A.

Diseño del Informe de las prácticas de experimentación y aplicación de los

aprendizajes

1. Datos Informativos:

Facultad Ciencias Administrativas Gestión Empresarial e

Informática

Carrera: Gestión del Talento Humano

Asignatura: Actividad Física

Ciclo: Tercer Ciclo

Docente: Lic. Edwin Chávez

Título de la práctica: Habilidades Motrices

No de práctica: 1

Escenario o ambiente de Virtual

aprendizaje de la
práctica

No de horas: 3

Fecha: 17/12/2021

Estudiantes: Bianka Abata, Lita Álvarez, Nicole Barcenes,

Fernanda Changoluisa, Ayde Guamán, Wilger Mora,
Katherin Pila, Bryan Valverde, Daniela Zambrano

Calificación

2. Introducción:
 . Estas habilidades se adquieren como parte del desarrollo motor de una persona. La

habilidad motriz básica es la capacidad, adquirida por aprendizaje, de realizar uno o más

patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades

más complejas. Las habilidades básicas encuentran un soporte para su desarrollo en las

habilidades perceptivas, las cuales están presentes desde el momento del nacimiento, al

mismo tiempo que evolucionan conjuntamente. Consideramos habilidades motrices básicas

a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, todos ellos relacionados con

la coordinación y el equilibrio.

Las habilidades motrices se componen por desplazamiento que entendemos toda

progresión de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal

total o parcial. Las dos manifestaciones más importantes del desplazamiento son la marcha

y la carrera, sobre todo desde el punto de vista educativo y de utilidad. Aunque existen otras

modalidades en la forma de desplazarse. El desarrollo del salto se basa en complicadas

modificaciones de la carrera y la marcha, con la variante del despegue del suelo como

consecuencia de la extensión violenta de una o ambas piernas. Entendemos por giro todo

aquel movimiento corporal que implica una rotación a través de los ejes ideales que

atraviesan el ser humano, vertical, transversal y Sagital. Los giros desde el punto de vista

funcional constituyen una de las habilidades de utilidad en la orientación y situación del

individuo, favoreciendo el desarrollo de las habilidades perceptivo espacial y temporal,

capacidad orientar el cuerpo en la dirección deseada.

3. Objetivo de la práctica:
 Investigar acerca de la motricidad ya que es muy importante dentro de la

educación física porque tiene como fin la coordinación de los movimientos musculares

pequeños. Es decir, el desarrollo de los músculos de manos, muñecas, pies, dedos, boca

y lengua.

4. Descripción del desarrollo de la práctica:

Que es la habilidad motriz

La conducta del hombre se modifica y adapta normalmente por medio del entrenamiento

y la experiencia; esta regla es útil para todo tipo de aprendizaje en general, lo es también para

la Educación Física, la cual toma los esquemas y principios que la Psicología establece como

modelos explicativos de los procesos de aprendizaje.

En el fondo en todas las teorías psicológicas que explican el aprendizaje motor

subyace el principio de que de que todo aprendizaje se cumple en tres fases:

1) Un estímulo,

2) que activa un proceso neurofisiológico,

3) que genera una conducta y/o respuesta.

Las habilidades motrices

Habilidades motrices en educación física, divididas en habilidades perceptivas motrices,

habilidades básicas y habilidades motrices específicas.

 Constituyen secuencias de movimientos necesarias para la adecuada participación en

actividades físicas y deportivas y pueden incluir aspectos locomotores, manipulativos o de

control de objetos.

Tipos de habilidades motrices en educación física

Como se ha comentado anteriormente, dentro de las habilidades motrices encontramos

una clasificación con tres tipos de habilidades, las cuales están clasificadas en una progresión

teniendo en cuenta la dificultad de las mismas.

Según Sánchez Bañuelos: habilidades perceptivas, habilidades motrices básicas y

específicas.

Para la enseñanza de las mismas, el único aspecto relevante no es la aplicación de la

progresión citada, si no también conocer los mecanismos de la ejecución motriz.

· Mecanismo de percepción: implica a todas las informaciones que llegan al cerebro

y que tienen que ver con la futura posible respuesta. Por información debemos entender al

conjunto de estímulos que el medio externo e interno de la persona produce en cada

momento.

· Mecanismo de decisión: consiste en el procesamiento de la información para emitir

una respuesta.

· Mecanismo de ejecución: en este se incluyen los procesos de elaboración y emisión

de la respuesta. Una vez tomada la decisión, se pasa a seleccionar el plan motor en función

de las circunstancias de cada tarea. Y finalmente, la respuesta es transmitida a través de la

médula espinal hasta los órganos efectores que la ejecutan.

Clasificación de las habilidades motrices básicas

 Las Habilidades motrices básicas se dividen en cuatro grandes grupos como:

desplazamientos, saltos, giros y el manejo y control de objetos.

Desplazamientos: Son aquellas habilidades cuya función es la traslación del individuo de

un punto a otro del espacio. Distinguimos los desplazamientos habituales (marcha y carrera)

de los desplazamientos no habituales. Dentro de estos últimos se diferencia entre

desplazamientos activos (horizontales y verticales) y desplazamientos pasivos.

Saltos: Acción de levantarse del suelo gracias al impulso del tren inferior.

Giros: Movimientos de rotación del conjunto del cuerpo alrededor de uno de sus ejes

longitudinal, transversal y anteroposterior.

El manejo y control de objetos: Dentro de estos grupos de movimientos se incluye una

gran variedad de acciones. Las habilidades que se ejecutan con las manos, con la cabeza, con

los pies o mediante el uso de objetos.

Nos permite estimular las conductas manipulativas a través de la amplia gama de objetos

que nos rodean. Nuestra mano, permite la prensión como característica motora que más

liberaciones anatómicas comprende: supinación, pronación, abducción, adducción, flexión,

extensión, tracción, rotación, etc., que van a permitir una gran variedad de funciones

prensiles, como, por ejemplo, coger, sostener, golpear, rayar, pinzar, lanzar, tirar, empujar,

etc.

Dentro de la actividad física serán de gran relevancia para practicar ciertas disciplinas que

requieren la manipulación de objetos como el lanzamiento de jabalina, tenis, voleibol,

balonmano, basquetbol, lanzamiento de bala, disco, entre otros.

Estas habilidades están presentes dentro de la educación física ya que son tan básicas al

momento de realizar actividad e inclusive en nuestra vida diaria.

 La importancia de la motricidad infantil y adulta.

Al igual que en la educación otorgamos importancia a los aspectos académicos y mentales,

no debemos descuidar la importancia de la motricidad infantil en el desarrollo de los más

jóvenes. Son muchos los estudios que recomiendan la práctica de actividades para promover

la motricidad, ya que aporta muchos estímulos y beneficios en los niños.

La motricidad es el dominio que cada ser humano puede ejercer sobre su cuerpo. Va más

allá de realizar movimientos, sino que estos deben ser coordinados e involucrar la

espontaneidad, la creatividad y la intuición.

La motricidad es un elemento más que forma parte de la educación, ya que aporta

numerosos beneficios en los más jóvenes tanto en la etapa primaria como secundaria.

Desarrollar la motricidad hace que, en general, se mejore cualitativamente el movimiento y

favorece el dominio de diferentes habilidades.

Beneficios de la motricidad

Equilibrio y coordinación: Gracias a los ejercicios motrices tendremos un mayor sentido

del equilibrio y de la coordinación. El equilibrio es un sentido que nos informa cómo se sitúa

nuestro cuerpo respecto al espacio y al sitio donde estamos y, por tanto, desarrollar esta

habilidad es fundamental para la vida. Además, el equilibrio influye en la coordinación de

todo nuestro cuerpo.

Agilidad: Podremos hacer movimientos de manera más fluida, con precisión y eficacia.

Percepción espacio-tiempo: Otra de las cualidades promocionada por la motricidad.

Habilidades físicas: Algo que resulta obvio es que al trabajar la motricidad desarrollamos

las habilidades físicas básicas como la velocidad, fuerza o resistencia.

Coordinación fonética.
 Este es un aspecto de las habilidades motrices que es importante estimular y monitorear

de cerca para asegurar un buen dominio.

El niño en los primeros meses de vida descubre la capacidad del para hacer sonidos, sin

embargo, aún no es lo suficientemente maduro como para permitirle reproducir

sistemáticamente cualquier sonido.

El niño ha iniciado un proceso de aprendizaje que le permite adquirirla pronunciación

correcta de palabras. Poco a poco irá sonando las sílabas y palabras que también darán

respuesta a, sobre todo cuando no se trata de una cuestión de conversación sino de un juego

que consiste en decir cosas y aprender nuevas palabras, para hacer sonidos de animales u

objetos. De 1 a 2 años, los niños son lo suficientemente maduros para empezar un idioma,

niños no contendrá demasiadas palabras, las oraciones serán simples y en el mejor de los

casos, los niños sabrán hacerlo bien rápido.

Es especialmente recomendable continuar con estos juegos motores para que el niño tenga

un mayor nivel de conciencia.

Entre los 2 y los 3 años, el niño tiene la capacidad de sistematizar de sus lenguajes,

perfeccionar su pronunciación y percibir el de la estructura de las oraciones y hacerlas cada

vez más complejas.

Al finalizar el tercer año, habrá algunos sonidos por perfeccionar y se reforzarán algunas

irregularidades gramaticales y sintácticas. Todo el proceso de refuerzo básico tendrá lugar

entre los años, entre los tres y los cuatro años, cuando el niño puede y debe hablar con una

perfecta pronunciación de los sonidos y por tanto con un verdadero dominio de la máquina

parlante. El resto de la maduración lingüística y estilística eventualmente tendrá lugar durante

la escolarización y la edad adulta del niño.

Variedad de motricidad
 Dentro del tipo de motricidades hay que distinguir dos tipos la fina y la gruesa y hay que

tenerlas en cuenta para trabajarlas en diferentes edades.

Motricidad gruesa: es la que se encarga de trabajar con todas las partes del cuerpo. Por

ejemplo, correr, saltar, caminar y otras actividades que requieren de esfuerzo. Es importante

trabajar este tipo de motricidad a edades tempranas ya que ayuda al niño a fomentar el

equilibrio, la coordinación y habilidades físicas.

Motricidad fina: es la que se trabaja por medio de las actividades que se hacen con las

manos. Fomenta la precisión y la coordinación con las manos.

Una de las opciones que tienen los pequeños para hacer ejercicio es ir a un parque infantil,

los patios del colegio o los rocódromos. Allí no solo consiguen obtener ese dominio corporal

mientras corren y saltan, sino que también socializan con otros niños de su edad, lo cual

ayuda en su desarrollo emocional.

En Maderas y Recreo, contamos con un extenso catálogo de Juegos Deportivos Saludables

para fomentar el desarrollo de la motricidad tanto en los más jóvenes como en adultos.

Además, trabajamos para instalar tanto, parques, patios de colegio, rocódromos y otros

escenarios que fomentan el desarrollo de la motricidad infantil de manera segura, revisando

cada para que su estado y calidad sean siempre lo más perfecto posible. Contacta con nosotros

para pedir información.

5. Metodología:
 En este documento se procederá a utilizar Alternativas metodológicas para el desarrollo

de habilidades motrices básicas en las personas que lo necesiten

Para ello nuestra visión ha sido en el enfoque cualitativo puesto que mediante él se logra

observar y evaluar cómo se encuentra el estado físico, emocional e incluso psicológico de la

persona que mantenga estos problemas, esto es importante ya que es nuestro punto clave, el

que nos permitirá analizar correctamente e implementar la corrección y compensación de

alteraciones motoras para el desarrollo de habilidades motrices básicas siempre teniendo en

cuenta que para realizar estas alternativas, las acciones a ejecutar deben estar dirigidas a las

problemáticas individuales y/o grupales que pueden presentarse.

Para ellos se debe observar correctamente la relación entre lo general, lo particular y lo

singular, en función del diagnóstico realizado por una persona que esté totalmente capacitada

y que pueda encontrar el problema en el que se procederá a introducir aquellas habilidades.

También se utilizará una investigación evaluativa puesto que es este un proceso el cual

nos servirá de mucha ayuda, nos proporciona buscar herramientas para obtener información

del efecto que estamos alcanzando, mejorar si es necesario tomando decisiones para

conseguir un resultado productivo y una mejoría sensacional en la persona que se esté

realizando este proceso.

6. Resultados obtenidos:

 Hemos diferenciado en medio de las habilidades motrices usuales, de tiempo libre,

de en medio de las cuales los deportivas son los que poseen una más grande

presencia en la cual la sociedad forma parte de una habilidad.

 Además, hemos diferenciado en medio de las capacidades motrices usuales, las

profesionales de tiempo libre, en medio de las cuales los deportistas son los que

poseen más una gran presencia en la sociedad de HM.

 A través del mismo estudio se profundizó las habilidades motrices básicas para

el desarrollo de la orientación y movilidad en los estudiantes, así como

desarrollarlas en las clases de Educación Física mediante los ejercicios, sirviendo

como herramienta fundamental para el profesor.

 A través del mismo se profundizó el estudio de las habilidades motrices básicas

para el desarrollo de la orientación y movilidad en los estudiantes, así como

desarrollarlas en las clases de Educación Física mediante los ejercicios, sirviendo

como herramienta fundamental para el profesor.

 El propósito de este apartado es presentar los datos obtenidos en el desarrollo del

experimento o aplicación de conocimientos, los cuales ponen de manifiesto que la

actividad práctica realizada representa una solución para el problema planteado.

7. Conclusiones.

 En conclusión, una vez realizado el trabajo investigativo, se llegó a los siguientes

resultados la importancia de realizar actividades motrices encaminadas a mejorar

las condiciones de vida de la población y específicamente en la actualidad y frente

a la actual situación la importancia de practicar este tipo de actividades, enfatizada

a realizar cambios radicales de como llevar un estilo de vida saludable.

 Además, dentro de las mismas actividades motrices es fundamental aplicarlas en

el diario vivir dado que las mismas contribuyen a desarrollar el cuerpo y el alma,

a su vez aportan a mejorar las condiciones de vida de las personas que practican,

cabe resaltar lo siguiente según estudios se a identificado que la actividad física

aporta significativamente al desarrollo de las personas ´porque se a evidenciado

que la practica de deporte mejorar el desempeño laboral y social.

 8. Recomendaciones

 Se recomienda mejorar las capacidades inherentes a la motricidad humana, así

como a las capacidades perceptivo - motrices como el esquema corporal, la

lateralidad, la educación de la actitud o la estructuración espacial.

 Correr, saltar, lanzar, girar, botar el balón, nadar. Forman parte de la conducta

motora habitual del ser humano, de su forma de relacionarse con el entorno que le

rodea, pero también ayudan en la base de la ejecución motriz de los diferentes

deportes. De esta manera, el aprendizaje de estas habilidades cumple con la doble

función de aumentar las posibilidades de respuesta motora del sujeto y de

prepararle para aprendizajes.

9. Bibliografía:

https://elibro.net/es/ereader/bibliotecaueb/37960?page=1

Batalla Flores, A. (2021). Habilidades motrices. Editorial INDE. Recuperado de

https://elibro.net/es/lc/bibliotecaueb/titulos/177888.

Listado de referencias bibliográficas empleando normas APA

10. Anexos: