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Guia de Aprendizaje Español IV
Guia de Aprendizaje Español IV
1. Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos
sociales, culturales, políticos y económicos en que se han producido.
2. Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes
fuentes para realizar un trabajo académico.
3. Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para
ampliar su comprensión.
4. Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis en torno a una
serie de ideas o eventos propuestos en un orden determinado y la relación
entre ellos.
5. Aplica todas las etapas de la escritura en la elaboración de textos
coherentes y cohesionados, con criterios cercanos a los que de una
publicación
6. Elabora un plan textual para guiar en el desarrollo de las ideas y
eventos de su escrito, de acuerdo al propósito de cada texto: narrar,
explicar, dar información y/o argumentar
7. Elabora textos narrativos abundantes en acciones, detalles y matices.
8. Desarrolla un tema de un área disciplinar, teniendo en cuenta: Los hechos
relevantes, detalles concretos, citas, referencias y vocabulario
específico.
9. Reconoce las relaciones de coordinación y subordinación entre las
oraciones
10. Determina el significado de palabras y oraciones que se usan en
diversos textos, incluyendo regionalismos, expresiones idiomáticas,
analogías y figuras retóricas.
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11. Hace un juicio valorativo de un aspecto característico como el tiempo,
el lugar o los personajes de un texto literario.
12. Aprecia el legado literario Colombiano y latinoamericano, mediante
la lectura de textos de ficción y no ficción, poesía, ensayos, obras
periódicas.
13. Participa en diversas actividades orales formales en las que se
requiere preparar la información con antelación, hacer referencia a
conceptos investigados y llegar a conclusiones coherentes.
14. Identifica el contexto social, histórico, político y cultural de las
obras, para ampliar el análisis y la evlaución del texto.
15. Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y
contribuye argumentos debidamente fundamentados
16. Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto
que va a producir, que ha leído o visto, diferenciando los niveles de
generalidades de las ideas.
17. Articula las características del contexto en el que se produce un
texto para ampliar su comprensión.
18. Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de
los medios de información masiva
19. Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función
de un propósito comunicativo
20. Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas
21. Describe, analiza y evalúa personajes de obras literarias
22. Identifica que las palabras tienen un origen y pueden dar cuenta de
algunos de ellos.
23. Valora la solidez de un argumento frente a la relevancia y suficiencia
de la evidencia presentada
24. Reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal
como medios para revelar acontecimientos, personajes y técnicas en una
obra narrativa.
25. Utiliza el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y
posiciones antagónicas.
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Documental: la Vorágine , ayer y hoy” Ministerio de Cultura de
Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=hwj6v0Bx3Bs
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primer lugar, por el pecado de robo, que se llama hurto cuando se toman
los bienes ajenos ocultamente, o rapiña si se toman con violencia y
manifiestamente.
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En vista de la complejidad del tema anterior, sólo es posible señalar
los principios generales por los que hemos de guiarnos. Son éstos: a)
la autoridad tiene perfecto derecho a imponer tributos con los que
atender los gastos públicos y promover el bien común; b) las leyes que
determinan impuestos justos obligan en conciencia; c) si los tributos
fueran manifiestamente abusivos, en la parte que excedieran de lo justo
no obligarían, así como tampoco aquellas contribuciones que no son
destinadas a los fines propios del Estado.
1. Se identifica el título
2. Tema del escrito
3. Palabras claves
4. Ideas centrales
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5. conclusiones
el autor.
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TEMA 3. ETAPAS DE LA ESCRITURA Y CONSTRUYE TEXTOS COHERENTES Y
COHESIVOS
A continuación se presenta una estructura para construir textos
coherentes y cohesivos
Planeación: En este ● Determino el tema que desarrollará
proceso realiza ● Organiza la información selecciona la que más le sirve
las siguientes para su propósito de escritura y la ordena
acciones ● Define la intención comunicativa, es decir, qué se
propone al escribir el texto
● Delimito el tema
● Reconoce a su posible lector, evalúa cuál es su
condición como emisor y toma decisiones sobre el tipo
de lenguaje que va utilizar (formal, informal,etc. )
● Precisa cuál es el tipo de texto que más se adecúa a
la situación
Textualización: es ● Organiza la información
el proceso de ● Determinó la tipología del texto
escritura del texto ● Redactó el texto
● Monitorea que el texto se escribió de manera correcta,
revisa la gramática, adverbios, signos de puntuación
y ortografía
Revisión: proceso ● Verifica y lee el texto de manera crítica
posterior a la ● Revisa si la cantidad de información es suficiente
escritura ● Lo lee en voz alta y con el acompañamiento del profesor
y sus compañeros y determina su validación.
Tipos de texto
Tipo Concepto Recomendaciones para Ejemplo
de escribir
texto
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Son los que tienen 1. Ordena tus ideas. Lo Estimados colegas,
unos usos más o principal es tener por el presente les
menos muy en claro qué es quería informar que
preestablecidos. lo que quieres decir este será mi último
Poseen una y cómo lo quieres día en la compañía.
estructura y unas decir antes de Ha sido un placer
formas de empezar a escribir. trabajar con ustedes.
expresión que no ... Les envío un
admiten muchas 2. Usa frases cortas. afectuoso saludo,
Text
variaciones, y ... Ramón García.
o
que debemos
form 3. No abuses de los
conocer y seguir
al adjetivos. ... Si tiene alguna duda
para poder los
4. Revisa, revisa y o consulta, no dude
utilizar
revisa. ... en volver a
correctamente.
contactarme.
Todos ellos 5. No escribas como
tienen un fin hablas. ...
práctico. 6. Usa puntos y comas.
...
7. No uses palabras
rebuscadas.
Es el utilizado 1. No uses palabras María, quería
del lenguaje en rebuscadas. ... invitarte a la fiesta
un 2. Ojo con las formas que haré el viernes
entorno informal verbales. ... por la noche. No me
y familiar. Se falles, ¿sí? Saludos.
3. Usa expresiones de
utiliza en la
interacción. ...
conversación
natural y 4. Adopta un tono más
personal. ... Después de semejante
cotidiana. Lo patadón, Ricardo se
Text
utilizamos con 5. Bromea un poco. ... fue rengueando de la
o
personas 6. Juega con los cancha
info
cercanas, con las subtítulos. ...
rmal
que nos sentimos
7. Entérate de lo que
relajados a la
no puedes hacer.
hora de
comunicarnos:
familiares,
amigos,
compañeros de
clase, etc.
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tus ideas o los temas que
necesitas.
2. Es necesario leer varias
veces y hacer uso de la
memoria, para poder
expresar coherentemente
un texto.
3. Existen oportunidades en
las que debo consultar
constantemente, pues son
frecuentes los términos
desconocidos.
4. Siempre he querido
realizar un escrito
propio, pero me detengo
porque no tengo claridad
para empezar la obra.
5. Existe diferencia entre
lo que pienso de la vida
o las situaciones y lo que
expreso verbalmente.
6. Considero que la poesía es
aburrida e insulsa,
porque tiene un lenguaje
difícil de entender. Con
frecuencia leo poesía y me
sorprenden las
expresiones y la rima.
7. Cuando escribo en las
redes sociales suelo
omitir normas de
ortografía y oraciones
con sentido completo.
8. Cuando escribo en las
redes sociales con amigos
y conocidos, termino
copiando expresiones que
dicen lo mismo para varios
contactos.
9. En mis conversaciones con
amigos y conocidos,
termino usando casi
siempre las mismas
expresiones
10. Me cuesta participar en
conversaciones cuando sé
de qué se habla, pero no
conozco los términos.
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11. Tengo habilidades
oratorias para improvisar
frente a un tema o
lección.
12. Cuando escucho una
narración, hago imágenes
mentales de los relatos.
13. Conozco la diferencia
entre el lenguaje de la
calle y el lenguaje culto.
14. Mejoro notoriamente mi
lenguaje cuando lo
necesito.
15. En ocasiones sientes que
no encuentras palabras
adecuadas para exponer
tus ideas o los temas que
necesitas.
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● Tendrás que usar la lógica para determinar el significado de la
palabra. También puedes usar la experiencia o tu conocimiento
previo del tema.
Lee toda la oración.
Tu primer paso es volver a leer toda la oración.
Piensa en el contenido de la oración.
Subrayar la palabra desconocida.
Ejemplos de palabras simples
A continuación marcaremos con negrita la palabra simple.
abrigo / abrigar clavo / enclavar mujer / mujercitas
adulto / adultez coche / cochera negro / ennegrecido
agua / aguatero comarca / comarcal niño / niñez
aire / desaire comida / comestible nube / nubarrón
ramo / ramificación cortina / cortinero ocasión /ocasionar
alcalde / alcaldía cuaderno / encuadernar pan / panadería
pantalón /
anciano / ancianidad cuchara / cucharón
pantaloncito
pavimento /
árbol / arboleda dulce / endulzar
pavimentar
asfalto / asfaltado ejército / ejercitar perro / perruno
avión / aviación electricidad / eléctrico pez / pececitos
azúcar / azucarado escuela / escolar piedra / apedrear
azul / azulado estanque / estancar pierna / piernita
balón / baloncesto flor / florería pintura / pinturería
balsa / bolsón forma / formalizar pistola / pistolero
barco / barcaza frío / fríamente placa / plaqueta
barrio / barrendero fuego / fogata planta / plantación
blanco / blanquecino gato / gaterío plato / platería
bolsa / embolsar goma / gomería pueblo / pueblerino
bote / embotellado gorra / gorrita puerta / portón
botón / botoncito guante / enguantar radio / radiografía
cabello / cabellera hombre / hombría ropa / ropero
cabeza / encabezar jardín / jardinero ruta / rutero
café / cafetería joven / jovencita sal / salero
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caja / cajero lámpara / lamparita sartén / sartencita
calor / caluroso lápiz / lápices silencio / silenciar
cámara / camarógrafo cápsula / encapsular silla / sillón
camino / encaminar libro / librito símbolo / simbólico
camisa / encamisar llave / llavero sol / insolado
claro / aclarar luz / lucecitas tela / telaraña
casa / casona manguera / manguerita viejo / avejentado
cepillo / cepillar mano / manopla vecino / vecindad
carro / carruaje manta / mantita ventana / Ventanal
cigarro / cigarrillo mantel / mantelería verde / verduzco
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TEMA 7. OBRAS COLOMBIANAS EN SU CONTEXTO HISTÓRICO.
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inseparables su figura y su
verso.
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La gran obra de José Eustasio
Rivera que nos mostró la belleza
peligrosa de selva, el amor que
se deshace frente a los
cataclismos y la violencia por el
caucho. Es un texto que hace un
reclamo sentido sobre la
injusticia social de un país que
cumplía un siglo de haber
nacido. Rivera, descendiente de
militares patriotas, es
La vorágine
reconocido como el gran maestro
del realismo; se describió a sí
mismo como un río, “turbio de
pesadumbre y anchuroso y
profundo”. Además de esta gran
novela, con su poesía “quiso
románticamente, dar en verso una
versión sentimental de la
naturaleza y del paisaje de
nuestra tierra”.
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TEMA 8. USO DE TABLAS, ESQUEMAS Y DIAGRAMAS PARA ORGANIZAR LA
INFORMACIÓN DE VIDEOS O PELICULAS
https://www.youtube.com/watch?v=OXWPBj83UQQ
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Según el tipo de nexo coordinante que se use para formarlas, las
oraciones coordinadas reciben diferentes nombres:
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entre las proposiciones. Por ejemplo: Se enojó conmigo porque no
atendí el teléfono en todo el día.
Organización temporal
Temporalidad Explicación
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con los que se produce una ruptura del orden
cronológico.
BIBLIOGRAFÍA
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Elementos de la literatura contemporánea.
https://www.colegiocolonos.cl/upload/textos/aprendizaje-remoto-20-medios-
1c208ee88299e7d6d6eff86e6879384e.pdf
ESPAÑOL
1. Autor de la vorágine
Titulo:
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Idea 1. Evidencia o argumento de la idea 1:
Conclusión:
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Agradecido de antemano, saludo a ustedes muy
atentamente.
Rogamos a los señores padres que remitan,
oportunamente, el permiso con duplicado
correspondiente a cada alumno.
Siempre te digo lo mismo: debes dejarte de rodeos
y tomar el toro por los cachos.
Disculpe, señor, ¿podría decirme qué hora es?
Estimo que una entrevista será el marco adecuado
para desarrollar aspectos de mi perfil que puedan
resultar de su interés.
Me dirijo a usted respetuosamente, con el objetivo
de agradecer la gran oportunidad de desarrollo
personal que la empresa me ha ofrecido al
otorgarme el cargo de jefe de departamento.
¿Bueno? ¿Quién habla?
Después de semejante patadón, Ricardo se fue
rengueando de la cancha
Te vemos al rato.
Si tiene alguna duda o consulta, no dude en volver
a contactarme.
¿La señora desea ver la carta de vinos?
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frecuentes los términos
desconocidos.
4. Siempre he querido
realizar un escrito
propio, pero me detengo
porque no tengo claridad
para empezar la obra.
5. Existe diferencia entre
lo que pienso de la vida
o las situaciones y lo que
expresó verbalmente.
6. Considero que la poesía es
aburrida e insulsa,
porque tiene un lenguaje
difícil de entender. Con
frecuencia leo poesía y me
sorprenden las
expresiones y la rima.
7. Cuando escribo en las
redes sociales suelo
omitir normas de
ortografía y oraciones
con sentido completo.
8. Cuando escribo en las
redes sociales con amigos
y conocidos, termino
copiando expresiones que
dicen lo mismo para varios
contactos.
9. En mis conversaciones con
amigos y conocidos,
termino usando casi
siempre las mismas
expresiones
10. Me cuesta participar en
conversaciones cuando sé
de qué se habla, pero no
conozco los términos.
11. Tengo habilidades
oratorias para improvisar
frente a un tema o
lección.
12. Cuando escucho una
narración, hago imágenes
mentales de los relatos.
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13. Conozco la diferencia
entre el lenguaje de la
calle y el lenguaje culto.
14. Mejoro notoriamente mi
lenguaje cuando lo
necesito.
15. En ocasiones sientes que
no encuentras palabras
adecuadas para exponer
tus ideas o los temas que
necesitas.
Sin embargo, las dos ranas decidieron ignorar lo que los otros estaban
diciendo e intentaron salir del pozo.
Sin embargo saltó aún más fuerte y finalmente logró salir. Cuando salió,
las otras ranas le dijeron: "¿No nos has oído?"
Entonces se dieron cuenta que era sorda y que todo el tiempo pensó que
la estaban animando para que saliera.
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- La moraleja de la historia:
Abrigar
nubarrón
Comida
cuaderno
Panadería
Azucarado
Azulado
Plato
Puerta
Portón
Ropa
Ropero
Cajero
Cabellera
Fuego
Piernita
Flor
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Piedra
Plantación
Salero
Obra imagen
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La María (. )
La vorágine (. )
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Fabulas y verdades (. )
15. https://www.youtube.com/watch?v=OXWPBj83UQQ
TEMA PRINCIPAL ¿En qué consiste la película de manera corta? Contar con
sus palabras en dos líneas
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DESARROLLO ¿Explicar en detalle en qué consistió la película?
Miguel está
contentísimo con la
noticia.
Él no estaba ni tan
lejos, ni tan cerca.
Estela, a quien
extraño mucho, vendrá
a visitarme este fin
de semana por mi
cumpleaños.
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Marta, que es experta
en botánica, regará
las plantas mientras
esté de viaje
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