“Estudio, verdad y fe para una educación de

calidad”

SEMANA 24 SESIÓN DE APRENDIZAJE 4º “D”

ÁREA DE COMUNICACIÓN
4° GRADO DE SECUNDARIA
SEMANA 24 - FICHA DE TRABAJO-2 – III BIM
Apellidos y nombres: GALVÁN HUAMANCHAQUI RENZO MATÍAS
SECCIÓN: D FECHA: 27 de agosto, 2021 N.º DE ORDEN: 8 DURACIÓN: 90 m. DOCENTE: Jackelin Quispe Pariona

PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE PARA UNA

MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL

SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Acabamos de conmemorar nuestro bicentenario de la independencia del Perú, con un legado histórico de gran trascendencia en una sociedad diversa,
multilingüe y pluricultural, en un momento político de instalación reciente de un nuevo gobierno, con situación económica inestable, encontrándose
SITUACIÓN
dificultades SIGNIFICATIVA
en la práctica de valores éticos en las diversas instituciones del Estado y la necesidad de cuidar el medio ambiente con tecnologías limpias
en el agua, aire y suelo, así como seguir cuidando de nuestra salud del COVID 19. A partir de esta situación los estudiantes de la I.E Heroínas Toledo
promoverán la participación responsable para una convivencia armoniosa, inclusiva sin discriminación en búsqueda del bien común para la cual se hace
las siguientes interrogantes.

1. ¿Qué argumentos puedo brindar frente a actos de discriminación?

2. muchos
3. ¿Cómo promovemos la inclusión social para una mejor convivencia?
4. si
3. ¿Qué acciones realizaremos para contribuir al cuidado de los recursos?
muchas

TÍTU Planificando y textualizando una carta

LO
COMPETE Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
NCIA - Escribe textos de forma coherente y cohesionada
- Ordena las ideas en torno a un tema,
CRITERI
- Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes,
OS DE
EVALUA conectores y otros marcadores textuales.
CIÓN
PROPÓS Escribe un texto funcional (carta) de forma coherente y cohesionada, ordenando las ideas en torno
al problema de la discriminación en el Perú, estableciendo diversas relaciones lógicas entre las
ITO
ideas a través del uso preciso de referentes, conectores, otros marcadores textuales y
respetando la interculturalidad
EVIDEN Escribe un texto funcional (carta) dirigida al alcalde de su municipalidad solicitando el
CIA cumplimiento de las normas que prohíben actos discriminatorios en su localidad.

INDICACIONES: LUZ Y VERDAD ESTIMADOS ESTUDIANTES, en esta planificaremos la redacción de una carta una dirigida al alcalde de su
municipalidad solicitando el cumplimiento de las normas que prohíben actos discriminatorios en su localidad.
¡Empecemos! GENERANDO IDEAS:

- Recordemos : ¿Qué es la carta ? y ¿Qué partes comprende?

 II. ELABORAMOS EL PRODUCTO
1. PLANIFICAMOS LA PRIMERA VERSION DE LA CARTA (REGISTRA LAS RESPUESTAS EN TU CUADERNO)

Para solicitar al alcalde de Al alcalde Lenguaje forma

concepción empiece a dar de Que la discriminación es un
acaba el cumplimiento de las concepción acto que nuestra sociedad Medio virtual
normas que prohíben actos y a los altos aceta y no se queda callada
discriminatorios mandos. pero ya no más.
2. Escribe un texto funcional (carta) dirigido al alcalde de tu municipalidad solicitando el cumplimiento de
las normas que prohíben actos discriminatorios en su localidad (REGISTRA EN TU CUADERNO)
 Concepción Junín2 7 de agosto del 2021
Señor
Benjamín de la Cruz
Municipalidad de Concepción – Lambayeque - Perú
Querido alcalde de Concepción Señor Benjamín de la Cruz:
Frente a todo, buenos días, le escribo esta carta con la razón de expresarle mi sentir, frente a la
carencia de ocupaciones para hacer respetar las reglas que prohíben los actos de discriminación en la
sociedad.
Antes que nada, debe hacer que las autoridades hagan respetar las leyes y reglas contra actos
discriminatorios brindando ocupaciones más rápidas y eficaces, y hago de su entendimiento que, en la
última encuesta que realicé sobre la discriminación, el 90% de los encuestados respondió que se
habían sentido víctima de discriminación.
Segundo sitio, deberíamos hacer campañas para motivar a los individuos a que denuncien los actos
discriminatorios que se realicen en cualquier parte y en cualquier instante. Asimismo, se debería
integrar aquellos temas a la televisión, para que los chicos entiendan los temas de discriminación e
integración social, para que aprendan sobre el respeto y el equilibrio entre todos y cada una de.
Al final, hay muchas situaciones donde son visibles los actos discriminatorios que ocasionan perjuicios
a el individuo y evitan que haya un verdadero diálogo entre todos los habitantes.

Me despido cordialmente.
Renzo Galván Huamanchaqui
Estudiante del Cuarto grado de secundaria.
I.E Heroínas Toledo

III. REVISAMOS NUESTRA PRIMERA VERSIÓN DE LA CARTA

Las siguientes preguntas orientadoras nos ayudarán a revisar la primera versión

- ¿Se consideran todas las partes de la carta?

Sí, consideré todas las partes, en especial las más esenciales.

- ¿El contenido de la carta brinda argumentos a las autoridades sobre el problema de la discriminación y
cómo podríamos prevenirla y erradicarla?

El contenido si brinda la información requerida, puesto que presenta argumentos válidos y correctos.

- ¿Qué aspectos se necesitan mejorar?

Sí, ya que gracias a esto nuestra carta tendrá una mejor coherencia y cohesión al momento de escribir.
METACOGNICIÓN
- ¿Qué aprendí en esta clase?
A realizar la primera versión de mi carta hacia el alcalde de concepción
- ¿Cómo aprendí?
Mediante la clase interactiva de la maestra
- ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo lo superé?
No muchas
- ¿Me servirá lo aprendido? ¿Cómo?
Si, a poder realizar cartas y hablar sobre la discrimación.
- RECUERDA: ¡sé creativa(o) y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance! ¡No te olvides de guardar tu producción en el
portafolio! y subirlo al Google classroom