UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
CHIQUIMULA, PLAN SABADO
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNICO EN
ADMINISTRACION EDUCATIVA
SEGUNDO SEMESTRE
CURSO: E 114 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE I
CATEDRÁTICO: LICDA. MSC, ELVIRA ELIZABETH ESTRADA BARRIENTOS

ACTID
AD DE
APREN
DIZAJE
Proces
NOMBRE CARNET

José Samuel Chomá López

os de 201843498

Evalua
Ana Lucía Velasquez Medina 202150580

ción
Jessica Marylinda MonroyTejada 202152523

Jefree Ulices Giron Pinto 202150457

Lisbeth Maybelli Ruiz Trigueros 201325387

 CUESTIONARIO
1. ¿De qué formas evalúa a sus estudiantes? ¿Qué aspectos positivos y
negativos puede mencionar del tipo de evaluación que normalmente
realiza?
Mediante los siguientes instrumentos de evaluación: Evaluación Objetiva,
cuestionarios, mapas conceptuales.

Entre los aspectos negativos de la evaluación objetiva, podemos mencionar

la deficiencia de poder corroborar que todos los estudiantes posean
cualidades distintas.

2. Plantee algunos ejemplos para cada una de las características de la

evaluación arriba mencionadas y relaciónelas con su actuar en el
salón de clase:

 Evaluación Continua: se le llama así al tipo de evaluación en el

que se realizan pruebas de formas periódicas a lo largo del ciclo
lectivo, estas pruebas se realizan para que se puedan valorar todo el
proceso de aprendizaje del alumno y poder mejorarlo a medida que
transcurre el proceso de enseñanza.

Ejemplos de Evaluación Continua:

1. Prueba Objetiva
2. Tareas
3. Pruebas Parciales
4. Ejercicios

 Evaluación Integral: Toma en cuenta los rasgos relevantes de

la personalidad del alumno, el rendimiento y los factores que
intervienen en el proceso de aprendizaje.

 Evaluación Sistemática: La evaluación como proceso

sistemático incluye determinar lo que funcionará como insumo al
 planear y organizar la evaluación, además, determinar lo que
funcionará como mecanismo de conversión o proceso.

 Evaluación Flexible: La evaluación por ser una herramienta

importante en la sociedad de adaptarse a los cambios y apegarse a
las diferentes culturas e ideologías, para lograr llegar de una manera
equilibrada.

 Evaluación Interpretativa: se le llama interpretativa porque la

evaluación para lograr ser interpretativa debe de ser primero flexible
para interpretar las diferentes necesidades a cubrir mediante el
proceso de aprendizaje.

 Evaluación Participativa o Formativa: En una Evaluación

Participativa, se tienen en cuenta los objetivos generales e
inmediatos, su constante pertinencia y la eficacia de las actividades.

Ejemplo, el objetivo general puede ser conservar los recursos

forestales existentes, y el objetivo inmediato reducir el consumo de
leña en los hogares.

3. Haga un alto para reflexionar y realizar una autoevaluación sobre su

desempeño como docente. ¿Realmente está promoviendo la
autoevaluación con sus estudiantes?
La autoevaluación consiste en calificarse al evaluarse uno mismo llevando
a cabo una serie de preguntas personales desde el punto de vista
profesional llevando a cabo un objetivo, el cual seria de mejorar las
actividades o darse cuenta de las necesidades que se deben llegar a
comprender o mejorar. Por tal razón llevar a los estudiantes a una auto
evaluación nos esta permitiendo llegar a que ellos comprendan los ciclos
del aprendizaje.

4. ¿Cómo trabaja la coevaluación de su área o subárea en el salón de

clase, si aún no la trabaja de qué forma lo haría?
La coevaluación la ponemos en práctica dentro de área asignada cuando el
o los estudiantes forman grupos dentro del salón para poder evaluarlo
mutuamente para poder mejorar acciones o aumentar el nivel de aprendiza
entre cada uno de ellos.
 LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL CURSO:

OBJETIVO DE EVALUACION: Mantiene un nivel de dicción en el cual se hace notar el
estudio que investigo, habla de manera correcta y mantiene una comunicación directa con sus
compañeros.
INSTRUCCIONES: Calificar de manera adecuada los criterios proporcionados por el siguiente
instrumento.
ASPECTOS O FACTORES
1.DOMINIO DEL TEMA
2.ESTRUCTURA
3.MOTIVACIÓN
4.USO DE MATERIAL DE APOYO
5.USO DE LA VOZ Y DICCIÓN
6.USO DEL TIEMPO CRONOLÓGICO
7.PRESENTACION PERSONAL
INDICADORES SI NO
seguridad al exponer -uso de
vocabulario específico -presentación
de ejemplos válidos -respuestas a
preguntas - síntesis de lo expuesto.
- presencia de inicio, desarrollo y
final de la exposición -secuencia a
entre las etapas -existencia de un
momento de presentación de
objetivos -existencia de un momento
de desarrollo del tema - existencia
de un momento de preguntas -
existencia de un momento de
síntesis sobre el tema
- captación de la atención del
público - generación de participación
del público o auditorio.
- uso correcto -relación con el tema
expuesto -legibilidad del material -
originalidad del material
- volumen de la voz -calidad de la
dicción -uso de inflexiones de voz -
fluidez de la expresión oral - claridad
de la expresión oral
- ajuste al tiempo asignado -
distribución del tiempo entre las
partes o etapas
- aseado -uniforme completo –
orden del uniforme