Ministerio Dirección Regional de Área de Gestión

Unidad de Gestión
PE de Educación Educación de Ucayali Educativa Local de Pedagógica
RÚ Padre Abad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

Institución Educativa RICALDO PALMA Nivel SECUNDARIA

Docente WASHINTON Área ÁREA Unidad 2
Grado 2 Sección ÚNICA Fecha 24-28/04 Hora de inicio 7:15 Hora de inicio 8:45

TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos e interpretamos gráficos estadísticos al analizar el consumo de agua
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Representamos las características de una muestra mediante variables cualitativas y cuantitativas discretas al elaborar gráficos
estadísticos de barras y circulares. También planteamos conclusiones sobre la variable de estudio haciendo uso de nuestros
conocimientos estadísticos al interpretar los gráficos estadísticos estudiados
CAMPO TEMÁTICO
Gráfico de barras, gráfico de sectores circulares e interpretación de gráficos estadísticos.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y
PRODUCTO / CRITERIOS DE
capacidades del Desempeños I.V
EVIDENCIA EVALUACIÓN
Área
• Organiza y representa datos de una población en estudio, Identificó la Organiza y representa
mediante variables cualitativas o cuantitativas, gráficos de población, muestra y datos de una población
barras, gráficos circulares o medidas de tendencia central. variables en un estudio mediante variables
Organiza las condiciones de una situación aleatoria simple y sobre el acceso al cualitativas o cuantitativas
expresa la ocurrencia de sucesos más o menos probables servicio de agua. y gráficos estadísticos en
mediante el valor de la probabilidad en su expresión Empleo una situación relacionada
porcentual o decimal. procedimientos para al acceso del agua.
• Expresa el significado de: la mediana y moda, según el organizar los datos en Elabora, lee e interpreta
contexto de la población en estudio; y del valor de la tablas de frecuencias información contenida en
probabilidad para caracterizar la ocurrencia de eventos de
con el propósito de tablas y gráficos de barras
una situación aleatoria. Elabora, lee e interpreta información
analizarlos y producir o circulares, en el estudio
contenida en tablas y gráficos de barras o circulares, así
Resuelve

Lista de cotejo
información. Leyó del acceso al agua.
como en diversos textos que contengan valores de medida de
problemas de tendencia central, o descripciones de situaciones aleatorias. tablas para comparar e Selecciona y emplea
gestión de datos e • Selecciona y emplea procedimientos para recopilar datos de interpretar la procedimientos para
incertidumbre información que recopilar datos de
variables (cualitativas o cuantitativas discretas) pertinentes
/Capacidad 1,2, 3 y 4 contienen. Representó variables cualitativas o
al estudio en una población, mediante encuestas; y las
los datos a través de cuantitativas mediante
organiza en tablas con el propósito de producir información.
gráficos estadísticos encuestas y las organiza en
• Selecciona y emplea procedimientos para hallar la mediana
pertinentes. Leyó e tablas y gráficos para
y moda de datos no agrupados, la probabilidad de sucesos
interpretó gráficos obtener información.
simples de una situación aleatoria mediante el uso de la regla
de Laplace. Revisa sus procedimientos y resultados. estadísticos para Plantea afirmaciones o
• Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información obtener información. conclusiones sobre la
cualitativa y cuantitativa (con datos discretos) de una Propuso conclusiones información recopilada y
población o la probabilidad de ocurrencia de eventos que sobre el acceso al las justifica con
suceden en estas; las justifica con base a la información servicio de agua con conocimientos
obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores base en la información estadísticos reconociendo
en sus justificaciones y los corrige. recogida.. errores y corrigiéndolos.
Competencias PRODUCTO / CRITERIOS DE I.V
Desempeños .
Transversales EVIDENCIA EVALUACIÓN
Personaliza entornos
Se desenvuelve en Realiza actividades de
seguimiento
Registro de

Practica actividades de investigación, colaboración y virtuales. • Gestiona

los entornos investigación, con
virtuales generados
elaboración de materiales digitales con responsabilidad y información del entorno
responsabilidad y
por las TIC eficiencia para expresar su originalidad virtual. • Interactúa en
originalidad
entornos virtuales.
Establece su meta de
de

aprendizaje para resolver

Gestiona su  Se da cuenta qué debe aprender en relación a una tarea.
seguimiento

Cumple con sus el reto que le plantea la

aprendizaje de  Puede definirlas como metas personales.
situación considerando sus
Registro

manera autónoma trabajos y tareas

potencialidades y
limitaciones.

Enfoque(s) transversal(es) Valores Actitudes o acciones observables

Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
Enfoque de derechos
de derechos las personas en el ámbito privado y público
 Páginas de: Texto y /o cuaderno de trabajo, otros textos de consulta/ Enlace web, etc.
Materiales y recursos ACTIVIDA 01/UNIDAD2

MOMENTOS DE LA
SESIÓN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Saberes previos:
El docente pregunta sobre población, muestra y variables, tabla de frecuencias, gráficos estadístico…”lluvia de
ideas”
Problematización:
Ahora, de la actividad anterior, elaborarás gráficos estadísticos de la tabla de frecuencias resultante para luego
interpretar datos y extraer conclusiones.
¡Recuerdas los resultados de tus tablas de frecuencias!!
n° de vasos de agua que consumen Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
los estudiantes de 2er grado absoluta (fi) relativa (hi) porcentual(hi%)
0-3
3-6
6-9
9-más
Total
Organización: El docente forma grupos de 2, 3 ó 4 (en caso sea necesario) y establece los acuerdos de aula para
INICIO: trabajar
 Saberes Previos ………………………………………………………………………………………………..
 Problematización Familiarización con el problema
 Propósito y M ¿De qué trata el problema? - ¿Cuáles son los datos? - ¿Qué pide el problema? - ¿Disponemos de datos
organización suficientes? - ¿Guardan los datos relaciones entre sí y con los hechos?
TIEMPO: 20MIN
O Búsqueda y ejecución de estrategias E
………………………
El docente junto con los alumnos realiza la encuesta y procesa los datos obtenidos en la tabla de frecuencias
Socializa sus representaciones V
T
DESARROLLO: Luego de completar la tabla, el docente y estudiantes grafican gráficos de barras y circulares, aplicando sus
Gestión y conocimientos geométricos para luego analizarlos e inerpretarlos. A
Acompañamiento del I Reflexión y Formalización
Desarrollo de las El docente reflexiona con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado, solución (es) y qué han hallado a L
Competencias V partir de sus propias experiencias.
(Procesos didácticos U
del Área – monitoreo Resume las conclusiones que son clave para la sistematización realizando preguntas como por ejemplo: ¿Cómo
y retroalimentación) A hicieron para llegar graficar los gráficos estadísticos? A
TIEMPO: 45 El docente explica, sintetiza, resume y rescata los conocimientos y procedimientos matemáticos puestos en
……………….. C juego para resolver el problema, así como la solución o soluciones obtenidas. Señala su alcance, su generalidad C
y su importancia. En consecuencia: Examina a fondo el camino seguido por los estudiantes: ¿cómo hemos
llegado a la solución? - Examina el conocimiento construido: ¿qué nos permitió resolver el problema? - Realiza I
CIERRE: I preguntas como: ¿es importante consumir agua?, ¿qué otros resultados se pueden obtener con estos
 Evaluación Ó
conocimientos y procedimientos matemáticos.
(Reflexión sobre lo Ó
aprendido) Construye definiciones, si es posible, siguiendo una metodología y mostrando una estructura para la definición N
 Acciones de Planteamiento de otros problemas
reforzamiento o N Situación 2:
indagación sobre la El siguiente gráfico muestra el número de alumnos de secundaria desaprobados por grado en la I.E. “LOS
siguiente actividad ALGARROBOS” en el área de matemáticael área de matemática
TIEMPO:10MIN 25
Si el total de alumnos de secundaria en dicha
institución es de 960; ¿qué porcentaje
representa todos los desaprobados en el área de
matemática respecto del total de alumnos?
a) 10,5% b) 13,5% c) 14,5%

Evaluación:
El docente utiliza la lista de cotejo para evaluar y
hace preguntas de reflexión durante todo el
proceso…
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades
tuvieron?...
El docente da indicaciones para que los estudiantes
resuelvan la situación problemática 2,3,…

EVALUACIÓN: Considere el instrumento de evaluación

 I.E. RICARDO PALMA-PREVISTO 2023
DOCENTE Washinton Campos Caballero AREA Matemática

GRADO 1° SECCIÓN ÚNICA

EDA O 2 Sesión 1Y2… Fecha Del 17 al 28de

abril
UNIDAD
Competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre COMPETENCIAS TRANS ENFOQUES
TRANS
Capacidades • Representa datos con • Comunica la • Usa estrategias y • Sustenta conclusiones o Gestiona su aprendizaje Se desenvuelve Enfoque
gráficos y medidas estadísticas o comprensión de los conceptos procedimientos para recopilar y decisiones en base a información de manera autónoma. en entornos de
probabilísticas estadísticos y probabilísticos procesar datos obtenida. virtuales derechos
generados por la
TIC
Criterios de Organiza y representa datos de una Elabora, lee e interpreta Selecciona y emplea Plantea afirmaciones o Establece su meta de Gestiona Conciencia
población mediante variables información contenida en procedimientos para recopilar conclusiones sobre la aprendizaje para información de
evaluación
cualitativas o cuantitativas y tablas y gráficos de barras o datos de variables cualitativas o información recopilada y las resolver el reto que del entorno derechos
gráficos estadísticos en una circulares, en el estudio del cuantitativas mediante encuestas justifica con conocimientos le plantea la virtual
situación relacionada al acceso del acceso al agua y las organiza en tablas y gráficos estadísticos reconociendo situación
agua para obtener información errores y corrigiéndolos.

N° Estudiante
1
2
3
.
.
.
NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes/ En la ejecución en el aula, tener en cuenta las rúbricas de desempeño

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Prof. del área Coordinador D.