Escuela de Espalda

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Ministerio del Poder Popular para la Salud
Fundación Movimiento por la Paz y la Vida
Universidad de las Ciencias de la Salud
“Hugo Chávez Frías”
ESCUELA PARA ESPALDA EN LA COMUNIDAD “EL CHAPARRAL”
SECTOR SAN ANTONIO DE PADUA, ASIC “CIPRIANO YERENA”
PARROQUIA EL VALLE, CARACAS DISTRITO CAPITAL 2019-2022.
Tutora: Datos de la Autora:
Yuraima Saya C.I.N° V 14.519.774 Nelia Oropeza C.I.N° V 12.954.407
Caracas, de 26 marzo de 2022

ÍNDICE
Resumen
Introducción
El Problema
Justificación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Momento 1
● Fase I Gestión
Ubicación geográfica
Historia de la Parroquia el Valle
Análisis de Situación de Salud
Organización de la Comunidad
Historia Baile Salud
● Fase II Diseño
Propósito del PSIET
Enfoque
Marco Legal
Momento 2
● Fase III Ejecución del Diseño
o Recolección Ordenada de la Experiencia (ROE)
o Análisis de Interpretación Crítica de la Experiencia (AICE)
o Propuesta Transformadora.
Momento 3
● Fase IV Resultado en Función de las Políticas Públicas
Resultado del Aprendizaje
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber Ser
Saber Convivir
El Transformar el PNF de Fisioterapia
Conocimientos Obtenidos del PNF
Perfil que debe tener un Fisioterapeuta Egresado de la UCS
Desafios Encontrados
Recomendaciones del Diseño
Conclusión
Conocimientos Obtenidos del PNF
Perfil que debe tener un Fisioterapeuta Egresado de la UCS
Desafios Encontrados
Recomendaciones del Diseño
Conclusión
Recomendaciones
Bibliografía
Nro Cuadros Pág.

1 Enfermedades Crónicas no transmisibles
2 Enfermedades transmisibles
3 Personas con Discapacidad
4 Nivel educacional: alfabetismo y analfabetismo
5 Matriz Foda
6 Diagrama de Gantt
7 Atención PcD en situación de cama
8 Tabla de puntuación para la Clasificación y Calificación PcD
9 Preguntas para la Clasificación y Clasificación del Funcionamiento y la

Discapacidad
10 PcD para la Clasificación y Calificación
11 Sesión Educativa Promoción y Prevención HTA
12 Citas PcD para la Clasificación y Calificación
15 SR Atención a pacientes 1/2
15.1 SR Atención a pacientes 2/2
22 ACPD 1/2
22.1 ACPD 2/2
23 Sesión educativa Higiene Postural 1
26 Informe de Aprendizaje 1/2

26.1 Informe de Aprendizaje 2/2
N° Figuras Pág
1 Ubicación Parroquia el Valle
2 Piramide Poblacional
3 Árbol del Problema
4 Árbol de la Solución
N° Anexos Pág
1 Registros Fotográficos Inauguración Sala de Rehabilitación GBMP

“Hugo Chávez” el Valle


4 Registros Fotográficos Conociendo a la Comunidad
5 Registros Fotográficos Conociendo a la Comunidad
6 Registros Fotográficos Sesión educativa Higiene Postural
7 Registros Fotográficos Compartir navideño en la Comunidad el

Chaparral
8 Registros Fotográficos Convocatoria Asamblea de ciudadanos y

ciudadanas
9 Registros Fotográficos Estudiantes en Jornada de Salud Integral

Cancha de Mercal
10 Registros Fotográficos Estudiante dando sesión educativa

Discapacidad en la Jornada de Salud Integral
11 Registros Fotográficos Estudiantes atendiendo PcD en la SR GBMP

12 Registros Fotográficos Visita casa a casa con el Dr. Oscar Pérez, Prof.
Yuraima Saya y Voceras del Consejo Comunal “Luz Clarita”
15 Registros Fotográficos Visita casa a casa con el Dr. Oscar Registros

Fotográficos Pérez, Prof. Yuraima Saya y Voceras del Consejo
Comunal “Luz Clarita”
24 Registros Fotográficos Trabajo en la comunidad
25 Registros Fotográficos Culminación de la Jornada Casa a casa
33 Cuaderno de Campo
36 Cuaderno de Campo
RESUMEN
Mediante las diferentes visitas realizadas a la comunidad “El Chaparral”, sector San
Antonio de Padua, Parroquia El Valle, a través de un abordaje comunitario (casa a casa) las
cuales dieron cumplimiento a las diferentes actividades planificadas en el área de estudio, que
llevaron a la promoción y prevención de la salud mediante sesiones educativas de Higiene
Postural de cómo mantener una buena postura, ayuda a cuidar la columna vertebral y evitar
lesiones, entre otras, para brindar una mejor atención comunitaria e integral para las personas
de dicha comunidad, las actividades dieron sus frutos por que se esta formando para cambiar
hábitos de vida y minimizar los factores de riesgo de padecer alguna lesión, dando paso a la
Escuela para Espalda dentro de la comunidad antes mencionada en el Complejo Cultural
“Darío Vivas” (Antigua Cancha de Mercal), en donde convergen diferentes disciplinas
deportivas, Escuela de Danza y Teatro.
INTRODUCCIÓN
La Escuela para Espalda es un programa diseñado por los fisioterapeutas; trata
mejorar la sintomatología a través de educación para el dolor, con la práctica de ejercicios
que propicien la seguridad que optimicen el Sistema Nervioso y que se puedan corregir
hábitos posturales, entre las actividades realizadas están las sesiones educativas, que no es
otra cosa que una técnica que se utiliza en la enseñanza o educación para personas adultas.
Fomentando el análisis, el diálogo, y la reflexión sobre un tema en específico. Como base de
partida se deben conocer las características generales de las personas participantes , detalles
que ayuden a comprender mejor cómo se pueden abarcar el tema de forma acertada posible
(ocupación, nivel de instrucción, experiencia y conocimientos previos).Las algias vertebrales
son síndromes dolorosos del raquis y de las raíces nerviosas que aparecen con gran frecuencia.
Debido al estilo de vida tan estresado de hoy en día, por lo que es importante que la
postura que se adopte sea la correcta, ya que una postura viciosa produce fatiga, que a la larga
puede producir daños a veces irreparables en el aparato locomotor. La postura corporal no es
solo un tema estético, sino que una mala postura corporal puede afectar la salud y el
funcionamiento del cuerpo ya sea en quietud o movimiento, al sentarse, dormir, caminar o
levantar peso, sino que desempeña un papel importante en la salud. Una mala postura
corporal puede derivar trastornos físicos y funcionales que, de no tratarlos a tiempo, afectan
la calidad de vida. La columna vertebral está dividida en tres zonas fundamentales: cervical,
dorsal, y lumbar, el dolor de cuello y de cabeza son habituales.
La tensión muscular, una tensión muscular excesiva sobre las articulaciones
cervicales cuando la persona se queda mirando fijo al frente por un tiempo prolongado. En
ocasiones, la tensión muscular es provocada por estrés lo que provoca una contracción
continua de la mandíbula; pues bien, la columna cervical la conforman siete (7) vértebras, la
función de la columna cervical es contener y proteger la médula espinal, soportar el cráneo y
permitir los divers os movimientos de la cabeza (rotar de un lado al otro, inclinación de
laterales y flexión y extensión). Muchas personas sin darse cuenta caminan o están de pie
empujando la pelvis hacia delante, esta mala postura corporal provoca que los músculos
abdominales se desplacen hacia delante provocando la apariencia de estar barrigona, aun en
personas delgadas. Para evitar se debe tener una buena colocación de la pelvis respecto al
tronco.
Alinear correctamente la pelvis y la columna vertebral. La cervicalgia es el dolor que
afecta a la nuca y las vértebras cervicales y que puede extenderse al cuello, la cabeza o a las
extremidades superiores. Esta dolencia limita los movimientos. Es muy común que la
cervicalgia se presente debido a una mala postura, también un traumatismo, mal oclusión
mandibular o una alteración de la visión pueden provocar esta patología, ya que producen una
tensión involuntaria en los músculos del cuello que a su vez provoca un bloqueo de las
vértebras cervicales. Las contracturas musculares y los puntos gatillos miofasciales en
trapecios y musculatura cervical pueden convertirse también en origen de la cervicalgia. Las
enfermedades inflamatorias como la artritis reumatoide o la espondilitis anquilosante, que
también esta dolencia, así como el estrés, que provoca tensión muscular y bloqueo en las
vértebras cervicales.
Esta dolencia en mujeres, los síntomas más comunes de la cervicalgia son tener el
cuello rígido y dolor al moverlo. Pero esta patología puede desencadenar otras molestias
como: dolor de cabeza- náuseas y vómitos - cansancio/debilidad - trastornos visuales -
vértigo - pitidos en oído - parestesia en hombros y manos. Las algias de espalda en la zona
media son comunes cuando la persona se sienta con una curva dorsal exagerada, o cuando
permanece parada por largos períodos de tiempo. La mala postura corporal en este caso suele
ser con los hombros hacia delante o sacando la barriga. La columna dorsal se ubica
principalmente en la zona dorsal, es decir, en la espalda media, está conformada por doce (12)
vértebras que se articulan a su vez con las costillas y es por eso que es la región que menos
tiene movimiento de la columna.
Esta parte es fundamental para proporcionar estabilidad y movimiento, su principal
función es proteger las vísceras. En su generalidad la dorsalgia es provocada por malas
posturas que se adoptan a diario no solo cuando se encuentra sentado sino también al estar de
pie, en el trabajo y los hábitos dentro del hogar pueden convertirse de manera rápida en
grandes influyentes para la aparición de una dorsalgia, los trabajos en los que se debe inclinar
la espalda hacia adelante, o los que exigen fuerza con las extremidades superiores son un pre-
aviso automático para la dorsalgia, acciones tan sencillas como cocinar, asear tu hogar, o
incluso dormir pueden también generar la aparición de esta algia. El dolor se manifiesta casi
siempre en los tejidos blandos, músculos en actividad y ligamentos, se debe descartar como
primera instancia otras causas o enfermedades que se sufra con anterioridad.
Las algias lumbares, aparecen casi siempre cuando la persona permanece mucho
tiempo sentada, con la espalda encorvada, o cuando está mucho tiempo parada con la cintura
quebrada, también puede aparecer al cargar objetos pesados, lo que genera presión en varias
zonas del cuerpo. Por lo general, esta algia puede extenderse hasta los glúteos y en ocasiones
irradia hasta las piernas. La columna lumbar consta de 5 (cinco) vértebras, su función es
proteger la médula espinal (que es la extensión del cerebro), y todos los nervios que se ramifican
de la médula espinal. La lumbalgia, comúnmente llamada dolor de espalda, generalmente
afecta al área inferior de la espalda. La algia de espalda puede ser un síntoma de una gran
variedad de dolencias y puede deberse a diferentes causas. El lumbago es el resultado de un
dolor que irradia desde la espalda.
Dependiendo de la naturaleza y la causa del dolor de espalda, este puede extenderse:
muslo, la ciática, ingle y parte anterior del muslo, cadera, glúteos, a la altura del riñón,
dependiendo de su gravedad, puede impedir el movimiento hasta el punto de dificultar la
realización de las actividades diarias. Una mala postura corporal puede causar las siguientes
consecuencias:
● Dolor de cuello, hombros y espalda.
● Desalinear huesos y músculos, afecta el movimiento de las articulaciones.
● Desgaste de la columna vertebral, haciéndola más frágil.
● Disminuye la flexibilidad y elongación.
● Afecta el equilibrio, en consecuencia aumenta el riesgo de caídas y lesiones.
● Dificulta la digestión y la respiración.

En la comunidad “El Chaparral”, sector San Antonio de Padua, parroquia El Valle, al
ir realizando las vistas a la comunidad, hay personas que padecen algias de columna (cervical
y lumbar). En el Consultorio Popular “San Antonio de Padua” , la Doctora Mirian Quintero a
diario se le presentan personas con algias de espalda,es propicio hacer promoción y
prevención de algias de espalda para luego dar inicio a las sesiones educativas. Teniendo en
cuenta que una mala postura corporal aumenta el riesgo de lesiones a nivel de columna
vertebral, por esta razón es importante aprender a adoptar una mejor postura corporal en todo
momento.
El Problema.
En la comunidad “El Chaparral”, sector San Antonio de Padua, Parroquia El Valle;
hay personas que padecen algias de columna vertebral que cada vez son más habituales entre
la población, convirtiéndose en una de las principales causas de reposos constantes y pérdida
del bienestar biopsicosocial, ocasionando entre ellos deserción laboral y limitaciones
funcionales.
Justificación.
Se pretende implementar una serie de actividades que sea en pro de la promoción y
prevención de la salud e ir en contra de la desinformación con la premisa de informar a las
personas de la comunidad mediante sesiones educativas de higiene postural, que permitan
motivar y estimular la carencia biopsicosocial, donde se pueda incidir en la atención para las
personas de la comunidad que entiendan que los está afectando. Para dar efecto a esta
investigación, se procede a realizar el desarrollo del presente Proyecto Socio Integrador
Educativo y Transformador de la Realidad, identificando a las personas más vulnerables, los
factores adversos que los causa y la planificación de actividades sencillas que ayuden con el
cambio de vida para las personas de la comunidad que tanto lo necesitan mediante sesiones
educativas de higiene postural a realizar actividades sencillas.
Se plantea la Escuelas para Espalda en la comunidad “El Chaparral” sector San
Antonio de Padua Parroquia El Valle.
Objetivo General.
Ejecutar la Escuela de Espalda, en la comunidad “El Chaparral” sector San Antonio
de Padua Parroquia El Valle.
Objetivos Específicos.
● Promover la higiene postural como elemento fundamental en la salud de las personas
en la comunidad.
● Presentar los aspectos básicos del cuidado de espalda.
● Dar a conocer el programa básico de ejercicios para el cuidado de la espalda.
MOMENTO 1
Fase I: Gestión
Visitas a la
comunidad el
Valle Sector
Ubicación Geográfica. Figura 1
San Antonio el
Chaparral
Espacio Poblacional:
● Distrito: Capital
● Municipio: Libertador
● Parroquia: El Valle
● Sector: San Antonio
● CMF Barrio Adentro: # 1
● ASIC: Cipriano Yerena
Tomado de: ASS (Análisis de Situación de Salud)
Límites Geográficos:
● Norte: Población La Torre
● Sur: Avenida Intercomunal Valle-Coche
● Este: Terminal La Bandera
● Oeste: Bloquecitos Sector San Antonio
● Población Atendida: 6550hab.
● Población dispensarizada: 1.801 hab.
● Temperatura media anual: 16/29Cº
● Total, de Familias: 696
● Masculino: 2166
● Femenino:2274
Pirámide Poblacional:
Figura 2
Tomado de: ASS (Análisis de Situación de Salud)
Historia.
Parroquia El Valle:
El Valle es una de las más antiguas parroquias de Caracas, en estos terrenos foráneos
al sur de Caracas fue fundado un hato por Francisco Fajardo en el año 1.560 por encontrarse
tan alejado del casco central de la Caracas colonial El Valle siempre fue considerado como
una zona de paseo y descanso. La disposición urbana del pueblo de El Valle se desarrolló en
las terrazas superiores de las montañas a fin de protegerse de posibles inundaciones en ese
entonces un camino que luego se convirtió en carretera, comunicaba El Valle con Caracas y
las Zonas del Tuy. Fue declarado como parroquia foránea de Caracas el 08 de marzo de
1.864 ubicada al sur de la ciudad de Caracas, limita al norte con la parroquia San Pedro y la
parroquia Santa Rosalía, al oeste con la parroquia Coche y la parroquia La Vega al este y al
sur con el municipio Baruta.

Recibe su nombre del río homónimo que lo atraviesa en su dirección norte hasta
unirse con el río Guaire a la altura del sector los Chaguaramos. En sus cercanías se han
desarrollado importantes conjuntos arquitectónicos militares como el complejo militar fuerte
Tiuna este tiene doble importancia pues en él se combina lo urbanístico con las áreas verdes
aquí se encuentran: El Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa, Las academias del
ejército y de la guardia nacional, la comandancia general del ejército y el paseo los Próceres,
parque monumento donde se realizan los actos castrenses más importantes del país. En el
ámbito cultural cuenta con el internacionalmente galardonado Tiuna el Fuerte. En materia
sanitaria alberga el Distrito Sanitario N°4 de Caracas, la clínica popular el Valle, el Materno
Infantil comandante “Hugo Chávez Frías”, entre otras.
Entre las urbanizaciones y conjuntos residenciales más importantes están: San
Antonio, San Andrés, Radio Caracas, Radio Valle, Don Pedro, Ayacucho, Alberto Ravel,
Longaray que forman el casco central de la parroquia El Valle. Esta parroquia cuenta con la
línea 3 del Metro de Caracas la cual une la estación Plaza Venezuela con la Rinconada: Plaza
Venezuela, Ciudad Universitaria, los Símbolos, la Bandera, el Valle, los Jardines, Coche,
Mercado y la Rinconada, lo que convierte en un punto fácil de acceso desde cualquier parte
de la ciudad.
Sector San Antonio de Padua, Comunidad “El Chaparral”:
Cuenta uno de los actores claves de la comunidad, la Sra. Marta Robar, quien vive en
el sector San Antonio, específicamente la comunidad el “Chaparral” la cual anteriormente no
se conocía con este nombre sino como “Bloque 13 o Vereda 13”. En la historia de Carmen
Fuentes y Marta Robar dice que se le llama “El Chaparral” porque había un señor que vivía
en la casa número 13, en la entrada de la comunidad “San Antonio”; se decía que él utilizaba
botas de vaquero y era de tez blanca, alto y con ojos verdes (vestía como vaquero); se le
coloca “chaparro o chaparral porque andaba siempre con un chucho”
Gran Base De Misiones De Paz “Hugo Chávez” El Valle:
La construcción de la Gran Base de Misiones Socialistas, surge como parte de la
campaña nacional para la erradicación de la pobreza extrema, la cual tiene años cumpliendo
varias etapas que le permitieron al país pasar de la miseria que existía en el año 1999 a un
mejor nivel, que ha ido progresando paulatinamente en todos estos últimos años. Esta
campaña fue creada por el comandante Supremo de la Revolución Hugo Rafael Chávez Frías
y relanzada por el presidente Nicolás Maduro el 7 de junio del año 2014, luego de una
investigación que determinó que en el país aún quedaban algunas comunidades de diferentes
índoles con pobreza extrema. Fue entonces cuando el presidente Nicolás Maduro Moros
decidió seguir con el legado del Presidente Hugo Rafael Chávez Frías de construir la
Grandes Bases de Misiones De Paz Socialistas.
Para el año 2016 se inaugura La primera Gran Base de Misiones de Paz “Hugo
Chávez ” en El Valle siendo esta la pionera en dar ejemplo de inclusión, disciplinas
deportivas: Área de fisiometria o musculación, ciclismo de salón, Karate Do, Taekwondo,
Boxeo, Esgrima, Tenis de Mesa, Lucha sambo, Gimnasia Rítmica, Capoeira, Baloncesto,
Fútbol Sala y Voleibol, comedor mamá Rosa, área educativa con las Misiones: Robinson,
Rivas, Sucre, clases Idiomas Inglés y Francés, Movimiento Nacional de Teatro Cesar
Rengifo (Danza- Canto y Teatro), en lo cultural tenemos Canto, Percusión y Dibujo. El
complejo Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle cuenta con los proyectos
Socio Productivos de: panadería; servicio técnico de computación, venta de artículos de

limpieza, barbería y peluquería, parque infantil; biblioteca e Infocentro, el servicio de
medicina integral comunitaria, sala de fisioterapia, parto humanizado.
Se cuenta con el apoyo de La Guardia del Pueblo y Milicia. En las cuales ya han
inaugurado varias a nivel nacional y otras se están construyendo de manera simultánea,
actualmente contamos aproximadamente con 50 Bases de Misiones a Nivel Nacional. El
proyecto nace a raíz de una propuesta que trajo el ciudadano Jorge Castrillo, se realizó una
reunión con el Consejo Comunal del edificio San Antonio para así mostrarle fotos del
proyecto que se quería realizar en la cancha techada del sector de san Antonio el Valle,
ubicada en la avenida intercomunal del Valle sector San Antonio bloque 4; dicho proyecto
fue aprobado por la comunidad de San Antonio en general.
Análisis de Situación de Salud.
La investigación se basó en un estudio descriptivo retrospectivo, de corte transversal.

El universo de estudio está constituido por una población atendida de 6550, población
dispensarizada 4440, pacientes residentes del sector San Antonio y son atendidos por el CP
citado anteriormente, agrupadas en 696 familias de las cuales se trabajó con una muestra que
estuvo representada por el 100% de la población dispensarizada por lo que no se requirió un
muestreo específico ni criterio de inclusión o exclusión. durante el periodo enero-abril, de las
cuales se extrajeron los componentes principales para realizar el diagnóstico del estado de
salud de la población en los aspectos demográficos, crecimiento y desarrollo, morbilidad e
invalidez; así como determinantes de las condiciones de vida como son salud ambiental,
modo y estilo de vida, biogenéticas y organización de los servicios de salud.
Las variables comprendidas fueron: edad, sexo, fecundidad y natalidad, factores de
riesgo, enfermedades crónicas transmisibles y no transmisibles, mortalidad, índice
ocupacional, nivel de escolaridad; salud ambiental que comprendió factores de riesgo
ambiental, condiciones de la vivienda, índice de hacinamiento, suministro de agua y vectores;
con el objetivo de identificar los problemas de salud de la población del área estudiado y así
realizar las estrategias necesarias para la solución de los problemas. Se obtuvo la
información apoyándose en las estadísticas mensuales e historias familiares. Se tuvieron en
cuenta los problemas de salud para buscar las alternativas posibles encaminadas a solucionar
los problemas de salud existentes.
Características generales de la comunidad:
El Consultorio Médico Popular de barrio adentro San Antonio está ubicado en la
comunidad del propio nombre y pertenece a la parroquia El Valle, municipio Libertador en el
Distrito Capital. El área atendida abarca una extensión aproximada de 3400 metros cuadrados
y pertenece al Área de Salud Integral Comunitaria de Cipriano Yerena.
Recursos y servicios de la comunidad:
Condiciones climáticas.
Topografía: El relieve de la zona es montañoso, sin ningún accidente geográfico de
importancia. La topografía de esta zona urbana se caracteriza por tener una configuración a
forma de cerro muy poblado con casas construidas por esfuerzo propio y edificios
distribuidos por toda el área, con un relieve a base de elevaciones no muy pronunciadas de
aproximadamente 200 metros de altura. No contamos con ríos y el suelo no presenta una capa
vegetal abundante por lo que la siembra de árboles y plantas de jardín no es frecuente, así
como no tenemos superficie boscosa favorecida además por ser una zona de alto crecimiento
demográfico. Sus calles principales son asfaltadas, pero no tienen señales y para llegar a la
mayoría de las viviendas se hace mediante escaleras que conectan con las calles y en su gran
mayoría no cumplen los estándares de seguridad para evitar accidentes.

Régimen de lluvia: el comportamiento de las lluvias es regular en toda la región,
siempre en correspondencia con las estaciones del año. El microclima del área se corresponde
con la región de tipo tropical con 2 estaciones, lluvia y seca, aunque las precipitaciones más
frecuentes ocurren en los meses de la primera mitad del año, no se poseen registros exactos
del nivel de precipitaciones anuales. Los vientos predominantes son del noroeste. Las
temperaturas máximas media entre 27-30 grados Celsius y las mínimas de 23-25 grados
Celsius. La humedad relativa es de 76 %. No se han registrado fenómenos meteorológicos de
importancia, aunque por la proximidad a la región andina pueden presentarse sismos y
temblores que hasta el momento han carecido de envergadura en grados.
Riesgos Naturales, vaguadas, inundaciones y deslizamientos: El clima es tropical
con dos estaciones verano e invierno; área montañosa donde se evidencia poca fauna y flora
debido a que es un área urbana con superpoblación, se evidencia estructuras realizadas con
los conocimientos arquitectónicos populares
Aspectos Políticos: La comunidad se encuentra organizada en Consejos Comunales y
Comités de salud que funcionan apoyando las labores de los módulos de salud. Desde el
punto de vista político predominan los simpatizantes con el proyecto socialista bolivariano,
militando muchos de ellos en el PSUV. La mayor parte de la población participa en las
actividades organizadas por el personal de salud, mostrando interés y preocupación por el
cumplimiento de las disposiciones en beneficio de la solución de los problemas de salud que
afectan a la comunidad. Nuestra comunidad se rige en su máxima instancia por un consejo
comunal ya que el mismo fue electo por la propia comunidad a través de una votación. De él
se derivan las diferentes comisiones de trabajo, según las necesidades del sector como son:
educación, salud, vivienda, infraestructura, deporte, cultura, entre otros.

Políticamente están las patrullas y batallones del partido del gobierno como modelo
organizativo para realizar el trabajo político en la comunidad, en su mayoría su inclinación
política es a favor del proceso revolucionario iniciado por el comandante Eterno Hugo Rafael
Chávez Frías y liderado por el presidente Constitucional actual, Nicolás Maduro Moros. Está
conformada por tres sectores: S1, S2, S3, Sector Chaparral y los Bloques de San Antonio 10,
13, 14, 15, 16 y 17.
Aspectos Religiosos: La cultura tradicional del barrio se caracteriza por tener
manifestaciones populares tradicionales y religiosas como por ejemplo la danza, el joropo
tuyero, juegos tradicionales, celebración de la navidad, la cultura urbana, teatro, entre otros.
Celebran días festivos como fiestas carnestolendas, día del trabajador, día de la rebeldía
indígena americana, día del maestro, día del médico, de la enfermera, entre otros. En las
características religiosas podemos decir que hay grupos religiosos de diferente orden:
católicos en su gran mayoría, oscilanticas del tipo afroamericanas, así como evangélicos y
testigos de Jehová, la población con vertiente católica lo celebra predominantemente por
temporadas, como es la semana santa, celebración de los novenarios, rezos y la visita de
enfermos, utilizando imágenes religiosas, rezos, cantos y en ocasiones está presente sacerdote.
Las iglesias protestantes trabajan por congregación y por visita a los hogares y con la
celebración de cultos, así como la distribución y ventas de materiales escritos sobre el
Evangelio. Realizan celebraciones de cultos con alegría y animación con vestuario adecuado
en ambos sexos. En días festivos acostumbran ir a la playa, cine, parque, zoológico o
ingiriendo bebidas alcohólicas en las viviendas. Aunque existen un gran número de
inmigrantes internacionales con predominio de ecuatorianos y colombianos en el período en
estudio no se encontraron casos nuevos.

Aspectos Sociales: El consultorio médico popular es un hexagonal tradicional que
brinda servicio desde el 2004 como parte del impulso que se le da a la misión Barrio Adentro
en el país. La población está organizada en forma heterogénea donde resaltan un consejo
comunal que lleva un papel rector en la organización de las actividades políticas, recreativas
y culturales, un comité de salud que facilita el trabajo en la comunidad. En el área, que
corresponde con una zona urbana, presenta buenas condiciones de accesibilidad. La
comunidad está constituida por una red vial adecuada y beneficiada por servicios de
transporte colectivo que circulan frecuentemente en horarios y días laborales, como es el
sistema subterráneo del metro con 2 paradas próximas a nuestra área, la red de metro bus con
otras 2 paradas cerca. Contamos con una terminal interestatal (La Bandera) que colinda con
nuestra área por el este.
La muchas de las familias cuentan con algún vehículo a motor ya sea de 2 o cuatro
ruedas y la circulación vial dentro del área es angosta por su relieve dominado por
elevaciones por lo que los vehículos más usados en la transportación privada de pasajeros son
mediante carros pequeños con tracción de las 4 ruedas conocidos como jeep.
Afortunadamente no se tiene conocimiento de algún accidente del tránsito en el período
analizado.
La población cuenta con diferentes Medios de Comunicación:
- Prensa escrita y digital.
- Telefonía móvil y fija.
- Radio abierta y televisión por cable o antena satelital.
- Correo postal, digital por fax o electrónico.
- Amplio acceso a la red internet.

Existe además acceso a áreas deportivas en forma de canchas de concreto del tipo
polivalente, situadas en las cercanías al menos en número de 3, en donde se practica
preferentemente baloncesto y futbolito.
Daños a la salud.
Enfermedades crónicas no transmisibles.
Cuadro 1: Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT)

Enero - Abril 2017
Enfermedades Masculino Femenino Total
H.T.A. 905 419 1324
Asma Bronquial 28 49 77
Diabetes Mellitus 83 125 208
Cardiopatía Isquémica 72 43 115
Hipercolesterolemia 84 58 142
Hipotiroidismo 0 8 8
Hipertiroidismo 1 2 3
Epilepsia 10 1 11
Esquizofrenia 2 0 2
Artritis Reumatoide 2 3 5
E.C.V. 24 36 60
I.M.A. 27 14 41
I.R.C. 0 0 0
Neoplasias 4 7 11
Otras 27 19 48
Total 850 784 1634
Enfermedades transmisibles.
Cuadro 2. Enfermedades transmisibles (Su incidencia)

Número de Tasa de Incidencia
Enfermedad
Casos (x c/1000hab)
IRA 295 66.4
EDA 95 21.4
Parasitismo intestinal 52 11.7
ITU 24 5.4
Escabiosis 84 18.9
Piodermitis 49 11
Chikungunya 57 12.8
Dengue 34 7.6
Personas con discapacidad.
Deficiencia y Discapacidad: Identificar la incidencia y prevalencia según tipo.
Realizar el análisis según sexo y edad, pudiendo ser física, psíquica, sensorial, intelectual o
mental.
Cuadro 3. Personas con discapacidad
MASCULINOS FEMENINOS TOTAL
PcD
No. % No. % No. %
Motora 5 20.8 3 12.5 8 33.3
Sensorial 1 4.1 3 12.5 4 16.6
Psíquica 3 12.5 4 16.6 7 29.1
Mixto 3 12.5 2 8.3 5 20.8
TOTAL 11 45.8 13 54.1 23 100
Nivel Educacional: Alfabetismo Y Analfabetismo:

Cuadro 4. enero abril de 2019.
Nivel de Escolaridad N° %
Sin edad escolar 75 1.71
Primaria 720 16.2
Secundaria 1078 24.3
Preuniversitario 1212 27.3
Universitario 858 19.3
Técnico 466 10.5
Iletrados 31 0.69
Total 4440 100
Organización de la Comunidad:
La Comunidad “El Chaparral” Sector San Antonio de Padua, Parroquia EL Valle, está
constituida por la “Comuna San Antonio de Padua”, la cual se conforma por 12 consejos
comunales, entre ellos el Consejo Comunal “Luz Clarita”, constituido por los siguientes
actores claves:
Sra. Yoleida Castro C.I 12.502.038 Móvil: 0424-196-7988
Sra. Siberiana Silva C.I 3.797.143 Móvil: 0414-106-6568
Sra. Carmen Fuentes C.I 5.351.333 Móvil: 0414-270-0604
Sra. Aura Atacho C.I 4.728.659 Móvil: 0416-910-3134
Sra. Deysi Ramos C.I 10.500.875Móvil: 0412-376-4122
Sra. Mariela Martínez C.I 6.157.592 Móvil: 0416-219-2611
Sra. Andreina Villarreal C.I 15.328.370 Móvil: 0414-339-9232
Sra. Elda Betancourt C.I 4.348.269 Móvil: 0414-186-2506

La comunidad cuenta con el Preescolar “María May”, la E.B. “Dr. Caracciolo Parra
León”, un Simoncito, una Cancha de “Mercal”, una Panadería Socialista, una Casa de
Alimentación, un Consultorio Popular, el CDI “Cipriano Yerena”, y servicios de Agua, Luz,
Cantv, Gas, medios de transporte público.
Matriz FODA:
A continuación, se presenta una herramienta de estudio de la situación del presente
proyecto socio integrador y educativo, transformador de la realidad de la comunidad “El
Chaparral”, sector San Antonio de Padua, parroquia El Valle, donde se observa el análisis de
las características internas y su situación externa.
Cuadro 5. Matriz FODA

OPORTUNIDADES AMENAZAS
● Receptividad por parte de los médicos del

Consultorio Popular “San Antonio de
● Barreras Estructurales
Padua” El Valle.
● Pandemia por COVID-19
● Participación Activa del Consejo
● Bloqueo Económico.
Comunal “Luz Clarita”
● Comunidad activa y participativa
DEBILIDADES FORTALEZAS
● Disposición de políticas de estado para
la atención de personas con
discapacidad.
● Complicación en los canales de
comunicación. ● Compromiso asumido por parte de la
estudiante.
● Desarrollo limitado del proyecto por
razones de Pandemia.
● Ofensiva sensibilizadora que promueve
la higiene Postural.
Diagrama de Gantt
Cuadro 6. Diagrama de Gantt

FUNDAME
NTACIÒN
ACTORES RELATO, UNIDAD
FECH METODOL RECURS
CONTEXTO CLAVES Y ACTIVIDAD CURRIC
A ÓGICA, OS
ROLES O HECHO ULAR
TECNOLÓ
GICA
REVISIÓN DE
NORMAS NO SE
REUNIÓN DEL PSIET, REALIZÓ
PLANIFICADA SOCIALIZACI LA
EN LA ÓN POR ACTIVIDA
COMUNIDAD EQUIPO YA D POR
EL CHAPARRAL PROF. QUE LA FALTA DE
SECTOR SAN MIRIAM ACTIVIDAD COMUNIC PLANIFIC
CUADER
23/9/20 ANTONIO, RODRIGUE PROGRAMA ACIÒN, SE ACIÒN,
NO,
19 PARA DAR ZY DA EN LA REALIZÓ COMUNI
LÁPIZ.
INICIO A LAS ESTUDIANT COMUNIDAD REVISIÓN DAD
ACTIVIDADES ES FT -UCS NO SE DE
ACADÉMICAS, REALIZÓ NORMAS
Y POR FALTA DEL PSIET
CONSOLIDACIÒ DE EN EL
N EN AULA ASISTENCIA AULA DE
DE LA CLASES.
COMUNIDAD
EL VALLE, SAN
SE REALIZÓ
ANTONIO DE PROF.
UN CASA A
PADUA SECTOR MIRIAN
CASA PARA
EL RODRIGUE
VERIFICAR
CHAPARRAL. Z, ESTUDIOS
INFORMES PLANIFIC
VERIFICACIÒN COMUNIDA DE CASOS
MÉDICOS ACIÒN, CUADER
25/9/20 DE INFORMES D, C.C LUZ INDIVIDU
ACTUALIZA COMUNI NO,
19 MÉDICOS EN CLARITA, ALIZADOS
DOS PARA DAD, LÁPIZ.
LA VEREDAS, ESTUDIANT (CASA A
LA ACPD
EL VALLE EL ES FT –UCS, CASA).
CALIFICACI
CHAPARRAL VOCERA
ÒN Y
SECTOR SAN CARMEN
CLASIFICACI
ANTONIO DE FUENTES.
ÒN DE PCD
PADUA
(VERIFICACIÒN
DE INFORMES
MÉDICOS EN
COMUNI
LA MATICA), EL CUADER
DAD,PLA
VALLE, EL NO,
NIFICACI
CHAPARRAL, LÁPIZ.
ÓN, ACPD
SECTOR SAN
ANTONIO DE
PADUA
CONTINUIDA
D CON LA
(VERIFICACIÒN
VERIFICACI
DE INFORMES COMUNIDA
ÒN DE
MÉDICOS EN D, C.C LUZ PLANIFIC
INFORMES
LA MATICA), EL CLARITA, ESTUDIOS ACION CUADER
MÉDICOS
2/10/20 VALLE, EL ESTUDIANT DE CASOS COMUNI NO,
ACTUALIZA
19 CHAPARRAL ES FT-UCS, EN DAD LÁPIZ.
DOS PARA
SECTOR SAN VOCERA GENERAL. ACPD
LA
ANTONIO DE CARMEN
CALIFICACI
PADUA FUENTES.
ON Y
CLASIFICACI
ON DE PCD.
PROGRAMACIÓ
N EN EL VALLE,
EL PLANIFICACI ACORDAR
ESTUDIANT
CHAPARRAL, ÓN PARA LA EL PLANIFIC
ES FT-UCS,
SECTOR SAN VISITA ABORDAJE ACION
PROF Y FT CUADER
3/10/20 ANTONIO DE (CASA A COMUNIT COMUNI
YSMAIRA NO,
19 PADUA, PARA CASA) A 10 ARIO DAD
BORGUES, LÁPIZ.
CALIFICAR Y PCD EN PARA EL ACPD
C.C LUZ
CLASIFICAR A SITUACIÓN DIA 10-10-
CLARITA
10 PCD EN DE CAMA 19
SITUACIÒN DE
CAMA
CONFIRMACIÒ
N EN LA
COMUNIDAD
EL CHAPARRAL CONFIRMACI
SECTOR SAN ÓN PARA EL CONFIRM PLANIFIC
ANTONIO DE ESTUDIANT ABORDAJE AR EL ACION
CUADER
9/10/20 PADUA, PARA ES FT-UCS, (CASA A ABORDAJE COMUNI
NO,
19 LA C.C LUZ CASA) A 10 PARA EL DAD
LÁPIZ.
CALIFICACIÓN CLARITA. PCD EN DIA 10-10- ACPD
Y SITUACIÓN 19
CLASIFICACIÒN DE CAMA
DE 10 PCD EN
SITUACIÒN DE
CAMA
ABORDAJE EN
ABORDAJE
LA
COMUNITAR ACPD,
COMUNIDAD
IO PARA LA FISIOTER
EL CHAPARRAL ESTUDIANT
CALIFICACI APIA,
SECTOR SAN ES FT-UCS,
ON Y MORFOFI
ANTONIO DE PROF Y FT ABORDAJE CUADER
10/10/2 CLASIFICACI SIOLOGÍ
PADUA, EL YSMAIRA COMUNIT NO,
019 ON DE 10 A,
VALLE PARA BORGES, ARIO LÁPIZ.
PCD EN COMUNI
CALIFICAR Y C.C LUZ
CAMA DAD Y
CLASIFICAR A CLARITA
MEDIANTE PLANIFIC
10 PCD EN
UN CASA A ACIÓN
SITUACIÓN DE
CASA.
CAMA.
PROGRAMACIÓ PLANIFICACI
N EN LA ON Y
COMUNIDAD PROGRAMA
EL CHAPARRAL CION PARA
SECTOR SAN CONTINUAR
ANTONIO DE CON EL COMUNI
ESTUDIANT
PADUA “LA ABORDAJE ABORDAJE DAD CUADER
21/10/2 ES FT-UCS,
MATICA” PARA COMUNIT PLANIFIC NO,
019 C.C LUZ
ABORDAJE CALIFICAR Y ARIO ACIÓN LÁPIZ.
CLARITA
PCD EN CLASIFICAR
SITUACIÓN DE A LAS PCD
CAMA EN
FALTANTES SITUACIÓN
POR CALIFICAR DE CAMA
Y CLASIFICAR FALTANTES.
PLANIFICACI
ÓN DE
PLANIFICACIÓ ESTUDIANT
CHARLA
N DE CHARLAS ES FT-UCS, PLANIFIC
EDUCATIVA
EDUCATIVAS C.C LUZ ACIÓN,
SOBRE: LOS
22/10/2 EN EL CLARITA, ABORDAJE FISIOTER CUADER
PASOS A
019 CHAPARRAL VOCERAS COMUNIT APIA, NO,
SEGUIR
SECTOR SAN CARMEN ARIO COMUNI LÁPIZ.
PARA LA
ANTONIO DE FUENTES, DAD Y
CALIFICACI
PADUA EL YOLEIDA ACPD
ON Y
VALLE. CASTRO.
CLASIFICACI
ON DE PCD
PROPUESTA: CONVERSAT
C.C LUZ
REALIZAR UN ORIO DE LOS
CLARITA,
COMPARTIR Y PASOS A ABORDAJE ACPD,
ESTUDIANT
CHARLA SEGUIR COMUNIT PLANIFIC CUADER
28-10- ES FT-UCS,
EDUCATIVA EN PARA LA ARIO Y ACIÓN Y NO,
19 PROF
EL CHAPARRAL CALIFICACI CONVERS COMUNI LÁPIZ.
MIRIAM
SECTOR SAN ON Y ATORIO DAD
RODRIGUE
ANTONIO. (LA CLASIFICACI
Z.
MATICA) ON DE PCD
PLANIFICACIÓ
N PARA PEDIR
CITAS EN LA
PLANIFICACI
GBMHC EL PROF Y FT
ÓN DE CITAS
VALLE PARA YSMAIRA ACPD,
PARA
CALIFICAR Y BORGES, FISIOTER
CALIFICAR Y
CLASIFICAR A ESTUDIANT APIA, CUADER
CLASIFICAR CONVERS
PCD DE LA ES FT-UCS, COMUNI NO,
A 22 PCD DE ATORIO
COMUNIDAD MARGOT DAD, LÁPIZ.
LA
EL LOVERA PLANIFIC
COMUNIDAD
CHAPARRAL, SUP. GBM ACIÓN
EL
SECTOR SAN EL VALLE
CHAPARRAL
ANTONIO DE
PADUA EL
VALLE
CONFIRMACIÓ
N DE
ENTREGAS DE
CITAS EN EL
CHAPARRAL, C.C LUZ
CONFIRMACI ACPD,
SECTOR SAN CLARITA,
ÓN FISIOTER
ANTONIO, EL PROF
ENTREGA DE APIA, CUADER
4/11/20 VALLE MIRIAN
CITAS PARA REUNIÓN COMUNI NO,
19 CALIFICACION RODRIGUE
CALIFICAR Y DAD, LÁPIZ.
Y Z,
CLASIFICAR PLANIFIC
CLASIFICACION ESTUDIANT
A 22 PCD. ACIÓN
DEL ES FT-UCS
FUNCIONAMIE
NTO Y LA
DISCAPACIDAD
EN LA GBMHC
ENTREGA DE C.C LUZ
LISTADOS EN CLARITA
EL VOCERA
CHAPARRAL, CARMEN ACPD,
SECTOR SAN FUENTES, FISIOTER
ANTONIO DE ESTUDIANT ENTREGA DE ABORDAJE APIA, CUADER
6/11/20
PADUA EL ES FT-UCS, LISTADOS COMUNIT COMUNI NO,
19
VALLE , PROF DE CITAS ARIO DAD, LÁPIZ.
CALIFICACION MIRIAN PLANIFIC
Y RODRIGUE ACIÓN
CLASIFICACION Z, FT
PCD EN LA YSMAIRA
GBMHC BORGES.
INFORMACIÓN
PARA LA ESTUDIANT
REALIZACIÓN ES FT-UCS,
DE CHARLA PROF PLANIFIC
BOCA A
EDUCATIVA EN MIRIAN ABORDAJE ACION, CUADER
13/11/2 BOCA CON
EL RODRIGUE COMUNIT COMUNI NO,
019 LA
CHAPARRAL, Z, ARIO DAD Y LÁPIZ.
COMUNIDAD
SECTOR SAN COMUNIDA ACPD
ANTONIO DE D, C.C LUZ
PADUA EL CLARITA
VALLE
ACOMPAÑAMIE
NTO PARA LA
ESTUDIANT REALIZACIÓ
REALIZACIÓN PLANIFIC
ES FT-UCS, N DE
DE CHARLA ACION,
PROF CHARLA
EDUCATIVA EN ABORDAJE COMUNI CUADER
18/11/2 MIRIAN EDUCATIVA
EL COMUNIT DAD Y NO,
019 RODRIGUE (HTA) POR
CHAPARRAL, ARIO ACPD, LÁPIZ.
Z, LOS
SECTOR SAN MORFOL
COMUNIDA EQUIPOS
ANTONIO DE OGÍA
D, C.C LUZ 3,4,5
PADUA EL
CLARITA.
VALLE
CLASIFICACION FT. CALIFICACI COMUNI

Y YSMAIRA ÒN Y DAD,
ACTIVIDA
CALIFICACION BORGES, CLASIFICACI PLANIFIC CUADER
27/11/2 D
DE PCD EN LA ESTUDIANT ÓN DE 20 ACIÓN, NO,
019 EXTRACU
GRAN BASE DE E FT PCD ACPD, LÁPIZ.
RRICULAR
MISIONES EN NELIA APROXIMAD FISIOTER
VALLE OROPEZA AMENTE. APIA
SE
PRESENTÓ
LA
ESTUDIANT
PROPUESTA
ES FT-UCS,
AL
COORDINA
COORDINAD
DOR
OR DEL
GENERAL
PROYECTO"
ARMANDO
CREACIÓN E
OLIVER Y
IMPLEMENT
REUNIÓN EN SUPERVISO
ACIÓN DE REUNIÓN PLANIFIC
LA GBMP RA
UN y ACION
"HUGO TERRITORI CUADER
2/12/20 SERVICIO DE ACTIVIDA COMUNI
CHÁVEZ" EN AL ELSA NO,
19 ATENCIÓN D DAD
LA SALA LOVERA, LÁPIZ.
INTEGRAL" EXTRACU ACPD
SITUACIONAL CLASIFICA
… CON LA RRICULAR
Y AUDITORIUM CIÓN Y
SUPERVISOR
CALIFICACI
A
ÓN DEL
TERRITORIA
FUNCIONA
L SI ELLA
MIENTO Y
LLEVABA
LA
LOS
DISCAPACI
REGISTROS
DAD
DE PCD QUE
INGRESAN A
LA GBMP…
PLANIFIC
CLASIFICACION FT. CALIFICACI
ACIÓN
Y YSMAIRA ÒN Y
ACTIVIDA FISIOTER
CALIFICACION BORGES, CLASIFICACI CUADER
9/12/20 D APIA
DE PCD EN LA ESTUDIANT ÓN DE 10 NO,
19 EXTRACU COMUNI
GRAN BASE DE E FT PCD LÁPIZ.
RRICULAR DAD
MISIONES EN NELIA APROXIMAD
ACPD
VALLE OROPEZA AMENTE.
PLANIFIC
CLASIFICACION FT. CALIFICACI
ACIÓN
Y YSMAIRA ÒN Y
ACTIVIDA FISIOTER
CALIFICACION BORGES, CLASIFICACI CUADER
10/12/2 D APIA
DE PCD EN LA ESTUDIANT ÓN DE 10 NO,
019 EXTRACU COMUNI
GRAN BASE DE E FT PCD LÁPIZ.
RRICULAR DAD
MISIONES EN NELIA APROXIMAD
ACPD
VALLE OROPEZA AMENTE.
ESTUDIANT
ES FT-UCS,
PROF
MIRIAN
RODRIGUE
Z, ASIC
JORNADA DE SESIONES
"CIRIANO
SALUD EDUCATIVA PLANIFIC
YERENA"C
INTEGRAL. S : HTA- DM- ACIÓN
OMUNIDAD
COMUNIDAD ENFERMEDA FISIOTER
, C.C. " LUZ CUADER
18/2/20 EL CHAPARRAL DES CONVERS APIA
CLARITA". NO,
20 SECTOR SAN RESPIRATOR ATORIO COMUNI
FRENTE LÁPIZ.
ANTONIO DE IAS, HIGIENE DAD
FRANCISCO
PADUA POSTURAL Y ACPD
DE
CANCHA DE DISCAPACID
MIRANDA,
"MERCAL" AD
MIN
MUJER,
MJGH,
SOMOS
VENEZUEL
A.
RESPONSAB
PLANIFIC
FT. LE SALA DE
REUNIÒN EN ACIÓN
YSMAIRA REHABILITA
LA GBMP "Hugo ATENCION FISIOTER
BORGES, CIÓN CUADER
19/2/20 Chávez" EN LA DE APIA
ESTUDIANT ESTUDIANTE NO,
20 SALA DE PACIENTE COMUNI
E FT DEL PNF LÁPIZ.
REHABILITACI S DAD
NELIA FISIOTERAPI
ÓN ACPD
OROPEZA A DURANTE
3 SEMANAS
EN LA
JORNADA DE
SALUD
REUNIÓN INTEGRAL PLANIFIC
ESTUDIANT
PLANIFICADA FUERON ACIÓN
ES FT-UCS,
EN LA ATENDIDOS FISIOTER
PROF CUADER
20/2/20 COMUNIDAD 384 APIA
MIRIAN REUNIÓN NO,
20 EL CHAPARRAL PERSONAS,F COMUNI
RODRIGUE LÁPIZ.
SECTOR SAN ELICITARON DAD
Z, C.C LUZ
ANTONIO DE A LOS ACPD
CLARITA.
PADUA ESTUDIANTE
S POR LOS
TEMAS
DADOS
PLANIFIC
ATENCIÓN ACIÓN
INICIO DE ESTUDIANTE
DE FISIOTER
ATENCIÓN EN S
ESTUDIANT PACIENTE APIA.
SALA DE CUMPLIEND
ES DEL PNF S EN EL MORFOFI CUADER
24/2/20 REHABILITACI O CON LA
DE HORARIO SIOLOGÍ NO,
20 ÓN DE LA ATENCIÓN
FISIOTERAP DE 12:30 A A LÁPIZ.
GBMP "HUGO EN SALA DE
IA 6:00 PM, 34 COMUNI
CHÁVEZ" EL REHABILITA
PACIENTE DAD
Valle CIÓN GBMP
S ACPD
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
ATENCIÓN ESTUDIANT PACIENTE
CUMPLIEND APIA,
SALA DE ES DEL PNF S EN EL CUADER
25/2/20 O CON LA COMUNI
REHABILITACI DE HORARIO NO,
20 ATENCIÓN DAD Y
ÓN GBMP FISIOTERAP DE 12:30 A LÁPIZ.
EN SALA DE ACPD,
"HUGO IA 6:00 PM, 33
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
20 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
20 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
20 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
ATENCIÓN PLANIFIC
ESTUDIANTE
CONTINUIDAD DE ACIÓN
S
ATENCIÓN ESTUDIANT PACIENTE FISIOTER
CUMPLIEND
SALA DE ES DEL PNF S EN EL APIA, CUADER
2/3/202 O CON LA
REHABILITACI DE HORARIO COMUNI NO,
0 ATENCIÓN
ÓN GBMP FISIOTERAP DE 1:00 A DAD Y LÁPIZ.
EN SALA DE
"HUGO IA 6:00 PM, 35 ACPD,
REHABILITA
CHÁVEZ" PACIENTE MORFOFI
CIÓN GBMP
S SIOLOGI
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
0 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
0 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
0 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
0 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
0 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
20 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
20 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
PLANIFIC
ATENCIÓN
ESTUDIANTE ACIÓN
CONTINUIDAD DE
S FISIOTER
CUMPLIEND APIA,
20 ATENCIÓN DAD Y
EN SALA DE ACPD,
REHABILITA MORFOFI
CHÁVEZ" PACIENTE
CIÓN GBMP SIOLOGI
S
A
LAS
PROFESOR ESTUDIAN
A TES
YURAIMA APROVEC
RECORRIDO PLANIFIC
SAYA, ACPD, Y HARON LA
CASA A CASA ACIÓN
DOCTOR ENFERMEDA FLEXIBILI
EN LA FISIOTER
OSCAOR DES ZACIÓN
COMUNIDAD APIA,
PEREZ, CRÓNICAS AMPLIA CUADER
17/12/2 EL COMUNI
ESTUDIANT 19 PARA NO,
020 "CHAPARRAL" DAD Y
ES Y PACIENTES CUMPLIR LÁPIZ.
PARROQUIA ACPD,
VOCERAS ATENDIDOS CON LA
SAN ANTONIO MORFOFI
CARMEN CASA A COMUNID
DE PADUA EL SIOLOGI
FUENTES Y CASA AD A LAS
VALLE A
ANDREINA PERSONAS
VILLARREA MAS
L NECESITA
DAS
VOCERAS SE RENOVÓ PLANTEA
DEL LA VOCERÍA MIENTO
REUNIÓN CON
CONSEJO EN EL MES DE DAR
LAS VOCERAS
COMUNAL DE ACTIVIDA PLANIFIC
DE LA
"LUZ DICIEMBRE, D FÍSICA ACIÓN
COMUNIDAD
CLARITA" TODOS LOS EN LA FISIOTER CUADER
26/1/20 EL
CARMEN COMITÉS CANCHA APIA, NO,
21 "CHAPARRAL",
FUENTES, ESTÁN DE COMUNI LÁPIZ.
SECTOR SAN
YOLEIDA CONFORMA MERCAL, DAD Y
ANTONIO DE
CASTRO, DOS EN SE DEBEN ACPD,
PADUA EL
CARMEN ESPECIAL EL REALIZAR
VALLE
SEQUEDA Y DE SALUD Y LOS
ANDREINA PcD ENLACES
VILLARREA PERTINEN
L, TES.
ESTUDIANT
ES DE
FISIOTERAP
IA
PLANIFIC
ACIÓN
FISIOTER
APIA,
COMUNI
DAD Y
SESION
ACPD,
EDUCATIVA EN
SESIÒN MORFOFI
LA
ESTUDIANT EDUCATIVA SIOLOGI
COMUNIDAD ABORDAJE CUADER
E DE DE HIGIENE A,
05/2021 “”EL COMUNIT NO
FISIOTERAP POSTURAL 8 VALORA
CHAPARRAL” ARIO LÀPIZ
IA PARTICIPAN CIÒN
SAN ANTONIO
TES NEUROL
DE PADUA EL
ÓGICA,
VALLE
ANÀLISIS
DE LA
INVESTIG
ACIÒN
CIENTÌFI
CA
PLANIFIC
ACIÓN
FISIOTER
APIA,
COMUNI
DAD Y
SESION
ACPD,
EDUCATIVA EN
SESIÒN MORFOFI
LA
ESTUDIANT EDUCATIVA SIOLOGI
E DE HIGIENE A,
FISIOTERAP POSTURAL, 5 VALORA
IA PARTICIPAN CIÒN
SAN ANTONIO
TES NEUROL
DE PADUA EL
OGICA,
VALLE
ANÀLISIS
DE LA
INVESTIG
ACIÒN
CIENTÌFI
CA
PLANIFIC
ACIÓN
FISIOTER
SESION
APIA,
EDUCATIVA EN
SESIÒN COMUNI
LA
ESTUDIANT EDUCATIVA DAD Y
E DE HIGIENE ACPD,
FISIOTERAP POSTURAL, 5 MORFOFI
IA PARTICIPAN SIOLOGI
SAN ANTONIO
TES A,
DE PADUA EL
VALORA
VALLE
CIÒN
NEUROL
OGICA,
ANÀLISIS
DE LA
INVESTIG
ACIÒN
CIENTÌFI
CA
PLANIFIC
SE ACUERDA SE ACIÓN,
PROMOCIÓN PLANTEA FISIOTER
Y LA APIA,
PREVENCIÓ ESCUELA COMUNI
MIC.
N DE LA PARA DAD,
MIRIAN
SALUD ESPALDA ACPD,
QUINTERO
REUNIÓN EN EL REFERENTE DENTRO MORFOFI
Y VOCERA
CONSULTORIO A LA DE LA SIOLOGI
DE SALUD CUADER
09/03/2 POPULAR “SAN HIGIENE COMUNID A,
YOSELIN NO
022 ANTONIO DE POSTURAL, AD “EL VALORA
GARCIA, LÀPIZ
PADUA” HORA REUNIÓN A CHAPARR CIÒN
ESTUDIANT
10:30 AM LAS 4:30 PM AL” NEUROL
E DE
CON LA SRA. SECTOR OGICA,
FISIOTERAP
LIZ VARGAS SAN ANÀLISIS
IA,
Y LOS SRES. ANTONIO DE LA
JOSÉ DE INVESTIG
ESCOBAR Y PADUA, EL ACIÒN
YOEL. VALLE CIENTÌFI
CA
SE
APROBACIÓ PLANTEA
N DEL LA
ESPACIO ESCUELA
DENTRO DEL PARA
PLANIFIC
JEFA DE COMPLEJO ESPALDA
ACIÓN,
COMUNIDA CULTURAL PREVIA
FISIOTER
D “DARÍO PROMOCI
APIA,
PASPREFUT VIVAS”, ÓN Y
REUNIÓN EN EL COMUNI
LIZ SOLO PREVENCI
COMPLEJO DAD,
VARGAS Y CUADRAR ÓN CON
CULTURAL ACPD,
UBCH EL HORARIO EL APOYO CUADER
09/03/2 “DARÍO VIVAS” MORFOFI
MARIA Y LOS DÍAS DE LOS NO
022 (ANTIGUA SIOLOGI
MAR JOSE EN LOS QUE LÍDERES LÀPIZ
CANCHA DE A,,
ESCOBAR VA ENTRAR COMUNIT
MERCAL) 4:40 ANÀLISIS
Y EN ARIOS Y
PM DE LA
ESTUDIANT FUNCIONAM LA DRA.
INVESTIG
E DE IENTO LA MIRIAM
ACIÒN
FISIOTERAP ESCUELA QUINTERO
CIENTÌFI
IA PARA PARA
CA
ESPALDA HACER UN
DENTRO DE TRABAJO
LA EN
COMUNIDAD CONJUNT
O
MIC. REPORTAND SE PLANIFIC
MIRIAN O LOS PLANTEA ACIÓN,
REUNIÓN EN EL
QUINTERO RESULTADO DAR COMUNI
CONSULTORIO
Y VOCERA S DE LA CONTINUI DAD, CUADER
15/03/2 POPULAR “SAN
DE SALUD REUNIÓN DAD AL ACPD, NO
022 ANTONIO DE
YOSELIN DEL 09/03 A CICLO DE ANÀLISIS LÀPIZ
PADUA” HORA
GARCIA, LAS 4:40 PM, SESIONES DE LA
10:30 AM
ESTUDIANT SE CUENTA EDUCATIV INVESTIG
E DE CON EL AS ACIÒN
FISIOTERAP ESPACIO PREFERIB CIENTÌFI
IA, PARA LA LEMENTE CA
ESCUELA DE LOS DIAS
ESPALDA VIERNES,
DENTRO DE PARA
LA LUEGO
COMUNIDAD DAR INCIO
EN EL CON LA
COMPLEJO PREVENCI
CULTURAL ÓN EN LA
“DARIO ESCUELA
VIVAS” PARA
SOLO FALTA ESPALDA.
CUADRAR
EL HORARIO
Y LOS DÍAS
PARA DAR
INICIO;
SESION
EDUCATIVA
DE HIGIENE
POSTURAL
PARA EL DIA
18/03/2022 EN
EL CP.
PLANIFIC
ACIÓN,
FISIOTER
MIC. APIA,
MIRIAN COMUNI
QUINTERO DAD,
SESION
Y VOCERA ACPD,
EDUCATIVA DE SESIÒN
DE SALUD MORFOFI
HIGIENE EDUCATIVA
YOSELIN SIOLOGI
POSTURAL EN DE HIGIENE ABORDAJE CUADER
18/03/2 GARCIA, A,
EL POSTURAL COMUNIT NO
022 ESTUDIANT VALORA
CONSULTORIO 16 ARIO LÀPIZ
E DE CIÒN
POPULAR “SAN PARTICIPAN
FISIOTERAP NEUROL
ANTONIO DE TES
IA OGICA,
PADUA”
YCOMUNID ANÀLISIS
AD EN DE LA
GENERAL INVESTIG
ACIÒN
CIENTÌFI
CA
Árbol del Problema.
A continuación, se formula el problema central del presente proyecto.

Figura 3- Tomado de: Creación, equipo de
proyecto
ESCUELA PARA ESPALDA EN LA COMUNIDAD “EL

CHAPARRAL” SECTOR SAN ANTONIO DE PADUA, ASIC
“CIPRIANO YERENA” PARROQUIA EL VALLE, CARACAS 2019-
2022.
Temor de participar en las

sesiones educativas por
Covid-19 Personas
vulnerables con
algias en columna
Estilos de vida
estresantes
Desinformación de
Realizar actividad de confianza para higiene postural
vencer el miedo o temor
Árbol de la solución:
A continuación, se expresan las diferentes alternativas de solución, en lugar de una solución
única.
Sesiones Educativas
Formación de un
de promoción y
equipo
prevención de la multidisciplinario
salud
ESCUELA PARA ESPALDA EN LA

COMUNIDAD “EL CHAPARRAL” SECTOR SAN Motivar e incluir a las
ANTONIO DE PADUA, ASIC “CIPRIANO personas vulnerables y
familiares en las
YERENA” PARROQUIA EL VALLE, CARACAS
diferentes actividades
2019-2022. educativas que los
ayuden al bienestar
biopsicosocial.
Escuela de Espalda
en la comunidad
Fase II Diseño.
Propósito del PSIET
El Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador, viene a fortalecer la
educación universitaria que, aplicado a la investigación y acción participativa, este nuevo
modelo educativo tiene el compromiso a la inclusión y a transformación social, reivindicando
el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de la realización y
formación de los seres humanos en su plenitud transformando su realidad social. Es
necesario en la educación universitaria estrechar el vínculo con las comunidades, bajo el
principio de la cooperación solidaria en todo el territorio venezolano, propulsando la
articulación en el sistema universitario. Cabe destacar que la realidad en estos momentos a
nivel mundial es de endemia, se transformó la realidad social generando cambios en las
comunidades porque la mayoría de las personas de la juventud prolongada tienen miedo.
Cuando acuden a las Salas de Rehabilitación Integral lo hacen con temor, es entonces
se crea concientización y sesiones educativas referente al Covid-19 entre otros temas que
sean de ayuda para las personas que asisten a estos centros.
Enfoque
Según los objetivos del equipo básico de salud en relación a los componentes de
atención integral: promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento oportuno, rehabilitación-
habilitación e inclusión social. Este proyecto brinda atención a la comunidad que está
desinformada en algias de columna. Se ha venido trabajando mediante actividades de
sesiones educativas de higiene postural para dar a conocer de que los está afectando.
Marco legal
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo
garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas
orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios.
Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud, así como el deber de
participar activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias
y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios
internacionales suscritos y ratificados por la República.
Artículo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado creará, ejercerá la
rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud, de carácter intersectorial,
descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por los
principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integración social y
solidaridad. El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud
y a la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación
de calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son propiedad del Estado y no podrán
ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la
toma de decisiones sobre la planificación, ejecución y control de la política específica en las
instituciones públicas de salud.
Artículo 85. El financiamiento del sistema público nacional de salud es obligación
del Estado, que integrará los recursos fiscales, las cotizaciones obligatorias de la seguridad
social y cualquier otra fuente de financiamiento que determine la ley. El Estado garantizará
un presupuesto para la salud que permita cumplir con los objetivos de la política sanitaria.
En coordinación con las universidades y los centros de investigación, se promoverá y
desarrollará una política nacional de formación de profesionales, técnicos y técnicas y una
industria nacional de producción de insumos para la salud. El Estado regulará las
instituciones públicas y privadas de salud.
Plan de la Patria 2019- 2025 de la República Bolivariana de Venezuela
2.2.1. Consolidar la equidad de género con valores socialistas, garantizando y
respetando los derechos de todos y todas, y la diversidad social.
2.3.3. Propiciar las condiciones para el desarrollo de una cultura de recreación y
práctica deportiva, tanto masiva como de alto rendimiento, liberadora, ambientalista e
integradora en torno a los valores de la Patria, como vía para la liberación de la conciencia,
la paz y la convivencia armónica.
2.3.3.3. Contribuir a la práctica sistemática, masiva y diversificada de la actividad
física en las comunidades y espacios públicos.
2.3.4. Generar políticas de Estado para la inclusión plena y desarrollo de una vida
digna de las personas con alguna discapacidad.
2.3.4.1. Garantizar la inclusión de las personas con alguna discapacidad, desde la
perspectiva del respeto y celebración de la diversidad, a través de políticas de formación y
concienciación dirigidas a toda la población.
2.3.4.1.3. Continuar desarrollando estrategias de formación, difusión y
concienciación sobre los derechos de las personas con discapacidad, para su inclusión plena.
2.3.6. Asegurar la salud de la población desde la perspectiva de prevención y
promoción de la calidad de vida, teniendo en cuenta los grupos sociales vulnerables, etarios,
etnias, género, estratos y territorios sociales.
2.3.6.1. Asegurar la salud de la población a través del fortalecimiento continuo y la
consolidación de todos los niveles de atención y servicios del Sistema Público Nacional de
Salud, priorizando el nivel de atención primaria para la promoción de estilos y condiciones
de vida saludables en toda la población, así como la visión de la medicina integral
comunitaria y preventiva.
2.3.6.1.4. Desarrollar la visión integral de la salud a través de la promoción de
estilos y condiciones de vida saludables, transformación de hábitos desde la generación y
difusión de conocimiento descolonizado sobre la salud y el rescate de saberes ancestrales.
Ley del Ejercicio de la Fisioterapia
La Fisioterapia
Artículo 2. La Fisioterapia es una profesión del área de la salud, de libre ejercicio,
con formación y educación universitaria. Su objetivo principal es el estudio, la valoración
funcional, comprensión y manejo del movimiento del cuerpo humano, como elemento
esencial de la salud y el bienestar del individuo. En tal sentido, las acciones de esta
disciplina deben estar orientadas a la investigación, promoción, prevención, habilitación y
rehabilitación con el fin de recuperar al máximo posible las funciones de las personas,
mejorar su calidad de vida y contribuir con el desarrollo social.
Principios universales
Artículo 4. Los principios que rigen el ejercicio de la Fisioterapia son: Respeto a la
vida y dignidad personal, humanismo, probidad, igualdad de trato, equidad, solidaridad,
integración, participación, respeto a la voluntad del paciente, corresponsabilidad,
protagonismo y cooperación, así como los no enunciados en esta Ley y establecidos en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en los tratados, pactos y
convenciones suscritas y ratificadas por la República.
Ejercicio de la Fisioterapia
Artículo 5. El ejercicio de la Fisioterapia contempla:
3.Planificar el programa y establecer los objetivos de tratamiento para las
deficiencias, limitaciones funcionales, restricciones en la actividad física y participación
encontradas aplicando para ello modalidades propias y exclusivas de su disciplina, tales
como: agentes físicos, técnicas especializadas, técnicas manuales y ejercicios terapéuticos.
5.Participar en el desarrollo de planes, programas y proyectos de políticas públicas,
de promoción del movimiento corporal humano y de la salud.
7.Participar en el desarrollo de los planes, programas y proyectos de políticas
públicas de prevención de la discapacidad.
10.Participar en el desarrollo de planes, programas y proyectos de políticas públicas
para la atención comunitaria a las personas con discapacidad.
Ley Orgánica de los Consejos Comunales
Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas

Artículo 20. La Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas es la máxima instancia de
deliberación y decisión para el ejercicio del poder comunitario, la participación y el
protagonismo popular, sus decisiones son de carácter vinculante para el Consejo Comunal
en el marco de esta Ley.
Funciones de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas
Artículo 23. La Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas tiene las siguientes funciones:
1. Aprobar el ámbito geográfico del Consejo Comunal.
2. Aprobar la creación de comités de trabajo u otras formas de organización
comunitaria, con carácter permanente temporal.
4. Elegir y revocar los integrantes de la comisión electoral.
5. Aprobar el Plan Comunitario de Desarrollo Integral y demás planes, de acuerdo a
los aspectos esenciales de la vida comunitaria, a los fines de contribuir a la transformación
integral de la comunidad.
7. Aprobar los proyectos comunitarios, de comunicación alternativa, educación,
salud, cultura, recreación, actividad física y deporte, socioproductivos, de vivienda y hábitat,
de infraestructura, de funcionamiento, entre otros, y la creación de organizaciones
socioproductivas a ser propuestos ante distintos órganos y entes del Poder Público o
instituciones privadas.
10. Designar a los voceros o voceras del Consejo Comunal para las distintas
instancias de participación popular y de gestión de políticas públicas.
Conformación de la Unidad Ejecutiva

Artículo 28. La Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas elige el número de voceros
postulados o voceras postuladas de acuerdo a la cantidad de comités de trabajo u otras
organizaciones comunitarias que existan o se conformen en la comunidad, tales como:
1. Comité de salud.
4. Comité de economía comunal.
7. Comité de recreación y deportes.
12. Comité comunitario de personas con discapacidad.
Funciones de la Unidad Ejecutiva
Artículo 29. La Unidad Ejecutiva del Consejo Comunal tendrá las siguientes
funciones:
3. Coordinar y articular todo lo referido a la organización, funcionamiento y
ejecución de los planes de trabajo de los comités y su relación con la Unidad de Contraloría
Social, la Unidad Administrativa y Financiera Comunitaria y las demás organizaciones
sociales de la comunidad.
6. Promover la participación de los comités de trabajo u otras formas de
organización comunitaria en la elaboración y ejecución de políticas públicas, mediante la
presentación de propuestas a los órganos y entes del Poder

Ley Orgánica de las Comunas
Principios y valores
Artículo 2 La constitución, conformación, organización y funcionamiento de la comuna se
inspira en la doctrina del Libertador Simón Bolívar, y se rige por los principios y valores socialistas de
participación democrática y protagónica, interés colectivo, complementariedad, diversidad cultural,
defensa de los derechos humanos, corresponsabilidad, deber social, cogestión, autogestión, autogobierno,
cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad, eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad,
responsabilidad, rendición de cuentas, control social, libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad
ambiental, igualdad social y de género, garantía de los derechos de la mujer, de los niños, niñas y
adolescentes y de toda persona en situación de vulnerabilidad, de equidad, justicia y defensa de la
integridad territorial y la soberanía nacional.
Definiciones
Artículo 4 A los efectos de la presente Ley se entiende por:
10. Estado comunal: Forma de organización político-social, fundada en el Estado democrático
y social de derecho y de justicia establecido en la Constitución de la República, en la cual el poder es
ejercido directamente por el pueblo, a través de los autogobiernos comunales, con un modelo económico
de propiedad social y de desarrollo endógeno y sustentable, que permita alcanzar la suprema felicidad
social de los venezolanos y venezolanas en la sociedad socialista. La célula fundamental de
conformación del estado comunal es la comuna.

Finalidades
Artículo 7 La Comuna tendrá como finalidad:
5. Garantizar la existencia efectiva de formas y mecanismos de participación directa de los
ciudadanos y ciudadanas en la formulación, ejecución y control de planes y proyectos vinculados a los
aspectos territoriales, políticos, económicos, sociales; culturales, ecológicos y de seguridad y defensa.
6. Promover mecanismos para la formación e información en las comunidades.
Comisión promotora
Artículo 11 La comisión promotora, en un lapso de sesenta días continuos, contados a partir
de la notificación de su constitución al órgano facilitador, tendrá las siguientes atribuciones:
3.Coordinar con los voceros y voceras del comité de educación, cultura y formación ciudadana
de los consejos comunales, la redacción del proyecto de la carta fundacional de la Comuna a ser
sometida a referendo aprobatorio con la participación de los electores y electoras del ámbito geográfico
propuesto.
Comités de gestión
Artículo 31. Los Comités de gestión son los encargados de articular con las organizaciones
sociales de la Comuna de su respectiva área de trabajo, proyectos y propuestas a ser presentados a
través del Consejo Ejecutivo ante el Parlamento Comunal. Los comités de gestión se conformarán para
atender las siguientes áreas:
1. Derechos humanos.
2. Salud.
9. Recreación y deportes.
10. Educación, cultura y formación socialista.
MOMENTO 2
Fase III Ejecución del Diseño.
Recolección Ordenada de la Experiencia
(ROE)
27 de febrero de 2019: Los estudiantes realizan su primera visita a la Comunidad “El
Chaparral”, Sector San Antonio de Padua, parroquia El Valle, con el acompañamiento de las
profesoras, Miriam Rodríguez (Comunidad-Psiet), Iky Torres (Nueva Ciudadanía), quienes
han sido atendidos por la Vocera Principal, la señora Yoleida Castro, misma que informó
sobre la organización de dicha comunidad, conformada por 12 Consejos Comunales
sectorizados por veredas que componen a la Comuna San Antonio de Padua, constituida
desde agosto del año 2018. La recepción ha sido positiva, atendiendo a los estudiantes del
PNF de Fisioterapia de la Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Rafael Chávez
Frías”, quienes se presentaron con la debida identificación.
Las personas de esta comunidad expusieron diversos tipos de inquietudes, entre ellas,
el aporte solidario de medicamentos, las ayudas técnicas (Bastones, Muletas, Sillas de
Ruedas), Glucómetros y preguntas las cuales los estudiantes aclararon y respondieron con
seguridad que la ayuda es a nivel del área que les compete en este caso Fisioterapia .
09 de abril de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia en su primera Ponencia
de Higiene Postural, realizada en la Unidad Educativa Distrital “Páez”, y con el
acompañamiento de las profesoras, Ysmaira Borges (Fisioterapia), Mirian Rodríguez
(Comunidad-PSIET) y la instructora Yamileth Herrera, responsable de la formación en Baile
Salud, desarrollaron una actividad física referente al tema de Higiene Postural, para una
población atendida con 137 estudiantes, entre educación inicial y básica desde 1er grado
hasta 6to grado.
Los estudiantes encargados de la ponencia, tuvieron que realizar una investigación
previa para realizar la presentación adaptada a los niños y niñas de la mencionada escuela,
cada uno con un rol desarrollado para cada actividad, organizada por, una ponencia con
exposición de diapositivas, una presentación de pantomima mostrando como no se deben
ejecutar los movimientos y como es la forma correcta de realizarlos, además de un evento de
Baile Salud relacionado al tema de Higiene Postural.
12 de junio de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia prestaron un apoyo,
realizando una clase instructiva de Baile Salud al Club de Abuelos “La Universidad de la
Vida”, (actividad realizada por la estudiante del PNF de Fisioterapia, Nelia Oropeza), lugar
Plaza El Samán, Complejo Cultural Foro Libertador, Av. Panteón, para una población
atendida con 37 abuelos, entre las edades comprendidas desde los 50 años hasta los 88 años,
muchos de los cuales, presentan enfermedades crónicas con HTA y DM. A las personas de la
juventud prolongada que asisten al mencionado club, se le aplicó una campana aeróbica
adaptada a este tipo de grupo etario, comenzando por el acondicionamiento neuromuscular,
siguiendo con la transición número uno (pico aeróbico), la transición número dos, y vuelta a
la calma. La estudiante responsable de tal actividad estuvo pendiente con ojo clínico de todos
los participantes, transcurriendo la misma por un periodo de 45 minutos.

03 de julio de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia asistieron a una reunión
y realizaron el recorrido por las diferentes veredas de la Comunidad “El Chaparral”, Sector
San Antonio de Padua, parroquia El Valle, para conversar con las voceras del Consejo
Comunal “Luz Clarita”, quienes dieron un dato importante referente a los comités que no
están conformados, entre ellos, el “Comité para las Personas con Discapacidad y Deporte”,
pero que, sí existe una data de personas discapacitadas que viven en esta comunidad. Cabe
señalar que, la misma está compuesta por 12 veredas en donde los estudiantes encontraron, en
un primer momento, a 6 personas en condición de discapacidad con su respectivo carnet, y
otras que deben actualizar su información para obtener una nueva credencial, adicional a esto,
todos deben realizar el proceso de la Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la
Discapacidad.
09 de julio de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia asistieron a una reunión
en la Comunidad “El Chaparral”, sector San Antonio de Padua, donde estuvieron presente las
voceras, Carmen Fuentes y Yoleida Castro, del Consejo Comunal “Luz Clarita”. Quienes
quedaron en espera de la entrega del historial clínico, para el proceso de Calificación y
Clasificación del Funcionamiento y la Discapacidad.
En una entrevista con la profesora de Fisioterapia, Ysmaira Borges, responsable de la
Sala de Rehabilitación del núcleo de la UCS “Hugo Chávez Frías” ubicado en la Gran Base
de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle, se organizó una actividad para la atención de
10 personas con discapacidad y en situación de cama, para el Proceso de Clasificación y
Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad y actualización de Datos PcD (Personas
con Discapacidad), conformado de la siguiente manera:
Cuadro 7. 09/07/2019 Atención PcD en situación de cama

NOMBRE Y APELLIDO CEDULA EDAD
María Sánchez 3.806.320 69
Drenalt Ortuño 20.095.217 31
Rosa Longa 27.468.471 61
Elsy Cespedes 10.349.185 51
Frank Méndez 25.029.151 50
Sonia Sarmiento 81.522.309 77
Luna M Gil 32.604.982 30
Heriberta Suarez 2.971.775 77
Wolfrank Molina 3.629.443 65
Aura Gil 2.616.625 78
Esta actividad ha sido planificada desde el día 9 de julio de 2019, hasta el día 03 de
octubre de 2019, entregando a la Vocera Carmen Fuentes, el listado de las ya mencionadas
personas con discapacidad y que están en situación de cama, para hacer el debido
acompañamiento durante el recorrido de la misma, la cual ha sido ejecutada el día 09 de
octubre de 2019 por los estudiantes del PNF de Fisioterapia. Es importante destacar que los
compañeros de clases se presentaron para vivir la experiencia que lograría el éxito de tal
actividad.
¿Cómo se hace el proceso de la Clasificación y Calificación del Funcionamiento y
la Discapacidad?
Se realiza mediante una evaluación individual o colectiva efectuada por el equipo de
salud, y con el propósito de determinar la condición, clase, tipo, grado y características de la
discapacidad que tenga una persona, certificada posteriormente por el CONAPDIS. Este
proceso comienza con el informe del médico especialista, al momento de realizar la
Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la Discapacidad, que se evalúa mediante
anamnesis, exploración física y observación.
Tabla de puntuación.
Cuadro 8. Tabla de Puntuación para la Clasificación y Calificación PcD
0=0 0 a 4% No hay discapacidad

1 = 2,5 5% a 24% 1 leve
2=5 25% a 49% 2 moderado
3 = 7,5 50% a 95% 3 Severo
4 = 10 96% a 100% 4 completo
Se suman las puntuaciones de las preguntas y se divide entre 5 que, dependiendo del
resultado, será el grado de discapacidad.
Preguntas al Momento de Clasificar y Calificar el Funcionamiento y la Discapacidad.
Cuadro 9. Preguntas para la clasificación y calificación PcD
1) Aprendizaje 6) Autocuidados
2) Aplicación 7) Vida Domestica
3) Tareas y Demandas 8) Interacción
4) Comunicación 9) Áreas Principales
5) Movilidad 10) Vida Social y Comunitaria
Cabe destacar que, la estudiante UCS del PNF de Fisioterapia Nelia Oropeza, realiza
por el momento, todo el proceso de Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la
Discapacidad de la mano con la profesora de Fisioterapia, Ysmaira Borges. Las personas con
discapacidad son parte de la sociedad y tienen grandes potencialidades, por eso hay que hacer
esfuerzos para reconocerles e integrarlos, y el anhelo de los estudiantes es, crear una cultura
en pro de los derechos de las Personas con Discapacidad.
10 de julio de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia se reunieron en la
Comunidad “El Chaparral”, justo en el espacio conocido como “La Matica”, con el fin de
realizar el registro de las personas con o sin acreditación de PcD, logrando captar el interés
activo y participativo de la comunidad para la instalación del mismo, poniendo como
compromiso, la organización de una Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas para el día 17 de
julio de 2019 con los familiares y la comunidad en general.
17 de julio de 2019: En la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas se acordó:
● La promoción para la atención de PcD.
● La atención a la problemática de PcD.
● El respectivo censo de PcD.
Los estudiantes del PNF de Fisioterapia de la UCS mantuvieron reuniones en la
comunidad “El Chaparral” sector San Antonio de Padua, con el Consejo Comunal “Luz
Clarita” logrando así, recolectar información valiosa referente a los comités que no están
conformados, donde las Personas con Discapacidad que aún no han realizado el proceso de la
Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la Discapacidad, deben actualizar su

información. Las voceras se comprometieron a entregar la data de las personas con
discapacidad de la comunidad, y los estudiantes realizaron el debido recorrido por las
diferentes veredas, donde tuvieron una entrevista con la profesora de Fisioterapia, Ysmaira
Borges, para planificar la atención de 10 personas con discapacidad en situación de cama,
propias de esta comunidad, a quienes se les realizaron los registros pertinentes.
Se realizó una Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas de la comunidad “El
Chaparral”, con los diferentes compromisos dispuestos, y en especial, para la Personas con
Discapacidad, destacando que, la Sala de Rehabilitación de la Gran Base de Misiones de Paz
“Hugo Chávez” El Valle, continúa prestando sus servicios durante el período de vacaciones
de la UCS, con el apoyo de la profesora de Fisioterapia, Ysmaira Borges, y las estudiantes del
PNF de Fisioterapia, Nelia Oropeza y Gibleanna Guerrero.
19 de septiembre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia iniciaron las
actividades académicas, continuando con las visitas a la comunidad “El Chaparral”,
informando que, el lunes 23 de septiembre de 2019 iniciaran las actividades comunitarias,
mediante una Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas para dar continuidad a los respectivos
proyectos. Los estudiantes responsables de hacer llegar esta información son: Nelia Oropeza,
Marggi Carmona y Gerson Barrios.
Desde el inicio del abordaje, los estudiantes del PNF de Fisioterapia han estado
trabajando con datos que el Consejo Comunal “Luz Clarita”por medio de las voceras Yoleida
Castro y Carmen Fuentes han suministrado.

23 de septiembre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia subieron a la
comunidad “El Chaparral”, Consejo Comunal “Luz Clarita”, para realizar la Asamblea de
Ciudadanos y Ciudadanas, pero la misma se suspende (problemas de comunicación), por lo
que los estudiantes continuaron con la actualización de data de dicha comunidad.
30 de septiembre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapias subieron a la
comunidad nuevamente, para dar cumplimiento a la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas,
pero de igual manera se suspende, ya que se presentó un caso de irrespeto hacia la profesora
Mirian Rodríguez, por parte de algunos estudiantes del PNF de Fisioterapia, sumado a una
mala opinión sobre la comunidad “El Chaparral”, la cual tuvo que acudir a la intervención de
la profesora Iky Torres, a la que también agredieron, alegando que ella no es personal de la
UCS, y que no debe involucrarse con nada que tenga que involucre a dicha institución.
No conforme con lo sucedido en el aula, los estudiantes decidieron subir a la
comunidad “El Chaparral”, y comenzaron a discutir con las personas de la comunidad, sin
esperar que la profesora Mirian Rodríguez estuviese presente.
La molestia de los estudiantes se suscitó porque estos no estaban de acuerdo en seguir
trabajando con dicha comunidad, expresando un caso mal trato hacia ellos por parte de esta.
La profesora Mirian Rodríguez se hizo notar imponiendo carácter, y como buena trabajadora
social, tomó el control de la situación junto con las representantes del consejo Comunal “Luz
Clarita”, permitiendo dar continuidad a cada uno de los proyectos dispuestos para la misma.
Desde el inicio de las actividades académicas de la Universidad de las Ciencias de la
Salud “Hugo Rafael Chávez Frías” en el núcleo Gran Base de Misiones de Paz “Hugo
Chávez” El Valle, las controversias producidas por las inquietudes de algunos estudiantes en
no querer seguir realizando el trabajo comunitario, motivó a la suspensión de las Asambleas
de Ciudadanos y Ciudadanas en dos oportunidades, pero a pesar de esta complicación, se
logró seguir trabajando en esta comunidad que, desde un inicio se ha mantenido con una
receptividad activa y participativa, dejando claro que, el espacio comunitario se respeta.
02 de octubre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia realizaron una visita
casa por casa en la comunidad “El Chaparral” dando continuidad a la actualización de datos
con un total de 11 personas en condición de discapacidad.
09 de octubre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia asistieron a una
reunión con las representantes del Consejo Comunal “Luz Clarita”, Yoleida Castro y Carmen
Fuentes, para confirmar la actividad de Atención Comunitaria para las Personas con
Discapacidad (ACPD) ante la Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la
Discapacidad en situación de cama, donde se acordó trabajar con un acompañante del
Consejo Comunal por cada equipo y con seguimiento de la vocera Carmen Fuentes.
21 de octubre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia participaron en una
reunión con la comunidad “El Chaparral” y las voceras del Consejo Comunal “Luz Clarita”,
Yoleida Castro y Carmen Fuentes, referente a la atención de las Personas con Discapacidad
que aún no han sido Clasificadas y Calificadas para el Funcionamiento y la Discapacidad en
situación de cama, el cual se realizó a través del abordaje casa a casa. Las personas con
discapacidad que se pueden movilizar hasta la Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez”
El Valle, asistieron previa cita para realizarles el ya mencionado proceso.

Personas en situación de cama por Calificar y Clasificar para el funcionamiento
y la discapacidad.
Cuadro 10. PcD para la clasificación y calificación

Nombre y Apellido Nombre y Apellido
Delia Rios Victoria Valera
Cosme Delgado Carmen Muñoz
Ernestina García Éduarda Palacio
Paula Guerrero Lucrecia
Carmen Lovera Sonia Correa
22 de octubre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia asistieron
nuevamente a una reunión en la comunidad “El Chaparral”, con las representantes del
Consejo Comunal “Luz Clarita” anteriormente nombradas, teniendo pautado con el mismo,
un conjunto de charlas denominadas, “Un Regalito”, “Comunicación”, e “Higiene Postural”
con la intención de diseñar y hacer partícipe a la comunidad de un compartir. La vocera
Yoleida Castro se comprometió a dar la respectiva información en la comunidad para dar
respuesta el día lunes 28/10/19.
28 de octubre de 2019: Se realizó en la comunidad “El Chaparral”, el siguiente
conversatorio: ¿Qué se debe hacer para la Certificarte PcD?
El artículo 7 de la Ley para Personas con Discapacidad establece lo siguiente:
“... el CONAPDIS reconocerá y validará las evaluaciones, informes y certificados de
la discapacidad que una persona tenga, expedidos por especialistas con competencia
específica en el tipo de discapacidad del cual se trate.”

En la visita de los estudiantes a la comunidad “El Chaparral”, y por causa de la mala
comunicación, no se logró realizar la respectiva Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, sin
embargo, los mismos continuaron con el recorrido casa a casa en busca de Personas con
Discapacidad. Los estudiantes confirmaron la Atención Comunitaria de Personas con
Discapacidad, realizando el proceso de la Calificación y la Clasificación del Funcionamiento
y la Discapacidad a 10 personas que están en condición de cama, y las que se puedan
trasladar hasta la Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle, se les reserva una
cita para realizar dicho proceso, de la mano con la profesora de Fisioterapia, Ysmaira Borges.
Los estudiantes realizaron en la comunidad “El Chaparral”, un conversatorio denominado
¿Qué se debe hacer para Certificarte PcD?, en conjuntos con la profesora Mirian Rodríguez
y las Voceras del Consejo Comunal “Luz Clarita”, más la comunidad en general, en donde
los estudiantes dieron una información valiosa y aclararon dudas que los participantes
ignoraban cómo, que hacer, a quien acudir o que documentos se deben llevar para ser
atendidos.
01 de noviembre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia se reunieron con
la profesora de Fisioterapia, Ysmaira Borges y la Supervisora Territorial, Lic. Economía, Elsa
“Margot” Lovera, de la Gran Bases de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle, donde se
trató el tema de solicitud para las citas PcD, que en total han sido 22 personas para el proceso
de la Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad, el cual se organizó
de la siguiente manera: 2 personas para el día 02/12/2019, 10 personas para el día 09/12/2019
y 10 personas para el día 10/12/2019.
04 de noviembre de 2019: Reunión con la Vocera Carmen Fuentes dando respuesta
referente a las PcD que nos faltan por Calificar y Clasificar del Funcionamiento y la
Discapacidad, citas para 22 personas: 2 personas para el día 02/12, 10 personas para el día 09
/12 y 10 personas para el día 10/12/2019. Se le entregó el listado a la Vocera Carmen Fuentes.
13 de noviembre de 2019: Los estudiantes realizaron una actividad en la comunidad
“El Chaparral”, basada en una sesión educativa cara a cara para informar sobre la Promoción
y Prevención Hipertensión Arterial, aplicada a las siguientes personas:
Cuadro 11. 13/11/2019 Sesión educativa Promoción y Prevención HTA
Frandina Coromoto Sonia Correa

Flia. Saboya Elsy Cespedes
Enma Sanchez Franyelis Bello
Blanca Medina Mariela Martínez
Gregoria Fernández Elida Betancourth
Rosalia Reyes Hortencia Marrero
18 de noviembre de 2019: Se efectuó una Sesión Educativa HTA en la comunidad
“El Chaparral”, donde los estudiantes hicieron los enlaces correspondientes en la Gran Base
de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle, para dar respuesta a 22 personas de la
comunidad “El Chaparral”, y así realizarles el proceso de la Clasificación y Calificación del
Funcionamiento y la Discapacidad. Los mismos entregaron el listado a la vocera del Consejo
Comunal “Luz Clarita”, Sra. Carmen Fuentes, por lo que se realizó una nueva charla cara a
cara para informar sobre la Promoción y Prevención de la Hipertensión Arterial (HTA).
02 de diciembre de 2019: Los estudiantes del PNF de Fisioterapia de la UCS se
reunieron en la Sala Situacional de la Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle,
con la Supervisora Territorial, Lic. Economía Elsa Lovera, referente a la estadística de PcD
que ingresan a la misma, informando que no se llevan esos registros, sino el control de citas
para el proceso de la Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad que
se trabaja en la Sala de Rehabilitación de la Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez” la
cual funciona en el piso 2 de esta institución, bajo responsabilidad de la profesora de
Fisioterapia, Ysmaira Borges.
Los estudiantes del PNF de Fisioterapia se reunieron en el Auditorio de la Gran Base
de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle, con el Coordinador General de la misma, el
Abogado, Armando Oliver, a quien se le planteó la siguiente propuesta: Creación e
Implementación de un Servicio de Orientación para PcD, fascinando a este con dicha
propuesta y dando una respuesta positiva que permita contar con su apoyo.
Las estudiantes planificaron y ejecutaron la actividad de Clasificación y Calificación
del Funcionamiento y la Discapacidad, logrando registrar a los siguientes:
Cuadro 12. Citas PcD clasificación y calificación

1) Hilda Salazar 4.418.775
2) Ramona Pulido 3.986.603
09 de diciembre de 2019: Las estudiantes planificaron y ejecutaron la actividad de
Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la Discapacidad de la siguiente manera:
Cuadro 13. Citas PcD Clasificación y calificación

1) Mary Carrero 9.691.345
2) Eulalia Zambrano 5.476.547
3) Richard Ramos 6.314.709
4) Frandina Alvarado 4.815.844
5) Marisol Rivas 4.784.208
6) Ramon Zerpa 13.873.161
7) Jésus Zerpa 15.800.978
8) Lesbia Briceño 7.995.153
9) Pablo Pulido 6.341.651
10) Elsy Cespedes 10.349.185
10 de diciembre de 2019 Las estudiantes planificaron y ejecutaron la actividad de

Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la Discapacidad, quedando de la siguiente
manera:
Cuadro 14. Citas PcD 3

1) Jacob Guillén Niño
2) Isaac Guillén Niño
3) Natiuska Salazar 7.949.385
4)José Pérez 2.916.350
5) Gregoria Ruiz 5.403.808
6) Alexis Rodriguez 6.856.584
7) Deiby Guillén 16.653.041
8) Gladys Narvaez 4.418.775
9) Yelitza Lavate 13.422.954
10) Roselin Bastidas 25.870.524
Los estudiantes del PNF de Fisioterapia de la UCS, iniciaron en el mes de noviembre,
dos reuniones con la Supervisora Territorial, Lic. Economía, Elsa Lovera, y el Coordinador
General, Abogado, Armando Oliver, ambos de la Gran Base De Misiones de Paz “Hugo
Chávez” El Valle.
Es importante señalar que, los estudiantes ofrecieron una información relevante, con
respecto a que no se llevan los registros de Personas con Discapacidad, sino el control de
citas para realizar el proceso de la Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la
Discapacidad. Por otra parte, la coordinación de dicha institución, estuvo de acuerdo con la
propuesta (Creación e Implementación de un Servicio de Orientación para PcD) alegando que
las estudiantes pueden contar con su apoyo.

La actividad planificada y ejecutada por las estudiantes del PNF de Fisioterapia de la
UCS, procesaron la Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad los
días 02/12/19 y 10/12/2019 de la mano con la profesora de Fisioterapia, Ysmaira Borges.
08 de febrero de 2020: Las estudiantes del PNF de Fisioterapia de la UCS fueron
invitados a la Jornada de Salud Integral, que se realizó en la comunidad “El Chaparral”,
sector San Antonio de Padua, parroquia El Valle, en la cancha de usos múltiples. En esta
Jornada de Salud Integral, se contó con el apoyo del ASIC “Cipriano Yerena”, Min Mujer,
Frente Francisco de Miranda, Somos Venezuela, Misión José Gregorio Hernández, Consejo
Comunal “Luz Clarita” de la Comuna San Antonio de Padua, en compañía de la profesora
Mirian Rodríguez, y estudiantes del PNF de Fisioterapia de la UCS.
Los estudiantes realizaron una sesión educativa de los siguientes temas: Hipertensión
Arterial (HTA), Diabetes Mellitus (DM), Enfermedades Respiratorias, Higiene Postural y
Discapacidad.
18 de febrero de 2020: Se procedió a realizar un proceso de Clasificación y
Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad en la Gran Base de Misiones de Paz
“Hugo Chávez” El Valle.
La estudiante del PNF de Fisioterapia de la UCS, capto a una persona con
discapacidad en la Jornada de Salud Integral realizada el 08 de febrero de 2020, el señor
Nelson Rondón de 54 años, número de cédula V-6.292.127, número telefónico 0212-8144277,
tipo de discapacidad neurológica (Epilepsia) por primera vez.

19 de febrero de 2020: La estudiante se reunió con la responsable de la Sala de
Rehabilitación de la Gran Base de Misiones de Paz” Hugo Chávez” El Valle, profesora en
Fisioterapia, Ysmaira Borges, para comentarle que la misma debía salir de comisión, por
orden del Ministerio del Poder Popular para la Salud durante tres semanas (del 24/02/2020 al
13/03/2020).
Lo anteriormente mencionado se suscita para, la capacitación del personal de salud
con respecto al proceso de la Calificación y Clasificación del Funcionamiento y la
Discapacidad, por el cual dejaba a cargo a la estudiante para que se apoyara con sus
compañeros de clases (Gibleanna Guerrero).
20 de febrero de 2020: Se estableció una reunión en la comunidad “El Chaparral”,
con la vocera Yoleida Castro, del Consejo Comunal “Luz Clarita” para informar sobre las
384 personas atendidas en la Jornada de Salud Integral, cuya información había sido
suministrada por el Coordinador del ASIC Jesús Yerena, Dr. Juan Carlos, a quien le gusto los
temas que se expusieron en la jornada.
La profesora Mirian Rodríguez le informó a la vocera Yoleida Castro que, la
continuidad de los proyectos en la comunidad debe realizarse con algunas adecuaciones que
sugieren especialistas en materia de defensa de nuestro proyecto.
24 de febrero de 2020: Las estudiantes del PNF de Fisioterapia, atendieron la Sala de
Rehabilitación de la Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez” el Valle en el horario
comprendido de 12:30 PM a 6:00 PM, con 34 pacientes atendidos, ordenados de la siguiente
manera:
Cuadro 15 Sala de Rehabilitación atención a pacientes 1/2 1
Nro Nombre y Apellido Cédula Sexo Edad
1 Sixto Carrasco 5.911.988 M 57
2 Milagros Ledezma 9.098.303 F 60
3 Henry Oliveros 6.355.506 M 59
4 Libia Olivo 6.350.517 F 59
5 Alba Villegas 6.352.982 F 60
6 Marielena Villamizar 4.973.390 F 62
7 Frank Urbaneja 23.651.187 M 27
8 Alicia Rondón 3.554.905 F 56
9 Trinidad González 4.627.625 F 64
10 Marcia Amaro 23.000.404 F 34
11 Javier Vargas 13.125.119 M 42
12 Francisco Vegas 2.775.807 M 75
13 Doris Zambrano 3.819.699 F 66
14 Enelda Rojas 15.168.906 F 64
15 Cecilia Maldonado 1.587.085 F 68
16 Mireya López 2.829.562 F 73
17 Andrés Lobo 3.470.010 M 70
18 Maria Torres 3.557.923 F 79
19 Tulio Torres 9.410.029 M 87
20 Irma Gonzalez 6.102.316 F 64
21 Deisy Delgado 10.618.379 F 50
22 Norelkis Blanco 9.486.832 F 51
23 Víctor Estrada 8.164.786 M 62
24 Alejandro Colmenares 29.966.054 M 17
25 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
26 Sol Franco 9.459.520 F 52
27 Paula Santiago 5.638.695 F 59
Cuadro 15.1 Sala de Rehabilitación atención a pacientes 2/2 1

28 Antonio Parra 673.797 M 83
29 Argenis Izaguirre 23.657.477 M 24
30 Pablo Lovera 7.923.792 M 56
31 Ayetza Clemente 16.700.003 F 35
32 Augusto GBM 11.202.731 M 46
33 Gerson Barrios UCS 28.314.575 M 19
34 Zulay Herrera GBM F
Rehabilitación de la Gran Base de Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle, en el horario
comprendido de 01:00 PM a 6:00 PM, con 33 pacientes atendidos:

3 Libia Olivo 6.350.517 F 59
9 Marcia Amaro 23.000.404 F 34

15 Enelda Rojas 15.168.906 F 64
19 Irma González 6.102.316 F 64
24 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
25 Sol Franco 9.459.520 F 52
26 Andrés Lobo 3.470.010 M 70
27 María Torres 3.557.923 F 79
32 Augusto GBM 11.202.731 M 46
comprendido de 01:00 PM a 5:30 PM, con 30 pacientes atendidos, los cuales se ordenan de la
siguiente manera:

5 Libia Olivo 6.350.517 F 59
10 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
11 Sol Franco 9.459.520 F 52
12 Andrés Lobo 3.470.010 M 70
17 Marcia Amaro 23.000.404 F 34
23 Enelda Rojas 15.168.906 F 64


2 Libia Olivo 6.350.517 F 59
3 Alba Villega 6.352.982 F 60
16 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
17 Sol Franco 9.459.520 F 52
18 Andrés Lobo 3.470.010 M 70

24 Augusto GBM 11.202.731 M 46

1 Elsa Lovera GBM F
3 Milagros Ledesma 9.098.303 F 60
5 Libia Olivo 6.350.517 F 59
11 Marcia Amaro 23.000.404 F 34

15 Enelda Rojas 15.168.906 F 64
17 Andrés Lobo 3.470.010 M 70
25 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
26 Sol Franco 9.459.520 F 52
33 Augusto GBM 11.202.731 M 46
02 de marzo de 2020: Las estudiantes del PNF de Fisioterapia, atendieron la Sala de

4 Libia Olivo 6.350.517 F 59
10 Marcia Amaro 23.000.404 F 34
14 Enelda Rojas 15.168.906 F 64
17 Andrés Lobo 3.470.010 M 70
25 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
26 Sol Franco 9.459.520 F 52

32 Augusto GBM 11.202.731 M 46
35 Elsa Lovera GBM F
03 de marzo de 2020: Las estudiantes del PNF de Fisioterapia, atendieron la Sala de

1 Elsa Lovera GBM F
4 Libia Olivo 6.350.517 F 59
10 Marcia Amaro 23.000.404 F 34

14 Enelda Rojas 15.168.906 F 64
17 Andrés Lobo 3.470.010 M 70
25 Ana Hurtado 6.858.222 F 54
26 Sol Franco 9.459.520 F 52
12 de marzo de 2020: Las estudiantes realizaron un recorrido casa a casa con sesión
educativa, llevando mensajes de Prevención de Úlceras por Presión (UPP) y COVID-19, en
la comunidad “El Chaparral”, pero no se pudo continuar con dichas visitas por motivo de
cuarentena radical, quedando en contacto con algunos voceros para retomar el proyecto en la
comunidad.
11 de diciembre de 2020: Las estudiantes realizaron una llamada al MGI 39028 Dr.
Oscar Pérez, a su número telefónico 0416-4165330, quien se encontraba en comisión de
servicio por el MPPS UCSHChF, por lo que se le solicitó el apoyo para hacer el
acompañamiento pertinente a la comunidad “El Chaparral”. El mencionado doctor estuvo de
acuerdo en realizar la visita, atendiendo a 15 pacientes el día jueves 17/12/2020 a las 8:00
AM en la mencionada comunidad.
15 de diciembre de 2020: Se realizó una reunión en la comunidad “El Chaparral”,
donde la estudiante del PNF de Fisioterapia, Gibleanna Guerrero, expuso ante las voceras
Yoleida Castro y Carmen Fuentes, la planificación y ejecución de una actividad propuesta
para el día jueves 17 de diciembre de 2020, por lo que sé que todo de acuerdo para tal efecto.
Ahora bien, en este mes de amplia cuarentena flexible, se reunió el equipo número uno para
ver de qué forma se puede continuar con el desarrollo del PSIET para mantener la atención a
la comunidad “El Chaparral”. En articulación con el MGI Dr. Oscar Pérez, se logró dar el
primer paso asistir nuevamente a la comunidad.
17 de diciembre de 2020: Se realizó una actividad planificada y ejecutada por el
equipo número uno, conformado por las estudiantes Nelia Oropeza, Yraida Palencia y
Gibleanna Guerrero, con acompañamiento del MGI 39028 Dr. Oscar Pérez y la profesora de
PSIET Yuraima Saya, en la comunidad “El Chaparral” Sector San Antonio de Padua,
parroquia El Valle. Las voceras del Consejo Comunal “Luz Clarita”, Yoleida Castro, Carmen
Fuentes y Andreina Villarreal, atendieron la exhortación expuesta por los mismos, en el
marco de la emergencia sanitaria, suministrada por el Ministerio del Poder Popular para la
Salud, quien emitió la Resolución Nº 090 de fecha 1º de junio de 2020, y publicada en Gaceta
Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 41.891 de fecha 1º de junio de 2020,
donde se acordó establecer la Normativa Sanitaria de Responsabilidad Social ante la
pandemia denominada Coronavirus (COVID-19), con el objeto de prevenir, contener,
controlar y mitigar los contagios del virus dentro del territorio nacional, explicando que, a tal
motivo no se podía continuar trabajando en la comunidad, por lo que la vocera principal
Yoleida Castro expreso que, no pretendía perder el tiempo con el grupo de estudiantes que
asisten a esta y que los médicos van cada 15 días, quienes han sido el único personal de salud
que realizaron las inmunizaciones, entre otras eventualidades. El Dr. Oscar Pérez les comentó
que aseguraba todo lo contrario y que, con el recorrido de él, podía alegar cuáles son las
fallas que corroboraron las visitas médicas, para el control y seguimiento de las
inmunizaciones que, solo en dos casas que padecen del virus Covid-19 se realizaron visitas
puntuales. Al culminar el recorrido en la comunidad se dijo que los estudiantes no los
visitaban desde que se ausentaron en el mes de marzo antes de la pandemia, pudiendo atender
19 pacientes:
Cuadro 22 ACPD
Nombre y Condición
Vereda CI Edad Teléfono Diagnóstico
Apellido Grupo Vivienda
Sexo
Familiar
Gualberto 0212-
5/C# 3 4.815.975 75 M 1M-2F Regular Operado CV
Medina 661.61.50
PcD
Alzheimer,
CH/C# 0424- Úlcera
Aura Gil 2.616.625 75 F 2F Regular Varicosa,
14 112.43.02
UPP G 1
Necesita FT
PcD usuario
Franck 0414-
CH/C 25.029.151 52 M 2M Regular silla de ruedas
Méndez 240.22.93
Necesita FT
Elsy 0426- PcD Necesita

CH/C 10.349.185 52 F 2F Regular
Cespedes 307.76.16 FT,
PcD SU PAPA
0414- INFORMO
CH/C Luna Gil 32.604.982 29 F 2F-1M Regular
276.08.84 QUE ELLA
ESTA BIEN
PcD
Rosalia Regular Esquizofrenia,
3/C#3 4.614.377 81 F 2F-1M
Sotillet UPP 1 G1 y 1
G 2 y HTA
HTA, Artrosis
María
3/C#3 6.024.312 60 F 2F Regular en Rodillas,
Sotillet
lumbalgia
Ramona 0426- 2 Niñas

3/C11 3.986.603 68 F Regular PcD
Pulido 918.90.07 5F-4M
HTA, Operada
3/C Rosa Veliz 2.338.409 85 F Regular
CV L4-L5
HTA, ECV,
cervicalgia
3/C Delia Rios 78 F Regular
Anemia.Necesit
a FT
HTA, DM II,
CA de Útero
0414-
3/C Paula Soto 82 F 2F Regular G1 En proceso
287.82.65
de operación
Usa pañales
Cuadro 22.1 ACPD

Nombre y Condición
Vereda CI Edad Teléfono Grupo Diagnóstico
Apellido Sexo Vivienda
Familiar
Jesus
3/C20 5.524.799 58 M 2F-1M Regular HTA
Longa
Cervicalgia,
Necesita
Eduarda 0416- Bastón de 1
1.897.229 89 F 1F Regular
Palacios 011.09.54 Punta y bandas
para
Glucómetro
PcD
Carmen 0412- Alzheimer,
6/C1 3.154.588 80 F 1F Regular
Lovera 735.31.63
Osteoporosis
Elsa 5.605.105 0412-

6/C1 60 F 1F-1M Regular Bursitis
Lovera 735.31.63
Carmen T Baja,
Ch/4PB 5.351.333 61 F Regular
Fuentes Cervicalgia
Yuraima 0426-
14.519.774 44 F Regular AB
Saya 114.39.94
Regular. HTA, ECV,

María L Peligro al Afectación del
6/C3 3.806.320 70 F
Sánchez entrar al habla, ayuda
cuarto AVD
PcD, NO
Drenalt 0416-
7/C9 20.095.217 32 M Regular, ESTA EN
Ortuño 937.85.20
CASA
1 Niño PcD por caída

Ramón Regular.
7/C13 2.689.342 76 M Necesita
Terán 2M-4F Asinado
Andadera y FT
HTA, DM II
7/C13 Amenaida Artrosis MI
Regular.
Navas de 4.920.903 80 F Der Izq
Asinado
Terán Cervicalgia
necesita FT
12 de enero de 2021: Las estudiantes del PNF de Fisioterapia en conversación
telefónica con el Dr. Oscar Pérez, quien se dispuso nuevamente para el acompañamiento y
dar continuidad a las visitas de personas con y sin discapacidad en la comunidad “El
Chaparral”. El mismo solicitó que lo llamaran el día lunes 19/01/2021 o martes 20/01/2021
para dar respuesta de que día podría brindar el apoyo para hacer el acompañamiento a la
comunidad “El Chaparral” y continuar con la ACPD. En la comunidad “El Chaparral” sector
San Antonio de Padua parroquia el Valle se encuentra que, en las diferentes veredas hay
escaleras, y estas tienen escalones irregulares que son de difícil acceso para las personas en
condición de discapacidad. La problemática del agua que afecta a todo el sector es, la única
toma de agua que queda cerca del colegio U.E. “Dr. Caracciolo Parra León” lo que complica
las medidas sanitarias, el escaso servicio de gas (largas e interminables colas) aparte de la
inseguridad que se vive en la comunidad, y el limitado acceso del transporte público
(Mototaxi), entre otras cosas.
26 de enero de 2021: Las estudiantes realizaron la visita a la comunidad “El
Chaparral”, sector San Antonio de Padua, parroquia El Valle, con las voceras del Consejo
Comunal “Luz Clarita”, las señoras Yoleida Castro, Carmen Fuentes, Carmen Sequeda y
Andreina Villarreal informando que, en el mes de diciembre del año 2020 se realizaron la
renovación del consejo Comunal antes mencionado, y todos los comités conformados, en
especial el de Personas con Discapacidad queda a cargo de las voceras Deysi Ramos y Aura
Terán, mientras que el comité de la tercera era edad queda a cargo de la vocera Aura Atacho.
Las estudiantes realizaron la propuesta de realizar actividades físicas mediante la práctica del
Baile Salud en la Cancha de Usos Múltiples “Mercal”, para atender a las personas con
discapacidad y enfermedades crónicas, cumpliendo con las medidas de bioseguridad y el
distanciamiento social, durante las semanas de cuarentena flexible. La vocera Yoleida Castro
sugirió que realizara los enlaces pertinentes con las Voceras Aura Atacho, Deysi Ramos y
Aura Terán. En conversación con el señor Edgar Blanco, representante de Mercal y
responsable de la Cancha de Usos Múltiples, se solicitó el apoyo por parte de las estudiantes
del PNF de Fisioterapia referente a la música y el espacio en la mencionada “Cancha de

Mercal”, informando que solo se puede utilizar media cancha ya que la misma está en
mantenimiento, acordando confirmar la fecha y hora para realizar la actividad de Baile Salud.
Mayo de 2021: La estudiante del PNF de fisioterapia planifico y ejecuto sesión
educativa de Higiene Postural, explicando la forma correcta de cómo cuidar la columna
vertebral en quietud o movimiento, la forma correcta de sentarse, colocar el morral, al estar
de pie o levantar objetos pesados entre otras. Participantes 8.
Cuadro 22 Sesión educativa Higiene Postural asistencia 1
Nro Nombre y Apellido Cédula Sexo

1 Vilma Valleja 9.906.009 F
2 Moraima Martínez 6.907.761 F
3 José Vera 4.579.557 M
4 Rolando Oropeza 13.126.003 M
5 Carlos Jaime 6.960.388 M
6 Fabiola Carmona 6.962.542 F
7 Yurimar González 10.353.619 F
8 Joel Blanco 11.919.030 M
Julio de 2021: La estudiante del PNF de Fisioterapia dio sesión educativa de Higiene
Postural a las personas, explicando la forma correcta de cómo cuidar la columna vertebral en
quietud o movimiento, la forma correcta de sentarse, colocar el morral, al estar de pie o
levantar objetos pesados entre otras. Participantes 5.

1 María Castillo 12.456.704 F
2 Katiusca Torres 20.328.273 F
3 Amelia Pedrique 12.118.750 F
4 Ana Barreto 4.316.282 F
5 Omar González 3.472.881 M
20 de agosto de 2021: La estudiante del PNF de Fisioterapia dio sesión educativa
Higiene Postural, a las personas, explicando la forma correcta de cómo cuidar la única
columna vertebral estando en quietud o movimiento, la forma correcta de sentarse, colocar el
morral, al estar de pie o levantar objetos pesados entre otras. Participantes 11.

1 Rina Esteban 14.013.961 F
2 Zuleima González 6.960.009 F
3 Eva Monroy 6.088.555 F
4 Carmen Peña Salazar 5.112.886 F
5 Marielis Alvarado 31.408.336 F
6 Mirtha Mosquera 15.098.656 F
7 Josefina de Cedeño 4.943.891 F
8 Mariela García 10.067.045 F
9 Belkis López 16.413.417 F
10 Rances Torrealba 24.896.358 M
11 Nieves Marcano 7.957.023 F
09 de marzo de 2022: La estudiante del PNF de Fisioterapia se reunió con la MIC
Miriam Quintero y la Vocera de salud Yoselin Garcia, explicando brevemente lo que está
sucediendo con el proyecto, los cambios que amerita para dar paso a la Escuela para Espalda,
la Dra. Miriam ve con preocupación la incidencia de los pacientes que recibe a diario por las
algias de columna vertebral, luego se le hace la referencia que asista a la Sala de
Rehabilitación Integral, es propicio el momento impulsar la Promoción y Prevención de las
algias de columna vertebral, mediante sesiones educativas dentro del Consultorio Popular
“San Antonio de Padua”, para luego dar inicio a la escuela de espalda dentro de la
comunidad, la Dra. hizo los enlaces vía telefónica con la líder comunitaria Liz Vargas para
que la estudiante expusiera el tema de escuela para espalda ese mismo día en la tarde.
Como se acordó vía telefónica la estudiante de Fisioterapia se reunión a las 4:40 pm
con los Líderes comunitarios Jefa de Comunidad PasPreFut Liz Vargas que es la encargada
del Casa Cultural “Darío Vivas” (Antigua cancha de Mercal) y José Escobar Jefe de la
UBCH María MAr, se le expuso la propuesta de la Escuela para Espalda dentro de la
comunidad, el espacio está solo debes cuadrar el horario y días en los que va a funcionar la
Escuela para Espalda, es propicio por que en ese lugar convergen varias disciplinas
deportivas, danza y teatro para niños niñas y adolescentes.
15 de marzo de 2022: La estudiante del PNF de Fisioterapia se reunió con la MIC
Miriam Quintero y la Vocera de salud Yoselin Garcia,reportó los resultados favorables
aprobado la Escuela de Espalda dentro de la comunidad en el Casa Cultural “Darío Vivas” ,
previa planificación se procede a dar inicio a jornadas de sesiones educativas los días viernes
dentro del consultorio Popular “San Antonio de Padua”
18 de marzo de 2022: La estudiante del PNF de Fisioterapia dando cumplimiento
con la actividad planificada y ejecutada en este día con el apoyo de la Dra. Miriam Quintero y
la Vocera de salud Yoselin Garcia a dar Sesion Educativa de Higiene Postural, a medida que
la estudiante realizaba la actividad los participantes identificaban los factores que los está
afectando y cómo pueden ir actuando para minimizar los factores de riesgo de padecer una
discapacidad, luego se procede a realizar ejercicios de respiración para luego hacer los
ejercicios de Charrier para la columna cervical, los participantes mostraron interés en la
actividad, es necesario que estas actividades se den con más frecuencia, participaron 16
personas.

1 Mara Velasquez 5.781.843 F
2 Flor Velasquez 24.140.721. F
3 Rosa García 6.238023 F
4 Mirtha Pérez 6.963.151 F
5 Victoria Sequeda 5.019.495 F
6 Yaidu Barrios 6.961.571 F
7 Yamileth Cabrera 10.810.873 F
8 Aizkel Díaz 6.183.078 F
9 Flor Brelio 18.028.659 F
10 Príncipe Huga 33.073.052 M
11 Petra Pérez 5.411.178 F
12 Marisabel Cabrera 9.493.640 F
13 Yamira Ramirez 6.318.389 F
14 Niurka Ramirez 6.3180.388 F
15 Yoselin García 11.603.867 F
16 Miriam Quintero 7.709.282 F
Análisis e Interpretación Crítica de la Experiencia

(AICE)
En la Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”, el proyecto de
aprendizaje es fundamental para integrar desde el proceso educativo, la teoría y la práctica en
el área específica a desarrollar en el Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador.
Esta universidad aporta elementos políticos, teóricos y metodológicos para orientar el proceso
de estrategias centrales en los Programas Nacionales de Formación, comenzando por el
proyecto de aprendizaje como un proceso de investigación y acción participativa. Es
necesario que en la construcción de una cultura participativa y de gestión educativa se base
en la integración de la teoría y la práctica transformadora de la realidad social que, en este
caso, incide en la comunidad “El Chaparral”, sector San Antonio de Padua, Parroquia El
Valle, como área de estudio. La construcción de esta cultura pasa por la adopción de métodos
adecuados para impulsar las estrategias educativas que, en tiempos de pandemia (Covid-19)
se deben desarrollar actividades desde el hogar, para cumplir así con el distanciamiento
físico y evitar el contagio. Posteriormente,el Covid-19 paso de ser pandemia a convertirse en
una endemia esto quiere decir que el estilo de vida del ser humano cambia para adaptarse a
nuevas formas de vida, por lo cual las medidas de bioseguridad son de total rigurosidad y
obligan a cumplir el deber de asistir con mayor tesón a los centros de salud, y en este caso, a
las salas de rehabilitación integrales, cubriendo las horas de pasantía incluidas en el presente
proyecto. Todas las unidades curriculares propias a la obtención del título de Técnico
Superior Universitario (TSU) en Fisioterapia, permiten lograr el desarrollo de conocimientos
que sustenten una adecuada atención a las personas con o sin discapacidad, así como el
abordaje pertinente a la comunidad que bien se ha decidido trabajar.
El desarrollar ojo clínico para poder identificar, atender y realizar el tratamiento
fisioterapéutico adaptado a cada persona (agentes físicos y ejercicios), ver cómo evoluciona
el paciente desde el punto de vista integral, el aprendizaje va más allá de una sala de
rehabilitación por que cada ser humano se desenvuelve en un lugar diferente como por
ejemplo las comunidades, sitios de trabajo o simplemente prestar apoyo a la juventud
prolongada (ejercicios de coordinación, respiración acondicionamiento neuromuscular entre
otras) con el práctica y la teoría a lo que se llama empirismo permite crecer desde la
experiencia con la calidad humana desde la sensibilidad, el amor, pasión, entrega y ética
profesional. cada uno de los profesores que permitieron compartir sus conocimientos
GRACIAS: La profesora Mirian Rodríguez mediante las unidades curriculares, Diagnóstico
Comunitario, Planificación e Intervención Comunitaria, aportó las herramientas necesarias
para trabajar correctamente el espacio comunitario, permitiendo planificar y ejecutar las
actividades que nacieron de las necesidades sentidas de la comunidad en estudio, y de igual
manera, el profesor Oscar Pérez, mediante la unidad curricular Morfofisiología Humana y la
profesora Laura Díaz , dio a conocer la anatomía del cuerpo humano, para saber de qué
manera está constituido, su funcionamiento y como se puede tratar todo tipo de afección
producida en el mismo, así como las razones por el cual se presentan. El profesor Nelson
Inojosa mediante la materia Salud Pública dio a conocer cómo funciona el Sistema de Salud,
las redes como estaba conformado para la atención primaria dependiendo de la situación de
salud del paciente entre otras.
El profesor Yunior López de Dios, explico todo lo referente a la historia de la
fisioterapia, además de los agentes físicos y cómo usarlos, también la profesora Ysmaira
Borges en la Sala de Rehabilitación, trato la unidades curriculares de, Análisis del
Movimiento, Biomecánica del Movimiento y Pruebas Especiales, para un óptimo desempeño
del tratamiento fisioterapéutico a aplicar en los pacientes, según la patología presentada,
como se hace el proceso de la calificación y clasificación del funcionamiento y la
discapacidad, la profesora Iky Torres en la unidad curricular Nueva Ciudadanía, fundamento
los principios éticos y bioéticos, con valores que fomenten al estudiante como un ser integral
mientras que, la profesora Yuraima Saya con las unidades curriculares, Pensamiento Político
Latinoamericano y PSIET, han demostrado a sus estudiantes que estos deben ser un factor
fundamental para la formación del nuevo ciudadano donde prevalezcan los principios y los
valores con sentido de pertenencia, así como el conocimiento de la historia, repasando el
testimonio de quienes fueron sus protagonistas, y los precedentes que ha pasado
Latinoamérica con respecto a quienes contribuyeron en este proceso revolucionario que
actualmente funciona en Venezuela, al igual que la profesora Cecilia Sánchez, con las
unidades curriculares Estadística -Epidemiología e Investigación Científica Crítica de la
Información, dio un paso importante al dar a conocer la importancia de la recolección y
procesamiento de datos, modelos epidemiológicos, así como lograr identificar con cual
modelo trabaja el Proyecto Interdisciplinario, dando importancia a cada tema, entre ellos,
Instrumento de recolección de la Información.
Estudios Descriptivos, Medidas de Inequidad, Modificación Epidemiológica y
Medidas de Frecuencia, entre otras, la Investigación Científica Crítica de la Información tiene
un proceso para aumentar el conocimiento y la información a través de fenómenos que
incluyen la recolección, presentación, análisis e interpretación de los hechos a través de líneas
de especulación de un individuo con la realidad. La investigación puede localizarse en tres
posibles escenarios: la investigación de biblioteca, hoy en día sustituido por un ordenador
conectado a Internet, la investigación de campo llevada a cabo en un entorno natural, y la
investigación de laboratorio donde se intenta controlar las distintas variables de un tema
específico. El profesor Manuel Vega con la unidad curricular Deporte, brindó las
herramientas necesarias para abordar a las Personas con Discapacidad desde la sensibilidad
humana, la empatía, la humildad y el sentido de pertenencia ante todo ya que, al practicar
ejercicios de forma regular, se contribuye a mantener una buena salud, previniendo
enfermedades, minimizando los factores de riesgo y rehabilitando la salud. La profesora
Mercy Meneses brindó dos importantes cátedras Valoración Neurológica Infantil y en Adulto,
adquiriendo conocimientos de cómo abordar a las diferentes personas con problemas
neurológicos e ir identificándose, así como también los posibles tratamientos en técnicas para
aplicar para la recuperación del paciente ya sea un niño o adulto.
Propuesta Transformadora
Escuela para Espalda en la comunidad “El Chaparral” Sector San Antonio de Padua y
Área de Salud Integral Comunitaria (ASIC) “Cipriano Yerena”
Propósito de la propuesta
Es mantener informada a la comunidad mediante sesiones educativas de higiene
postural para la promoción y prevención de la salud, que mejoren sus algias de columna
vertebral permitiendo corregir sus malos hábitos posturales que estas personas a su vez se
conviertan en agentes multiplicadores de la información en la comunidad y a su vez aperturar
la Escuela de Espalda. dentro de la comunidad donde se pretende enseñar un programa de
ejercicios adaptados a la necesidad de cada paciente, al estar dentro de la comunidad es
factible que asistan a la escuela de espalda sin tener que preocuparse por las necesidades que
puedan tener e ir descongestionando las Salas de Rehabilitación Integrales.
Beneficios de la Propuesta
La salud es un derecho humano reconoce que la promoción es un elemento
indispensable para la salud. Se trata de un proceso de captación de las personas para ejercer
un mayor control de la salud y aumentarla, ahora bien con las sesiones educativas de higiene
postural se pretende educar a las personas vulnerables de la comunidad para corregir malos
hábitos posturales evitando padecer de algias de columna, que puedan realizar las actividades
de la vida diaria y tener el equilibrio biopsicosocial, dando paso a la Escuela de Espalda
dentro de la comunidad.
Escuela de Espalda:
Es un programa de atención en salud en el que se enseñan habilidades que ayuden a
proteger la espalda, , el entrenamiento de la flexibilidad, planificado, deliberado y regular,
que aumenta de forma permanente y progresiva la amplitud de una articulación o un conjunto
de articulaciones durante un período de tiempo que va dirigido a personas con o sin
patología. En el programa de acondicionamiento de la columna vertebral es importante el
estímulo de la relajación, fisiológicamente la relajación es el cese de tensión muscular. El
exceso de tensión muscular se convierten en factores negativos para el cuerpo humano,
conlleva a un desgaste de energía, un músculo contraído requiere más energía que un
músculo relajado, las personas que sufren de tensión muscular refieren mayor cansancio
físico. Todos los días la experiencia y la investigación indican que los ejercicios de
estiramiento gradual pueden reducir y a veces eliminar, el dolor muscular. La mayoría de los
programas recomiendan un estiramiento de 6 a 12 segundos de duración. Sin embargo
también se recomiendan estiramientos de 10 a 30 segundos de duración, según Bates (1.971)
dedujo que lo mejor era un estiramiento mantenido de 60 segundos para incrementar y
conservar la flexibilidad. Las técnicas de Williams y de Charriere, son ejercicios de eficacia
en el tratamiento rehabilitador para las dolencias de la columna vertebral, pero existen
diferencias entre ellos en cuanto a los objetivos, posición inicial del paciente al practicarlos,
tipo de ejercicio, estadío de la enfermedad al indicarlos, sentido de la basculación de la pelvis,
complejidad y región de la columna afecta donde es de utilidad.

Al comenzar con las primera sesión: se procede a realizar el estiramiento en la
zona lumbar explicando previamente los diferentes ejercicios sobre estiramientos lumbares,
isquiotibiales y psoas.
Segunda sesión: Se repiten los ejercicios de la zona lumbar agregando nuevos
ejercicios de estiramientos (isquiotibiales, lumbares y psoas).
Tercera sesión: Se continúa con la zona lumbar pero enseñando ejercicios de
fortalecimiento de retroversores lumbares (Isquiotibiales: semitendinoso, semimembranoso
y bíceps. Glúteos mayor, mediano y menor.)
Cuarta sesión: Se procede a estirar los músculos de la zona cervical y dorsal
(trapecio, angular, esternocleidomastoideo ).
Quinta sesión: Se repiten los estiramientos de la zona cervical y dorsal.
Sexta sesión: Fortalecimiento en la espalda que tienen debilidad muscular que
provoca contracturas musculares.
Ejercicios en cada sesión:
SESIÓN 1
1 (Estiramiento de Isquiotibiales): Sedestación en el suelo flexionar la rodilla
izquierda y deslizar el talón hacia el glúteo. Estirar manteniendo la pierna izquierda estirada
inclinar la cintura y descender la parte superior del torso extendiendo el torso sobre el muslo.
2 (Estiramiento de Isquiotibiales): Decúbito supino en el suelo con las caderas y
rodillas flexionadas, elevar la pierna derecha hasta que la rodilla quede totalmente extendida.
Estirar y alternar de pierna.
3 (Estiramiento de Isquiotibiales): Sedestación en el suelo, ambas piernas extendidas
y separadas, mantener ambas piernas estiradas y extender la parte superior de la espalda,
inclinar hacia delante la cintura y llevar el tronco sobre la pierna izquierda. Mantener el
estiramiento y alternar de pierna
4 (Estiramiento de Isquiotibiales y musculatura lumbar): Decúbito supino en el suelo
elevar las piernas sobre una pared buscando formar un ángulo de 90°. Observar que los
glúteos toquen la pared y la zona lumbar descanse sobre el suelo. Estirando las piernas sobre
la pared y mantener.
5 (Estiramiento de la musculatura lumbar): Decúbito supino en el suelo colocarse en
posición fetal agarrando las piernas por las rodillas e ir acercándose al pecho. Mantener el
estiramiento.
6 (Estiramiento de la musculatura lumbar): Decúbito supino en el suelo con las
rodillas y las caderas en flexión colocar el pie derecho sobre la rodilla izquierda a la vez se
deja caer la rodilla hacia el suelo, las manos colocarlas anterior a la cabeza y estirar.
7 (Estiramiento lumbar): En sedestación en una silla o en el suelo, exhalar a la vez
que se flexiona el tronco sobre las piernas hasta meter el estómago entre las piernas (en caso
de estar sentado), mantener el estiramiento.
8 (Estiramiento lumbar): En sedestación en el suelo con las piernas separadas,
entrelazar las manos detrás de la cabeza con los codos levantados. Exhalar e inclinar el tronco
hacia un lado tratando de tocar el suelo con el codo, manteniendo el estiramiento.
SESIÓN 2
1 (Estiramiento del psoas lumbar): Arrodillado sobre la pierna izquierda con la pierna
derecha flexionada y apoyando el pie. Flexionar las caderas llevando la hacia delante hasta
que se note el estiramiento sobre la zona anterior del muslo de la pierna izquierda, mantener
el estiramiento, repetir con la pierna derecha.
2 (Estiramiento del psoas lumbar y cuádriceps): Al igual que la postura anterior pero
agarrando el pie izquierdo hasta acercarlo a los glúteos, mantener el estiramiento, repetir con
la pierna derecha.
3 (Estiramiento del psoas lumbar): Decúbito Sedestación en el suelo con ambas
piernas extendidas flexionar la pierna derecha hacia atrás, exhalar lentamente inclinar hacia
detrás la espalda hasta apoyar los codos sobre el suelo, mantener el estiramiento, repetir con
la otra pierna.
4 (Estiramiento lumbar): Decúbito supino en el suelo con las piernas extendidas
agarrar la rodilla derecha hasta llevarla al pecho, mantener el estiramiento, repetir con la
pierna izquierda.
5 (Estiramiento de músculos rotadores de la cadera): Decúbito supino en el suelo con
las piernas extendidas, flexionar la rodilla derecha con la mano izquierda, para llevar la
rodilla hacia el lado izquierdo, mantener el estiramiento, repetir con pierna izquierda.
6 (Estiramiento de músculos rotadores de la cadera):En bipedestación, rodilla
semiflexionada, pierna derecha hacia atrás en abducción cruzada y descansando sobre el
borde externo, inclinar el tronco en bloque hacia delante, mantener la rodilla anterior, dejar
colgar los brazos para aumentar la intensidad.
7 (Estiramiento lumbar y fortalecimiento abdominal): Decúbito supino en el suelo
sobre la espalda, brazos sobre el tronco con las rodillas flexionadas aprestar la espalda contra
el suelo, contrayendo los músculos del abdomen, mantener el estiramiento.
8 (Estiramiento lumbar): Decúbito supino en el suelo colocar las caderas y las rodillas
en flexión de 90° apoyando los pies sobre la pared, apretar los pies contra la pared,
manteniendo el estiramiento.
SESIÓN 3
1 (Fortalecimiento de abdominales y estiramiento del psoas): Decúbito supino,
flexionar cadera derecha mientras se mantiene la pierna izquierda extendida, mantener el
estiramiento y cambiar la pierna.
2 (Fortalecimiento de abdominales bajos): Decúbito supino, caderas y rodillas
flexionadas sobre el abdomen, repetir las veces indicadas, exhalar al elevar las rodillas hacia
el tronco.
3 (Fortalecimiento de abdominales bajos): Decúbito supino, colocarse a 50
centímetros aproximadamente de la pared apoyando los pies, despegar los pies de la pared
manteniendo los pies juntos, repetir 20 veces en 3 series
4 (Báscula pélvica): En decúbito supino, caderas y rodillas flexionadas intentando
pegar la zona lumbar al suelo realizando una báscula con la pelvis, manteniendo la posición.
5 (Báscula pélvica): En bipedestación, colocarse cerca de una pared en la que apoyar
la espalda, los pies juntos se separan ligeramente de la pared, realizar la báscula pélvica,
mantener el estiramiento y relajar, repetir 20 veces en 3 series.
6 (Fortalecimiento de glúteos): En decúbito supino, colocar las rodillas y caderas en
flexión, elevar las caderas del suelo 15 centímetros aproximadamente hasta notar la
contracción de los glúteos.
7 (Fortalecimiento de glúteos): En decúbito prono y con una almohada bajo el
vientre elevar la pierna derecha, ir alternando hasta realizar 20 repeticiones con cada pierna.
8 (Fortalecimiento de glúteos maniobra de Chilaiditi): En cuatro puntos, inhalar
llenando el abdomen de aire, exhalar contrayendo los glúteos y contrayendo los abdominales,
mantener la posición.
SESIÓN 4
1 (Estiramiento de trapecio, angular, esternocleidomastoideo): En sedestación pasar
las manos por la espalda, agarrar con la mano derecha la muñeca izquierda a la vez que se
inclina la cabeza sobre el lado derecho, mantener el estiramiento.
2 (Estiramiento cervical): En decúbito supino, estirado en el suelo con las rodillas
flexionadas, enlazar las manos sobre la parte posterior de la cabeza, exhalar y extender la
cabeza separandola del piso y llevándola hacia el pecho, mantener el estiramiento y relajarse.
3 (Estiramiento cervical): En sedestación flexionar la cabeza intentando tocar con la
barbilla al esternón, manteniendo el estiramiento, para aumentar el estiramiento el paciente
puede colocar las manos entrecruzadas por detrás y con el peso de los brazos hacer fuerza
hacia delante.
4 (Estiramiento cervical, ejercicio de doble mentón): En decúbito supino, con la
cabeza pegada al suelo intentar (evitar que se despegue), en caso de tener acortamiento
posterior importante colocar una almohada bajo la cabeza.
5 (Estiramiento dorsal): en cuatro puntos, estirar los brazos hasta que la cabeza quede
entre los hombros, en esta posición intentar aproximar el pecho al suelo, mantener la posición,
es importante que la cabeza no deje caer hacia el suelo.

6 (Estiramiento dorsal): Sentado sobre las piernas a 50 centímetros de una pared
apoyar los brazos en la misma sin despegar los glúteos de las caderas, aproximar el pecho a la
pared, mantener el estiramiento.
7 (Estiramiento de músculos dorsales): En decúbito prono con las caderas y rodillas
flexionadas, pasar las manos por detrás de la cabeza cruzando los dedos, aproximar los codos
por delante de la cara todo lo que se pueda, mantener el estiramiento.
8 (Estiramiento de músculos dorsales): En bipedestación, en pie erguido con los pies
ligeramente separado y las manos entrelazadas por encima de la cabeza, exhalar haciendo una
inclinación lateral hacia el hombro y lentamente mantener el estiramiento contraer los glúteos
al mismo tiempo.
SESIÓN 5
1 (Estiramiento dorsal): En bipedestación, con los pies juntos, formando un ángulo de
90° con el suelo, brazos por encima de la cabeza, exhalar manteniendo los brazos y las
piernas estiradas, aplanar la espalda y agarrar con la mano la superficie de apoyo, extender
los hombros y presionar sobre el apoyo para formar un arco con la espalda, mantener el
estiramiento.
2 (Estiramiento dorsal): Arrodillado extender la pierna derecha hacia un lado,
manteniendo en línea con la rodilla izquierda y levantar los brazos oblicuamente, exhala,
inclinar las caderas hacia la derecha, hacer descender la mano derecha y extender el brazo
izquierdo sobre el cuello en inclinación a la izquierda, mantener la posición.

3 (Estiramiento dorsal): Suspenderse en una barra que esté fija y situada sobre la
cabeza, dejar caer el cuerpo poco a poco sin sobreestirar los hombros.
4 (Estiramiento de pectoral): En decúbito supino, colocarse con los brazos en
abducción de 90° de codo, hacer presión sobre el suelo con los codos y los antebrazos hasta
que sienta el estiramiento, mantener la posición.
5 (Estiramiento de pectoral): En sedestación con la espalda pegada a la pared, pasar
las manos por detrás de la cabeza, dedos entrelazados, los codos deben estar pegados a la
pared presionar con los codos, mantener el estiramiento.
6 (Estiramiento de pectoral): En decúbito prono, brazos en extensión y elevación
lateral del suelo hasta que se perciba el estiramiento en los pectorales, mantener el
estiramiento.
7 (Estiramiento de pectoral): En cuatro puntos, elevar el brazo derecho realizando una
rotación del tronco hacia la derecha hasta que se sienta el estiramiento en la zona, mantener la
posición.
8 (Estiramiento de pectoral): En sedestación, agarrar las manos por la
espalda ,extender los brazos y los codos por detrás de la espalda, mantener la posición.
SESIÓN 6
1 (Fortalecimiento cervical): En decúbito supino, estar en relajación realizar ejercicio
de doble mentón pero esta vez ejerciendo presión contra el suelo para provocar una
contracción isométrica de la musculatura posterior, contracción de 15 a 20 repeticiones.
2 (Fortalecimiento cervical): En sedestación con un palo entre manos y colocada tras
la cabeza, hacer elevaciones hasta mantener los brazos extendidos, se realizarán en series de
20 repeticiones de 3 series .
3 (Fortalecimiento dorsal): En decúbito prono, con los brazos en extensión lateral,
elevar las manos del suelo hasta separar unos centímetros del suelo, el ejercicio se puede
realizar con pesas en las muñecas de 1 kg.
4 (Fortalecimiento dorsal): En decúbito prono, con los brazos a lo largo del cuerpo
con pesas en las manos de 1 kg , despegar las manos del suelo realizando una extensión de
hombros (los codos deben estar totalmente extendidos) a la vez que se eleva la cabeza del
suelo, repetir 20 veces en 3 series.
5 (Fortalecimiento de los fijadores de la escápula): En sedestación con un palo entre
las manos (hombros en flexión de 90°), intentar juntar las escápulas por detrás, realizar 20
repeticiones en 3 series.
Plan de Acción
La utilización de los espacios públicos para el buen desempeño de la actividad de
sesiones educativas de higiene postural, pueden realizarse en canchas, Consultorio Popular,

Casa Cultural “Darío Vivas” o salas de rehabilitación integral. En la medida de lo posible
aprovechar al máximo la comunidad.
Estrategia para la apropiación social de la propuesta
Las sesiones educativas de higiene postural debe ser con un lenguaje que las personas
de la comunidad entienda y sea fácil y fluida, la información debe darse con ejemplos claros
y sencillos de manera que puedan recordar y aplicar para su propio bienestar y aliviar las
algias de columna. En el Consultorio Popular “San Antonio de Padua” se aprovecha el
espacio de la terraza para la promoción los días viernes con el debido acompañamiento de la
Dra. Miriam Quintero; Vocera de salud y personas de la comunidad.
Fundamentación de la Propuesta
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 81. Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho
al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria.
El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el
respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales
satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus
condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el
derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana.
Artículo 132. Toda persona tiene el deber de cumplir sus responsabilidades sociales y
participar solidariamente en la vida política, civil y comunitaria del país, promoviendo y

defendiendo los derechos humanos como fundamento de la convivencia democrática y de la
paz social.
Cuadro 25 Informe de Aprendizaje 1/2
Informe de Aprendizaje
UCS “Hugo Rafael Chávez Frías”:
Comunidad - Diagnóstico Comunitario - Planificación - Morfofisiología - Fisioterapia - Nueva
Ciudadanía – Salud Pública y Políticas Públicas-Electiva (Deporte) - Biomecánica del Movimiento -
Pensamiento Político Latinoamericano - Estadística y Epidemiología - Análisis del Movimiento - Pruebas
Especiales - Sala de Rehabilitación Integral, Valoracion Neurologica Infantil y en Adultos, Gestión de
Información Científica
Aprendizaje Específico Descripción del

Contexto o Momento
Obtenido Aprendizaje
ROE: En este caso se
dieron a conocer las
diferentes PcD y
Acercarse y conocer a las enfermedades crónicas
personas de la comunidad, siendo de la comunidad, además
amables y pacientes, mostrando de sus carencias y necesidades

Recorrido Casa a Casa
una ética profesional, con sentidas.
compromiso y vocación de AICE: La observación es
servicio. parte fundamental para el trabajo
comunitario, así se toman en
cuenta los detalles (condiciones de
vivienda y acceso).
ROE: Carencia de
Se observó deplorables
asistencia médica, y barreras
condiciones de vivienda en PcD y
físicas que existen en esta
enfermedades crónicas con estado
comunidad.
Recolección de Datos vulnerable, más la falta de una
AICE: Algunas PcD
buena alimentación, carencias de
deben respaldarse con familiares y
medicamentos, ayudas técnicas,
médicos especialistas para
entre otras.
insertarse en la sociedad.
ROE: En esta comunidad
existen barreras físicas (escalones
irregulares), carencia de agua, gas,

Permite tomar
transporte público.
decisiones, clasificar el lugar y
Procesamiento de Datos AICE: Se realizó el
obtener una perspectiva analítica
desglose de PcD y enfermedades
de los datos recolectados.
crónicas que no tienen
acreditación, y las que sí, deben
actualizar su información.
Cuadro 25.1 Informe Aprendizaje 2/2
Informe de Aprendizaje
Aprendizaje Específico Descripción del

Contexto o Momento
Obtenido Aprendizaje
En estas S.R.I se han ROE: En la Sala de
puesto en práctica todos los Rehabilitación de la GBMP

S. R. I. (Argelia Laya-
conocimientos adquiridos en las “Hugo Chávez” El Valle, al tratar
GBMP El Valle)
diferentes unidades curriculares, a los pacientes con diferentes
con la teoría puesta en práctica. patologías, los pacientes

agradecen por su pronta
recuperación, al igual que en la
S.R.I Argelia Laya.
AICE: En estas salas las
evaluaciones se dan de manera
continua, ya que las estudiantes
deben prepararse bien para poder
atender a sus pacientes.
ROE: Se inicia con un
informe médico, para realizar la
Calificación y Clasificación del

Evaluación individual o
Funcionamiento y la
colectiva efectuada por el equipo
Proceso de Clasificación Discapacidad, mediante
de salud, con el propósito de
y Calificación del anamnesis, exploración física y
determinar la condición, clase,
Funcionamiento y la observación.
tipo, grado y características de la
Discapacidad AICE: Nace la necesidad
discapacidad que tenga una
de aprender el proceso de
persona certificada por el
Clasificación y Calificación del
CONAPDIS.
Funcionamiento y la
Discapacidad, ayudando así a
agilizar el mismo.
ROE: Cada sesión
Formación en los educativa es planificada y
siguientes temas de interés: ejecutada para captar el interés de
Higiene Postural ¿Que hacer para la comunidad.
Sesiones Educativas Certificarte PcD? Y AICE: Al preparar cada
Discapacidad, para llevar a cabo tema, la comunidad en general
las diferentes Sesiones Educativas muestra interés y preocupación en
para la comunidad en general. seguir informándose sobre más
patologías.
Propuesta Transformadora:
Escuela para Espalda en la comunidad “El Chaparral” sector San Antonio de Padua El Valle.
MOMENTO 3
Fase IV
Resultado- Aprendizaje
El primer objetivo está cumplido, se determinó el tema donde las personas de la
comunidad necesitan estar informadas es de higiene postural.
El segundo objetivo está cumplido, se planificaron las estrategias donde se llevan a
cabo las sesiones educativas de higiene postural en la comunidad.
El tercer objetivo está cumplido porque varias personas de la comunidad asisten a la
Sala de Rehabilitación “Argelia Laya” donde la estudiante cumple con sus pasantías y pudo
ver como mejoran las algias de columna vertebral.
Resultado en función de las políticas públicas:
La estudiante cuenta con el apoyo del Consejo Comunal “Luz Clarita” y la comunidad
que es activa participativa, la estudiante cumple con su responsabilidad social mediante el

Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador con las herramientas que le brinda la
Universidad de las Ciencias de la Salud,
- Saber Conocer: (Conoce la anatomía y fisiología del cuerpo humano,
alteraciones del sistema nervioso central y periférico que afectan el funcionamiento
humano, diferencia la morfofisiología del sistema osteomioarticular, su estructura,
función, clasificación, alteraciones neuromusculoesquelética de origen periférico que
afectan el funcionamiento humano, alteraciones del sistema cardio-respiratorio,
metabólico e inmunológico).
El cuerpo humano, es un complejo mecanismo de precisión, cuya fortaleza y
rendimiento dependen del funcionamiento correcto y de la coordinación armónica de los
órganos y sistemas que lo componen. La anatomía estudia la conformación y estructura del
cuerpo humano, la fisiología estudia las funciones de los componentes orgánicos de los seres
vivos y su correcto funcionamiento, la división de la anatomía tenemos la Relación: Óseo,
Muscular y Sensorial. Coordinación: Nervioso y Endocrino. Nutrición: Digestivo,
Cardiovascular, Respiratorio y Urinario. Perpetuación: Reproducción.
Todo organismo tiene un conjunto de barreras biológicas que los protegen de agentes
patógenos que no son otra cosa que sustancias que pueden causar alguna enfermedad.
Ahora bien, el sistema inmunológico lo conforman: la membrana mucosa, las
amígdalas, vasos linfáticos superiores e inferiores, el timo ganglios linfáticos, la piel, bazo y
médula ósea, tiene entre sus funciones reconocer la presencia de sustancias extrañas en el
organismo, para luego neutralizarlas y eliminarlas del o los sistemas afectados. Hay signos
que pueden indicar a los médicos un diagnóstico de síndrome metabólico. Obesidad central,
es decir, un exceso de grasa en la zona abdominal. Dificultad para digerir un tipo de azúcar
denominado «glucosa» (intolerancia a la glucosa). Los pacientes con síndrome metabólico
generalmente tienen hiperinsulinemia o diabetes tipo II.
Las alteraciones del sistema Cardio-respiratorio provoca que no funcione
correctamente el organismo, y pueden agrupar factores Internos y factores externos. El
sistema cardiorrespiratorio, probablemente, es más afectado se puede ver por prácticas y
hábitos nocivos (sedentarismo, tabaquismo, alimentación desequilibrada), por lo tanto, sobre
el que mejor se puede trabajar en la búsqueda y mantenimiento de la salud (el trabajo de
resistencia provoca adaptaciones positivas en este sistema).
El esqueleto es un sistema biológico que aporta apoyo, soporte y protección a los
tejidos blandos y músculos en los organismos vivos. Las funciones en el ser humano son
múltiples porque sirven de sostén mecánico, produce movimiento, protección, almacén
metabólico de sustancias como el calcio y formación de células sanguíneas. En la médula
ósea (está localizada en el interior de la columna vertebral), se encuentran las células madre
hematopoyéticas, que, al diferenciarse, dan lugar a todos los cuerpos sanguíneos circulantes.
Esto engloba a linfocitos, plaquetas y glóbulos rojos, entre otros. El esqueleto se encuentra
dividido en dos grandes grupos y están constituidos por 206 huesos. Estos dos grupos son el
esqueleto axial, y el esqueleto apendicular.
b)- saber Hacer: Demuestra apropiación de las teorías y fundamentos propios de la
disciplina (FT: medios físicos), aplica los principios básicos de ACPD.
Es importante destacar que la ACPD se brinda en la comunidad, cuando se da en un
centro de salud no es ACPD. La estudiante aplica los principios básicos de Atención
Comunitaria para Personas con Discapacidad acortando los tiempos de espera brindando
atención para las Personas con Discapacidad en la Sala de Rehabilitación Integral “Argelia
Laya”, dando apoyo a familiares y cuidadores dando atención oportuna en cada paciente.
Antes de realizar cualquier tipo de movilización el paciente debe de ser informado de la
forma a proceder, a su vez el mismo nos ayudará dentro sus propias posibilidades.
En el área de Agentes Físicos es importante dar el uso correcto a cada equipo tratando
en lo posible de cumplir con el tiempo de aplicación de los mismos, tomando en cuenta que
cada paciente es único con patologías diferentes, saber qué tipo de corriente va a utilizar si es
polar o apolar, el tipo de electrodos y cuanto es la intensidad para aplicar por ejemplo si el
paciente tiene dolor paravertebral la mejor corriente a utilizar por excelencia es la Trabert con
apenas 3 minutos se alivia el dolor combinando luego con la ahora bien corriente
interferencial el paciente se siente aliviado; ahora bien si es un paciente neurológico que tipo
de corrientes a utilizar Diadinámica porque es una corriente polar se deben ubicar bien los
electrodos (para relajar o activar) dependiendo del resultado que se desee lograr con el
paciente donde colocar cada electrodo, luego se utiliza la corriente Cost o rusa y así con cada
uno de los pacientes. En el área del gimnasio de la misma forma que tipo de técnicas se van a
utilizar en cada paciente y si los ejercicios son pasivos asistidos, activos asistidos entre otras
Saber Ser: Actúa con respeto y trato profesional sin distingo de raza, credo
condición social, o política. El emprendedor toma decisiones adecuadas y presenta solución
de problemas, muestra vocación y habilidades en las técnicas y fundamentos propios de la
carrera.
Todo lo aprendido en cada una de las cátedras que imparte la UCS viene con un
cambio de sensibilidad seguido de la práctica de lo aprendido durante las pasantías para
luego reflejar en cada lugar a desenvolverse bien sea en la comunidad, Sala de Rehabilitación
Integral o Centro de Salud, ahora bien el respeto la cordialidad las buenas costumbre la ética
profesional van de la mano a la hora de atender a los pacientes por que no se escoge a quien
se va a tratar solo hay que pensar es un ser humano y necesita del apoyo como profesional en
este caso en el área de Fisioterapia.
Saber Convivir: Establece y desarrolla relaciones sociales en todos los espacios
donde le corresponda interactuar, presenta habilidades en el razonamiento crítico y trabajo en
equipo, es capaz de analizar, planificar, organizar, gestionar y ejecutar estrategias específicas
de la carrera, valorar la integración e inclusión de las personas con discapacidad en su
entorno biopsicosocial partiendo del principio de funcionalidad y mejoramiento humano con
los principios ético políticos guiados al fortalecimiento del sistema de salud venezolano.
La estudiante muestra carácter en cada una de las situaciones que se presenta
en la Sala de Rehabilitación Integral “Argelia Laya”, interactúa en cada una de las áreas a
desenvolverse de manera profesional, trabaja en equipo, ejecuta estrategias que son propias
de la carrera, presta especial atención a las personas que se encuentra en condición de
discapacidad, son los primeros en atender, con sensibilización y calidad humana que cada
persona con discapacidad merece.
El transformar: Formación con una visión: Integral, Integradora e Inclusiva,
oportuna y de calidad, Interdisciplinariedad, Transdisciplinariedad, Ética Profesional,
Sensibilidad, Conciencia y Participación directa en y con las comunidades. Por la parte de
docencia se les sugiere participar activamente en las prácticas de Sala para que corroboren
que los estudiantes aplican las dimensiones del saber, conocer, hacer, convivir y transformar.
PNF Fisioterapia (FT) conocimientos obtenidos del PNF, perfil que debe tener
un fisioterapeuta egresado de la UCS:

Es un agente capacitado para actuar en todos los niveles de su atención en salud que le
competan, con acciones que abarcan la promoción y prevención de la salud y del
funcionamiento humano, prevención de la discapacidad, habilitación/rehabilitación,
equiparación de oportunidades, integración e inclusión , con la participación de las
comunidades. Debe ir de la mano con la ética profesional, Empático, educado, sensibilidad
humana, responsabilidad y compromiso, adaptados al sistema de salud pública venezolano.
DESAFÍOS encontrados para la gestión, el diseño, la ejecución y los resultados del
Psiet.:
La estudiante pensó en cómo hacer en tiempos de endemia para continuar el trabajo
comunitario aunque todavía hay personas con el temor de participar por el Covid-19 y
cualquiera de sus variantes. Los resultados en las sesiones educativas dieron sus frutos cada
una de las personas con algias de la columna al ir practicando los ejercicios que se indican
tuvo una mejoría notable, en el Consultorio Popular “San Antonio de Padua” la Dra. Miriam
Quintero ve con preocupación porque cada día van a consulta personas que padecen de algias
de columna vertebral, es propicio la ocasión para la prevención y promoción en salud de dar
sesiones educativas de forma regular que a su vez estas personas puedan ser atendidos dentro
de la comunidad. Se hicieron los enlaces con los líderes comunitarios para el espacio de la
Escuela de Espalda dentro de la comunidad, en un primer momento se planteó que era casa a
casa llevar y sus pasantías.
Recomendaciones del Diseño:
La Escuela para Espalda recomienda:
● Dar Sesión Educativa de Higiene Postural en las escuelas y en los espacios de la
comunidad.
● Conformar un equipo multidisciplinario.
● Se requiere mobiliario adecuado, camilla plegable, esfigmomanómetro, balones
terapéuticos, colchonetas, entre otros.
● El espacio está garantizado dentro de la comunidad para dar continuidad al Proyecto,
en la Casa Cultural “Darío Vivas” (antigua cancha de Mercal) y la Gran Base de
Misiones de Paz “Hugo Chávez” El Valle.
Conclusión
El Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador, se construyo en cada trayecto
al iniciar se puso en conocer a la comunidad para luego ir realizando las diferentes tareas que
luego se ejecutaron mediante diferentes actividades entre ellas visitas a la comunidad,
planificación y ejecución de actividades para la atención de Personas con Discapacidad
(Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad), la estudiante aprendió
cómo se hace el proceso Clasificación y Calificación del Funcionamiento y la Discapacidad,
promoción y prevención de la salud mediante sesiones educativas de higiene postural,
identificando a las personas vulnerables, los factores adversos que causan las algias de
columna y ejecutar actividades en la comunidad que es activa participativa y protagónica. Al
ir cumpliendo con cada fase conocer de la historia de la comunidad, historia de la Gran Base
de Misiones de Paz Hugo Chávez el Valle,cumpliendo con cada uno de los objetivos
planteados el propósito del PSIET enfoque y marco legal se comenzó a dar formalidad al
proyecto, continuando con la ejecución del diseño con la Recolección Ordenada de la
Experiencia y el Análisis e Interpretación Crítica de la Experiencia, con la Pandemia se
realizó una propuesta transformadora para dar continuidad al proyecto que dio sus frutos por
que nace la Escuela para Espalda en los espacios de la casa cultural “Darío Vivas”.
Recomendaciones:
● La estudiante considera continuar en el cuarto trayecto para así optar la
Licenciatura en Fisioterapia.
● Se debe formar un equipo multidisciplinario, para dar mejor atención a la
comunidad.
● En caso de no concluir con lo estipulado, este proyecto está abierto para otros
estudiantes de la universidad que puedan darle continuidad.
Bibliografía
1. Manual de trabajo del equipo básico de salud del consultorio popular
Ministerio del Poder Popular para la Salud-Caracas Universidad de las Ciencias de la Salud
“Hugo Chávez Frías” 2017.
2. Método de Sistematización de Experiencia de William A. Capó S.
3. Lineamientos Rectores para la Gestión de la red de atención comunal en el
área de Salud Integral Comunitaria.
4. Guías prácticas de programas de salud priorizados para el equipo básico de
salud en la red de atención comunal.
5. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999. Gaceta
Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5453 (Extraordinario) marzo 24, 2000.
6. CEPAL (2019) Plan de la Patria 2019- 2025 de la República Bolivariana de
Venezuela. Obtenido de la página web
https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-de-la-patria-2019-2025-de-
venezuela
7. Ley del Ejercicio de la Fisioterapia, publicada en Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 38.985 de fecha agosto 1, 2008.

8. Ley Orgánica de los Consejos Comunales, publicada en Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 39.335 de fecha diciembre 28, 2009.
9. Ley Orgánica de las Comunas, publicada en Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela N° 39.335 de fecha diciembre 28, 2009.
10. Historia del Baile como actividad física obtenido de la página web
https://www.emprendedores.es/lideres/beto-perez-zumba-historia
11. Lic. Miriam Rodriguez (2019-2020) Docente Materia PSIET y Comunidad.
12. Dr. Oscar Pérez (2020-2021) Médico Integral Comunitario.
13. Lic. Fisioterapia Ysmaira Borges (2019-2022) Docente UCS.
14. Lic.Estudios Políticos y de Gobierno Yuraima Saya (2022) Docente de PSIET.
UCS.
15. Lic. Terapia Ocupacional Mercy Meneses (2021-2022) Docente UCS.
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
Anexo 9
Anexo 10 – Anexo 11
Anexo 18
Anexo 19
Anexo 20
Anexo 21
Anexo 22
Anexo 23
Anexo 24
Anexo 25
Anexo 26 Anexo 27
Anexo 28
Anexo 29
Anexo 30

Escuela de Espalda

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Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Ministerio del Poder Popular para la Salud

Fundación Movimiento por la Paz y la Vida

Universidad de las Ciencias de la Salud

“Hugo Chávez Frías”

ESCUELA PARA ESPALDA EN LA COMUNIDAD “EL CHAPARRAL”

SECTOR SAN ANTONIO DE PADUA, ASIC “CIPRIANO YERENA”

PARROQUIA EL VALLE, CARACAS DISTRITO CAPITAL 2019-2022.

Tutora: Datos de la Autora:

Yuraima Saya C.I.N° V 14.519.774 Nelia Oropeza C.I.N° V 12.954.407

Caracas, de 26 marzo de 2022

Historia de la Parroquia el Valle

Análisis de Situación de Salud

Historia Baile Salud

Propósito del PSIET

● Fase III Ejecución del Diseño

o Recolección Ordenada de la Experiencia (ROE)

o Análisis de Interpretación Crítica de la Experiencia (AICE)

Resultado del Aprendizaje

El Transformar el PNF de Fisioterapia

Conocimientos Obtenidos del PNF

Perfil que debe tener un Fisioterapeuta Egresado de la UCS

Recomendaciones del Diseño

Conocimientos Obtenidos del PNF

Perfil que debe tener un Fisioterapeuta Egresado de la UCS

Recomendaciones del Diseño

Nro Cuadros Pág.

3 Personas con Discapacidad

4 Nivel educacional: alfabetismo y analfabetismo

7 Atención PcD en situación de cama

8 Tabla de puntuación para la Clasificación y Calificación PcD

9 Preguntas para la Clasificación y Clasificación del Funcionamiento y la

10 PcD para la Clasificación y Calificación

11 Sesión Educativa Promoción y Prevención HTA

12 Citas PcD para la Clasificación y Calificación

13 Citas PcD para la Clasificación y Calificación

14 Citas PcD para la Clasificación y Calificación

15 SR Atención a pacientes 1/2

15.1 SR Atención a pacientes 2/2

16 SR Atención a pacientes 1/2

16.1 SR Atención a pacientes 2/2

17 SR Atención a pacientes 1/2

17.1 SR Atención a pacientes 2/2

18 SR Atención a pacientes 1/2

18.1 SR Atención a pacientes 2/2

19 SR Atención a pacientes 1/2

19.1 SR Atención a pacientes 2/2

20 SR Atención a pacientes 1/2

20.1 SR Atención a pacientes 2/2

21 SR Atención a pacientes 1/2

21.1 SR Atención a pacientes 2/2

22.1 ACPD 2/2

23 Sesión educativa Higiene Postural 1

24 Sesión educativa Higiene Postural 2

25 Sesión educativa Higiene Postural 3

26 Informe de Aprendizaje 1/2

3 Árbol del Problema

1 Registros Fotográficos Inauguración Sala de Rehabilitación GBMP

2 Registros Fotográficos Inauguración Sala de Rehabilitación GBMP

3 Registros Fotográficos Inauguración Sala de Rehabilitación GBMP

4 Registros Fotográficos Conociendo a la Comunidad