I.E.

“ENRIQUE
PAILLADELLE”

TÍTULO DE UNIDAD: PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE

DEL AGUA
Actividad 01: Explicamos la problemática de la escasez y
el desigual acceso al agua II
PROFESORA MAYTA CALIZAYA TEÓFILA FECHA Del 28 septiembre a 4 de octubre
MARLENI
MEDIO VIRTUAL WHATSSAPP HORA 4 horas
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4TO A,B,C,D
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental y Enfoque orientación al bien común
COMPETENCIAS RANSVERSALES Interactúa en entornos virtuales
Nombre, Apellidos y
sección del estudiante

En esta actividad estamos explicando la problemática de la escasez y el desigual acceso del agua. Lo que
posteriormente nos permitirá plantear propuestas para enfrentar la problemática planteada.

I.- PRESENTAMOS EL PROPÓSITO, LA EVIDENCIA Y LOS CRITERIOS A SEGUIR CONSIDERANDO:

Propósito: Leemos, analizamos referente a la escasez y el desigual acceso al agua.

COMPETEN CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS
CIA
Gestiona Comprende las Expliqué distintos factores que influyen
Explicamos la
responsa relaciones entre los en la escasez y el desigual acceso al
problemática de la
blemente elementos naturales agua en los territorios, y sus efectos en
escasez y el
el y sociales: las condiciones de vida de la población.
desigual acceso al
espacio y Maneja fuentes de Expliqué desde distintas dimensiones las
agua. Para ello,
el información para condiciones de disponibilidad y acceso al
analizaremos sus
ambiente comprender el agua considerando el concepto de
causas y efectos en
. espacio geográfico “cuenca”.
el bienestar de la
Genera acciones Utilicé fuentes de información y
comunidad
para preservar el herramientas cartográficas para
ambiente comprender problemáticas ambientales
referidas a la disponibilidad y al acceso al
agua.

REFLEXIONAMOS: Problemática de la escasez y el desigual acceso al agua.

El aspecto que debemos considerar en el

análisis está referido a la infraestructura y a
las tecnologías para el almacenamiento,
tratamiento y distribución del agua para las
actividades productivas y el consumo
humano. Luego de observar la fuente 4
“Sedapal: Represa Antacoto-
Marcapomacocha-Junín” y leer la fuente 5
“Peruanas y peruanos no tienen acceso al
agua potable”,
 I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”

Fuente 4: Sedapal: Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín4

Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín https://www.youtube.com/watch?v=cnhPQW U2XrE

FUENTE 5 Peruanas y peruanos no tienen acceso al agua potable5

Actualmente vivimos en un estado de emergencia por la propagación del coronavirus (COVID-
19) donde los hábitos de higiene, como el lavado de manos, son esenciales para proteger
nuestra salud. Sin embargo, miles de peruanas y peruanos no cuentan con el servicio básico
de agua potable y alcantarillado.
Para cerrar esta brecha durante la crisis, el Gobierno anunció que se están implementando
medidas para abastecer de agua a la población a través de camiones cisternas. En Lima,
Sedapal, en coordinación con el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento,
anunció que 360 cisternas repartirán agua potable gratis durante el estado de emergencia.
“Aplaudimos las acciones del Gobierno peruano y Sedapal para abordar la brecha del acceso al
agua potable en el corto plazo con la implementación de cisternas, y esperamos que estos
esfuerzos se extiendan a inversiones necesarias en las redes, plantas y otras infraestructuras
construidas que son necesarias para cerrar la brecha del acceso al agua potable”, dijo Gena
Gammie, subdirectora del Proyecto Infraestructura Natural para la Seguridad Hídrica, Forest
Trends. Sin embargo, consideró que “será en vano enfocar solo en esta infraestructura si no
cuidamos el primer eslabón de la cadena de valor del agua, los ecosistemas que nos proveen
de agua y que son cada día más amenazados: lagos, ríos, bosques, bofedales, páramos y
humedales”

SEGUIDAMENTE RESPONDEMOS

1. ¿Son suficientes las infraestructuras o redes para abastecer a la población de agua potable en las
ciudades y comunidades del territorio peruano?, ¿por qué?

2. ¿Qué dificultades afronta la población que carece de servicios de agua y saneamiento en sus hogares?,
¿Cuáles son las consecuencias de dichas dificultades? Sintetizamos nuestras respuestas en el
siguiente cuadro:
DIFICULTADES CONSECUENCIAS POR FALTA DE AGUA
Y
SANEAMIENT
I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”

Es momento de reconocer cuál es el territorio del agua. La cuenca es

una unidad territorial con límites naturales por los que sus aguas fluyen
a un cauce principal. También es una construcción social en la que hay
distintos escenarios de desarrollo y problemáticas en la gestión del
agua. Para reforzar nuestros aprendizajes al respecto, leemos la fuente
6 “La cuenca de Chancay-Huaral”

Fuente 6: La cuenca de Chancay-Huaral6

 I.E. “ENRIQUE APREHO
PAILLADELLE” º s

CHANCAY - HUARAL
CONOZCAMOS LA CUENCA QUE TENEMOS

(�·1@**41
c.,-.,,-0
··h,.tt<"JV" u•-:i ,. ,T.1,1•,11�11
c...,............. ,
�:..• ,. .., . .. , ,
10 11 1011

.. ., ··-
,
�
••• ,... 1 '
••}''" '9'111

s•=
SIA!S
··· ¿,•
• ..... •I ..\:;,;i

tiNHR ?MitW .... J

Cuenca media
CJM:: olo
1 .,, ,., ,, ·•fv
C.Hft::b:'1111

Cuenca baja

'

,,,.. ,
, .,

.,.,. .
/

, , - ·- ,,
,. n1pra.Ja1

' '
t
1

Aa 1 1
. .. . . - r

1:umt1& \
1
....
\ •
n,, ,... .1.. º'' ... .-, .r .\ 1.,1 '11 (1 h Ul
D•n:n:o -::la
!..pn!.U
,:...,t�rr<
,1:�.n• ,, 1..
'' ... """ ,'
C"vtrt:• ,, •••
Olu·» :.. 04,0
f"!'C.
;., : : !'\ .... u., ..
v-t,:n:1
lh·.. ..... ... lt ......
11 : : -,,-
D•lcil
e t1ms1aam :r••
º•Hll'"\ltr•:1

1,11 h,:1111,v, (c.•. 1r«h.1•, o"''

\'al•
!illJp,,1"1:lt IMt+MNW 1 ·�·:4.. (S:)
...,,.. ... dt �, •• r-o, \

l..w ''•11,v.,v -,,

CL.•rmriNN.,.tlll
�,..., ... HMl:M ::;e:tdo:
A ('•HIH �), � t;Yt.
·�•.: ra:,n:w
;JO ,,,¡,¡
n.U .,
•\t:t,o, l'º>
l.qnt•o : ;11: p:to:
•
... !l:�
•1
'

6 Adaptado de ANA y Minagri.(datos al 2015). La cuenca de Chancay-Huaral. Conozcamos la cuenca que tenemos [Infografía].
Recuperado de https://www.dropbox.com/s/vfy700n2xeu45ym/CHANCAY-HUARAL-FINAL-
CURVA.pdf?dl=
 I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”

LUEGO DE OBSERVAR Y LEER RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-
Huaral?

2. • ¿Qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de la cuenca?

3. CONOCIENDO LO NUESTRO: Con base en lo que hemos aprendido en esta actividad,

describimos la cuenca en la que vivimos, para ello, consultamos con nuestros familiares u
otras fuentes y respondemos LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

ME PREGUNTO RESPONDEMOS
¿Cómo se llama la cuenca y en qué
parte de ella vivo?

¿Cómo es el territorio de la cuenca?

¿Cuáles son sus características
naturales y sociales?

¿Qué problemática se presenta en

la cuenca respecto al acceso al
agua potable y las distintas
actividades productivas?

¿Qué actores sociales gestionan el

agua en la cuenca?
I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”

IMPORTANTE: Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros. Coloca

una “x” de acuerdo con lo que consideres.
LO ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ PROCESO DE HACER PARA
LOGRARLO MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
 Expliqué distintos factores que influyen en la
escasez y el desigual acceso al agua en los
territorios, y sus efectos en las
condiciones de vida de la población.

 Expliqué desde distintas dimensiones las

condiciones de disponibilidad y acceso al agua
considerando el concepto de “cuenca”.

 Utilicé fuentes de información y

herramientas cartográficas para comprender
problemáticas ambientales referidas a la
disponibilidad y al acceso al agua
I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”
I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”
I.E. “ENRIQUE
PAILLADELLE”