GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
SESIÓN 7 CULTURA AMBIENTAL
RECURSO
AGUA

Fuente: iagua.es
https://bit.ly/2PAMDXl

Fuente: ervindi.org/
https://bit.ly/3fFxuP7

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2021-1
 FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

GUÍA PRÁCTICA N° 07
INTEGRANTES
Alejos Pumarica, Jorge
Campos Estrada, Yuber
Córdova Pantoja, Sheila Karina
Quispe Alca, Jhon Franscys
Ramirez Giribaldi, Gonzalo Alexis
Valladolid Montero, José

DOCENTE
Mgtr. Rondan Ramos Jorge Damian

Chimbote-Perú
2021-I

RECURSO AGUA

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2021-1
a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y
defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Propone alternativas de solución frente a la problemática ambiental identificada.
c. Indicador de logro: Propone acciones para minimizar los impactos negativos de la contaminación
del agua en un decálogo.
_________________________________________________________________________________
1. ANÁLISIS DE UN VIDEO

Observe el siguiente video: En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de
agua, link: https://youtu.be/0yeJDnDg_6A

Después de observado el video, responda:

¿Cuál es la repercusión de la escasez del ¿Por qué es vital brindar a los ciudadanos un
agua durante la pandemia? servicio continuo de agua?

Que los pobladores se les escasea el Que el ser humano tiene que consumir agua
recurso agua y la falta de constantemente, higienización, mitigar las
saneamiento. enfermedades.

Después de la pandemia, ¿qué acciones consideran que deben permanecer para mitigar la
problemática del recurso agua? Fundamente su respuesta

Habilitar obras de saneamiento pendientes por el estado para brindar a los pobladores de bajo
recursos agua potable de flujo constante.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Recaba información en la biblioteca virtual, separata, links, etc., luego
resuelve lo que se te pide:

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SEMESTRE 2021-1
 a) Identifique un problema actual que viene atravesando nuestro recurso hídrico a nivel global y/o
local e identifique cinco causas y consecuencias de esta problemática identificada, en el
siguiente cuadro:

PROBLEMÁTICA CAUSAS DE LA PROBLEMÁTICA CONSECUENCIAS DE LA

IDENTIFICADA EN EL USO
DEL AGUA
Las minerías arrojan sus relaves
mineros a los ríos.
Las personas que viven cerca de
ríos vierten sus desechos en ello
Contaminación del agua
Las industrias pesqueras vierten
sus desechos en el mar
PROBLEMÁTICA
. Las personas que consumen estas
aguas están expuestas
enfermedades causadas por los
metales.
Convertir el agua inutilizable
debido a que cuenta con desechos
Perjudican a la vida marina

Verter en los mares agua fecales Provoca una alteración en la vida

marina y provoca enfermedades

Derrame de combustible en los Convierte en estéril el lugar donde

mares ocurre este derrame

Luego, identifique cinco alternativas de solución, a nivel personal y de la comunidad, que se

pueden realizar en relación al problema identificado en el cuadro precedente.

Dejar de arrojar desechos al agua

No verter residuos sólidos por las cañerías
Conversar con mi familia sobre la importancia del cuidado
A NIVEL PERSONAL
del agua
ALTERNATIVAS Separar los desechos que se pueden ir por las cañerías y los
DE SOLUCIÓN que no
Auto comprometerme con el cuidado del agua en todos los
lugares que pueda ir
Realizar una charla comunitaria acerca del cuidado e
A NIVEL DE importancia del agua
Pedir a la municipalidad que realice una limpieza y cuidado
COMUNIDAD
de una acequia que pasa por mi barrio
Que la municipalidad canalice la pequeña acequia
Crear una conciencia ambiental en mi barrio acerca de
cuidado de y limpieza de la acequia

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SEMESTRE 2021-1
 Lograr que la municipalidad coloque multas aquellas
personas que arrojen residuos sólidos a la acequia

b) Elabore un Decálogo, creativo, donde coloque las reglas-medidas que proponen para afrontar
y minimizar los impactos negativos de la contaminación del agua. Las 10 reglas-medidas
planteadas deben ser viables, oportunas, posibles de alcanzar y sostener en el tiempo y
motivadoras para su cumplimiento.

Tenga presente:
1. Puede emplear cualquier aplicación que le sea fácil para hacer un decálogo, virtual, como el
canvas o un ppt con el decálogo lo convierte en imagen. Debe revisar los criterios de la rúbrica.
2. Luego la guía resuelta la aloja en el drive del grupo.

3. GLOSARIO
 Estrés hídrico:

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El estrés hídrico sucede cuando la demanda de agua es mayor que la cantidad disponible en un periodo
determinado de tiempo. También puede darse cuando su uso se ve restringido por su baja calidad. El
resultado es un deterioro de los recursos de agua en términos de cantidad y de calidad. Esta escasez de
agua puede estar provocada por dos tipos de agentes: cuando se debe a agentes físicos, la demanda del
agua excede del suministro debido a una disponibilidad física limitada. La escasez por agentes económicos
sucede cuando el suministro es bajo debido a malas prácticas en la gestión del agua, que puede ser a causa
de la falta de financiación de recursos. Los cultivos son especialmente sensibles al estrés hídrico que sufra la
región en la que se ubican. La cantidad de agua que contiene la planta es el resultado del balance interno
entre el agua absorbida por las raíces y el agua que se pierde por transpiración. El estrés hídrico en plantas
afecta a la mayor parte de sus funciones vitales, de modo que prácticamente no hay ningún proceso que no
esté afectado por el mismo.

 Napa freática:
La napa freática la podemos encontrar en la primera capa de aguas dulces o saladas subterráneas. Si
perforamos unos pocos metros, la podemos encontrar bajo la superficie de la tierra. Según diversos
estudios, el volumen del agua subterránea es de mayor tamaño a la que se encuentra en los lagos, pero
menor a la de los glaciares. Sin duda, este es un recurso muy importante para abastecer a la población
mundial, sin embargo, es muy sensible a la contaminación y sobreexplotación. En el ámbito de la
construcción e impermeabilización, es muy importante considerar la existencia de napas freáticas. ¿Por
qué? Principalmente porque se corre el riesgo durante las excavaciones se encuentren estas fuentes de
agua dulce o salada, que pueden inundar o humedecer el subterráneo de un edificio. Ante esta
característica de nuestra geografía, resulta fundamental un trabajo de impermeabilización de calidad, que
evite y contenga las presiones de la napa, tanto a nivel de las fundaciones como de muros, pudiendo

afectar ambos sectores.

 Huella Hídrica:

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 La huella hídrica es un indicador medioambiental que define el volumen total de agua
dulce utilizado para producir los bienes y servicios que habitualmente consumimos. Es
una variable necesaria que nos dice el agua que nos cuesta fabricar un producto.
Tradicionalmente, las evaluaciones de los usos del agua se realizaban exclusivamente
midiendo o estimando las captaciones de las fuentes superficiales o subterráneas,
ignorando la producción de bienes y servicios finales, sin tener en cuenta que estos
productos se realizan en largas cadenas de producción con consumos específicos dentro
de cada una de las etapas y con impactos específicos según cada zona. La huella hídrica
se mide en unidades de volumen (litros o metros cúbicos) por unidad de producto
fabricado o servicio consumido, y consta de tres sumandos que se han denominado
según los colores asignados usualmente al agua: la huella hídrica verde contiene la
fracción de huella que procede directamente del agua de lluvia o nieve y que se
almacena en el suelo en capas superficiales al alcance de las plantas; la huella azul se
refiere al agua que procede o se capta de fuentes naturales o artificiales mediante
infraestructuras o instalaciones operadas por el hombre; y, por último, la huella gris se
refiere al volumen de agua contaminada en los procesos y que posteriormente es
necesario diluir para cumplir con los parámetros exigidos por la normativa sectorial del
cauce u organismo receptor de los vertidos finales de proceso.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
Arriola, C. (2017). La educación y el desarrollo de la conciencia ambiental
en estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo.
Revista Campus, 22(24), 195–204.
https://doi.org/10.24265/campus.2017.v22n24.05
Bernal Torres, C.A. (2010). Metodología de la investigación (3ª ed.). Pearson.
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-
investigaci%c3%b3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf

Naciones Unidas Perú. (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible.

https://peru.un.org/es/sdgs

Novoa Orbe, D. L. (2017). Análisis De La Problemática De La Explotación

De Los Recursos Naturales, La Ecología Y El Medio Ambiente en El
Perú. http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsndl&AN=edsndl.oai.union.ndltd.org.PERUURP.oai
.cybertesis.urp.edu.pe.urp.1119&lang=es&site=eds-live
Parejo-Navajas, T. (2019). El Pacto Mundial por el Medio Ambiente: marco
jurídico para el cumplimiento de los ODS. Tiempo de Paz, 132, 78–87.
http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=fua&AN=138958561&lang=es&site=eds-live

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