Semana 2

EXPLICAMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA
ESCASEZ Y EL DESIGUAL ACCESO AL AGUA

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Competencia y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Explica las condiciones que influyen en la escasez del agua en los territorios y su desigual acceso, así como
Criterio de
sus efectos en las condiciones de vida de la población, utilizando fuentes de información y herramientas
evaluación
cartográficas.
En esta actividad, continuarán analizando la problemática del agua en nuestro país en relación con la
Propósito de la disponibilidad del recurso y sus dificultades en la distribución, así como las consecuencias que tiene en la
sesión vida de las personas. Esto les permitirá comprender las diversas aristas implicadas en la escasez y el desigual
acceso al agua.
Evidencia de Hace una descripción de la cuenca en la que habita y explica los problemas que presenta respecto a las
aprendizaje condiciones que influyen en la escasez del agua.

Analizo causas y consecuencias de la falta de acceso al agua potable

Abril ¡Hola!

Otro aspecto que debemos tomar en cuenta

25: Día de la Educación Inicial
está referido a la infraestructura y a las
tecnologías para el almacenamiento,
26: Día de la integración Andina tratamiento y distribución del agua para las
actividades productivas y el consumo
28: Día internacional del Juego humano.

Recurso 1
4
Fuente 4: Sedapal: Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín

Sedapal: Represa Antacoto

Marcapomacocha - Junín

La Represa Antacoto,
ubicada a 4.600 msnm,
en Junín, es una de las 3
lagunas que son las
fuentes de agua de
Sedapal
https://www.youtube.com/watch?v=cnhPQWU2XrE

4 Servicio de Agua Potable y Alcantarillado de Lima. (2017, 31 de agosto). Sedapal: Represa Antacoto-
Marcapomacocha-Junín [Video]. Youtube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cnhPQWU2XrE

Recurso 1
5
Fuente 5: Peruanos no tienen acceso al agua potable

Carencia de agua en tiempos de pandemia

Actualmente vivimos en un estado de emergencia por la propagación del coronavirus (COVID-
19) donde los hábitos de higiene, como el lavado de manos, son esenciales para proteger nuestra
salud. Sin embargo, miles de peruanas y peruanos no cuentan con el servicio básico de agua
potable y alcantarillado.

Para cerrar esta brecha durante la crisis, el Gobierno anunció que se están implementando
medidas para abastecer de agua a la población a través de camiones cisternas. En Lima, Sedapal,
en coordinación con el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, anunció que 360
cisternas repartirán agua potable gratis durante el estado de emergencia.
 Acciones de Sedapal
“Aplaudimos las acciones del Gobierno peruano y Sedapal para abordar la brecha del
acceso al agua potable en el corto plazo con la implementación de cisternas, y esperamos
que estos esfuerzos se extiendan a inversiones necesarias en las redes, plantas y otras
infraestructuras construidas que son necesarias para cerrar la brecha del acceso al
agua potable”, dijo Gena Gammie, subdirectora del Proyecto Infraestructura Natural
para la Seguridad Hídrica, Forest Trends. Sin embargo, consideró que “será en vano
enfocar solo en esta infraestructura si no cuidamos el primer eslabón de la cadena de
valor del agua, los ecosistemas que nos proveen de agua y que son cada día más
amenazados: lagos, ríos, bosques, bofedales, páramos y humedales”.

5 Adaptado de Actualidad Ambiental. (2020, 22 de marzo). Pese a emergencia por coronavirus: 3.4 millones no tiene acceso
a agua potable [Boletín]. Sociedad Peruana de Derecho Ambiental (SPDA). Recuperado de https://bit.ly/3fagNNB309

Recurso 1
6
Fuente 6: La cuenca de Chancay-Huaral

6 Adaptado de ANA y Minagri.(datos al 2015). La cuenca de Chancay-Huaral. Conozcamos la cuenca que

tenemos [Infografía]. Recuperado de https://www.dropbox.com/s/vfy700n2xeu45ym/CHANCAY-HUARAL-
FINAL-CURVA.pdf?dl=0
Luego de observar el video de la fuente 4 “Sedapal: Represa Antacoto-Marcapomacocha-Junín”, respondemos las
siguientes preguntas:

1. ¿Son suficientes las infraestructuras o redes para abastecer a la población de agua potable en las
ciudades y comunidades del territorio peruano?, ¿por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. ¿Qué acciones pueden tomar la ciudadanía y el Estado ante una creencia de infraestructura para el
abastecimiento de agua?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Luego de leer la fuente 5 “Peruanas y peruanos no tienen acceso al agua potable”, respondemos las siguientes
preguntas:

3. ¿Qué dificultades afronta la población que carece de servicios de agua y saneamiento en sus hogares?,
¿cuáles son las consecuencias de dichas dificultades? Sintetizamos nuestras respuestas en el siguiente
cuadro:

Dificultades y consecuencias de la falta de agua y saneamiento

Dificultades Consecuencias

4. Ahora, establecemos nuestras primeras conclusiones sobre el análisis de la problemática ambiental

abordada desde diferentes dimensiones: natural, social, económica, de infraestructura, política, etc.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Luego de observar la infografía de la fuente 6 “La cuenca de Chancay-Huaral”; luego, respondemos estas preguntas:

5. ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-Huaral?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

6. ¿Qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de la cuenca?

___________________________________________________________
___________________________________________________________

7. ¿Qué problemática relacionada con el agua se presenta en la cuenca?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Luego de haber analizado el caso de la cuenca de Chancay-Huaral, ahora es importante que analices la cuenca en la
que vives resolviendo las preguntas que están a continuación. De ser necesario, consulta con tus familiares u otras
fuentes para obtener la información que requieres
Mi cuenca

Me pregunto Respondo

¿Cómo se llama la cuenca y en qué

parte de ella vivo?

¿Cómo es el territorio de la cuenca?

¿Cuáles son sus características
naturales y sociales?

¿Qué actores sociales gestionan el

agua en la cuenca?

¿Qué problemática se presenta en la

cuenca respecto al acceso al agua
potable y las distintas actividades
productivas?

¿A quiénes afecta esta problemática

y de qué manera?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez y el desigual acceso
al agua en los territorios, y sus efectos en las condiciones de vida de la
población.

Expliqué desde distintas dimensiones las condiciones de disponibilidad y

acceso al agua considerando el concepto de “cuenca”.

Expliqué el rol de los actores sociales en una cuenca para gestionar de manera
sostenible el agua.

Propuse acciones concretas para enfrentar la escasez y el desigual acceso al

agua.

Utilicé fuentes de información y herramientas cartográficas para

comprender problemáticas ambientales referidas a la disponibilidad y al
acceso al agua.
 Semana 3
PROPONEMOS ACCIONES PERSONALES Y COLECTIVAS
PARA GESTIONAR EL AGUA

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Competencia y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio de Propone acciones para gestionar el agua de manera sostenible, considerando la perspectiva de los actores
evaluación sociales implicados y lo que podría hacer frente a esta situación.
Los estudiantes reconocerán las funciones de las distintas instituciones e instancias gubernamentales
Propósito de la
implicadas en la gestión del agua y, a partir de ello, propondrán acciones para mejorar la gestión sostenible
sesión
de este recurso. Además, plantearán acciones individuales que pueden contribuir a su cuidado.
Evidencia de Explica los beneficios que se obtienen a partir de acciones conjuntas de los actores sociales sobre la gestión
aprendizaje del agua.

Mayo ¡Hola!
01: Día internacional del trabajo
En esta actividad, tu propósito
será reconocer el rol de los
02: Aniversario del Combate
del Dos de Mayo actores sociales en la gestión del
agua, y propondrás acciones para
2do. Domingo de mayo: enfrentar la escasez y el acceso
Día de la Madre
desigual. Esto te servirá como
insumo para elaborar el video al
final de la experiencia de
Me informo sobre la gestión de cuencas aprendizaje.

Sabías que…
Según la Autoridad Nacional del Agua (ANA), ente rector y máxima
autoridad técnico normativa del Sistema Nacional de Gestión de los
Recursos Hídricos, en el territorio peruano hay 159 cuencas, 1007 ríos,
3044 glaciares, además de humedales como lagunas/lagos (12 201),
pantanos, bofedales, aguajales, manglares, estuarios, entre otros, los
cuales deben ser gestionados.

Para reconocer la gestión de estos recursos hídricos, analiza los textos

sobre los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca,

Recurso 1
1
Fuente 1: Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca

¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca?

Los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca son espacios institucionales
de diálogo, donde los actores relacionados con la gestión del agua en las
cuencas discuten sus problemas a fin de llegar a consensos, tomar
acuerdos y comprometerse con la implementación de las acciones en sus
respectivas cuencas. A través de los consejos, los actores de las cuencas
participan en la planificación, coordinación y concertación para el
aprovechamiento sostenible de los recursos hídricos en sus respectivos
ámbitos, mediante el Plan de Gestión de Recursos Hídricos en la Cuenca.
 ¿Cuál es la finalidad de los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca?
La finalidad de los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca es lograr la participación
activa y permanente de los gobiernos regionales, gobiernos locales, sociedad civil,
organizaciones de usuarios de agua, comunidades campesinas, comunidades nativas y
demás integrantes del Sistema Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos que
intervienen en las cuencas, con el objeto de participar en la planificación,
coordinación y concertación para el aprovechamiento sostenible de los recursos
hídricos en sus respectivos ámbitos, mediante el Plan de Gestión de Recursos
Hídricos en la Cuenca.
1 Adaptado de Autoridad Nacional del Agua. (s. f.). Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca [ Plan de gestión]. Recuperado de https://bit.ly/3yd95uT

Sesión del Consejo de Recursos Hídricos de la Cuenca Chancay-Huaral (2018-2020)

18 de setiembre de 2020 2
1. El día de hoy, como parte del desarrollo de la sesión ordinaria del
Consejo de Recursos Hídricos de Cuenca Chancay-Huaral, se acordó
que se apoyará la gestión para que el Gobierno Regional de Lima
concrete el mantenimiento y la culminación de obras en las lagunas
altoandinas de la provincia de Huaral.

2. El objetivo es garantizar la operatividad de los diques de las lagunas

altoandinas Chungar y Yucan, además de culminar el nuevo dique de la laguna
Cacray, todas ubicadas en el distrito Santa Cruz de Andamarca, por encima
de los 4 000 msnm.

3. Con estas obras, que se vienen gestionando ante la Dirección

Regional de Agricultura - DRAL, se logrará el almacenamiento de
agua suficiente para atender las demandas de la población,
agricultura, actividad industrial, energética y turística, entre otras.

4. La sesión de trabajo también permitió proponer temas de capacitación, en

el marco del fortalecimiento de capacidades a los Consejos de Recursos
Hídricos de Cuenca, que promueve la Autoridad Nacional del Agua (ANA).
Además, desde el mes de octubre se realizarán capacitaciones virtuales
para los actores de la cuenca en temas como seguridad hídrica, mecanismos
de retribución por servicios ecosistémicos, inversión pública en
infraestructura hidráulica, entre otros.

2 Adaptado de Sistema de Información Ambiental Regional de Lima. (2020, 28 de setiembre). Consejo de Recursos Hídricos
de Cuenca Chancay-Huaral. Recuperado de http://siar.regionlima.gob.pe/novedades/consejo-recursos-hidricos-cuenca-
chancay-huaral

Recurso 1
Fuente 2: ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca?

Video: ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de

3
Cuenca?

La Autoridad Nacional del Agua (ANA), es un organismo

técnico especializado adscrito al Ministerio de Agricultura y
Riego y se encarga de realizar las acciones necesarias
para el aprovechamiento multisectorial y sostenible de los
recursos hídricos por cuencas hidrográficas

3 Autoridad Nacional del Agua. (2015, 5 de enero). ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de
https://www.youtube.com/watch?v=yNf28ZnICtA
Cuenca? [Video]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=yNf28ZnICtA
 Recurso 1
4
Fuente 3: Funciones de la Sunass

La Sunass ha intervenido, conforme a sus competencias, en el ámbito

rural, con el fin de mejorar el desempeño de las organizaciones
comunales y unidades de gestión municipal que brindan servicios de
saneamiento en los centros poblado de dicho ámbito

En 2019, evaluó y monitoreó el desempeño de 391 Organizaciones

Comunales Las mejores prácticas fueron difundidas mediante 25
talleres a nivel nacional, en los que se logró fortalecer las
capacidades de 1034 OC, además de generar un clima de confianza
entre la Sunass y estas organizaciones. Es importante destacar que
se contó con la presencia de 278 municipalidades, 166 entidades
públicas y 28 organismos privados.

En 2020, la Sunass aprobó el Reglamento de Fiscalización de los

Servicios de Saneamiento brindados por Organizaciones Comunales,
a fin de establecer las disposiciones de fiscalización orientadas a
verificar el cumplimiento de las obligaciones de las organizaciones
comunales sobre la prestación de los servicios de saneamiento en el
ámbito rural. Las organizaciones comunales tienen a cargo la
administración, operación y mantenimiento de los servicios de
saneamiento en centros poblados rurales con poblaciones menores a
2000 habitantes.
 Cloración del agua en municipalidades de ámbito rural monitoreadas, 2019

Sunass aprueba reglamento para fiscalizar los

servicios de saneamiento en el ámbito rural, 2020

Organizaciones comunales que brindan el servicio

de saneamiento en el ámbito rural deberán
cumplir con ciertas condiciones de calidad. Las
acciones de fiscalización se realizarán sobre
temas de acceso al servicio, calidad de la
prestación, recaudación, cierre o corte y
reapertura de la conexión, entre otras.

4 Adaptado de Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento. Recuperado de https://www.sunass.gob.pe/nuestras-funciones/

https://www.sunass.gob.pe/nuestras-funciones/fiscalizar/fiscalizacion-de-prestadores-en-el-ambito-rural/
https://www.sunass.gob.pe/lima/sunass-aprueba-reglamento-para-fiscalizar-los-servicios-de-saneamiento-en-el-ambito-rural/

Luego de leer las fuentes 1 y 2 sobre los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca, desarrollamos las siguientes consignas:

1. Explicamos quiénes conforman los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca y cuál es su importancia
en la gestión de los recursos hídricos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 2. Explicamos la importancia de la intervención de todos los actores sociales en la gestión de los
recursos hídricos de las cuencas
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

“Un gerente de una empresa de agua potable y saneamiento gestiona el agua captada, un
regante también, y una persona en su casa también gestiona el agua que recibe”.

¡Estamos llamados a ser gestores del agua en nuestros hogares y comunidad, porque
tomamos decisiones sobre el uso de este recurso en el presente y para el futuro!

Luego de leer el texto “Funciones de la Sunass” respondemos.

3. ¿De qué manera la Sunass protege nuestro derecho al acceso al agua potable de calidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Luego de leer el texto “Instituciones y usuarios del agua se unen para limpieza de
ríos de Tarma” respondemos.

4. ¿Qué beneficios se obtienen a partir de acciones conjuntas de los actores sociales sobre la gestión
del agua?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Luego de observar la infografía “Cloración del agua en municipalidades de ámbito rural monitoreadas, 2019”, responde
5. ¿Por qué es importante la cloración del agua? ¿En qué departamento se ha desarrollado mas y en cual
menos?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez y el desigual acceso
al agua en los territorios, y sus efectos en las condiciones de vida de la
población.

Expliqué desde distintas dimensiones las condiciones de disponibilidad y

acceso al agua considerando el concepto de “cuenca”.

Expliqué el rol de los actores sociales en una cuenca para gestionar de manera
sostenible el agua.

Propuse acciones concretas para enfrentar la escasez y el desigual acceso al

agua.

Utilicé fuentes de información y herramientas cartográficas para

comprender problemáticas ambientales referidas a la disponibilidad y al
acceso al agua.
 Semana 4
PROPONEMOS ACCIONES PERSONALES Y COLECTIVAS
PARA GESTIONAR EL AGUA

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Competencia y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio de Propone acciones para gestionar el agua de manera sostenible, considerando la perspectiva de los actores
evaluación sociales implicados y lo que podría hacer frente a esta situación.
Los estudiantes reconocerán las funciones de las distintas instituciones e instancias gubernamentales
Propósito de la
implicadas en la gestión del agua y, a partir de ello, propondrán acciones para mejorar la gestión sostenible
sesión
de este recurso. Además, plantearán acciones individuales que pueden contribuir a su cuidado.
Evidencia de Propone acciones personales y en comunidad para gestionar de manera sostenible el agua en nuestro hogar
aprendizaje y comunidad.

Mayo ¡Hola!
No todas las peruanas ni todos los peruanos
08: Día Mundial de la disfrutamos por igual del derecho al agua. Por
Cruz Roja ejemplo, muchos la obtienen del camión cisterna y
pagan altos costos por dicho recurso, o no tienen
acceso a él las veinticuatro horas del día. A
11: Aniversario de la acción
heroica de María Parado de Bellido continuación, reflexiona en torno a esta situación a
partir del texto “Objetivo de Desarrollo Sostenible
6: Agua Limpia y Saneamiento”
12: Día Escolar de las Matemáticas “La escasez de agua, los problemas de calidad del agua y el saneamiento
inadecuado afectan la seguridad alimentaria, la nutrición y las oportunidades
educativas y económicas para las familias pobres de todo el mundo”.

Elaboro propuestas de acción para la gestión sostenible del agua

Recurso 1
5
Fuente 4: Instituciones y usuarios del agua se unen para limpieza de ríos de Tarma

Faena de limpieza de ríos

Con motivo del Día Interamericano del Agua, que se
celebra anualmente el primer sábado de octubre (2019),
diversas organizaciones de usuarios del agua, instituciones
públicas y privadas de la provincia de Tarma realizarán este
viernes 4 de octubre una faena de limpieza de los
principales ríos de la ciudad, actividad que es impulsada
por la Autoridad Nacional del Agua (ANA), adscrita al
Ministerio de Agricultura y Riego, a través de la
Administración Local de Agua (ALA) Tarma.

Jornada de limpieza de ríos en Tarma

El administrador de la ALA Tarma, Julio Morales Ruíz, señaló que en la jornada participarán
las universidades Nacional del Centro del Perú - Sede Tarma, Católica Sapientiae y Nacional
Autónoma Altoandina (UNAAT), además de instituciones educativas, la Municipalidad
Provincial de Tarma, Empresa Prestadora de Servicios de Saneamiento - EPS Tarma, Junta
de Usuarios del Sector Hidráulico Tarma, Unión Andina de Cementos S.A.A. (UNACEM),
Compañía Minera Bunyac y la Secretaría Técnica de Defensa Civil Tarma.
Participación de instituciones
También aseguraron su participación la Agencia Agraria Tarma, el Servicio Nacional
Forestal y de Fauna Silvestre (Serfor) Tarma, Programa de Desarrollo Productivo Agrario
Rural (Agrorural) Tarma, la ONG Ambientalistas en favor de la Defensa y Protección del
Medio Ambiente (ADEPMAT), entre otras instituciones que forman parte de la mesa
temática para la conservación y protección de las fuentes naturales de agua de Tarma.

Limpieza de ríos contaminados

La actividad comprenderá la limpieza de los ríos Collana, Huantay y Tarma, los mismos que se
encuentran contaminados por presencia de residuos de plástico, animales muertos, artículos
de autopartes, entre otros, además que existen muchas conexiones de desagüe domiciliario.
En ese sentido, la ALA Tarma hizo un llamado a las juntas vecinales, usuarios del agua y demás
instituciones a sumarse a esta jornada de trabajo, que permitirá mantener limpios los ríos
ante el inicio de la temporada de lluvias. Además, invocó a la población a cambiar de actitud y
dejar de contaminar con residuos sólidos los cauces y las calles de la ciudad.

5 Adaptado de Autoridad Nacional del Agua. (2019). Instituciones y usuarios del agua se unen para limpieza de ríos de Tarma.
Recuperado de https://www.ana.gob.pe/noticia/instituciones-y-usuarios-del-agua-se-unen-para-limpieza-de-rios-de-tarma

Recurso 1
Fuente 5: Objetivo de Desarrollo
6
Sostenible 6: Agua Limpia y Saneamiento

¿Qué son los Objetivos de Desarrollo

Sostenible?

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible

(ODS), también conocidos como
Objetivos Mundiales, se adoptaron por
todos los Estados Miembros de la
Organización de las Naciones Unidas en
2015 como un llamado universal para
poner fin a la pobreza, proteger el
planeta y garantizar que todas las
personas gocen de paz y prosperidad
para 2030.

6 Adaptado de Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - UNDP. (2021). Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Recuperado de https://bit.ly/3uHKqfs

Recurso 1
7
Fuente 6: Agua limpia y saneamiento

Objetivo: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todas y todos

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con sus Objetivos de Desarrollo

Sostenible (ODS), marca una nueva era de universalidad. Los 193 países de la Asamblea
General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) se han comprometido a
erradicar la pobreza y alcanzar el desarrollo sostenible en todas las dimensiones dentro
de sociedades justas, equitativas, abiertas e incluyentes, en las que se cumplen las
necesidades relacionadas con el agua y el saneamiento de todas y todos, especialmente
aquellos en situaciones más vulnerables. El cumplimiento de los derechos humanos al
agua potable y al saneamiento es fundamental para el logro de todos los ODS.
Mejorar la gestión de los recursos hídricos y proporcionar acceso al agua potable y saneamiento seguros y asequibles para todas
y todos es esencial para erradicar la pobreza y construir ciudades y comunidades sostenibles, y asegurar que “nadie se quede
atrás” en el camino hacia el desarrollo sostenible. Estos objetivos pueden alcanzarse perfectamente, siempre que haya voluntad
colectiva de hacerlo. 7 Adaptado de Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2019). No dejar a nadie atrás. Informe Mundial
de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos 2019 (pp. 169 - 171). Recuperado de https://www.acnur.org/5c93e4c34.pdf
Sabemos que no todos los peruanos disfrutamos por igual del derecho al agua. Por ejemplo, muchos la obtienen
del camión cisterna y pagan altos costos por dicho recurso, o no tienen acceso a él las 24 horas del día. A
continuación, luego de leer de la fuente 5 “Objetivo de Desarrollo Sostenible 6: Agua Limpia y Saneamiento”,
respondemos la siguiente pregunta:

1. ¿Es posible construir ciudades y comunidades sostenibles que aseguren la disponibilidad del agua y su
distribución equitativa?, ¿por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Llegó el momento de participar y proponer acciones para solucionar las problemáticas que nos afectan,
reconociendo a los actores sociales en su papel de gestores del agua.

4. Primero, planteamos algunas acciones que podrían realizar los diversos actores sociales para la gestión
sostenible del agua en nuestra comunidad, región o el país. Seleccionamos a los 2 o 3 actores sociales
más vinculados a nuestra realidad

Acciones de actores sociales para una gestión sostenible del agua

Actores sociales Acciones

ANA

Sunass

Municipalidades (entidades
prestadoras de servicios)

Juntas de regantes

Comunidades
campesinas/nativas

Empresas privadas (agrícolas,

mineras, industriales, etc.)

Juntas vecinales

Otros

Prof. Eli Romero Cabanillas

 Prof. Eli Romero Cabanillas

Ahora, completamos el siguiente cuadro con acciones personales y en comunidad para gestionar de manera sostenible
el agua en nuestro hogar y comunidad.

5. Acciones personales frente a la escasez del agua

Acciones ¿Cómo las realizaré?

Reflexionamos

6. ¿Qué derechos están en juego con respecto al acceso al agua?, ¿por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez y el desigual acceso al
agua en los territorios, y sus efectos en las condiciones de vida de la población.

Expliqué desde distintas dimensiones las condiciones de disponibilidad y

acceso al agua considerando el concepto de cuenca.
Expliqué el rol de los actores sociales en las
cuencas para gestionar de manera sostenible el agua.
Propuse acciones concretas para enfrentar la escasez y el desigual acceso
al agua.
Utilicé fuentes de información y herramientas cartográficas para
comprender problemáticas ambientales referidas a la disponibilidad y al
acceso al agua.