“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"

ESTUDIANTES: Jessica Natividad Tuanama Correa.

Deysi Lozano Hurtado

Rina Luz Mendoza Isuiza

Tiffany Judith Sánchez Isuiza

Brenda Soraya Zumba Garcia.

CICLO/SECCIÓN: VIII – B

TEMA: Áreas Curriculares de la EBR

ÁREA: Práctica e Investigación VI.

PROGRAMA: Educación Inicial

DOCENTE: Ibis Lizeth López Novoa.

FECHA: 07-11-2020

TARAPOTO – PERÚ
2020
 ÁREAS CURRICULARES DEL CICLO II DE LA EBR

PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITO
El propósito de esta área es que promueve y facilita que los niños y niñas desarrollen y vinculen
las siguientes competencias: “Construye su identidad” y “Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común”.

FUNDAMENTO
El desarrollo personal y social de nuestros niños y niñas es un proceso que se inicia en la familia y
se construye sobre la base de las relaciones seguras y afectivas que establecen con las personas
que los cuidan. Estas relaciones significativas constituyen el vínculo de apego, el cual les brinda la
seguridad y contención que necesitan para construirse como personas únicas y especiales, e
interactuar con el mundo. Este vínculo les brinda, además, la seguridad de creer y confiar en ese
adulto que los cuida y acompaña.

Durante los primeros meses de vida, el niño siente que es uno solo con su madre. A partir de la
interacción respetuosa y afectuosa con ella, y a medida que va creciendo, comienza a diferenciar
su cuerpo del cuerpo de su madre y a sentirse una persona distinta, con emociones, sentimientos
y percepciones propias, y diferente a los demás. Este proceso de separación favorece su tránsito
hacia una socialización con confianza y seguridad, con la capacidad de decidir frente a sus
intereses de exploración y juego, y a algunas acciones de cuidado.

ENFOQUE: Desarrollo Personal y Ciudadanía Activa

Se dice que el enfoque de Desarrollo Personal hace un énfasis en el proceso que lleva a los seres
humanos a construirse como personas, en lo cual alcanzan el máximo de sus potencialidades en
un proceso de trasformaciones biológicas, cognitivas, afectivas y sociales y La ciudadanía activa
asume que todas las personas son ciudadanos con derechos y responsabilidades que participan del
mundo social propiciando la convencía democrática.
 PSICOMOTRIZ

FUNDAMENTACIÓN: Todas las personas, desde que nacemos, actuamos y nos

relacionamos con el entorno a través de nuestro cuerpo. Con esto nos movemos,
experimentamos, comunicamos y aprendemos de una manera única, acorde a nuestras
propias características, deseos, afectos, necesidades, estados de ánimo y demás. Desde
los rimeros meses de vida, el cuerpo y el movimiento son el principal medio que los niños
y las niñas emplean para expresar sus deseos, sensaciones y emociones, así también para
conocerse y abrirse al mundo que los rodea.
PROPÓSITO: Conseguir al cuerpo más allá de su realidad biológica para la construcción de
su ser, ofrece el soporte que permite al niño adquirir unas percepciones y sensaciones que
le permitan conocer, controlar su cuerpo y, a través de él, conocer el mundo que le rodea,
hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción
creativa y la expresión de la emoción.
ENFOQUE: CORPOREIDAD
El cuerpo se encuentra en un proceso constante de construcción de su ser; este es un
proceso dinámico y que se desarrolla a lo largo de toda la vida, desde el hacer autónomo
de la persona, y que se manifiesta en la modificación y/o reafirmación progresiva de su
imagen corporal, la cual se integra con otros elementos de su personalidad en la
construcción de su identidad personal y social.

COMUNICACIÓN

PROPOSITO:
El propósito de esta área es todos los niños del nivel inicial logren comunicarse con los
niños de su entorno, aprendan a producir tanto textos orales como escrito, expresando
sus emociones y al mismo tiempo aprendan a leer los textos desde su nivel de lectura.
FUNDAMENTO:
La comunicación surge como una necesidad vital de los seres humanos. En los primeros
años, en sus interacciones con el adulto, los niños y las niñas se comunican a través de
balbuceos, sonrisas, miradas, llantos, gestos que expresan sus necesidades, emociones,
intereses o vivencias. Progresivamente, pasan de una comunicación gestual a una donde
surgen las interacciones verbales cada vez más adecuadas a la situación comunicativa y a
los diferentes contextos. Asimismo, a través de la interacción con los diversos tipos de
textos escritos, los niños descubren que pueden disfrutar de historias y acceder a
información, entre otros. Es en el momento en que los niños se preguntan por las marcas
escritas, presentes en su entorno, cuando surge el interés por conocer el mundo escrito y,
al estar en contacto sostenido con él, los niños descubren y toman conciencia de que no
solo con la oralidad se pueden manifestar ideas y emociones, sino que también pueden
ser plasmadas por escrito en un papel, una computadora o un celular.
ENFOQUE: COMUNICATIVO

Se dice que el enfoque del área de comunicación en el nivel inicial es comunicativo porque
como su propio nombre lo dice, se basa en la comunicación con otras personas,
produciendo textos orales y asimismo considerando que a comunicación no es una
actividad que se encuentra aislada, si no mas bien que se encuentra en total interacción
con las personas de nuestro entorno influyendo bastante lo que la cultura.

MATEMÁTICA

FUNDAMENTO:
Los niños y niñas, desde que nacen, exploran de manera natural todo aquello que los
rodea y usan todos sus sentidos para captar información y resolver los problemas que se
les presentan Progresivamente, irán estableciendo relaciones más complejas que los
llevarán a resolver situaciones referidas a la cantidad, forma, movimiento y localización. El
acercamiento de los niños a la matemática en este nivel se da en forma gradual y
progresiva, acorde con el desarrollo de su pensamiento, además que las situaciones de
aprendizaje deben desarrollarse a partir de actividades que despierten el interés por
resolver problemas que requieran establecer relaciones, probar diversas estrategias y
comunicar sus resultados.
PROPÓSITO:
Los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las
estrategias de solución.
ENFOQUE: CENTRADO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
Al plantear y resolver problemas, los niños se enfrentan a retos para los cuales no conocen
de antemano las estrategias de solución; esto les demanda desarrollar un proceso de
indagación y reflexión social e individual que les permita superar las dificultades u
obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En este proceso, el estudiante
construye y reconstruye sus conocimientos al relacionar, reorganizar ideas y conceptos
matemáticos que emergen como solución óptima a los problemas, que irán aumentando
en grado de complejidad.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
PROPÓSITO

Promover experiencias que los motiven a explorar, inventar y cuestionarse sobre los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos que observan; también obtener información
para construir conocimientos y comprender en el mundo que habitan.

FUNDAMENTO

Los niños desde lo los primeros años de vida sienten la curiosidad de descubrir algo por
medio de exploración y en el transcurso van experimentado diversas sensaciones, van
descubriendo diversas formas, texturas se van ir dando cuenta que van dejando
resultados el cual va permitir explicar la que están observando. En el nivel inicial, la
tecnología se centra en la satisfacción de necesidades y la resolución de situaciones
problemáticas que los impulsan a imaginar, diseñar, inventar y crear posibles alternativas
de solución.

ENFOQUE: INDAGACIÓN Y ALFABETIZACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.

Cuando hablamos de indagación los estudiantes desarrollan progresivamente ideas

científicas y se van aprendiendo como investigar, construir sus conocimientos y a
comprender en el mundo que los rodea, además movilizan sus ideas para proponer
hipótesis y acciones que les permiten analizar la información; y cuando hablamos de
alfabetización científica y tecnológica nos referimos al uso del conocimiento científico y
tecnológico además los estudiantes se apropian de conocimientos, habilidades y actitudes
básica respecto de la ciencia, la tecnología y sus relaciones con la sociedad y también les
permite desenvolverse en el mundo actual.