Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente

Antes de leer:
¿De qué forma nos organizaremos para desarrollar las actividades durante la experiencia de aprendizaje?
Podemos organizarnos para lograr las metas de aprendizaje a través de un horario personal.
¿Nos servirá elaborar un horario?, ¿por qué?
Un horario personal sería de mucha ayuda porque permitiría estructurar y organizar el tiempo, para desarrollar
todas las actividades.
¿Qué podemos hacer para que nuestros familiares participen en el desarrollo de esta experiencia de
aprendizaje?
Podemos hacer que nuestros familiares participen en el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje a través
de preguntas, cuestionarios o realizando mesas redondas o debates sobre un tema en específico de la
experiencia de aprendizaje.
¿De qué crees que tratará la lectura?
Sobre la contaminación
Durante la lectura:
A medida que vamos realizando la lectura, podemos subrayar, marcar o escribir al margen aquello que llame
nuestra atención y/o aquellas ideas que se nos van ocurriendo a lo largo de la lectura. Asimismo, cuando
leamos, identifiquemos las ideas importantes en cada párrafo. Nos podemos ayudar respondiendo la pregunta:
¿qué es lo más importante que se dice en cada párrafo?
Nueve de cada 10 personas en todo el mundo respiran aire contaminado, pero más países están tomando
acciones
Los niveles de contaminación del aire siguen siendo peligrosamente altos en muchas partes del mundo. Nuevos
datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) muestran que 9 de cada 10 personas respiran aire que
contiene altos niveles de contaminantes. (…)
Las principales fuentes de contaminación del aire por partículas es el uso ineficiente de la energía en las
viviendas, la industria, los sectores de la agricultura y el transporte y las centrales eléctricas de carbón. En
algunas regiones, la arena y el polvo del desierto, la quema de desechos y la deforestación son fuentes
adicionales de contaminación del aire. La calidad del aire también puede verse influenciada por elementos
naturales, tales como factores geográficos y ambientales.
Después de la lectura:
¿Cuál es el problema principal en la situación que acabamos de leer?
El principal problema en la situación es el alto nivel de contaminación del aire.
Según el texto, ¿cuáles son las principales causas de la contaminación?, ¿por qué?
El uso ineficiente de la energía en las viviendas, la industria, la agricultura, el uso masivo del transporte y las
actividades que se desarrollan en las centrales eléctricas de carbón.
Desde nuestra experiencia en el lugar donde vivimos, ¿cuáles son los principales contaminantes del ambiente?,
¿por qué?
Los principales contaminantes podrían ser la quema de basura y el uso del transporte.
Para comprender mejor la infografía, respondemos estas preguntas:
¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
Si, porque se trata sobre la contaminación del aire que se produce en algunos hogares.
¿Cuál es el mensaje de la infografía?
Es dar a conocer la vulnerabilidad de muchas familias por la alta exposición a los contaminantes que dañan el
ambiente y se producen en sus hogares.
¿Podemos observar algún problema similar en nuestra familia o comunidad en relación con lo planteado en la
infografía?
Si podemos observar que hay un problema en relación con lo plantado de la infografía
¿Qué alternativas de solución podríamos proponer a nuestra familia, comunidad y al país para prevenir la
contaminación ambiental?
Recicla, elimina el uso de pesticidas y aerosoles.
Una vez identificado el problema que nos plantea el texto y la infografía sobre la contaminación del aire, vamos a
proponer algunas alternativas de solución para nuestra familia, comunidad y el país. 

Reciclar en el hogar, clasificando
la basura del hogar y reutilizando Realizar emprendimientos en la
aquellas cosas que se le pueda comunidad con materiales
dar otro uso. reciclables y biodegradables.
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
Realizar campañas de
concientización sobre la Proponer al estado invertir
contaminación en la comunidad en energía renovable. Optar por
en áreas verdes, implementando comprar productos reutilizables.
también sanciones severas a los
infractores.
Autoevaluación
Lista de cotejo para evaluar nuestros avances
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué información explícita e
importante de los textos que leí y
X
seleccioné datos específicos y
detalles.
Inferí e interpreté información del
texto; para ello, deduje relaciones X
entre las ideas sobre la
contaminación del ambiente y, en
particular, del aire.
Reflexioné y evalué la forma, el
contenido y el contexto del texto, X
y determiné las características de
los tipos textuales.