PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en sistemas

 Código del Programa de Formación: 233101
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): Portafolio de servicios integrales para el mantenimiento de
equipos de cómputo y redes de datos.
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Evaluación .
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Mesa de servicios ITIL
 Competencia: Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo situaciones del contexto
productivo y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Solucionar problemas asociados con el sector productivo con base en los
principios y leyes de la física.
 Duración de la Guía: 8 horas (Trabajo directo: 6 horas – Trabajo independiente: 2 horas)

2. PRESENTACIÓN

Conocer y entender las leyes que regulan el comportamiento y las vicisitudes de la energía y la materia, del tiempo y el
espacio, es el anhelo que impulsa a la Física, una de las ciencias más antiguas en la historia del conocimiento humano.
Es que, básicamente, se trata de entender por qué el mundo se comporta cómo lo hace y qué lugar ocupamos en él.

Pero no siempre fue considerada una ciencia per se. En la antigüedad, se estudiaba como parte de la matemática, la
química y la astronomía. Fue recién en el siglo XX, cuando surge el primer modelo del átomo, que se desarrolla como
disciplina independiente. Hoy en día, esta ciencia se divide en distintas áreas de estudios, como la Termodinámica,
Dinámica no lineal, Sociofísica, Biofísica y Física Mesoscópica, entre muchas otras.

Desde el punto de vista laboral, se trata de un campo que abre distintas puertas. Por su capacidad de resolución de
problemas y de razonamiento abstracto, los profesionales de la física son de gran utilidad como consultores e
investigadores en el terreno de las industrias y servicios.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión Inicial

a. Analice como la física se involucra directa o indirectamente con las demás ciencias o áreas de estudio como, por
ejemplo: Las matemáticas, la geología, la metrología, con los deportes, con la filosofía, con la astronomía, etc.

b. Investigue productos de consumo diario, personales o industriales, que fueron construidos o elaborados aplicando
conceptos físicos.

c. Realice un mapa conceptual con la información de la actividad a y b.

Ambiente Requerido: Aula de formación.

Materiales: Computadores, cuaderno de evidencias.
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Actividades de Contextualización

a. Mediante el uso de herramientas ofimáticas, realice una presentación con diapositivas en la cual presente cinco
inventos científicos que hayan aportado al estudio de la física.

b. Seleccione diez científicos que hayan aportado con sus inventos y conocimiento al estudio de la física y realice una
línea de tiempo con esta información.

Ejemplo línea de tiempo:

Aportes e Aportes e Aportes e
Inventos Inventos Inventos

Científico 1 Científico 2 Científico 1

(1473 - 1543) (1483 - 1575) (1573 - 1643)
Imagen 1

Ambiente Requerido: Aula de informática. AVA.

Materiales: Computadores.

Actividades de Apropiación

Analice y resuelva las siguientes y problemas propuestos:

1. Suponga que usted es el socio de un parque de diversiones y se presenta una falla en la atracción llamada el “Barco
Pirata” el cual funcionaba con movimiento oscilatorio. Por lo tanto, deben poner nuevamente en funcionamiento esta
atracción, y lograr tenerla en funcionamiento más tiempo y con atención a más público para poder recuperar el dinero la
invertido en la reparación.

¿Cómo se lograría que la atracción “Barco Pirata” de la misma cantidad de vueltas en menos tiempo?

Puede apoyarse con el material suministrado por el instructor sobre “Periodo de oscilación de un péndulo”

2. Un caballo no quiere tirar de su carro. Las razones que da el caballo son: “De acuerdo con la tercera ley de Newton,
la fuerza que yo ejerzo sobre el carro será contrarrestada por una fuerza igual y opuesta que ejercerá dicho carro sobre
mí, de manera que la fuerza neta será cero y no tendré posibilidad de acelerar el carro” ¿Cuál es el error de este
razonamiento?

Imagen 2

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Puede apoyarse con el material suministrado por el instructor sobre “Dinámica”.
3. Suponga que usted está jugando Angry Birds y quiere derribar un cerdo que se encuentra en una torre de cajas
situada a 7 metros de distancia y a una altura de 5 metros. Si la resortera o tirachinas tiene una altura de 0.2 metros y el
tiempo de vuelo es de 1.45 segundos ¿Con qué velocidad inicial y a qué ángulo con respecto a la horizontal se debe de
lanzar el pájaro para dar en él blanco?

Imagen 3

4. Una persona se encuentra empujando una silla con rueditas que posee una masa de 2 kg aplicándole una fuerza de
10 N. Calcule la aceleración que adquiere la silla.

Imagen 5

5. Calcule el trabajo realizado por una persona para desplazar una heladera una distancia de 2 m, aplicando una fuerza
de 50 N.

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 Imagen 6
Ambiente Requerido: Aula de formación. AVA.
Materiales: Equipo de Cómputo. Cuaderno de evidencias.

Actividad de transferencia

a. Existe una ilusión de movimiento que sucede cuando percibimos que un objeto se mueve cuando realmente no es
así, y se produce gracias al movimiento de otro objeto cercano, generalmente más grande que el anterior, que induce la
sensación de que el primero se está moviendo.

¿A quién no le ha pasado creer que su auto se movía cuando realmente era el auto de al lado? El hecho de que el otro
auto se pueda mover también, puede llevarnos a tener la sensación de que los que nos movemos somos nosotros.

El efecto también se puede producir poniendo un pequeño punto negro sobre la pantalla del televisor de casa. Luego
nada como un buen partido de fútbol, en el que la pantalla suele moverse por el desplazamiento que hace la cámara al
seguir las jugadas de los jugadores en la cancha. En ocasiones el punto parecerá moverse debido a que el fondo se
mueve.

Consulte como se denomina a esta ilusión, porque se genera y cite otros ejemplos.

Ambiente Requerido: Aula de informática, AVA.

Materiales: Equipo de Cómputo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Técnica: Formulación de preguntas.

Solución a problemas propuestos -
Actividades de Apropiación.
Evidencias de Desempeño:
Actividad de investigación ilusión en
el movimiento.
Instrumento: Cuestionario de
Explica el comportamiento de
problemas.
fenómenos físicos según el
contexto productivo.

Realiza experimentos para la Técnica: Observación Sistémica

Evidencias de Producto:
Realice un mapa conceptual áreas y
productos de la física.
Línea de tiempo científicos físicos.
Instrumento: Lista de chequeo.
interpretación de fenómenos de
acuerdo con los principios y las
leyes de la física.

Presentación inventos científicos en Técnica: Observación Sistemática

la física. Instrumento: Lista de chequeo.

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Angry Birds: es una serie de videojuegos creada en 2009 por Peter Vesterbacka y Jere Erkko, quienes trabajan para la
empresa finlandesa Rovio Entertainment Corporation. El juego ha sido adaptado a dispositivos de pantalla táctil, como
los basados en Maemo, iOS, Symbian, Java y Android.

Átomo: El átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de un elemento
químico.1 Cada sólido, líquido, gas y plasma se compone de átomos neutros o ionizados. Los átomos son muy
pequeños; los tamaños típicos son alrededor de 100 pm (diez mil millonésima parte de un metro).

Biofísica: es la ciencia que estudia la biología con los principios y métodos de la física.123 Al aplicar el carácter
probabilístico de la mecánica cuántica a sistemas biológicos, se obtienen métodos puramente físicos para la explicación
de propiedades biológicas.

Dinámica no lineal: Más formalmente, un sistema físico, matemático o de otro tipo es no lineal cuando las ecuaciones
de movimiento, evolución o comportamiento que regulan su comportamiento son no lineales. En particular, el
comportamiento de sistemas no lineales no está sujeto al principio de superposición, como lo es un sistema lineal.

Física Mesoscópica: La física mesoscópica se dedica al estudio de sistemas microscópicos (grupos de átomos) cuyas
propiedades sean significativamente diferentes al material masivo. Dicho de otra manera, en las estructuras
mesoscópicas las propiedades físicas están alteradas por efecto del tamaño. Sin embargo, el tamaño a partir del cual un
sistema comienza a comportarse como sistema mesoscópico depende fuertemente del material particular.

Línea de tiempo: La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma
que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema
particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en
orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de
tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y, por
último, organizar los eventos en forma de diagrama.

Metrología: (del griego μέτρον [metron], ‘medida’, y el sufijo -logía, ‘tratado’, ‘estudio’, ‘ciencia’, y este del sufijo griego -
λογία [loguía])12 es la ciencia que estudia las mediciones de las magnitudes garantizando su normalización mediante la
trazabilidad.

Sociofísica: es una novedosa rama de la física interdisciplinaria que aboga por el uso de métodos y conceptos de la
física de sistemas complejos para el estudio de interacciones colectivas en sociedades.

Termodinámica: La termodinámica es la rama de la física que describe los estados de equilibrio termodinámico a nivel
macroscópico. El Diccionario de la lengua española de la Real Academia, por su parte, define la termodinámica como la
rama de la física encargada del estudio de la interacción entre el calor y otras manifestaciones de la energía.1
Constituye una teoría fenomenológica, a partir de razonamientos deductivos, que estudia sistemas reales, sin modelizar
y sigue un método experimental.

Vicisitudes: es el plural de vicisitud, un término que deriva del vocablo latino vicissitūdo. De acuerdo a la primera
acepción que menciona la Real Academia Española (RAE) en su diccionario, se trata del orden disyuntivo o periódico de
alguna cosa.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

- http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/fisica/mdulo_fsica.html

- https://web.ua.es/es/cursos-cero/documentos/-gestadm/dinamica-ejercicios.pdf
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- https://www.experimentosfaciles.com/20-ejemplos-de-cambios-fisicos-y-quimicos-de-la-materia/

- https://ejercicios-fyq.com/

- https://www.oei.es/historico/salactsi/nunez05.htm

- https://www.areaciencias.com/que-es-fisica.htm
- https://www.fisicanet.com.ar/fisica/index.php

- https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/5_Medida.pdf
- https://www.lifeder.com/ejemplos-segunda-ley-newton/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Instructor Contratista Coordinación académica

Alexander Espinosa Chisco
Alexander Matamoros Caro Instructor Contratista Coordinación académica

Oscar Favian Ramos Cruz Instructor Contratista Coordinación académica

Autor (es) Oscar Manuel Rodríguez Instructor Contratista Coordinación académica 3/04/2020
Bolaños

Roz Mary Origua Huerto Instructor Contratista Coordinación académica

Instructor Contratista Coordinación académica

Javier Enrique Escobar Ramírez

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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