COLEGIOS COMFANDI

NÚCLEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PRIMER PERIODO
AÑO LECTIVO 2020-2021

NOMBRE DEL
PROYECTO: HANDROBOT
ÁREAS Ciencias Naturales – Química GRADO:
ACADÉMICAS: Física
Matemáticas Décimo
Informática y Tecnología

PERIODO
Primer Periodo
ACADÉMICO

El proyecto Handrobot permite a los estudiantes de grado

décimo adquirir conocimientos específicos de las áreas de
ciencia y tecnología, para realizar propuestas de solución a una
problemática de movilidad reducida permitiendo mejorar la
calidad de vida de los seres vivos, analizando el funcionamiento
de un prototipo robótico para la interacción en su entorno y
manipulación de objetos.
DESCRIPCIÓN:

Desde las áreas del núcleo de Ciencia y Tecnología se realiza el

estudio de la materia, el cálculo de medidas y posiciones en un espacio de dos dimensiones, el ingreso y tratamiento de
datos a través de herramientas computacionales.

Objetivo General:
Analizar un prototipo robótico que represente los movimientos simulados de una extremidad de un ser vivo o máquina,
generando soluciones para mejorar su calidad de vida.

 Ciencias Naturales: Identificar la materia y su conformación a través de su funcionalidad en aplicaciones

científicas

 Física: Aplica la conversión de unidades y los vectores en el análisis de un manipulador en dos dimensiones, el
cual le permite dar solución a un problema de un ser vivo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
 Matemáticas: Implementar las razones trigonométricas para la solución del problema cinemático directo (los
datos cartesianos) e inverso (datos angulares) de un manipulador en dos dimensiones.

 Informática: Emplear herramientas de la web 4.0 para resolver situaciones prácticas, aplicando el pensamiento
lógico computacional y la resolución de problemas del movimiento de objetos y cuerpos.

ACTIVIDADES FASE I:
El proyecto se llevará a cabo en dos periodos académicos, los cuales estarán divididos en dos fases cada uno. Durante el
primer periodo se detallarán varios componentes vinculados al análisis de los datos, diseño y planeación del proyecto y
posteriormente en el siguiente periodo los estudiantes tendrán la oportunidad de incorporar sus conocimientos en el
DURACIÓN desarrollo de un espacio Maker.
DEL PROYECTO
 Entregable: Presentación en Power Point
 Fecha: 30 de septiembre
 El archivo deberá enviarse a los docentes de cada área o adjuntar a las plataformas de trabajado orientada por
el docente a cargo.
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ACTIVIDADES EL ESTUDIANTE DEBERÁ

ACTIVIDAD 1: QUÍMICA

Desde el área de química los estudiantes de grado décimo adquieren los conocimientos necesarios para entender la
materia en su conformación y comportamiento, ideal para decidir qué tipo de materiales y como poder utilizarlo en una
propuesta que permite responder al mejoramiento de la calidad de vida de los seres vivos.

Punto 1.
El trabajo de la fase 1 será entregado por los estudiantes en Power Point, en los encuentros sincrónicos los docentes del
área orientan y verifican la apropiación del conocimiento por parte del estudiante con ayudad de libro digital Santillana,
recursos en línea y producciones propias.

Elaborar una línea de tiempo que describa los principales hechos históricos que contribuyeron en la química mencionando
sus personajes mas significativos.

Responder
a). ¿qué papel importante desempeña la química en la vida moderna?
b). consulta biografía de un químico de cualquier época que, pese a sus dificultades, haya logrado sobresalir gracias a la
confianza en sí mismo.
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Libro digital
A. Realiza de libro Activamente grado decimo volumen 1 modulo 1.1 Introducción al estudio de la materia pág. 34
“Actividad Introducción a la Química"

Recursos Digitales
 https://www.youtube.com/watch?v=5xToSzyK-Gg
 https://lms30.santillanacompartir.com/alfrescocomp/d/d/workspace/SpacesStore/3c47f6e1-56d7-4b31-ade7-
bc75955abee7/SC_CIENCIAS_10.1.1/resources/odas/imprimible/cie10_m1_im_37b_in_comp.pdf
 https://lms30.santillanacompartir.com/alfrescocomp/d/d/workspace/SpacesStore/3c47f6e1-56d7-4b31-ade7-
bc75955abee7/SC_CIENCIAS_10.1.1/resources/odas/imprimible/cie10_m1_im_37_in_comp_ok.pdf

Punto 2.
Una comunidad científica se caracteriza por realizar estudios serios y llenos rigurosidad, para eso utilizan el método
científico, el cual tiene una serie de pasos que le permiten al científico hacer este trabajo y poder avanzar en los
descubrimientos.
En el siguiente experimento deberás usar este método y presentar su debido informe al final.

TITULO: ¿Cuál es la capacidad oxidativa del aire que nos rodea?

Procedimiento
1. Parte en cuatro pedazos una manzana
2. Parte un limón en dos mitades y exprímelo en un pedazo de manzana.
3. Mete otro pedazo de mazana en el refrigerador de la nevera.
4. Deja los pedazos de manzana restantes en contacto con el aire.
5. Espera 30 minutos.

Análisis
Ahora que sabes que es la oxidación explica lo que las bajas temperaturas y el jugo de limón hacen para proteger la
manzana de oxidarse

Recursos Digitales
https://www.youtube.com/watch?v=UlVo65i6eyc

ACTIVIDAD 2: FÍSICA

BIENVENIDOS AL HERMOSO MUNDO DE LA FÍSICA

La física como ciencia que responde al estudio de los

fenómenos de la naturaleza, hace parte del proyecto
Handrobot, aportando al análisis y cálculos de medidas,
conversión de unidades, distinción de cantidades vectoriales y
escalares, ubicación de vectores para realizar operaciones de
suma resta y multiplicación a través de diferentes métodos y
representación de las componentes de cualquier vector en el
plano.
Todo este maravilloso bagaje de conocimiento nos permitirá
dar solución a un problema de movilidad de un ser vivo.
Para tal fin, el proyecto se divide en dos fases durante el primer
periodo académico.
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Punto 1: Magnitudes Físicas

Imaginemos que nos encontramos en el interior de un avión que parte de la ciudad de Cali con destino a Bogotá; el piloto
de la aeronave nos proporciona la siguiente información: el tiempo de vuelo será de 45 minutos. La distancia entre las dos
ciudades es de 464 kilometros (km). La temperatura de la ciudad de Bogotá es de 15°C y la velocidad del avión es de 619
km por hora. ¿Qué medidas mencionó el piloto? Seguramente identificamos el tiempo, la longitud, la temperatura y la
velocidad. Todas tienen en común que son propiedades mensurables.

Actividad a desarrollar
1. Forme grupos de trabajo y responda las siguientes preguntas, objeto de discusión en clase.
 ¿Qué estudia la Física y cuál es el desarrollo histórico de la misma?
 ¿Qué es medir, magnitud?
 ¿Cuáles sistemas de unidades conoces y por qué son importantes?
 ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales usadas en ciencias?
 Explica el proceso que utilizas para encontrar la equivalencia de 12 km a m.
 ¿Cuáles son las magnitudes y unidades que más escuchas o utilizas en el diario vivir?

Material de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=G9NxK-tgFvc Historia de la Física
https://www.youtube.com/watch?v=I-lKgVd0tLw La metrología en la vida diaria.

2. Ingresa a las siguientes paginas para realizar los simuladores y realiza las actividades que se describen en los mismos.
https://www.educaplus.org/game/prefijos-del-sistema-internacional
https://www.educaplus.org/game/medida-de-angulos

3. Resuelve los siguientes problemas

 Es bien sabido que por lo general los objetos se expanden al calentarse. Una placa de hierro se expande un
poco, cuando se coloca en un horno caliente. Pero ¿Si la placa tiene un agujero en el centro? El agujero ¿se
agrandará o se contrae cuando ocurra la dilatación?
 Con frecuencia hay varias formas de probar una hipótesis. Puedes hacer un experimento y evaluar los resultados
o consultar los resultados obtenidos por otros investigadores. ¿Cuál método usarías para probar tu respuesta?
¿Por qué?

 Piensa en un fenómeno natural como por ejemplo la lluvia. Identifica y explica las etapas del método científico.

 Dos de los mejores jugadores de baloncesto son O´Neal y Michael Jordan. O’Neal mide 7,1 pies mientras Jordán
mide 1,98m. ¿Cuál es la diferencia de estatura entre estos dos jugadores?

 Las dimensiones del estadio Atanasio Girardot son 110m de largo por 73.5m de ancho, mientras las dimensiones
del estadio el Campin son 115 yardas de largo por 75 yardas de ancho. ¿Cuál de estos estadios tiene mayor área?
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𝑘𝑚 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠
 La velocidad máxima permitida en una curva es de 70 , si Juan conduce su auto a 110 , podrá ser multado.
ℎ ℎ
Justifica tu respuesta.

4. Selecciona un problema de movilidad en algún ser vivo y completa:

Ser vivo Extremidad Magnitudes para el prototipo (masa,longitud,etc)

 Identifica los valores necesarios de esas magnitudes para la construcción de tu extremidad y realiza una
equivalencia entre los sistemas Internacional y el inglés.

ACTIVIDAD 3: MATEMÁTICAS

El uso de la trigonometría en el campo de la robótica es muy

importante para dar solución a lo que se conoce en este campo
como el problema cinemático directo y cinemático inverso.
La cinemática directa es la que, por medio de los datos articulares,
que son los ángulos, se obtiene la posición, de cada uno de los
elementos del manipulador, en las coordenadas cartesianas:
proyección o posición en el eje x y en el eje y.
La cinemática inversa es la que, por medio de las coordenadas
cartesianas, posición o proyección en el eje x y en el eje y, se
obtiene los datos articulares o ángulos necesarios que debe tener
cada uno de los elementos del manipulador para que lleguen a tal
punto. (Observar la siguiente figura)

En el siguiente trabajo, se dará aplicación a los temas abordados en clase (ángulos, razones trigonométricas) utilizando el
programa de GeoGebra, en donde se hará uso de las proyecciones de los elementos de un manipulador, simulado por
medio de segmentos de rectas. Para esto es necesario, tener en cuenta:

 La ubicación de puntos en el plano cartesiano

 Medida de ángulos, haciendo énfasis en los ángulos complementarios y suplementarios.
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 Propiedades de Triángulos
 Manejo del teorema de Pitágoras.
 Conversiones de medidas de ángulos

Se brinda una serie de links de ayuda:

 En el siguiente link pueden descargar el instalador de GeoGebra Clásico 5:

https://www.geogebra.org/download?lang=es

 Manejo y ubicación del plano cartesiano:

https://www.youtube.com/watch?v=buDoNdP7urQ

 Ángulos complementarios y suplementarios

https://www.youtube.com/watch?v=vFnqSrV9wiI

 Clasificación de triángulos.
https://www.youtube.com/watch?v=8_jsjTk6RnU

A continuación, se da conocimiento de la Actividad de la Fase 1 del proyecto de ciencia y tecnología correspondiente al

área de matemáticas.

1. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano y determina el cuadrante en el que se encuentra.
a. El punto A es de abscisa -4 y su ordenada 5.

b.
c. El punto C ubicado en el origen.
d. D (-4.3, -2.5)
e. El punto E la abscisa se encuentra en el origen y la ordenada es igual 10.

2. Teniendo en cuenta la imagen identifique las coordenadas de los siguientes puntos.

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13
3. Encuentra los ángulos β, γ, α y C, teniendo en cuenta que los ángulos A y B son 80° y
36
𝜋 respectivamente.

4. Con las medidas encontradas en el punto anterior completa el cuadro

ANGULO GRADOS RADIANES VUELTAS

A
B
C
α
β
ϒ

Basándonos en la siguiente imagen, realiza los siguientes puntos

a. Convierte a grados el ángulo β que es igual

b. Determina los valores, en radianes, de los ángulos γ y δ.
c. Determina la posición en el eje x y el eje y de los eslabones l1, l2 y el efector final B.
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ACTIVIDAD 4: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

El área de tecnología e informática contribuye al proyecto con la recolección, análisis, tratamiento de datos e información
y los entregables de las diferentes áreas del proyecto por medio de herramientas tecnológicas.

Punto 1:
Consulta los siguientes conceptos generales de robótica y crea una infografía en canva, infogram entre otras, con la
información recolectada
 Definición de robot y robótica
 Cuál es el origen de la palabra robot
 Cuáles son las tres leyes fundamentales de la robótica
 Características generales de un robot
 Cuantas clasificaciones de robot existen

Punto 2:
a. A partir de la siguiente pregunta problematizadora: generar una solución informática y tecnológica donde plantee
en un documento de Word aplicando normas Icontec, que solución le daría usted al caso donde una persona o
animal tenga una de las siguientes limitaciones:
 Amputación de un miembro o extremidad superior e inferior (persona por enfermedad congénita).
 Perdida de miembros o extremidades de un animal (arroyado por Movilidad de Vehículos).

b. Los estudiantes deben hacer una investigación sobre qué manera ha impactado la robótica en la vida del ser
humano y que herramientas son utilizadas para el desarrollo de estos artefactos tecnológicos. Para ello deberá
hacer un análisis de la información obtenida diligenciando la siguiente tabla:

TABLA DE SÍNTESIS
QUE ENCONTRÉ DONDE LO HERRAMIENTAS IMPACTO EN EL SER WEB GRAFÍA (link de
(sintetizando lo ENCONTRÉ (nombre TECNOLÓGICAS HUMANO la página WEB)
más importante o autor de la página o (herramientas que se (beneficios, ventajas
relevante) sitio WEB) utilizan para la y en qué contexto)
construcción de robots)

Nota:
 Los estudiantes deben consultar por lo menos 4 páginas web diferentes y registrar la información en la tabla, los
estudiantes deben hacer esta búsqueda en páginas que tengan autor, fecha de publicación y que sean
reconocidas.
 Al finalizar el estudiante debe hacer un escrito reflexivo sobre el tema que contenga mínimo 200 palabras y
máximo 300. El docente hará la respectiva verificación de la autenticidad del escrito por medio de una
herramienta tecnológica anti plagio.
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 El documento debe ser entregado en una herramienta de edición de texto y publicado por medio de una
herramienta tecnológica compartiendo el link como calameo, slideshare, entre otras.
 El documento consolidando aplicando las normas ICONTEC en las dos actividades de la fase 1 debe contener:
 Portada y subportada
 Introducción
 Objetivos
 Preguntas problematizadora y sus respuestas
 Escrito reflexivo
 Tabla de síntesis
 Conclusiones
 Webgrafía o referencias bibliográficas

RUBRICAS DE EVALUACIÓN

Áreas Criterio Superior Alto Básico Bajo

FÍSICA Justifica, organiza y Aplica los datos para la Utiliza los datos para Identifica los datos por
presenta los datos resolución de realizar conversión de sus unidades de
en forma de problemas y analiza sus unidades y operaciones medida y diferencia las
Datos ecuaciones y/o resultados con entre cantidades magnitudes escalares y
conversiones, respecto a las escalares y vectoriales. vectoriales
utilizando condiciones iniciales.
esquemas, gráficos
y tablas.

Analiza los Aplica la conversión de Utiliza los resultados Se le dificulta utilizar

resultados unidades y los métodos obtenidos en las las medidas y los
obtenidos en las vistos de vectores conversiones de vectores en el
Herramientas de medidas y vectores (gráfico y componentes unidades y los sistemas prototipo del proyecto
Simulación (método gráfico, rectangulares) y el uso vectoriales en el Handrobot
componentes de simuladores, en el prototipo del proyecto
rectangulares y prototipo de Handrobot .
simulación) en su Handrobot.
proyecto
Handrobot
Cumple con las Entrega en los tiempos Entrega fuera de las No hay entregas de
entregas en los establecidos, presenta fechas establecidas, evidencia o presenta
tiempos el trabajo en forma desarrollando algunos de manera errada y/o
Cumplimiento y organización establecidos, organizada, precisa y ítems en los cuales con unidades
resolviendo todos entendible. debe hacer corrección inadecuadas.
los problemas después de las
planteados y los observaciones hechas
presenta en forma por el(la) docente.
organizada con
claridad,
coherencia y
sugiere
información
adicional.
QUÍMICA Rubrica laboratorio
El reporte El reporte representa El reporte ilustra un El reporte representa
Conceptos Científicos
representa un un preciso entendimiento un entendimiento
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preciso y entendimiento de la limitado de los incorrecto de los

minucioso mayoría de los conceptos científicos conceptos científicos
entendimiento de conceptos científicos esenciales en el esenciales en el
los conceptos esenciales en el laboratorio. laboratorio.
científicos laboratorio.
esenciales en el
laboratorio.
La relación entre
las variables es
discutida y las
tendencias/patron
es analizados
La relación entre las
lógicamente. Las La relación entre las
variables es discutida,
predicciones son variables es discutida y
pero ni los patrones, La relación entre las
hechas sobre lo las
análisis tendencias o variables no es
que podría pasar si tendencias/patrones
predicciones son discutida.
parte del analizados
hechos basados en los
laboratorio fuese lógicamente.
datos.
cambiado o cómo
podría ser
cambiado el
diseño
experimental.
El diseño El diseño experimental
experimental es es adecuado para la El diseño experimental
El diseño experimental
una prueba bien- prueba de la hipótesis, está relacionado a la
Diseño experimental no está relacionado a
construida de la pero deja algunas hipótesis, pero no es
la hipótesis.
hipótesis preguntas sin una prueba completa.
presentada. responder.
Los
Los procedimientos
procedimientos
están enlistados en un Los procedimientos
están enlistados Los procedimientos no
orden lógico, pero los están enlistados, pero
con pasos claros. enlistan en forma
procedimientos pasos no están no están en un orden
Cada paso está precisa todos los pasos
enumerados y/o no lógico o son difíciles de
enumerado y es del experimento.
son oraciones seguir.
una oración
completas.
completa.
Rubrica Línea de tiempo
El estudiante tiene
El estudiante tiene El estudiante tiene
apuntes sobre
apuntes sobre casi apuntes sobre la
todos los eventos El estudiante no había
todos los eventos y mayoría (~75%) de los
y fechas que él o preparado apuntes
fechas que él o ella eventos y fechas que él
preparación ella desea incluir adecuados antes de
desea incluir en la o ella desea incluir en
en la línea de empezar a diseñar la
línea de tiempo antes la línea de tiempo
tiempo antes de línea de tiempo.
de empezar a antes de empezar a
empezar a
diseñarla. diseñarla.
diseñarla.
El estudiante
puede describir
El estudiante puede
precisamente 75% El estudiante puede
describir precisamente
(o más) de los describir cualquier
50% de los eventos en El estudiante no puede
eventos en la línea evento en la línea de
la línea de tiempo sin usar la línea de tiempo
de tiempo sin tiempo si se le permite
conocimiento del contenido referirse a ésta y eficazmente para
referirse a ésta y referirse a ésta y
puede rápidamente describir o comparar
puede puede determinar cuál
determinar cuál de dos eventos.
rápidamente de dos eventos ocurrió
eventos ocurrió
determinar cuál de primero.
primero.
dos eventos
ocurrió primero.
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Los hechos son Los hechos son Los hechos son Con frecuencia los
precisos para precisos para casi precisos para la hechos son
contenidos / hechos
todos los eventos todos los eventos mayoría (~75%) de los incorrectos para los
reportados. reportados. eventos reportados. eventos reportados.
INFORMÁTICA Búsqueda, recolección y clasificación de la información
Recolección y clasificación de Explica y Explica los conceptos Identifica algunos Se le dificulta
información ejemplifica los generales teniendo en conceptos generales seleccionar
conceptos cuenta los diferentes de que se va a trabajar información sobre los
generales teniendo aspectos que se va a en el área de su conceptos generales de
en cuenta los trabajar en su proyecto proyecto handrobot. su proyecto handrobot
diferentes handrobot
aspectos que se va
a trabajar en el
área de su
proyecto
handrobot
Herramientas de la web 4.0 (infografía presentación interactiva)
Aplica y Utiliza las Utiliza las diferentes Utiliza algunas de las Se le dificulta utilizar las
diferentes herramientas que diferentes diferentes
herramientas que presenta la aplicación herramientas que herramientas que
presenta la para realizar su presenta la aplicación presenta la aplicación
Herramientas De La Aplicación aplicación para infografía de forma para realizar su para realizar la
De Infografías Y Presentación realizar su organizada y precisa infografía falta infografía, la
Interactiva infografía de forma con la información organización en su información
organizada y aportada presentación. presentada es
precisa con la desordenada y no tiene
información coherencia
aportada
Organización de la Establece de Establece de manera Establece la Se le dificulta
información manera organizada organizada alguna información de forma establecer el orden de
y progresiva la información en el desordenada en el la información en el
información en el desarrollo de su desarrollo de su desarrollo de su
desarrollo de su infografía infografía sin mantener infografía y la
infografía. una debida distribución distribución de los
en los espacios. espacios.
Creatividad Presenta una Presenta una infografía Presenta una infografía Se le dificulta la
infografía original de forma clara y que tiene algunos presentación de la
utilizando los estructurada elementos infografía partiendo de
diferentes tipos de demostrando la demostrando la una plantilla; el
fuentes y colores creatividad del creatividad del estudiante no ha
que la hacen muy estudiante estudiante incorporado ningún
atractiva a la vista elemento personal
Trabajo escrito
Claridad y coherencia, Redacta de manera Redacta de manera Redacta y describe sus Se le dificulta redactar
clara y coherente clara y coherente sus ideas pero no utiliza y ser coherente en el
las ideas, así como ideas utilizando adecuadamente los momento de plantear
utiliza algunos componentes conectores sus ideas y hacer buen
adecuadamente gramaticales. gramaticales. uso de los
los conectores y componentes
gramaticales.
demás
componentes
gramaticales.
Contenido Evidencia un buen Evidencia un buen Se le dificulta dominar Se le dificulta dominar
dominio del dominio del lenguaje, el lenguaje, incluye el lenguaje al igual que
lenguaje, incluye incluye algunas ideas y algunas ideas siendo plantear ideas y
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ideas y reflexiones reflexiones, siendo poco preciso y de igual reflexiones propias

propias poco preciso y utiliza forma debe mejorar en relacionadas con el
relacionadas con el adecuadamente las la implementación de tema.
tema, de maneras normas ICONTEC las normas ICONTEC Debe utilizar las
precisa y utiliza normas ICONTEC.
adecuadamente
las normas
ICONTEC
Extensión y autenticidad del Cumple con la Cumple con la Cumple de manera Se le dificulta seguir las
texto extensión extensión establecida parcial con la extensión indicaciones de entrega
establecida para el para el texto (min 200 establecida para el del trabajo escrito en
texto (min 200 palabras, max 300) y en texto (min 200 cuanto a la extensión
palabras, max 300) gran medida el texto es palabras, max 300). Al min y max del mismo;
y el texto es de la de la propiedad del leer el texto se además se identifica la
propiedad del estudiante. identifican muchos falta de autenticidad
estudiante, sigue apartes que son después de hacer la
todas las copiados y pegados de verificación anti plagio.
especificaciones sitios web, después de
dadas por el hacer la verificación
docente. anti plagio.
Diseño en tinkercad
Formas y tamaños Presenta y diseña Presenta y diseña las Presenta aunque no Se le dificulta diseñar
las formas y las formas que se ajustan diseña las formas las formas y las
dimensiones al diseño aunque las parecidas y las dimensiones no son
exactas teniendo dimensiones no son dimensiones no son exactas a los objetos
en cuenta los exactas a los objetos exactas a los objetos utilizados.
objetos que se que utilizan utilizados
utilizan.
Colores y semejanzas al Presenta los Presenta los colores y Presenta algunos de los Se le dificulta aplicar los
boceto colores del diseño las texturas se parecen colores y algunas de las colores de las texturas
y texturas se y se ajustan al diseño texturas que se ajustan al diseño del boceto
ajustan al diseño del boceto aunque no al diseño del boceto original
del boceto llega a parecerse al real
pareciendo real

Originalidad Diseña el boceto Diseña el boceto de Diseña el boceto poco Se le dificulta diseñar el
de forma clara, forma clara y claro y tiene escasa boceto con claridad sin
estructurada y se estructurada pero relación con el diseño tener relación con el
adapta tanto al tiene poca relación con diseño
contenido como a el contenido y con el
su diseño. diseño
MATEMÁTICAS Gráficos Los gráficos están Los gráficos están Los gráficos son algo Los gráficos son difíciles
elaborados elaborados teniendo difíciles de entender o de entender o están
teniendo en en cuenta las no se tuvo en cuenta ausentes en el trabajo
cuenta las indicaciones del las indicaciones del
indicaciones del docente. Además, son docente
docente. Además, claros y fáciles de
son claros y entender
ayudan al
entendimiento de
los procedimientos
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Orden y organización El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto

HANDROBOT es HANDROBOT es HANDROBOT es HANDROBOT se ve
presentado de una presentado de una presentado en un una desordenado y
manera ordenada, manera ordenada y manera organizada, desorganizado. Es
clara y organizada organizada que es por pero puede ser difícil difícil saber qué
que es fácil de leer lo general, fácil de leer de leer información está
relacionada.
Estrategia/procedimientos Usa una estrategia En parte del trabajo, Usa estrategias para Es poca la evidencia de
eficiente y efectiva usa una estrategia resolver las actividades estrategias para el
para resolver las efectiva para resolver del proyecto, pero en desarrollo de las
actividades del las actividades del algunas partes no son actividades del
proyecto proyecto evidentes proyecto

Razonamiento matemático Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de Evidencia insuficiente
matemático matemático efectivo razonamiento y/o errada de
complejo y que le permite elaborar matemático que le razonamiento
elaborado que le ciertas respuestas permite comprender la matemático que
permite realizar de probabilidad de impide el abordaje de
manera crítica un algunas respuestas posibles respuestas.
análisis las
respuestas.

Explicación La explicación y/o la explicación y/o la explicación y/o La explicación y/o

sustentación es sustentación es clara, sustentación es un sustentación es difícil
detallada y clara, dando evidencia de poco difícil de de entender y tiene
dando muestra de apropiación de algunos entender, pero incluye varios componentes
apropiación de procesos componentes críticos ausentes o no fue
todos los procesos. incluida

Conclusión Todos los Todos menos 1 de los Todos menos 2 de los Varios de los
problemas fueron problemas fueron problemas fueron problemas no fueron
resueltos de resueltos de manera resueltos de manera resueltos de manera
manera efectiva efectiva efectiva efectiva

Cumplimiento Cumple a tiempo Entrega un día después El proyecto es No hay entrega o se

con los tiempos del tiempo establecido. entregado por fuera de evidencia copia de su
establecidos para Y se observa la autoría la fecha establecida. Y proyecto
la entrega del de su proyecto se observa la autoría de
trabajo. Y se su proyecto
observa la autoría
de su proyecto