Despacho de la Viceministra Dirección General de

De Educación Inicial y Educación Primaria

Primaria

PLAN
TEMÁTICO
III Momento Pedagógico

AÑO ESCOLAR 2021-2022

INSTANCIA NACIONAL
En el marco del Plan Victoria Bicentenaria “Regreso a Clases Seguro y
Progresivo” del año escolar 2021-2022 desde el nivel de Educación Primaria
Bolivariana, saludamos y acogemos nuestro retorno a clases de manera
presencial donde todos juntos y juntas asistimos los cinco días de la
semana, indicativo que estamos superado los índices de contagio y
entramos en una fase de normalidad relativa, tal como lo expresó nuestro
Presidente Nicolás Maduro “…a pesar de las adversidades a nivel mundial y
del bloqueo económico nos propusimos encontrar todas las salidas
estratégicas posibles en lo social, económico, cultural, educativo, para
brindar atención integral a la población venezolana”

Es así como, el sector educativo, que dijo presente de la mano del profesor
Aristóbulo Istúriz y desde la acción inmediata y productiva instó a los
maestros y maestras de la mano del poder popular y la familia a parir desde
cada uno de sus contextos ideas y acciones innovadoras y creativas para
dar respuesta a la continuidad educativa, exigencia que inmediatamente tuvo
respuesta histórica y positiva del magisterio venezolano, con experiencias
significativas para avances del proceso educativo, que nos llevaron a la
construcción de una nueva mirada centrada en ideas emergentes que se
fueron profundizando y complejizando a la luz de la reflexión crítica del Plan
Temático expresado en el Programa Cada Familia Una Escuela que se ha ido
transformando en función a la actuación comprometida de la escuela y la
familia, donde el proceso investigativo y creador generó y sigue generando
argumentos para mirar nuevas formas de percibir el accionar en
contingencia, de manera inmediata y concreta; asimismo, reflexionando
sobre los pasos que requerimos transitar en un sendero articulado con la
acción pedagógica y didáctica, para propiciar el desarrollo integral del
potencial creativo del niño y la niña, centrado en su identidad georeferencial,
hurgando en la capacidad inmediata de nuevas formas de convivir que
remuevan el ser, el hacer, el conocer y el saber. Abriéndose un abanico de
curiosidad pedagógica a nivel corpóreo que nos hace sentir el aprendizaje a
partir de la premisa del cuidado desde una visión de vida profundamente
colectiva.
Desde esta mirada nos sentimos fortalecidos y enriquecidos de las
experiencias vividas, iniciando un tercer momento pedagógico, manteniendo
firmemente una educación inclusiva y de calidad, que garantiza la continuidad
de los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes en los espacios
pedagógicos y con la seguridad de contar con toda la comunidad educativa
para abordar en unidad, la inmensa responsabilidad de transformar y
potenciar el proceso educativo en cada institución, donde se ha desarrollado
la tarea de formar los republicanos y republicanas que la Patria de Bolívar hoy
necesita; de allí que, para el desarrollo de este tercer momento pedagógico,
se hace necesario que garanticemos:

• La permanencia de las niñas, niños y adolescentes, en las instituciones

educativas asumiendo la educación, presencial y lugarizada, como un
principio curricular que se apropia de la realidad a través de conexiones entre
todos los actores educativos bajo una visión integradora, por tal motivo,
están dadas las condiciones para la presencialidad de todos los estudiantes.
Considerando las flexibilidades pertinentes a la multimodalidad desde un
contexto que pudiera impedir la asistencia de niños, niñas y adolescentes a
la escuela, se sugieren asesorías pedagógicas que permitan al docente tener
ese contacto con el padre, madre o responsable y estudiante de una manera
individualizada, hasta que su situación de abordaje diferencial sea resuelta.
En tal sentido, orientamos en estos casos, se siga un proceso de mediación
para lo cual se necesita de la notificación institucional, por escrito al
representante, quienes deben consignar soportes con medios de verificación
(informes que estén acorde a la situación que presenta) registrándose en un
documento escrito los acuerdos por la condición del estudiante y el
abordaje pedagógico que se le brindará.

• Atención de la matrícula completa incluyendo a todos y todas las

estudiantes, de lunes a viernes en los turnos y horarios correspondientes a
la institución educativa.

• Mantener la metodología por proyecto, como base para el desarrollo de las

actividades a realizar en cada accionar pedagógico desde un enfoque
integrador.
• Asumir la evaluación como un acto amoroso, visto como un proceso que
se inicia con la prueba diagnóstica del primer momento y se profundiza en
el segundo y tercer momento, haciendo en este último un corte evaluativo
valorativo, como un acto acogedor, integrador e incluyente, dejando atrás
los juicios que sentencian lo correcto o incorrecto. Recordemos que la
evaluación tiene como propósito ponderar una situación y en función a ello,
establecer todo un proceso de valoración que exprese por donde anda el
niño o la niña, su avance en el desarrollo integral del potencial social,
afectivo, emocional, cognitivo, creativo, investigativo, e innovador para
propiciar condiciones en la toma de decisiones colectivas (participación de
todos los actores o sujetos involucrados en el proceso de aprendizaje de
los niños). Es necesario que el y la docente haya realizado la entrega de los
boletines informativos de los dos momentos pedagógicos ya transcurridos
con sus respectivos registros y acuerdos.
La orientación del proceso pedagógico del niño y la niña donde se observa
que aún no ha alcanzado el desarrollo potencial próximo para ser promovido
al grado inmediato será orientado por el docente del aula y el especialista de
educación especial (UPE, Aula Integrada) que se encuentre en el plantel, en el
circuito o en la comunidad, orientando y adaptando las estrategias de
aprendizaje de acuerdo a las diferencias individuales. Asimismo, desarrollará
un plan de formación y profundización, manteniendo un acompañamiento y
asesoría no solo al niño, sino también a la familia o responsable ante la
institución los cuales deben estar informados, y conocer la evolución del
proceso de aprendizaje del niño y la niña, evitando así, las sorpresas de
última hora.
De igual manera, se orienta a trabajar en este tercer momento pedagógico de
la siguiente forma:

• Las y los docentes en función de Cultura, Educación Física, Deporte y

Recreación, Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA), Programa Todas
las Manos a la Siembra (PTMS), Intercultural, Intercultural bilingüe, Aula
Integrada, entre otros, elaborarán, socializarán y entregarán la planificación
coherente y armónica de acuerdo a los proyectos que se desarrollan en los
diferentes grados, evitando así la fragmentación de los procesos y del
aprendizaje.

• Planificar actividades que puedan complementar el accionar pedagógico en

pro de consolidar los saberes y haceres de los y las estudiantes del nivel, por
tal motivo, durante la jornada escolar las y los docentes pondrán en práctica
con sus estudiantes actividades de aprendizaje a partir de diferentes
estrategias, como proyectos, resolución de problemas, investigaciones,
situaciones y secuencias didácticas, clases, expediciones pedagógicas en los
espacios de la escuela y la comunidad, entre otras y todas aquellas que
puedan construir y surjan del contexto, en las que los niños y niñas ubiquen
sus saberes en diferentes espacios, bajo un clima adecuado para el
aprendizaje, la cooperación, la convivencia, el entendimiento mutuo, la
socialización del saber y la inclusión a fin de lograr el ejercicio pleno de la
democracia y la participación.
• Las y los docentes del nivel de primaria, propiciarán mediaciones de
aprendizaje que permitan que sus estudiantes se acerquen a la cultura
matemática de la cual forman parte, y así lograr que se sientan protagonistas
del hecho matemático, que sean constructores de su saber posibilitando que
los conocimientos adquieran sentido para ellos (Matemática para la Vida).

• Las y los docentes tendrán la responsabilidad de prever que todas las

acciones generadas dentro del proceso de enseñanza tengan intencionalidad
pedagógica y fomenten la autonomía cognitiva de cada uno de sus
estudiantes.

• La lectura crítica, la expresión oral y escrita, centrada en lecturas y

discusión de textos interesantes para los grupos (literarios, científicos,
sociales, culturales, deportivos); conversación grupal sobre experiencias y
expectativas, así como el desarrollo de actividades expresivas, utilizando
medios diversos (periódico digital o mural, carteleras, representaciones
escénicas), el reconocimiento de sus realidades sociales, su identificación
genealógica, serán actividades de articulación e integración.
• Realizar un encuentro de haceres el día 21 de abril, en el marco del Día
Mundial del Libro, donde se muestren actividades y acciones efectuadas
desde las orientaciones del Plan de Lectura y Escritura que continuará
desarrollándose a lo largo del año escolar.

• Partiendo de las Orientaciones Pedagógicas de Educación Ambiental,

efectuar el día 07 de junio, celebrando el Día Mundial del Ambiente, un
Intercambio de saberes que desde la integralidad aborden los procesos
educativos vinculados a la preservación y cuidado del ambiente.

• Cerrar el año escolar 2021 - 2022 celebrando la vida, el amor y la salud con
Encuentros de Saberes, participación de personajes de la comunidad:
maestro pueblo, cuenta cuentos, cultores y cultoras, libros vivientes, teatros
de títeres para exposición de experiencias de vida y obras educativas,
actividades creativas, maquetas, diagramas, murales, jornadas, mesas
redondas, debates, talleres, conferencias, foros, informes, charlas, videos
educativos, autobiografías, excursiones, paseos, visitas guiadas, líneas de
tiempo, tiras cómicas, dramatizaciones, seminarios, coloquios, simulaciones
didácticas, ponencias científicas, de manera, que se desarrollen talleres y
actividades relacionadas con la cultura de cada localidad.
Finalmente, la Dirección General de Educación Primaria agradece el
profundo compromiso asumido por todo el colectivo institucional de las
escuelas en el país, quienes respondieron con resistencia creativa y
amorosa, profundamente comprometida al brindar a nuestros estudiantes y
su entorno familiar estrategias y actividades pedagógicas como punta de
lanza para atravesar con luces y sombras el quehacer educativo en tiempos
de pandemia, es necesario reconocer que desde este atardecer tenue pero
de profunda reflexión los invitamos al proceso de renovación pedagógica
que nos brida la Universidad del Magisterio (UNEM) para la consolidación
continua y permanente de la revolución educativa con calidad y
pertinencia, que nos lleva a una nueva mirada de la educación, de la
escuela, de los estudiantes, del pueblo, quienes como sujetos históricos
desde su lugar están escribiendo la nueva historia o etapa de la educación
venezolana.

Colectivo Pedagógico de la Dirección General de Educación Primaria

Aportes del equipo de la División de Niños y Niñas y Población Educativa con Necesidades
Especial del estado Trujillo.
 SEMANA Nro. 1

TEMA
IDENTIDAD, CIENCIAS
GENERADOR MATEMÁTICA PEDAGOGÍA LENGUAJE Y
CIUDADANÍA Y NATURALES Y
POR PARA LA VIDA PRODUCTIVA COMUNICACIÓN
SOBERANÍA SALUD
GRADOS
1ER, 2DO Y Los deberes y El Clima 1er y 2do grado Importancia de la Importancia de
3ER GRADO derechos como Estaciones Pasos para la higiene para la mantenernos
práctica de la resolución de preparación de los informados sobre lo
ciudadanía. Respeto problemas alimentos. que ocurre en nuestra
por nuestra matemáticos de Recomendaciones comunidad.
identidad. adición. para mantener un Diferentes medios de
estado de salud comunicación.
favorable.“07 de Función. (La noticia)
3er grado abril Día Mundial de
Resolución de la Salud”
problemas con
multiplicaciones
sencillas

4TO, 5TO Y Reconocimiento de Las Lluvias Resolución de Enfermedades Veracidad de las

6TO GRADO los deberes y Causas y problemas con ocasionadas por no fuentes de
derechos como consecuencias de multiplicaciones cumplir con las información.
práctica de la las Inundaciones. complejas recomendaciones Redes Sociales
ciudadanía Prevención para mantener un Ventajas y
LOPNNA estado de salud desventajas.
favorable.
“07 de abril Día
Mundial de la Salud”
 SEMANA Nro. 2

TEMA
IDENTIDAD, CIENCIAS
GENERADOR MATEMÁTICA PEDAGOGÍA LENGUAJE Y
CIUDADANÍA Y NATURALES Y
POR PARA LA VIDA PRODUCTIVA COMUNICACIÓN
SOBERANÍA SALUD
GRADOS

Semana Santa
 SEMANA Nro. 3

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SOBERANÍA SALUD
GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER Conmemoración y FERIADO 1er grado La tierra y sus El libro. Partes. Tipos.
GRADO valoración de Recordando la componentes. Importancia.
efemérides adición y sus Ecosistemas Representantes de la
nacionales: 19 de propiedades. literatura venezolana.
abril de 1810. Conmutativa,
asociativa y
elemento neutro.

2do y 3er grado

La multiplicación
como un juego.
4TO, 5TO Y 6TO 4º , 5º y 6to Grado FERIADO Múltiplos y Potencia. Origen del “Día del
GRADO 19 de abril de 1810. Partes. “Día Internacional de libro y del Idioma”. Las
Causas, la Tierra” bibliotecas.
consecuencias. Importancia.
Descripción de los Miguel de Cervantes y
hechos acontecidos. Saavedra.
Similitud del cabildo y
alcaldías como formas
de gobierno del
pasado y el presente.
 SEMANA Nro. 4

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CIUDADANÍA Y NATURALES Y
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SOBERANÍA SALUD
GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER 1º y 2º Grado Órganos de los 1° Grado Conservando y Los sustantivos.
GRADO Paisajes de la ciudad sentidos. Suma y resta a través almacenando lo Propios y comunes.
y del campo. Importancia y de juegos y que sembramos.
3º Grado Cuidados. canciones.
Venezuela Agrícola
2° y 3° Grado
La multiplicación:
Juegos para la
construcción de las
tablas altas (6,7,8 y
9)
4TO, 5TO Y 6TO La Guerra Federal fue El Sistema Propiedad Desarrollo Recursos literarios:
GRADO una insurrección Nervioso. distributiva de la endógeno desde la símil y metáfora
popular. Ezequiel Funciones. multiplicación con visión de la
Zamora. Cuidados. respecto a la adición. conservación y
Causas y Factorización almacenamiento de
Consecuencias. lo que procesamos,
Primer año de la desde lo
siembra del Maestro sustentable,
Cimarrón Mayor sostenible y
Aristóbulo Istúriz pertinente
 SEMANA Nro. 5

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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER El trabajo . Tipos. Diferentes tipos de 1° Grado Celebración de la Los adjetivos
GRADO Valores. locomoción Las sucesiones: Cruz de Mayo.
1° de Mayo “Día del construcción y Origen y diferentes
Trabajador” completación. manifestaciones de
su celebración.
2° y 3° Grado
Ejercicios de
multiplicación.
Resolución de
problemas

4TO, 5TO Y 6TO Nuestra historia en la Sistema Múltiplos de un Celebración de la Técnicas de estudios:
GRADO etapa petrolera. Locomotor. Huesos número. Números Cruz de Mayo. mapas mentales
Evolución. La clase y Músculos. primos y compuestos. Origen y diferentes
obrera. Descomposición de manifestaciones de
1° de Mayo “Día del una cantidad su celebración.
Trabajador” haciendo uso de los
números primos.
 SEMANA Nro. 6

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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER Los medios de Soy niño soy niña. 1° Grado Día de las madres: El número: Singular y
GRADO transporte. Tipos. Identidad. Números pares e Elaborar alimentos plural.
Utilidad. Uso impares. de la dulcería
adecuado. criolla a partir de
2° y 3° Grado los rubros
Multiplicación. cultivados en casa,
Lectura y escritura de con motivo de esta
números naturales celebración
hasta las unidades de
mil.

4TO, 5TO Y 6TO Características Sexualidad y Vida Cálculo del mínimo Día de las madres: Técnicas de estudio:
GRADO políticas, económicas común múltiplo Elaborar alimentos mapas conceptuales.
y sociales de la (m.c.m). de la dulcería
Venezuela Petrolera. Ejercicios criolla a partir de
La Dictadura como los rubros
forma de gobierno cultivados en casa,
con motivo de esta
celebración
 SEMANA Nro. 7
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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER La Democracia desde Conociendo mis 1° Grado Desarrollo endógeno El Género: Femenino y
GRADO nuestra cotidianidad. dientes. Construcción de desde la visión de la masculino.
sucesiones cuyo distribución y
patrón sea la adición consumo de lo que
de dos, tres, cuatro y procesamos desde lo
cinco elementos. sustentable,
sostenido y
2° y 3° Grado pertinente
Descomposición de
números utilizando
los valores de
posición

4TO, 5TO Y 6TO Escenario Los Dientes. Tipos. La división. Exacta e Desarrollo endógeno Técnicas de estudios:
GRADO democrático de Enfermedades y inexacta. Resolución desde la visión de la Esquema.
Venezuela. Josefa Cuidados. de problemas. distribución y
Camejo consumo de lo que
procesamos desde lo
sustentable, * AQUILES Nazoa 17
sostenido y
pertinente
 SEMANA Nro. 8
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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER Simón Bolívar como La sangre y el 1° Grado Conservando nuestra Separando en sílabas:
GRADO niño. corazón como Sucesiones Pacha mama hiatos y diptongos.
parte del sistema progresivas y Diversidad Biológica
circulatorio. regresivas

2° y 3° Grado
Redondeo hasta la
decena y centena

4TO, 5TO Y 6TO Simón Bolívar es El Aparato Divisores de un Conservando nuestra El informe escrito.
GRADO proclamado Circulatorio. número. Pacha mama Partes de un informe
Libertador (1813) Función. Máximo común Diversidad Biológica escrito. Introducción y
Importancia y divisor (M.C.D). conclusión
Cuidados. Ejercicios.
 SEMANA Nro. 9

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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER La Vida en Eliminando los 1° Grado Agricultura urbana El verbo
GRADO Democracia. desechos del Recolección, hacia la soberanía
cuerpo. organización y alimentaria.
representación de
datos.

2° y 3° Grado
Recolección,
organización,
representación de
datos y su
interpretación.

4TO, 5TO Y 6TO Rómulo Gallegos Eliminando los Fracciones y su uso Agricultura urbana Conjugando los verbos
GRADO primer presidente de desechos del en la vida cotidiana. hacia la soberanía según el pronombre
la democracia cuerpo. Adición y sustracción alimentaria. personal y el tiempo.
venezolana de fracciones con Verbos regulares e
igual denominador. irregulares
 SEMANA Nro. 10

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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER Cuando decimos La Tierra es 1° Grado El punto y circulo El verbo en presente,
GRADO familia, decimos nuestro Hogar. Diferentes formas de una estrategia de pasado y futuro.
tantas 5 de Junio “Día representar datos. interacción
cosas Mundial de la comunitaria y escolar
Conservación y el 2° y 3° Grado
Ambiente” Construcción de
gráficos para
organizar la
información.

4TO, 5TO Y 6TO Cuando decimos La Tierra es Fracciones y su uso El punto y circulo El artículo.
GRADO familia, decimos nuestro Hogar. en la vida cotidiana. una estrategia de Determinado e
tantas 5 de Junio “Día Adición y sustracción interacción indeterminado.
cosas. Mundial de la de fracciones con comunitaria y escolar
Organización, Conservación y el diferente
participación Y Ambiente” denominador
Corresponsabilidad
 SEMANA Nro. 11

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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER Solidaridad con La energía. Uso. 1° Grado Día del Padre: Familia de palabras.
GRADO quienes la necesitan Importancia y La probabilidad en Reutilización como Sufijos y Prefijos
Cuidado. situaciones de la vida medio para dar
cotidiana. utilidad a objetos
existentes
2° y 3° Grado
La probabilidad.
Hechos seguros,
posibles e
imposibles.

4TO, 5TO Y 6TO Venezuela un país Electromagnetism Multiplicación de Día del Padre: La prosa y el verso.
GRADO solidario y lleno de o y su aplicación fracciones con igual Reutilización como
libertadores y en la sociedad. y diferente medio para dar
libertadoras. denominadores. utilidad a objetos
existentes
 SEMANA Nro. 12

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CIUDADANÍA Y NATURALES Y
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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER 24 de Junio 1821. Las mezclas. El 1° Grado El saber y el hacer FERIADO
GRADO Batalla de Carabobo. aire. Relaciones de con pertinencia
capacidad. social.

2° y 3° Grado
Capacidad y masa

4TO, 5TO Y 6TO 24 de Junio de 1821. Los fenómenos División de El saber y el hacer FERIADO
GRADO Batalla de Carabobo. moleculares: fracciones con igual con pertinencia
Causas y adhesión, y diferente social.
Consecuencias. cohesión, denominador.
osmosis.
 SEMANA Nro. 13

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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER La ley fundamental es Experimentación 1° Grado “28 Día Mundial del La oración. Partes:
GRADO la Constitución y sobre los Relaciones de Árbol” sujeto y predicado.
leyes para vivir bien. cambios físicos y tiempo. Tipos. Utilidad.
Derechos de la químicos Conservación
humanidad que se producen 2° y 3° Grado
Necesidades básicas en el Equivalencias en las
de la humanidad ambiente medidas de tiempo.

4TO, 5TO Y 6TO La ley fundamental es El Método La recta numérica. “28 Día Mundial de Pronombres.
GRADO la Constitución. Científico. Números positivos y Árbol” .Diversidad. Personales. Posesivos.
Y leyes para vivir bien. negativos. Tala y Quema.
Derechos de la Reservas Forestales.
humanidad
Necesidades básicas
de la humanidad
 SEMANA Nro. 14

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CIUDADANÍA Y NATURALES Y
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GRADOS
1ER, 2DO Y 3ER 5 de Julio “Firma del FERIADO 1° Grado Ferias Productivas y Palabras primitivas y
GRADO Acta de la Ubicación espacial. CONVITES compuestas.
Independencia”. Una El croquis. comunitarios,
Historia para recordar. locales y
2° y 3° Grado municipales.
Construcción de
planos sencillos.

4TO, 5TO Y 6TO 5 de Julio “Firma del FERIADO Porcentaje. Ejercicios Ferias Productivas y Los cuenta cuentos
GRADO Acta de la CONVITES como estrategias para la
Independencia” comunitarios, comunicación oral y
Francisco de Miranda. locales y desarrollo de la
municipales. gestualidad.
Características y
habilidades a
desarrollar.