Planificacion de Segundo 2016

ÁREA: MATEMÁTICAS BLOQUE I
INDICADORDE
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
-Explicación del tema. Humanos
4.3-Describe situaciones -Docentes
4. Utiliza conocimientos y cotidianas en forma -Números dígitos -Elaborarlos números Estudiantes -Lista de cotejo.
experiencias en aritmética cuantitativa y las expresa dígitos con papel de
básica en la interacción con con numerales arábigo (0- -Lectura y escritura de china.
Materiales:
su entorno, familiar, escolar 1000) números de 1 a 100 -Hojas de trabajo.
y comunitario. -Ejercitación de números
- Pizarrón
4.7- Efectúa sumas con en el cuaderno de
cantidades hasta dos - Identificación de los trabajo. Libros de textos -Ejercicios
dígitos. números del 0 al 100 para Marcadores
contar y ordenar. -Lectura y escritura de Hojas de papel bond
números en el libro de Tijeras -Evaluación escrita -
_Sumas de uno y dos matemática pag. 11, 12, Pegamento
dígitos. 14 y 16 en el cuaderno. Periódicos
Lápices
-Formar cantidades con Dados
tarjetas y tapitas. Pelota
Crayones
-Explicación del tema.
Cartulinas
Piedrecitas
-Resolver ejercicios de
adición en el cuaderno y
en el libro de
matemática pag. 3 y 4.
F. Vo.Bo. F.
Juan Francisco Sánchez López Heidi Iliana Salanic Lepe Comisión de Evaluación
Docente Directora
ÁREA: MATEMÁTICAS BLOQUE II
INDICADORDE
LOGRO
4-Utiliza conocimientos y 4.5-Completa y crea -Lectura y escritura del 100 a 500 -Formar cantidades con Humanos - Hojas de trabajo
experiencia de aritmética series de dos en dos, de tarjetas, tapitas o con -Docentes
en la interrelación con su tres en tres, de cuatro en -Complementación y recreación de Estudiantes -Cuaderno de trabajo
granos básicos.
medio familiar, escolar y cuatro y de cinco en cinco diferentes series numéricas.
-Realizar competencias
comunitario. y de diez en diez y cien en -Lista de cotejo
con los números. Materiales
cien. -Mayor que.
-Ejercicios de sumas y Pizarrón
-Evaluación escrita
4.7- Efectúa sumas con -Menor que. restasen el cuaderno y
Libros de textos
cantidades hasta dos Marcadores -Aplica operaciones
en el libro de
dígitos. Hojas de papel bond básicas para resolver
matemática.
-Comparación de números Tijeras problemas en su vida
- Comparación de
naturales menores que 100. Pegamento diaria.
números en el libro de
Periódicos
-Números ordinales de 1 a 20. matemática pag. 14. Lápices -Resuelve correctamente
-Dinámica “realizar Dados operaciones
-suma y resta en forma vertical y competencias con los Pelota matemáticas.
horizontal estudiantes”. Crayones
-Escribir los números Cartulinas
ordinales en el cuaderno. Piedrecitas
-Resolver ejercicios de
suma y resta en el
cuaderno y el libro pag.
15, 16 etc.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: MATEMÁTICAS BLOQUE III
INDICADORDE
LOGRO
5.- Emite juicio Humanos - Hoja de trabajo
identificando causa y 5.1- Propone diferentes -Resolución de Problemas. -Resolver problemas en el -Docentes
efecto para la solución soluciones para un libro de matemática pag. Estudiantes -Ejercicios
de problemas en la vida problema. -Lectura y escritura de 500 a 45 y 48 y en el cuaderno.
cotidiana. 1000. - Cuaderno de trabajo
Materiales
4-Utiliza conocimientos 5.2- Aplica diferentes -Ejercitación de números
Pizarrón
y experiencia de estrategias para la -Sistema de numeración con bloques. - Evaluación escrita
aritmética en la soluciones de problemas. decimal -Resolver ejercicios de la Libros de textos
interrelación con su pag. 28, 29y 30. Marcadores
medio familiar, escolar 4.1- Describe situaciones -Unidad decena y centena Hojas de papel bond
y comunitario. cotidianas en forma -Comparación de números Tijeras
6.- Relaciona figuras cuantitativa y las expresa -Números mayas del 1 al 50 entre 100 a 999 en la pag. Pegamento
geométricas con con numerales mayas. 31 y 32. Periódicos
situaciones -Geometría Lápices
matemáticas y con su 1.2- Elabora patrones -Escritura de números que Dados
entorno familiar y utilizando objetos o figuras -Suma y resta con dos dígitos. corresponde de un punto Pelota
escolar. geométricas. en una recta numérica. Crayones
Cartulinas
Ejercicios de la pag. 33
Piedrecitas
Granos
Otros
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: MATEMÁTICAS BLOQUE IV
INDICADORDE
LOGRO
-Resolver ejercicios de Humanos
7.- Utiliza nuevos 7.- Utiliza diferentes -Multiplicación de un dígito. multiplicación de la -Docentes
conocimientos a partir de unidades de medida para pag. 66 al 99 Estudiantes
nuevos modelos de la establecer peso. -Medidas no estándar de longitud -Hojas de trabajo
ciencia y la cultura. entre otros y de capacidad. -Enseñar las diferentes
Materiales:
7.2- Utiliza diferentes clases de medidas no
Pizarrón
unidades de medida para -Medidas estándar de longitud y estándar -Cuaderno de trabajo
establecer longitud. de capacidad. Libros de textos
-Trazar medidas de Marcadores -Ejercicios
-Medidas de tiempo el calendario cualquier espacio Hojas de papel bond
maya y gregoriano. Tijeras -Prueba escrita
-Ejercicios del libro de Pegamento
-Unidades convencionales de la pág. 121 al 141. Periódicos
tiempo, días, semanas, meses y Lápices
años, hora y minuto en la -Demostración de Dados
medición. medidas en forma Pelota
concreta Crayones
Cartulinas
-Elaborar las diferentes
Piedrecitas
clases de medidas.
Granos
Otros
-Regla
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL BLOQUE I
INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
LOGRO
2. Describe la importancia de 2.1 Identifica las diferentes - Características físicas de los -Dibujar o recortar y pegar Humanos: -Hoja de trabajo
la interacción entre factores formas de relación que se seres bióticos y abióticos. las diferentes clases de Docente y estudiantes
bióticos y abióticos en los establecen entre factores animales en el cuaderno.
ecosistemas. bióticos y abióticos en el Materiales: -Prueba escrita
ecosistema. -Principales cambios en las -Lluvia de ideas. Pizarrón
diferentes etapas de la vida. Marcador
-Dibujar y diferenciar las Hojas - Cuaderno de trabajo
2.2 Establece la relación -las plantas semejanzas entre los Cuaderno
entre factores bióticos de animales. Lapicero
diferentes ecosistemas con -Los animales Lápiz
recursos naturales. -Dibujar y escribir las Libro
-Mamíferos partes de la planta en el Animales
cuaderno. Crayones
-Aves Tijera
-Elaborar un álbum sobre Resistol
-Reptiles las diferentes clases de
animales
-Peces
-insectos
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL BLOQUE II
INDICADOR DE
LOGRO
El cuerpo humano -Dibujar las siluetas de un - Humanos: -Hoja de trabajo
1. Identifica la función 1.1 Describe las alumno en pliegos de papel Docente y estudiantes
de los órganos características físicas, bond, luego señalar las
aparatos y sistemas los cuidados e higiene partes del cuerpo humano. Materiales:
que forman el cuerpo de los seres humanos y - Aparato digestivo Pizarrón -Cuaderno de trabajo
humano participando los principales cambios Marcador
en acciones para el en las diferentes etapas -Formar grupos para trabajar Hojas
mantenimiento de la de la vida. los aparatos. Cuaderno
salud corporal y - Aparato respiratorio Lapicero -Prueba escrita
familiar. 1.3 Practica hábitos de Lápiz
higiene para la -Dibujar o recortar y pegar Libro
conservación de la los aparatos en el cuaderno Animales
salud y valores para la - Aparato circulatorio Laminas
convivencia armónica. Leer y copiar el cuidado del Crayones
cuerpo humano y practica de Tijera
-Cuidado e higiene del hábitos de higiene pag.109 y Resistol
cuerpo humano 110 del libro Medio Social y
Natural en el cuaderno e
ilustrarlo.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL BLOQUE III
INDICADOR DE
LOGRO
- Los 5 sentidos:
1. - Identifica la función 1.1 Describe las -Dibujar o recorta y pegar - Humanos:
de los órganos características físicas, los -Vista en el cuaderno los 5 Docente y estudiantes -Hoja de trabajo
aparatos y sistemas cuidados e higiene de los sentidos
que forman el cuerpo seres humanos y los -Oído Materiales:
humano participando principales cambios en -Dinámica “ la gallina Pizarrón -Evaluación escrita y
en acciones para el las diferentes etapas de -Gusto ciega” Marcador oral
mantenimiento de la la vida. Hojas
salud corporal y -Olfato -Señalar los 5 sentidos Cuaderno -Cuaderno de trabajo
familiar. 1.3 Practica hábitos de Lapicero
higiene para la -Tacto -Lluvia de ideas sobre la Lápiz
conservación de la salud higiene de los 5 sentidos. Libro
y valores para la Laminas
convivencia armónica. -Familia -Dibujar la familia, Crayones
escuela y comunidad. Tijera
1.5 Se desempeña en -Escuela Resistol
forma equitativa y -Dibujar la olla
responsable en la vida -Comunidad alimenticia
familiar, escolar y
comunitaria -Alimentos nutritivos Invitar a un integrante
del personal del puesto
de salud para una plática
sobre las enfermedades
que se pueden prevenir.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL BLOQUE IV
INDICADOR
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
DELOGRO
6. Explica la importancia de 6.2. Describe la influencia de -La tierra y el movimiento de - Cómo es la noche?
los puntos de referencia y los los movimientos de la tierra rotación y traslación o el día y Nuestro vestuario según la - Humanos: -Hoja de trabajo
movimientos de la tierra en la definición del tiempo y la noche los meses o las época del clima. Docente y estudiantes
para su ubicación en el ocupaciones de los estaciones que se marcan en
tiempo y en el espacio. habitantes. Guatemala (invierno o verano) -Buscar y recortar los Materiales: -Evaluación escrita y
medios de transporte y Pizarrón oral
6.1 Describe características medios de comunicación. Marcador
físicas del entorno en que -Medios de transporte Hojas
- vive y se ubica en relación a -Elaborar las diferentes Cuaderno -Cuaderno de trabajo
los puntos cardinales y la clases de herramienta. Lapicero
posición del sol en un papa o -Las aldeas del municipio. Lápiz
croquis de la comunidad. “Juguemos el rey y la reina Libro
-Los municipios del piden” Laminas
departamento de Crayones
Quetzaltenango. Tijera
Resistol
-Herramientas de trabajo
manuales
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA BLOQUE I
INDICADOR DE
LOGRO
1-Manifiesta autonomía, 1.2. Manifiesta su -Autoestima -Dibujarse luego Humanos:
solidaridad y respeto en sus autoestima en las describirse. Docente y estudiante -Cuaderno de trabajo
relaciones en el aula y en el relaciones sociales. -La autonomía
hogar. -trabajo de Materiales:
1.3. Manifiesta principios -La identidad personal, investigación sobre Hojas
5- Asocia hechos históricos de de autocontrol y familiar y local. costumbres de la Cuaderno
su comunidad con los del autorregulación en sus comunidad Lápiz
municipio, reconociendo a sus relaciones con los y las -Costumbre y prácticas Crayones -Hojas de trabajo
actores destacados y sus demás. culturales de la familia y de Lapicero
efectos en la vida actual y la comunidad. Hojas
futura. Copiar la definición las Tijera
-Las culturas y grupos cuatro culturas de Resistol
lingüísticos presentes en la Guatemala pag.92 y -Prueba escrita
región. 93 del libro Medio
Social y Natural.
-Derechos a un nombre
nacionalidad y a una cultura
-Describir su proyecto
-Proyectos de vida. de vida
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA BLOQUE II
INDICADOR DE
LOGRO
2- Evidencia equidad y buen 2.1 Demuestra buen trato -La equidad e igualdad en las -Investigar la definición Humanos: -Prueba escrita y oral
trato en sus relaciones en sus relaciones sociales. relaciones étnicas e inter de los diferentes Docente y estudiante
interpersonales, étnicas e étnicas. temas.
interétnicas en la familia, en Materiales: -Hojas de trabajo
la escuela y en su 2.2 Participa en la -Equidad y uso del tiempo en Hojas
comunidad. promoción de los Derechos la familia. -Copiar la definición Cuaderno
Humanos y de los derechos del derecho humano Lápiz -Cuaderno de trabajo
colectivos. -El derecho humano de la en la pag. 121 del libro Crayones
3- Participa . igualdad. Medio Social y Natural. Lapicero
responsablemente en la Hojas
organización del aula y del 3.1 Asume -Normas de convivencias y -Realizar un mapa Tijera
hogar para propiciar la responsablemente sus tolerancias. conceptual sobre la Resistol
convivencia y el beneficio de compromisos y obligaciones organización familiar,
todos as) en la familia y en la escuela. -La organización familiar. escolar y local
-La organización escolar.
-La organización local
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA BLOQUE III
INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUCIONES
LOGRO
5. Asocia hechos 5.2 Ubica los grupos - Elementos culturales y trajes -Hacer trajes en relieve Humanos: -Prueba escrita y oral
históricos de su comunidad étnicos coexistentes en el de mi municipio de su municipio con Docente y
con los del municipio, municipio. papeles reciclables. estudiante
reconociendo a sus actores -Autoridades del municipio -Hojas de trabajo
destacados y sus efectos 5.3 Relaciona los -Hacer visita a la Materiales:
en la vida actual y futura. acontecimientos culturales -Alcalde municipalidad y a la Hojas
e históricos del municipio estación policial sobre las Cuaderno -Cuaderno de trabajo
con lo dela comunidad. -Juez funciones que tienen. Lápiz
Crayones
2.3 Propone acciones -Policía Lapicero
personales y grupales para -Investigar sobre la Hojas
la vivencia del respeto y la -Centros turísticos en el definición de los valores. Tijera
solidaridad. municipio Resistol
-Responsabilidad
-Respeto
-Cooperación
-Honestidad
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA BLOQUE IV
INDICADOR DE
LOGRO
5. Asocia hechos históricos 5.5 identifica los diferentes - Símbolos patrios. - Dibujar los Humanos:
de su comunidad con los del símbolos y signos presentes símbolos patrios en Docente y estudiante
municipio, reconociendo a en su entorno. - Valor Cívico el cuaderno. -Prueba escrita y oral
sus actores destacados y sus Materiales:
efectos en la vida actual y 5.1 describe costumbres, - Democracia - Formar grupos Hojas
futura. tradiciones y los centros para realizar los Cuaderno -Hojas de trabajo
culturales del municipio. símbolos patrios en Lápiz
- Justicia. relieve. Crayones
Lapicero -Cuaderno de trabajo
- Investigar los Hojas
- Lealtad valores e ilustrarlos Tijera
en el cuaderno. Resistol
- Tradiciones y
costumbres del - Investigar las
municipio. tradiciones del
municipio.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA BLOQUE I
INDICADOR DE
LOGRO
Pintar diferentes dibujos
1. Utiliza las disciplinas 1.4 Demuestra dominio - Colores primarios con colores primarios. Humanos:
artísticas como un delas habilidades básicas Docente y estudiante -Prueba escrita y oral
medio de comunicación en la elaboración de -Realizar diferentes
con su entorno trabajos. -Utilización de diferentes trabajos con las diferentes Materiales:
técnicas de dibujos.
inmediato. técnicas de dibujo: Hojas -Hojas de trabajo
Cuaderno
-Elegir una canción para
-Pintura bailar en clase y realizando Lápiz
1.1 Escucha y reproduce movimientos para Crayones -Cuaderno de trabajo
esquema musicales -Entorchado diferentes direcciones. Lapicero
producidos con la voz. Hojas -Observación
-Rasgado -Llevar instrumentos en Tijera
clase y cantar en grupo. Resistol
-Arrugado -Participación
-Cantar.
-Cantos infantiles
-Realizar concursos de
cantos.
-Realizar actividad No. 1

música y canto en los
idiomas.
-Elaborar un álbum de
cantos infantiles.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA BLOQUE II
INDICADOR DE
LOGRO
_Participación
1. Utiliza las disciplinas 1.1 Escucha y reproduce _Instrumentos musicales. _Elaboración de Humanos:
artísticas como un esquemas musicales instrumentos Docente y estudiante _Observación.
medio de producidos con la voz. musicales.
comunicación con su _Danza. Materiales: Hoja de trabajo.
entorno inmediato. _Presentación de Hojas
1.2 Escucha y reproduce danza por grupo. Cuaderno _Prueba escrita.
esquemas musicales Lápiz
2. Manifiesta interés por producidos con _Poemas. _Recitar poesía. Crayones
las creaciones instrumentos. Lapicero
artísticas participando _Rimas. _Cantar y jugar Hojas
en actividades propios 3.1 Utiliza diversas rondas. Tijera
de cada rama del arte. modalidades artísticas Resisto
en la expresión creativo _Elaborar un álbum
de sus emociones. de poesía y rondas
infantiles.
3.2 Mueve su cuerpo en
forma rítmica y
coordinada en su
desempeño escénico.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA BLOQUE III
INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONES
LOGRO
1. Utiliza las disciplinas 1.3 Reproduce esquemas _Rondas _Cantar y jugar Humanos: _Observación
artísticas como un musicales con su cuerpo. rondas. Docente y estudiante
medio de
comunicación con su 2.1Participa en juegos _Elaboración de títeres. _Elaborar un álbum Materiales:
entorno inmediato cantados domésticos y de rondas infantiles. Hojas _Hojas de trabajo
musicales canciones, Cuaderno
2. Manifiesta interés por rondas recitados) de su -Elaboración de títeres Lápiz
las creaciones comunidad. _Trabalenguas con materiales Crayones
artísticas participando reciclables Lapicero _Participación
en actividades propios Hojas
de cada rama del arte. Tijera
-Investigar y copiar Resistol _Cuadernos de trabajo
trabalenguas en el
cuaderno e ilustrarlo
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: EXPRESIÓN ARTÍSTICA BLOQUE IV
INDICADOR DE
LOGRO
- Dobleces
1. Manifiesta interés 3.1 Utiliza diversas - Elaborar diferentes Humanos: -Observación
por las creaciones modalidades artísticas trabajos con dobles Docente y estudiante
artísticas en la expresión creativa - Trabajos
participando en de sus emociones. manuales Materiales:
actividades propios - Elaboración de Hojas -Hojas de trabajo
de cada rama del diferentes trabajos Cuaderno
arte. 2.2 Valora la expresión manuales con Lápiz
artística en sus diferentes Crayones
diferentes materiales Lapicero -Participación
manifestaciones. Hojas
Tijera
Resistol -Cuadernos de trabajo
-Evaluación escrita
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 BLOQUE I
COMPETENCIA INDICACOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONES
LOGRO
-Dar a conocer el -Hojas de
1. Utiliza el lenguaje 1.1 Utiliza gestos sonido de cada grafía. - Humanos: trabajo.
verbal y no verbal para precisar los -El alfabeto Mam:
Docente y estudiante
en la expresión de mensajes que
-A, b, ch, e, i, j, l -Lluvia de palabras -Cuadernos de
sus ideas y transmiten en Trabajo.
emociones. una Materiales:
conversación. -Escribir palabras en Libros -Observación.
el cuaderno e Revistas
3 Utiliza ilustrarlo Hojas
-Herramientas de
conocimientos 3.1 Utiliza, en la Cuaderno
Evaluación.
Lápiz
básicos del lectura, patrones -Realizar ejercicios: Crayones
sistema de entonación y Lapicero -Participación.
fonológico ritmo propios de -Secuencias Revueltas Hojas
propio de la L-2 la L-2 Tijera -Prueba Objetiva.
en la -Domino de palabras Resistol
comprensión
de ideas.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 BLOQUE II
COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONES
LOGRO
2. Utiliza -Dar a conocer el - Humanos:

conocimiento 3.2 Identifica y El alfabeto Mam: sonido de cada grafía.
s básicos del pronuncia con N, k, o, p, q, r, s, t. Docente y estudiante -Hojas de trabajo
sistema claridad palabras -Lluvia de palabras
fonológico con fonemas de la
Materiales: - Cuadernos de
propio de la L-2. -Leer y escribir
L-2 en la palabras en el pizarrón Libros trabajo
comprensión y en el cuaderno e Revistas
y expresión 2.3 Lee diferentes ilustrarlo. Hojas
de ideas. tipos de materiales -Observación
Cuaderno
de lectura. -Realizar ejercicios: Lápiz
Crayones
-Participación
-Secuencias Revueltas Lapicero
Hojas
Tijera
-Prueba Objetiva
Resistol
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 BLOQUE III

LOGRO
Alfabeto en mam: -Lluvia de palabras. - Humanos: -Dinámica la

2. Utiliza la 3.2 Identifica y U, w, ky, y, x, x, tx, tz. “Pelota
lectura de pronuncia con -Elaborar un álbum de Docente y estudiante
oraciones y claridad palabras -Artículo figuras cada una con su -Preguntona”
relatos con fonemas de respectiva oración.
sencillos en la Materiales:
la L-2.
búsqueda de -Hojas de trabajo
Libros
información o -Escribir palabras con Revistas
como 4.3 Redacta las diferentes Hojas
recreación. oraciones cortas -Cuadernos de
consonantes. Cuaderno
con mensajes trabajo
Lápiz
claros. -Formar frases y Crayones
4.Redacta oraciones. Lapicero
textos cortos -Observación
Hojas
siguiendo las -Leer y copiar párrafos, Tijera
normas dela adivinanzas y Resistol
-Participación
L-2. trabalenguas en el
cuaderno.
-Prueba Objetiva
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 BLOQUE IV
LOGRO
4.1 Identifica la - Humanos:

2. Utiliza la estructura básica -Alfabeto mam: -Lluvias de
lectura de de la oración y de Tx, tz, x, ky’, q’, ch’. palabras Docente y estudiante -Dinámica “La caja
oraciones y los párrafos. rotativa”
relatos sencillos -Verbos -Leer y escribir
Materiales:
en la búsqueda de palabras en el
información o Sustantivos pizarrón y en el Libros
como recreación. 4.2 Describe los cuaderno e Revistas
diferentes tipos de ilustrarlo. Hojas
- 4. Redacta textos palabra que -Escribir oraciones y Cuaderno -Hojas de trabajo
cortos siguiendo conforman la párrafos. -Elaborar un Lápiz
las normas dela oración en la L-2. álbum con el Crayones
L-2. alfabeto Mam. Lapicero
Hojas
4.3 Redacta Tijera
oraciones cortos Resistol
con -Prueba objetiva
mensajescjaros.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

LOGRO
_ - Humanos:
1. Escucha 1.1 Sigue instrucciones - Saludos - Lectura de Docente y estudiante Hojas de trabajo
activamente orales sencillas. palabras
instrucciones - Colores
sencillas de su Materiales: Cuaderno de trabajo
- Buscar
Pizarró n
interlocutor 1.2 Asocia instrucciones - Abecedario recortes o Marcador
identificando la orales con la acció n dibujar figurad Hojas
acció n requerida. requerida. Participació n
- Objetos del aula. de acuerdo al Cuaderno
tema Lá piz
Crayones Prueba objetiva
- Lapicero
Hojas
Tijera
Lista de cotejo
Resistol
Herramientas de
evaluació n.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
LOGRO
1. Escucha -1.3 Realiza la acción - Los días de la Humanos:

activamente de manera correcta de semana -Lectura de Docente y estudiante - Participación
instrucciones de acuerdo con la palabras y
su interlocutor instrucción dada. - Los meses del cantidades -Hojas de trabajo
Materiales:
de mostrando año Pizarró n
seguridad al -Copiar palabras Marcador
pronunciar las - Números del 1 en el cuaderno -Cuaderno de
Hojas
diferentes al 20 trabajo
Cuaderno
palabras -Juegos de Lá piz
4.2 Expresa sus domino Crayones
-Prueba objetiva
4. Utiliza el preferencias de entre Lapicero
lenguaje oral y una serie de órdenes o Hojas
escrito en instrucciones. Tijera
Resistol -Lista de cotejo
expresiones
sencillas como
auxiliar de la -Herramientas de
comunicación evaluación
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
LOGRO
- Lectura de Humanos:
3 Utiliza la 5.2. Asocia imágenes - Animales palabras Docente y estudiante - Observación
lectura para con la grafía Domésticos.
responder a correspondiente. - Copiar Materiales: - Hojas de trabajo
expresiones palabras Pizarró n
sencillas. - Profesionales Marcador
5.3. Realiza acciones - Buscar Hojas
de acuerdo con la - Cuaderno de
recortes o Cuaderno
imagen sugerida. trabajo
dibujar Lá piz
figuras de Crayones
acuerdo al Lapicero
Hojas - Lista de cotejo
tema
Tijera
Resistol
- Prueba objetiva
al
final del bloque
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
LOGRO
Humanos: -Participación
4. Utiliza el lenguaje 4.2. Expresa sus - Partes del cuerpo - Dibuja el cuerpo Docente y estudiante
oral y escrito en preferencias de humano
expresiones sencillas entre una serie de -Observación
Materiales:
como auxiliar de la órdenes o - Prendas de vestir -Lectura de palabras Pizarró n
comunicación instrucciones. Marcador -Hojas de trabajo
Hojas
4.3. Infiere el -Busca recortes y los Cuaderno
significado de los pega en el cuaderno Lá piz
-Cuaderno de trabajo
movimientos Crayones
corporales -Forma rompecabezas Lapicero
acompañados de Hojas
Tijera -Lista de cotejo
una expresión oral.
Resistol
-Prueba objetiva al
-final del bloque
-Herramientas de
evaluación
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
INDICADOR DE
LOGRO
-Presentación de cada uno de los
3. Utiliza el lenguaje no 3.1utiliza gestos faciales y -Interpretación de alumnos y maestro. Humanos:
verbal como un auxiliar de movimientos corporales imágenes -Enseñar el trazo correcto del -Docente -Preguntas orales
como apoyo en su abecedario.
la comunicación oral en la Estudiantes
comunicación oral. -El abecedario. -Hoja de trabajo.
manifestación de sus -Realizar el trazo del abecedario en el
ideas, sentimientos y 4.1. Interpreta el cuaderno. Materiales:
-Cuaderno de Trabajo.
emoción. significado de -Mayúscula y minúscula. -Pizarrón
-Completar el abecedario utilizando
ilustraciones, imágenes las letras mayúsculas y minúsculas en -Libros de textos -Trabajo grupales.
signos, símbolos, u -Sustantivo propio y común el libro de comunicación y lenguaje
señales del entorno y las
-Marcadores
5. Se expresa por escrito L-2 pag. 18 y 19.
relaciona con el contexto -Adjetivos -Hojas de papel -Evaluación oral y escrita
de acuerdo con los
escritos. -Identificar y circular las letras bond
cambios que sufren las -El punto y la mayúscula mayúsculas en el libro de lectura.
-Tijeras
palabras al relacionarse
unas con otras. 5.1. Aplica los principios -Formación de palabras. -Buscar y formar palabras con -Pegamento
tarjetas, en revistas y periódicos etc. -Periódicos
de la caligrafía al
expresarse por escrito.
-Observar y describir imágenes -Lápiz
-Retro alimentación de la -Pelota
escritura y lectura. -Realizar listado de palabras en el -Crayones
5.2 Utiliza principios de
cuaderno.
gramática al expresarse -Cartulinas
por escrito.
-Realizar dictados utilizando
mayúsculas y el punto.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
INDICADOR DE
LOGRO
-Formar palabras con tarjetas
6.- Utiliza, con propiedad un 6.1- Utiliza el análisis de -Palabras compuestas bl, fl, gl, Humanos:
vocabulario abundante en la estructura de las br, pr, fr, gr, cr, tr y dr. -Buscar y recortar palabras en -Preguntas orales
palabras para su
-Docente
su comunicación oral y revistas y periódicos etc. Estudiantes
vocabulario. -Sílabas. -Hojas de trabajo.
escrita.
6.2- Utiliza el análisis -Monosílabas. -Buscar y formar palabras con
Materiales: -Cuaderno de trabajo.
fonético para reconocer las diferentes consonantes en el
palabras nuevas. Bisílabas.
-Pizarrón
cuaderno.
-Libros de textos - Prueba escrita y oral.
-Trisílabas. -Elaborar un librito con las -Marcadores
diferentes palabras -Hojas de papel
-El artículo.
2.- Se expresa por escrito de 5.2. Utiliza principios de compuestas. bond
acuerdo con los cambios gramática al expresarse -Género y numero -Tijeras
que sufren las palabras al por escrito. -Lluvia de ideas -Pegamento
relacionarse unas con otras. -Uso de la coma -Periódicos
-Hacer un listado de silabas en -Lápices
-Verbo. hojas o en el cuaderno de
-Dados
trabajo.
-Pelota
-Crayones
-Elaborar una tabla de cartulina
clasificando silabas y género.
-Cartulinas
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
INDICADOR DE
LOGRO
-Elaborar una tabla de Humanos -Preguntas orales
5. Se expresa por escrito 5.1 Aplica los principios - Singular y plural. cartulina clasificando el -Docentes
de acuerdo con los de la caligrafía al número singular y plural. Estudiantes
expresarse por escribo. -Signos de puntuación: - Hojas de trabajo.
cambios que sufren los
cambios que sufren las -Redactar frases, Materiales
-Punto
oraciones y párrafos. - Cuaderno de trabajo.
palabras al relacionarse Pizarrón
unas con otros. -Coma Libros de textos
-Dinámica “El teléfono - Prueba escrita y oral.
5.2 Utiliza principios de Marcadores
gramática al 4xpresarse -Punto y coma descompuesto”. Hojas de papel bond
por escrito. Tijeras
-Dos puntos. -Lluvia de ideas.
Pegamento
-La oración y sus partes. Escribir oraciones en el Periódicos
cuaderno. Lápices
-La letra cursiva. -Leer párrafos utilizando Dados
signos de puntuación. Pelota
Crayones
-Ejercitación de la letra
Cartulinas
cursiva en el cuaderno de
caligrafía.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora
INDICADOR DE
LOGRO
6.3- Utiliza el -Medios de comunicación. -Enumerar los medios de Humanos
6.- Utiliza con propiedad contexto para comunicación. -Docentes
-Preguntas orales
un vocabulario abundante identificar los -Lluvia de ideas.
Estudiantes
significados de -La narración
en su comunicación oral y -Evaluación oral y
palabras nuevas.
escrita. -Elaborar en relieve los medios Materiales escrita.
de comunicación. -Pizarrón
4.4- Identifica -Sinónimos.
palabras con -Lectura de cuentos, fabulas
-Libros de textos -Cuaderno de trabajo.
diferentes etc. -Marcadores
significados -Antónimos -Hacer listado de palabras de -Hojas de papel bond -Hojas de trabajo.
demostrando sinónimos y antónimos en el -Tijeras
comprensión de los -Silabas pizarrón y en el cuaderno.
-Copiar lecciones en el
-Pegamento
conceptos que se
presentan. -Repaso de las silabas que - cuaderno. -Periódicos
qui, gue -gui, güe – güi. -Clasificar silabas en el -Lápices
cuaderno. -Dados
6.2- Utiliza el análisis
fonético para -Pelota
-Redactar oraciones en el
reconocer palabras cuaderno. -Crayones
nuevas. -Buscar palabras en el libro o -Cartulinas
en el periódico con las silabas
que qui, gue , gui, guë y güi.
F. Vo.Bo. F.
Docente Directora

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ÁREA: MATEMÁTICAS BLOQUE I

-La organización escolar.

-La organización local

-Realizar actividad No. 1

2. Utiliza -Dar a conocer el - Humanos:

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIONES

Alfabeto en mam: -Lluvia de palabras. - Humanos: -Dinámica la

4.1 Identifica la - Humanos:

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

1. Escucha -1.3 Realiza la acción - Los días de la Humanos:

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