INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA

Regional Risaralda

INFORMACIÓN GENERAL
CODIGO PARA IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO: PEA 3.2

FECHA DE APLICACIÓN:

PROGRAMA DE FORMACIÓN: TECNOLOGO EN SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL

COMPETENCIA:ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS

N° DE FICHA: 437925
CENTRO: CENTRO ATENCION SECTOR AGROPECUARIO
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
 ELABORAR LOS PROTOCOLOS Y DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL CON BASE EN REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 EJECUTA EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA PLANIFICACIÓN
EVIDENCIA: Desempeño X Producto X Conocimiento

NOMBRE DEL APRENDIZ:

NOMBRE DEL INSTRUCTOR- TUTOR: LUZ CLEMENCIA AGUIRRE MONTES

Señor Aprendiz:

Este instrumento ha sido elaborado con el fin de recoger evidencias de su conocimiento y desempeño, relacionadas con la
competencia de formación.

Usted debe:

 Responder todas las preguntas.

 Diligenciar los datos personales de identificación y los relacionados con la Estructura curricular y módulo de formación.
 Firmar la evaluación si esta de acuerdo con el resultado de lo contrario proceda apelar.

Realice un listado de las fuentes de información sobre Investigación documental e investigación de campo y un reporte de
Investigación cuantitativa e investigación

Guarde esta información por escrito a fin de estar en capacidad de desarrollar sus evidencias.

Para continuar con las siguientes actividades, es necesario consultar las fuentes bibliográficas recomendadas a continuación,
con el fin de conceptualizar previamente los siguientes temas:

 Profundización en el concepto "Ámbito de investigación escolar", documento de trabajo, Grupo de Investigación gaia,
Universidad de Sevilla, Sevilla, 1992 a.
 Los ámbitos de investigación en la propuesta curricular Investigando nuestro mundo: hacia un currículo globalizado
en torno al área de Conocimiento del medio", en Diseño curricular investigando nuestro mundo, Díada, Sevilla, 1992
b.
 El análisis sistémico de los ámbitos de investigación del medio", documento de trabajo, Cursos de Doctorado 1992-
1993, Universidad de Sevilla, Sevilla, 1993 a.
 El análisis sistémico de la estructura conceptual de un ámbito de investigación del medio", documento de trabajo,
Cursos de Doctorado 1992-1993, Universidad de Sevilla, Sevilla, 1993 b.
 Dankhe, G. L., "Investigación y comunicación", en Fernández Collado, C. y G. L. Dankhe (comps.), La comunicación
humana: ciencia social, McGraw-Hill, México, 1989.
 García S. y P. Cañal, Investigación en la escuela, Díada, Sevilla, 1995.
A continuación, aplicaremos los fundamentos conceptuales logrados anteriormente y estaremos en la capacidad de
establecer los métodos e instrumentos de investigación para el diseño de un programa en educación ambiental.

Con la orientación previa de su instructor y lo consultado, lo invitamos a indagar en métodos de conocimiento aplicados a
programas de educación ambiental y realizar un análisis cuadro comparativo entre:
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• Inducción-deducción.
• Análisis-síntesis.
• Experimento.
• Explicación.
• Axiomas.
• Estructura.
• Dialéctica.
• Matemática.
• Mecanicismo.
• Funcionalismo.
• Materialismo histórico.
• Sistemas.
• Estructuralista.
• Dialéctico.
• Fenomenológico.
• Comprensional.

Con base en la investigación realizada, determine el método de investigación que trabajara en su proyecto de educación
ambiental.

Determine además, las diferencias entre las siguientes metodologías de investigación con comunidades:

1. Investigación - Acción- Participación

2. Gestión Comunitaria
3. Acción Participativa

Selecciones herramientas y técnicas de trabajo con comunidades de acuerdo al proceso metodológico escogido.

Finalmente, con la asesoría y orientación de su instructor, promueva y participe activamente en reunión con su grupo de clase
sustentando los resultados obtenidos sobre los aspectos analizados.

No olvide que en su carpeta debe conservar las evidencias, los resultados requeridos, sus comentarios y conclusiones de
todas las actividades desarrolladas. Todo esto a través de la plataforma virtual.

LISTA DE CHEQUEO: (Si la evidencia es de conocimiento, elimine el cuadro y formule en el espacio las
preguntas para el cuestionario.
Item CUMPLE
VARIABLES / INDICADORES OBSERVACIONES
SI NO
1 Listado Fuentes de información
2 Análisis Cuadro comparativo métodos de investigación

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Firma del Instructor – Tutor Firma del Aprendiz