Universidad Rafael Landivar

Campus Quetzaltenango
Ciencias jurídicas y sociales
Economía I
Lic. Daniel Miranda

Principales escuelas económicas

Sara Rachel Vasconcelos Ajtun

1682021
Sección 01 Vespertina

Quetzaltenango septiembre 2021

Contenido
Principales escuelas económicas........................................................................1
Introducción.......................................................................................................4
Escuela de Salamanca........................................................................................5
Raíces intelectuales de la Escuela de Salamanca...........................................5
Teoría del justo precio y la economía de mercado.........................................6
El problema del dinero...................................................................................7
La conquista y el problema de la esclavitud..................................................7
Escuela mercantilista..........................................................................................8
Origen.............................................................................................................8
Antecedentes..................................................................................................8
Aportes teóricos.............................................................................................9
Escuela Fisiocracia.............................................................................................9
Origen...........................................................................................................10
Antecedentes................................................................................................10
Aportes.........................................................................................................10
Aplicabilidad de sus ideas............................................................................10
Escuela clásica.................................................................................................11
Definicion.....................................................................................................11
Origenes.......................................................................................................11
Aportes teoricos...........................................................................................12
Escuela marxista..............................................................................................12
Origen...........................................................................................................13
Antecedentes................................................................................................13
Ubicación espacial.......................................................................................13
Aplicabilidad de sus ideas:..........................................................................13
Aportes teoricos...........................................................................................14
Escuela Ustriaca...............................................................................................14
 Origen...........................................................................................................14
Antecedentes:...............................................................................................15
Ubicación espacial.......................................................................................15
Aplicabilidad de sus ideas............................................................................15
Aportes teoricos...........................................................................................15
Escuela keynesiano..........................................................................................15
Origen...........................................................................................................15
Antecedentes................................................................................................16
Aplicabilidad de sus ideas............................................................................16
Aportes teoricos...........................................................................................16
Escuela de Chicago..........................................................................................17
Repercusión..................................................................................................18
Economía Institucional....................................................................................18
Principios de la economía institucional.......................................................19
Neoliberalismo.................................................................................................19
Principios del neoliberalismo.......................................................................19
Características de neoliberalismo.................................................................20
Escuela monetarista..........................................................................................21
Sus principales ideas....................................................................................21
Escuela de economía matemática....................................................................21
Aportaciones................................................................................................22
Principales factores que pueden influir en la elasticidad de la Demanda-
Precio...........................................................................................................23
Conclusiones....................................................................................................25
Bibliografía......................................................................................................26
Introducción

La historia del pensamiento económico es la parte de la ciencia económica que

estudia la evolución de las ideas y teorías que han desarrollado los
economistas a lo largo de los años desde el nacimiento de la economía.

Algunas escuelas llevan el nombre de ciudades, por ejemplo, la escuela de

Chicago porque es donde surgieron. Aún así, esto no quiere decir que todos
los seguidores de la escuela de Chicago sean de allí o hayan estudiado en
Chicago.  Las escuelas de pensamiento económico describen la variedad de
enfoques que a lo largo de la história de la teoría económica con los que se ha
pretendido explicar el comportamiendo de los agentes económicos y la
economía en general. Dentro de una misma escuela económica hay varias
"corrientes", que difieren entre sí por algunos aspectos pero que comparten
una misma base que caracteriza a su escuela. Por ejemplo las corrientes
Austriaca y la Inglesa, ambas pertenecen a la escuela neoclásica.

Es importante entender que algunas de estas corrientes de pensamiento

coexistieron y coexisten. La economía no es una ciencia exacta. Y dado que
no es una ciencia exacta existen muchas filosofías distintas respecto a cómo es
o debería ser la economía. Estudiar historia del pensamiento económico es
importante ya que ayuda a desarrollar una actitud crítica ante diferentes
planteamientos económicos. Además, mejora la comprensión sobre las teorías
económicas actuales.
Escuela de Salamanca
Los pensadores salmantinos eran en su mayoría frailes dominicos, que llevaron a cabo sus
investigaciones sobre la sociedad de su tiempo, como un esfuerzo por ofrecer una guía
espiritual y una serie de criterios que orientaran la vida cristiana en medio del tránsito a la
modernidad. Entre los principales representantes de esta escolástica tardía se encuentran
Tomás de Mercado (1525-75), Leonardo Lessius (1551-1623), Luis de Molina (1535-1601)
y Juan de Lugo (1583-1660). En la América Española destacaron autores como Bartolomé
de Albornoz (1520-75), Juan de Matienzo (1520-79), Luis López (1530-95), Pedro de
Oñate (1568-1646) y Domingo Muriel (1718-95).7 Este último grupo de pensadores, si
bien nacido en la península ibérica, fue influido decisivamente por los problemas de las
colonias americanas, lo que nos permite ubicarlos como autores de un pensamiento original
americano.

La escuela de Salamanca se desarrolló en el contexto del tránsito de la sociedad feudal a la

modernidad, durante estos mismos años se incrementaron los vínculos comerciales por toda
Europa, derribándose las barreras feudales que obstaculizaban el tránsito de mercancías y
personas.

Basados en las ideas aristotélicas de la ley natural, y en la noción de la recta razón como
medida a la que debían sujetarse los principios morales como condición para asegurar la
felicidad de los seres humanos y la armonía social, los autores salmantinos planteaban que
la finalidad última de la economía debía orientarse hacia el bien común y la justicia.

Raíces intelectuales de la Escuela de Salamanca

La Escuela de Salamanca forma parte del amplio movimiento intelectual ocurrido a lo largo
de los siglos XV, XVI y XVII, conocido como la Escolástica, segunda Escolástica o
Scholastica Colonialis. Entre los autores clásicos cuyas reflexiones sobre el mundo
económico y social fueron recuperadas por los pensadores salmantinos, se encuentra
Aristóteles. Con respecto al análisis de las relaciones económicas, en Aristóteles
encontramos una temprana distinción entre la oikonomía (óikos, casa y nómos, ley), la ley
doméstica encargada de la administración de la casa, y la crematística (khrema, riqueza),
asociada a la búsqueda insaciable del incremento y la acumulación de riquezas. Esta
distinción fue retomada posteriormente por la teología católica a partir de la interpretación
de la revelación de la Trinidad.

Aristóteles analizó las diferentes funciones del dinero (como medio de pago, unidad de
medida, reserva o depósito de valor, así como medio de cambio) y, planteó la idea del
«precio justo», como resultado de un contrato donde se expresaba una justicia conmutativa,
y que reflejaba la promesa de cumplimiento entre los contratantes.

El problema de la determinación de los precios de los bienes intercambiados, fue abordado

por Aristóteles en su Ética a Nicómaco. Allí, Aristóteles exploró la cuestión de la indigentia
(carestía o necesidad), como el reflejo de la escasez relativa de un objeto útil o deseable, la
cual definía su valor o precio. Desde este punto de vista, el trabajo contenido en los bienes
intercambiados, así como los costes de producción, eran factores de menor relevancia. Esta
inclinación hacia una determinación subjetiva de los precios es recuperada por los autores
escolásticos. Por otro lado, en Aristóteles encontramos la idea de nomisma, de la raíz
nomos, ley o costumbre de la que dependía la alteración del valor del dinero.2 No obstante,
para el filósofo griego la moneda era estable, una unidad de medida, y por tanto un valor no
variable que servía para medir el valor de los bienes y favorecer los intercambios.

Las reflexiones de Aristóteles fueron profundizadas por autores como Séneca, Columela y
San Isidoro.3 Séneca, el filósofo estoico amante de la virtud y del bien, escribió De los
beneficios y Cartas a Lucilio, donde propuso una teoría del don, en la que planteó un
sistema de distribución de bienes basado en el intercambio de regalos y favores. Al mismo
tiempo, Séneca retomó la distinción aristotélica entre un valor objetivo determinado por la
producción de los bienes, y un valor o precio subjetivo determinado por las fuerzas del
mercado.

Otra de las fuentes intelectuales de la Escuela de Salamanca, se encuentra en el

pensamiento nominalista y en la asimilación del derecho romano, los nominalistas
concibieron las matemáticas como fuente suprema del saber, abriendo las puertas al cálculo
y la contradicción, a la clasificación y la probabilidad.

Tomás de Aquino, el teólogo dominico sentó las bases antropológicas del pensamiento
económico moderno, al reflexionar sobre el derecho natural, el comercio, la usura, la
caridad, el justo precio, la propiedad privada y en definitiva, sobre la naturaleza humana.
Sus contribuciones fueron de vital importancia para el desarrollo conceptual emprendido
por la escuela de Salamanca.

Teoría del justo precio y la economía de mercado

Para los frailes salmantinos, el justo precio era aquel que evitara la destrucción del alma
salvándola de la avaricia.

Los escolásticos hispanoamericanos abordaron la teoría del justo precio desde tres puntos
de vista: como una filosofía económica; como herramienta de ordenamiento del mercado; y
como base analítica para elaborar una teoría del valor, de los precios y de la moneda.

Para Vitoria era injusto vender o comprar en un precio distinto al «justo».

La tesis salamantina del precio justo es una teoría del valor en la que el valor de una
mercancía es determinado por el servicio o utilidad que proporciona al consumidor. Este
sentido de equivalencia se constituye en el principio que regula la compra-venta.18 Ya que
sería ilícito pagar por un bien más allá de la utilidad que proporciona al consumidor, el
precio justo es identificado por los frailes salmantinos con el precio de mercado.
El problema del dinero
En cuanto al problema del dinero, los escritores salmantinos intentaron explicar una
economía monetaria en contraposición a una sociedad de trueque. Eran testigos del enorme
flujo de metales preciosos que desde las colonias americanas llegaba a la metrópoli
española, y cómo el dinero cobraba una importancia creciente en las transacciones. Ante la
tarea de aportar una teoría del dinero, conservaron las ideas del pensamiento aristotélico,
incorporando las nuevas realidades de los siglos XVI y XVII.34 Para los doctores
españoles, la introducción del dinero en la dinámica social tenía por objeto facilitar los
intercambios que eran entorpecidos por el trueque. El dinero no sólo había dividido el
proceso del intercambio en la compra por un lado, y la venta por el otro, sino que además
introducía una nueva operación: el cambio, es decir el intercambio de dinero por dinero.
Las transacciones no se restringían a las ferias castellanas, sino que ahora daban lugar a la
aparición de nuevos sujetos: los comerciantes, cambistas y banqueros.

La conquista y el problema de la esclavitud

El problema de la conquista y colonización de los territorios americanos por parte de las
coronas europeas, y la discusión de los pensadores salmantinos, giró en torno al problema
teológico de si los indios eran sujetos de derechos inalienables provenientes de la ley
natural, o si el argumento del pecado original y de su no cristianismo eran suficientes
razones para su subyugación. La defensa de los pueblos indios por parte de los frailes
salmantinos inició con los escritos de Francisco de Vitoria y Domingo de Soto, y fue
continuada por Melchor Cano y Domingo Bañez. Estos frailes desarrollaron su defensa de
los derechos de los indios a partir de la ley natural, la cual surgía de la ley divina como
fundamento de las relaciones entre pueblos. Este punto de vista se fundaba particularmente
en la Summa Theologiae de Santo Tomas de Aquino, donde este prohíbe el uso de la
coerción en la labor evangelizadora1.

Escuela mercantilista
el mercantilismo es un conjunto de medidas económicas que considera que la prosperidad
de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de
comercio mundial es inalterable. El capital, que está representado por los metales preciosos
que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo mediante una balanza comercial
positiva con otras naciones, este conjunto de de políticas o ideas económicas que se
desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del XVIII en Europa. Se
propuso fomentar, mediante el aumento de las fuerzas productivas, tanto a la economía
general privada como al sector estatal.
1
Vicente Iborra, Valdés Guerrero. (2020). El pensamiento económico de la Escuela de
Salamanca y la esclavitud negra. 2021, de (Montevideo. En línea) Sitio web:
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2301-16292020000200087
Origen
Después de la decadencia del feudalismo y antes del ascenso del capitalismo, se formo en
Europa la llamada escuela mercantilista. Se le denomino “escuela” aunque no existió un
gran representante que condujera la teoría, sino que los aportes a esta se originaron en la
opinión de comerciantes de la época cuyas preocupaciones eran de índole racional.

Desarrollan así explicaciones dirigidas hacia la consecución de la mayor riqueza para una
nación a través de una efectiva intervención del estado de comercio. Claro está que no
dentro de los conceptos modernos que conocemos como la seguridad social, servicios, etc.
Sino de un estado que protegiera los intereses de los comerciantes en materia de
distribución de las mercancías y agresión a otros Estados.

Antecedentes
El mercantilismo se dio en Europa, causando distintos efectos en los países que lo
practicaron. En Italia se fomento la producción a base de aranceles proteccionistas; se
establecieron prohibiciones de emigrar y se dedico atención especial al sistema monetario;
en los Países Bajos, primo la libertad de comercio, combatiendo privilegios y restricciones
en el tráfico comercial; por otra parte en Inglaterra, en el siglo XVI se prohibió la
exportación de lana y más tarde la exportación de ovejas; se facilito la exportación de telas
para eliminar la competencia de la industria flamenca, y se hicieron esfuerzos para crear
nuevas industrias y abrir mercados; en Francia, Juan Colbert, ministro del Tesoro, dicto
medidas para fomentar el comercio y la industria, abolió los derechos de aduana interior,
estableció aranceles proteccionistas, fomento la inmigración de obreros calificados y
empresarios de todos los países, fundo escuelas industriales y otorgo subsidios estatales; En
los Países germanos, este movimiento estaba orientado al fomento de la agricultura y el
crecimiento de la población, que estaba muy diezmada por la Guerra de los Treinta Años,
manifestó también la política del “Estado de la Monarquía Absoluta”, para un incremento
en el poder estatal, se dio origen a mucha literatura y a un gran número de obras que se
ocupan del estudio de los problemas económicos más importantes de la época.

Aportes teóricos
La literatura mercantilista consistió en multitud de estudios individuales, la mayoría de
ellos planteamiento de las tareas político-económicas, enfocadas hacia la idea básica de
aumentar las fuerzas productivas y aprovecharlas para incrementar el bienestar económico.

entre las obras y ensayos que aparecieron durante el Mercantilismo, son dignas de
mencionarse:

-“Tratado de Economía Política”, de Antonio de Montchretin.

-“Discurso del Comercio de Inglaterra hacia las Indias Orientales”, de Thomas Mun.
- “Investigación sobre los Principios de Economía Política”, de James Stuart.

El mercantilismo sugiere la aparición de lo que luego se llamaría el capitalismo, con las

acumulaciones privadas de riquezas y el crecimiento de las empresas y además, el
surgimiento de toda clase de negocios y especulaciones, la aparición de los grupos directos
de la sociedad de una nueva clase: los banqueros como meta política forman estados
independientes, autárquicos y poderosos, se baso en el desarrollo de una economía
monetaria y en el surgimiento de los estados nacionalistas. La importancia de los metales
para el desarrollo industrial, el comercio y la navegación, la introducción del sistema de
salarios y la afluencia del oro y la plata de América. El dinero era la forma de riqueza más
fácilmente cambiable y de fácil circulación y por lo tanto tenía mucha importancia en el
estimulo de la actividad económica. Fue importante el predomino de las empresas
comerciales en el mundo económico; decayó la importancia de los terratenientes y del
clero; aumento notablemente en el numero, poder y riqueza de los propietarios capitalistas
y de los negociantes alcanzaron una importancia que nunca habían logrado.2

Escuela Fisiocracia
Según la etimología, Fisiocracia significa gobierno de la naturaleza. Se le ha definido
también como ciencia del orden natural, porque fue una concepción esencial del sistema de
los fisiócratas el orden natural, que es el orden establecido por Dios para el bienestar de los
hombres.

Origen
La fisiocracia surgió en Francia, ya que el contenido esencial de su filosofía consistía en el
fenómeno de la industria extractiva y en particular de la agricultura. Muchos de los
fisiócratas eran miembros de una clase de agricultores que después conformaron la nueva
burguesía.

Antecedentes
La fisiocracia surge como una reacción de tipo intelectual a la común concepción de la vida
intervencionista del pensamiento mercantilista. Insistían que la intervención de
intermediarios en varias etapas del proceso de la producción y distribución de bienes tiende
a reducir el nivel total de prosperidad y producción económica. Ejemplos de estas
intervenciones eran muchas pero los fisiócratas se fijaban en los controles gubernamentales

2
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Mercantista. 2021, de Fundación Universitaria
Tecnológico de Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-
fisiocracia.html
tales como los monopolios, impuestos excesivos, burgueses parasíticos, y el feudalismo
Europeo.

Esta escuela de pensamiento económico se desarrollo en el l siglo XVIII fundada por

[[François Quesnay]

Aportes
Una de sus tesis principales se refiere a que toda producción de bienes origina costos y de
todos los bienes producidos debe reducirse cierto consumo de otros bienes o elementos, que
conforman el costo total; la diferencia o excedente, es el producto neto, que es el
incremento autentico de la producción. Ese incremento neto de la producción solamente
puede obtenerse de la explotación agraria. Esta es la tesis fisiocrática central; para esta
escuela, la tierra o el suelo explotado (es decir la agricultura).

Aplicabilidad de sus ideas

La seguridad de la propiedad privada, especialmente la territorial es el fundamento esencial

del orden económico de la sociedad.

La regulación de los intereses, para que la agricultura no sufra por la falta de capital.

La ley del rendimiento del suelo, que origina incrementos crecientes y después
decrecientes.

La teoría de los ingresos con su incidencia sobre la formación de los salarios.

La base de su estructura filosófica descansaba en su concepción del derecho natural:

ordenación natural o ideal impuesta por Dios.

Las obligaciones del estado se deben centrar en: guardar el orden natural, dar educación a
todos los ciudadanos y hacer obras públicas.

El comercio: es una actividad estéril porque no produce ninguna riqueza real si no una
ganancia, lo cual es muy diferente, porque lo que gana uno lo pierde el otro.

La libertad de comercio consistía en la abolición de todas las medidas impuestas por los
mercantilistas.

Los estados nunca deberían extender su interferencia en los asuntos económicos más allá
del mínimo indispensable para proteger la vida, la propiedad privada y mantener la libertad
de contratación.

El comercio exterior y el interior debían estar encentó de toda restricción, para obtener el
precio más ventajosos para todos.
Los derechos industriales de hombre que el estado debe garantizar, son la propiedad
privada la libre competencia y la libertad de contratación.3

Escuela clásica
Definicion
Doctrina clásica que defendió la libertad de producción y la libertad del mercado, con
conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica,
llamada también escuela liberal.

Origenes
la iniciación de la escuela clásica parte de la aparición de la famosa obra de Adam Smith
“La Riqueza de las Naciones”, publicada en 1776, está catalogada como el compendio de
enseñanzas económicas mejor organizado y como una obra filosófica amplísima, en la cual
se examina con gran visión, los problemas del ser humano y de la sociedad.

“La Riqueza de las Naciones” es el tratado de economía que ha ejercido más influencia en
su estudio, no solo en el desarrollo de su pensamiento sino en las políticas de muchas partes
del mundo. Su objeto principal fue el de acelerar el derrocamiento del sistema económico
que prevalecía en su época. Para la mayoría de los historiadores económicos, “La Riqueza
de las Naciones” es la “Biblia de la economía clásica”.

Aportes teoricos
ADAM SMITH (1723-1790): su obra fue la “La Riqueza de las Naciones”, que está
conformado por cinco libros y un apéndice: los dos primeros comprenden los principios de
lo que hoy se llama la teoría económica. El libro tercero está dedicado a un recuento
histórico de los fenómenos y actividades económicas, que incluye el desarrollo industria de
Europa occidental. El libro cuarto se refiere a un examen crítico del mercantilismo y la
fisiocracia y el libro quinto está dedicado al tema de la hacienda pública.

· TERORIA DEL VALOR-----> para Smith el problema clave es averiguar la causa

de las riquezas de las naciones con lo que concluyo:

La cantidad de trabajo útil: es el trabajo productor de riqueza que se emplea para crear
bienes materiales.

El grado de productividad del trabajo: cuando un país produce más mercancías en el mismo
tiempo, tiene una mayor productividad que otros países.
3
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Fisiocracia. 2021, de Fundación Universitaria
Tecnológico de Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-
fisiocracia.html
Para Smith las mercancías tienes dos clases de valor:

VALOR DE USO-----> es la utilidad de un objeto particular, por ejemplo el valor que tiene
para cada uno el cepillo de bienes.

VALOR DE CAMBIO-----> es la capacidad de un objeto para comprar otros bienes, por

ejemplo un cepillo por tres jabones.

Smith considera que la cantidad de trabajo que implicaba hacer una mercancía era la que
determinaba su valor. Además, consideraba el trabajo como la única unidad de medida
invariable del valor y por consiguiente como la única medida posible de todos los valores y
todos los ingresos.4

Escuela marxista
El marxismo es el conjunto de doctrinas políticas y filosóficas derivadas de la obra de Karl
Marx, filósofo y periodista revolucionario alemán, quien contribuyó en campos como la
sociología, la economía y la historia, y de su amigo Friedrich Engels, quien le ayudó en
muchos de sus avances en sus teorías.

Para distinguir la doctrina inicial de las corrientes derivadas, al marxismo propuesto por
Marx y Engels se ha denominado históricamente como socialismo científico

Origen
Marx se propone encontrar las leyes objetivas que rigen las relaciones sociales de
producción en el sistema capitalista, desenmascarando su carácter contradictorio.

Esto lo conducirá a subrayar el hecho de que el capitalismo es un modo de producción

histórico, cuyas contradicciones necesariamente darán lugar al nacimiento de un nuevo
modo de producción: el socialismo.

Antecedentes
El avance de la revolución industrial era tal, que las fuerzas de las maquinas desplazaban
trabajo humano y las mujeres y los niños debían emplearse en las fabricas.

Esto es el contexto histórico en el que surge la obra de Marx.

4
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Clasica. 2021, de Fundación Universitaria
Tecnológico de Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-
fisiocracia.html
Según Marx toda sociedad que tenga una organización social de clases, generara un
conflicto entre estas, impulsando las sociedades a los cambios y a las revoluciones, la
revolución burguesa en Francia y el levantamiento de los esclavos en roma y de los
campesinos en el feudalismo.

Ubicación espacial
Periodo entre los años 1795-1834

Aplicabilidad de sus ideas:

1. Mercancías: el hombre toma los elementos de la naturaleza transformándolos y
formando mercancías, sin importar su valor de uso, se expresa en forma de dinero.

2. Teoría del valor: Marx determina que la magnitud del valor de una mercancía no es
más que la cantidad de trabajo socialmente necesario para su producción, dad9o el estado
del arte y la técnica. El trabajo que hace cada persona de denomina concreto.

3. Plusvalía: el obrero al vender su fuerza de trabajo busca obtener un ingreso que es el

salario y el capitalista que le compre su fuerza de trabajo, busca apropiarse del trabajo en
exceso generado por el trabajador.

4. Teoría de la renta: la parte de la plusvalía que toma forma de renta depende de tres
factores que son: Renta diferencial tipo uno, Renta diferencial tipo dos y Renta absoluta.
Al igual que Smith y Ricardo, para Marx la tasa de ganancia es el promedio de ganancia
por unidad del capital invertido que percibe cualquier capitalista en la economía.

5. Siclo y crisis del capitalismo: --despegue o recuperación-- intensificación capitalista—

auge –- recesión—crisis.

Aportes teoricos
1°- Teoría del valor. Esta escuela desarrolló toda una teoría del valor que es bastante
abstracta. Dentro de ella hay si un aspecto que tiene gran interés humano: considera que en
el sistema de producción industrializado, llamado capitalismo, hasta el hombre llega ha ser
una mercancía. El marxismo critica entonces que el obrero se haya convertido en una
mercancía y que el proletariado no sea dueño ni siquiera, de su trabajo, porque ha debido
arrendarlo por el tiempo y por el precio fijado por el empresario5.

5
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Marxista. 2021, de Fundación Universitaria
Tecnológico de Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-
fisiocracia.html
Escuela Ustriaca
Corriente de pensamiento económico que constituye el núcleo central de la economía. Su
principal característica es el uso para el análisis económico del concepto de valor marginal
o valor en el margen (de los ingresos, costes, rendimientos, y utilidad.

Origen
Las escuelas marginalitas y austriacas agrupan una serie de tesis económicas,
sobresalientes y destacadas en la historia del pensamiento económico. Su punto
departidase halla en la viejaparadoja del valor, que el margina-lismo explica mediante una
combinación deescasezyutilidad.

Centra su atención en elanálisisdel funcionamiento de los mercados y la teoría de la

formación de los precios; lateoría de la distribuciónde larentaes parael marginalismouna
prolongación de lateoría de los precios. Con el descubrimiento de la noción
deincrementodevalormarginalfue posible hacer unmayoruso de las matemáticas
(concretamente, delcálculodiferencial) en elanálisisde los problemas económicos, que les
permitió a loseconomistas marginalistas elaborar una teoría de la formación de losprecios
de losbienes de consumoy losfactores de laproduccióny las condiciones de satisfacción
obienestarde losconsumidores en unordeneconómico demercadológicamente consistente.

Como ha señalado Kenneth E. Boulding, elanálisis marginalno es otra cosa que una teoría
de laoptimización.entre sus representantes principales figuran León Walras, Carl Menger,
Stanley Jevons, Joseph A. Schumpeter, Friedrich Von Hayek y Ludwig Von Mises.

Antecedentes:
la escuela Marginalita se caracteriza porque presenta modelos abstractos desarrollados por
medio de las matemáticas, por su alto reconocimiento de la importancia del análisis
marginal y su aplicabilidad, ya que los marginalitas no consideran a la economía en forma
global sino que centran su análisis en las direcciones de actores individuales y en las
condiciones y precios del mercado.

Ubicación espacial
Surgió en el siglo XIX de hay se desprendió como reacción a- la Economía clásica.

Aplicabilidad de sus ideas

los marginalitas creían que las fuerzas económicas tienden generalmente hacia un
equilibrio de fuerzas opuestas; suponían que los hombres actúan racionalmente al comparar
gozo y dolor, al calcular las utilidades marginales de bienes diferentes y a establecer el
equilibrio entre necesidades presentes y futuras.
Aportes teoricos
los marginalitas y los exponentes de la teoría del equilibrio dirigieron sus ideas hacia una
crítica de los postulados de la escuela clásica, no tanto para contradecirlas sino para tomarla
como punto de partida, reformarla y ampliarla con novedosas tesis que enriquecieron las
doctrinas económicas modernas6.

Escuela keynesiano
Corriente del pensamiento macroeconómico preocupada por el seguimiento de políticas
macroeconómicas desde el lado de la demanda -principalmente políticas fiscales que se
implanten a través del multiplicador.

Origen
Desde comienzos del siglo XX el centro y el dinamismo del desarrollo económico
capitalista se traslada de Inglaterra. La revolución industrial no cobro en Norteamérica ese
aspecto de sufrimiento, miseria y desagrado que se observo en Inglaterra. La dinámica
económica revoluciono enteramente las formas tradicionales de vida en un breve periodo y
garantizo la abundancia de bienes de consumo durable, el estilo de vida y la fisonomía
moderna, sin embargo, el jueves 24 de octubre de 1929 en Nueva York nadie quería
comprar las acciones porque la economía estaba muy mal y nadie confiaba en la
recuperación. El efecto fue:

· Los precios bajaron un 50%, es decir lo que valía $10 dólares bajo a $5 dólares.

· El desempleo paso de 3 personas por cada 100 en 1924 a 25 personas cada 100 en
1933.

· La producción de un país bajo la mitad, es decir, si en 1924 se producían 100 carros,

para 1933 solo se hacían 50 carros.

Marx había analizado la crisis en el sistema capitalista, pero ninguna recesión había sido
tan profunda, ni tan generalizada.

Antecedentes
Escuela basada teóricamente en la ideas de John Maynard Keynes, las cuales dan poder a
las instituciones para así evitar caídas tanto en los Estados como en las economías. Este
pensamiento se funda más o menos en 1936 en respuesta a la gran depresión de 1930 y se

6
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Ustriaca. 2021, de Fundación Universitaria
Tecnológico de Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-
fisiocracia.html
da con la publicación de la gran obra de Keynes “teoría general sobre el empleo el interés y
el dinero”.

El principal argumento del pensamiento keynesiano es dotar a las instituciones con el poder
de regular los procesos económicos para evitar los fallos de mercado, las crisis y las
recesiones a las que caen las economías en épocas de vacas flacas, es decir, cuando el
crecimiento de la producción no es bueno. La escuela keynesiana refuta la teoría clásica, la
cual postula que los ciclos económicos los regula el mercado sin ningún tipo de
intervención Estatal, por el contrario los keynesianos argumentan que estos ciclos no
solamente dependen de los factores del trabajo y del mercado sino que a la vez el Estado
debe intervenir drásticamente para fomentar el ahorro y la demanda agregada para producir
crecimiento y así evitar crisis de producción, de empleo y financiera.

Aplicabilidad de sus ideas

para Keynes la oferta es igual a la demanda en un solo punto donde la oferta coincide con la
demanda efectiva. keynes dedujo la curva de demanda a partir de dos componentes, el
consumo como tal es la porción del ingreso que se dedica al gasto, mientras la inversión es
la porción que queda.

Aportes teoricos

Se caracteriza por presentar lo siguiente

1. Teoría keiseniana: La teoría de Keynes es basada en el principio de que los

consumidores aplican las proporciones de sus gastos en bienes y ahorro, en función de la
renta. Cuánto mayor la renta, mayor el porcentaje de la renta ahorrada. Así, si la renta
agregada aumento en función del aumento del empleo, la tasa de ahorro aumenta
simultáneamente y como la tasa de acumulação de capital aumenta, la produtividade
marginal del capital se reduce, y la inversión es reducida, ya que la lucratividade es
proporcional a la produtividade marginal del capital. Entonces ocurre un exceso de ahorro,
en relación a la inversión, lo que hace con que la demanda(busca) efectiva quede abajo de
la oferta y así el empleo se reduzca para un punto de equilibrio donde el ahorro y la
inversión queden iguales. Como ese equilibrio puede significar la ocorrência de desempleo
involuntário en economías avanzadas (donde la cantidad de capital acumulado sea grande y
su produtividade sea pequeña), Keynes defendió la tesis de que el Estado debería intervenir
en la fase recessiva de los ciclos económicos con su capacidad de imprimir moneda para
aumentar a busca efectiva a través de déficits del presupuesto del Estado y así mantener el
pleno empleo. ES importante acordar que Keynes nunca defendió el carregamento de
déficits de un ciclo económico para otro, ni muy menos operar presupuestos deficitários en
la fase expansiva de los ciclos.

2. El postulado principal de los keynesianos es el estimulo de la demanda, por tanto estos

postulan la ecuación de consumo C=Co + cYd donde:
A. C= consumo total

B. Co= consumo autónomo

C. c= propensión marginal del consumo

D. Yd= Yt-T donde Yt es el ingreso y T son los impuestos7.

Escuela de Chicago
El término Escuela de Chicago se utiliza en Economía para referirse a un conjunto de
destacados economistas que han sido o son profesores de la Universidad de Chicago y a sus
aportaciones, muchas de las cuales entroncan con la idea del libre mercado.

Las tres ideas fundamentales detrás de esta escuela de pensamiento son:

 Los agentes económicos toman decisiones racionales en las que aprovechan toda la
información disponible para elegir lo mejor dentro de lo posible.
 El Estado no solamente no puede contribuir a mejorar todos los problemas de los
individuos, sino que además puede contribuir a generar problemas a los individuos.
 El papel de los gobiernos se debería centrar en favorecer el crecimiento a largo
plazo de la economía, para lo cual sería positivo reducir el papel del Estado en la
economía.

Repercusión
La idea de que el análisis de las decisiones de los individuos es crucial para entender
nuestro mundo forma parte de los principios aceptados por la corriente principal de la
Economía, por lo que su aplicación a los más variados campos se ha generalizado entre
economistas de todo el mundo. Más conflictiva ha sido la recepción entre una parte de los
sociólogos, que lo califican como una intromisión inútil en su campo de trabajo tradicional.

Los economistas de inspiración keynesiana consideran que los de la Escuela de Chicago

conceden poca importancia a las imperfecciones del mercado. Sin embargo, la mayoría de
los economistas de inspiración keynesiana han adoptado ideas típicas de la Escuela de

7
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuelade keynesiano. 2021, de Fundación
Universitaria Tecnológico de Comfenalco Sitio web:
http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-fisiocracia.html
Chicago, como fundamentar sus modelos en el análisis de las decisiones individuales, la
noción de expectativas racionales o el interés por el crecimiento a largo plazo8.

Economía Institucional
La economía institucional, institucionalismo o escuela institucionalista, es una corriente de
pensamiento económico, que gozó de gran importancia tras la Primera Guerra Mundial, en
los Estados Unidos de América.

La economía institucional basa sus investigaciones en diversas disciplinas, entre las que se
encuentran la economía, la psicología, la sociología o la antropología. El objetivo de
estudio de los institucionalistas, está basado en la extracción de conclusiones sobre cómo
las instituciones sociales influyen, y consolidan, el comportamiento de los agentes
económicos. Para la escuela institucionalista, las relaciones de mercado son un resultado de
la interacción de las instituciones.

Tanto el nombre, como sus principios, se remontan al año 1919; cuando Walton H.
Hamilton publicó un artículo sobre estas relaciones en la American Economic Review.

Pese a lo comentado anteriormente, el pensamiento de la escuela institucionalista se

remonta al siglo XVIII, con las teorías de David Hume.

Principios de la economía institucional

El institucionalismo distingue netamente entre los determinantes universales de lo que es
económicamente posible y los determinantes culturalmente limitados de lo que al fin y al
cabo decidimos hacer.

El énfasis de la economía debería ponerse en la economía misma, como una entidad

sociopolítica y culturalmente condicionada de la cual emergen las elecciones económicas
de la sociedad.

Los institucionalistas ofrecen un significado de la palabra valor muy diferente del de los
economistas tradicionales, quienes a menudo simplemente igualan valor con precio.

Centrarse en la economía antes que en el mercado implica, también, ofrecer un significado

radicalmente diferente al concepto de “productividad” y al concepto relacionado de
“eficiencia”9.

8
Anonimo. (2017). Escuela de Chicago: ¿de qué se habla cuando se habla de libre
mercado?. 2021, de BBVA Sitio web: https://www.bbva.com/es/escuela-chicago-dummies-
se-habla-cuando-se-habla-libre-mercado/
9
Coll Morales, Francisco. (2020). Economía institucional. 2021, de ECONOMIPEDIA
Sitio web: https://economipedia.com/definiciones/economia-institucional.html
Neoliberalismo
El neoliberalismo es una corriente de pensamiento económico y político que surge en el
siglo XX. Se basa en la defensa de un sistema capitalista. Dicha corriente trata de resurgir
las ideas del liberalismo clásico.

El neoliberalismo fue acuñado por primera vez en 1938, por el economista alemán
Alexander Rüstow. Así, a través del liberalismo, dicho economista buscaba el hallazgo de
una estrategia que permitiese encontrar nuevas vías entre el liberalismo y la planificación
económica por parte del Estado.

Muchos economistas liberales han sido asociados al neoliberalismo; incluyendo a los

Chicago Boys de la Escuela de Chicago. Sin embargo, su término no hace referencia a un
elenco de economistas que se oponen al liberalismo, por lo que la utilización del término
hace referencia a la sinergia entre liberalismo y conservadurismo que presentan
determinadas facciones de la derecha. En este sentido, un liberalismo que hace hincapié en
el liberalismo económico.

Principios del neoliberalismo

Entre los principios del neoliberalismo destacan varios del ideario liberal. Es decir, existe
una gran similitud entre el ideario neoliberal y el liberal, pues ambos presentan los mismos
principios.

En este sentido, cabría destacar los siguientes principios del neoliberalismo:

Libertad absoluta.

Defensa de la propiedad privada.

Predominio pleno del mercado.

Individualismo.

Libre mercado.

Orden político.

Peso mínimo del Estado.

Así, como se observa, una serie de principios que, de igual forma, recoge el liberalismo.

Características de neoliberalismo
La corriente ideológica del neoliberalismo posee las siguientes características:
Propiedad privada: Esta es una de las características más importantes del neoliberalismo.
Defiende que la mayor parte de los bienes y factores de producción debe ser de propiedad
privada.

Papel del Estado: No plantea la supresión del Estado pero si que plasma una gran limitación
de sus funciones.

Libre mercado: Defiende la total libertad del mercado ya que afirma que es la manera
óptima de optimizar la asignación de recursos.

Desregulación: Aboga por una desregulación de los mercados, permitiendo una mayor
libertad en ellos.

Impuestos: Persigue una reducción de los impuesto, derivando en un menor gasto público.10

Escuela monetarista
Esta escuela de pensamiento económico atribuye a las variaciones en la cantidad de dinero
una influencia determinante en las fluctuaciones de la actividad económica, y a la política
monetaria la mayor efectividad para regularlas.

Esta escuela surge en la Universidad de Chicago y su principal representante es Milton

Friedman y Bruno Metzler. La preocupación central de esta escuela es el análisis de la
variación de los niveles de precios.

Piensan que la política monetaria puede tener efectos a corto plazo sobre la producción, así
como otros temas de menor relevancia y que existe una relación proporcional entre la oferta
monetaria y el nivel general de precios a largo plazo.

Los monetaristas aceptan la idea de que la política monetaria puede tener efectos a corto
plazo sobre la producción, incrementándola, y sobre los precios a un plazo más largo,
aumentándolos.

Sus principales ideas

Rechazo de las relaciones básicas del modelo keynesiano; Existencia de una tasa natural de
desempleo; La eliminación de las barreras comerciales entre los países; adopción interna de
tipos de cambios flexibles; nada afecta más a la eficiencia que la inestabilidad en los

10
Coll Morales, Francisco. (2020). Neoliberalismo. 2021, de ECONOMIPEDIA Sitio web:
https://economipedia.com/definiciones/economia-institucional.html
precios; la economía sería estable de no ser por las intervenciones de los gobiernos;
políticas monetarias permanentes y estables logran una economía estable.

Por tanto, las variaciones en la cantidad de dinero tienen una influencia determinante en las
fluctuaciones de la actividad económica, y la política monetaria es la mejor solución para
regularla.11

Escuela de economía matemática

La escuela matemática tiene sus antecedentes en Cournot, fundador de la Economía
matemática basada en que las formas superiores del análisis matemático pueden ser
aplicadas fácilmente a una serie de proposiciones económicas. A Cournot le sucedería
Walras y este último encontraría otro sucesor en Pareto.

Una interesante valoración de la inclusión de las matemáticas en el análisis económico se

resume en los siguientes puntos:

a) El uso de cualquier técnica, incluida la matemática, con cualquier propósito científico,

incluida la Economía, es legítimo cuando ayuda al análisis, exposición y precisión.

b) La matemática es una de tales técnicas, o un medio para la exposición, No es en sí

misma superior a cualquier otra, no añada nada por si misma al contenido de la teoría y no
confiere ningún honor especial a quien la usa.

c) Las formulaciones matemáticas de las teorías ayudan en ocasiones a lograr una claridad
y Economía expresiva que son deseables.

Fundador Alfredo Marshall.

Para Marshall, el objeto de la Economía es el de facilitar un conjunto de instrumentos

válidos para la aplicación en la resolución de un problema concreto. El método en Marshall
es fundamentalmente deductivo y su contribución básica a la Teoría Económica tiene como
fundamento su preocupación por los problemas prácticos y ordinarios de la vida: Marshall
planteaba el problema de que deseaba no sólo construir modelos abstractos y mecanicistas,
sino también no perder de vista al mismo tiempo la realidad.

El resultado de sus esfuerzos fue la denominada «síntesis neoclásica», base de la teoría

económica moderna. En 1890 publicó su obra capital, Principios de Economía, que durante
muchos años fue el principal libro de texto en las facultades de todo el mundo. En el primer
volumen de la obra compaginó conceptos de la Economía clásica como riqueza,
producción, trabajo, capital o valor con aportaciones de la escuela marginalista como
11
De La Cruz, Ismael. (2013). Escuela monetarista de pensamiento económico. 2021, de
prismabursatil Sitio web: https://www.ismaeldelacruzfinanzas.com/escuela-monetarista-de-
pensamiento-economico/
utilidad y utilidad marginal. A los agentes de la producción (tierra, trabajo, capital) añadió
un nuevo factor, el de la organización industrial.

En el segundo volumen realizó una exposición del funcionamiento de los mercados, un

análisis de oferta y demanda y expuso su teoría del equilibrio general, de la formación de la
oferta, la incidencia de los monopolios y la distribución de la riqueza nacional. Los
problemas más destacados que analizó fueron el de la formación de los precios y la
distribución de la renta.

En el primer caso estableció como determinantes del valor de un bien tanto el coste de
producción como la utilidad. A partir del valor del bien, la formación de los precios vendría
dada por la confluencia de la oferta y la demanda; la primera, determinada por los costes de
producción, y la segunda, por la utilidad marginal.

También estableció una relación entre precio y cantidad demandada cuyas gráficas (curvas
de oferta y de demanda) sigue vigente hoy día.

Aportaciones.
Ceteris paribus

Frecuentemente escrita como ceteris paribus o céteris páribus, es una locución latina que
significa "permaneciendo el resto constante". Ceteris significa "lo demás" o "el resto", del
que deriva la palabra "etcétera". Par significa "igual", como en la expresión castellana "a la
par".

El Equilibrio Parcial.

Esta teoría estudia los mecanismos por los que se determinan la cantidad y el precio de
equilibrio en un mercado. El análisis de las elasticidades de la oferta y la demanda es el
núcleo central de esa teoría.

Oferta y demanda.

El modelo de la oferta y la demanda describe la interacción en el mercado de un

determinado bien entre consumidores y productores, en relación con el precio y las ventas
de dicho bien. Es el modelo fundamental de la microeconomía, fue Alfred Marshall quien
popularizó estos conceptos, en su ensayo Principios de Economía. Junto con Léon Walras,
Marshall, se centró en el punto de equilibrio en el cual las dos curvas se cortaban.

Este modelo predice que, en un mercado libre y competitivo, el precio se establecerá en

función de la relación oferta y demanda, generando un punto de equilibrio en el cual los
consumidores estarán dispuestos a adquirir todo lo que ofrecen los productores al precio
marcado por dicho punto.
Principales factores que pueden influir en la elasticidad de la Demanda-
Precio
1. La existencia de bienes sucedáneos o sustitutivos recíprocos, en mayor o menor medida.

2. La proporción del ingreso del consumidor que dedica al gasto del bien objeto de análisis.

3. El carácter complementario de algunos bienes con relación a otros más caros o más
baratos.

4. La mayor o menor durabilidad del bien objeto de análisis.

5. La extensión del periodo considerado en el análisis.

6. Los gustos y preferencias del consumidor.

La elasticidad de la oferta es básicamente el mismo concepto que la demanda, simplemente

busca medir el impacto en la oferta de un producto o servicio dada una variación en su
precio.12

Conclusiones

 La historia económica y la historia del pensamiento económico son disciplinas

parecidas e incluso complementarias pero no iguales. La historia económica trata de
describir como sucedieron los hechos. Por su parte, la historia del pensamiento
económico relata cómo han evolucionado las ideas de los distintos economistas a lo
largo de la historia.
 Algunas escuelas tienen claramente una componente ideológica. Es decir, prefieren
un tipo de sociedad a otro
 El pensamiento económico se ha venido construyendo a lo largo de los siglos con
las ideas de autores y escuelas que le han dado sus aportes.
 Desde Aristóteles, Adam Smith, Keynes hasta Prebisch han planteado doctrinas
económicas de acuerdo a su época y a las necesidades existentes, los hechos
históricos han modificado el pensamiento.
12
Anónimo. (2016). Economia y Realidad Nacional. 2021, de paueconomic Sitio web:
http://paueconomic.blogspot.com/p/blog-page_2.html
Bibliografía
Vicente Iborra, Valdés Guerrero. (2020). El pensamiento económico de la Escuela de Salamanca y la
esclavitud negra. 2021, de (Montevideo. En línea) Sitio web: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2301-16292020000200087

Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Mercantista. 2021, de Fundación Universitaria Tecnológico de
Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-fisiocracia.html
Prasca Mendez y otros,. (2010). Escuela Fisiocracia. 2021, de Fundación Universitaria Tecnológico de
Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-fisiocracia.html

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Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-fisiocracia.html

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Comfenalco Sitio web: http://escuelasdelpensamiento.blogspot.com/p/es-fisiocracia.html

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