EJECUTORES DEL DESARROLLO CURRICULAR

El desarrollo curricular si bien depende de aspectos teóricos, didácticos y

de análisis constantes, no se podrá descartar bajo ningún motivo al recurso
humano que hace posible todas estas acciones establecidas. Básicamente dentro
de las necesidades del desarrollo curricular se pueden detectar dos vertientes
relevantes: la primera los educadores, debido a que se preocupan por la tarea de
enseñar; y la segunda, el desarrollo socio-cultural y económico que responde a las
necesidades y exigencias de los cambios, estos dos elementos serán
influenciados por factores externos tales como políticos ( está presionado por los

programas del gobierno), sociales (los problemas de la sociedad y sus

contradicciones) y económicos ( los cuales alteran la vida tanto del estudiante
como del docente); considerando toda esta analogía los ejecutores del desarrollo
curricular podrán analizarse desde la conciliación de este hasta su aplicación en
las instituciones educativas.

“para ser llevado a la práctica eficazmente, un currículo de calidad entraña y pone

una expectativas claras sobre: los estudiantes, los docentes, las escuelas/los
ambientes de aprendizaje, los padres y el personal, los sistemas educativos y las
autoridades.” (Stabbck.216p.32). dicho de otra forma, estos son los ejecutores
generales del desarrollo curricular, descrito en esta cita desde lo micro hasta lo
macro. Sin embargo, será conveniente describirlos de manera inversa para poder
crear una escala mental entendible. Por consiguiente, el desarrollo curricular
comienza como un simple plan ex profeso desde el acuerdo político y social que
irradia una visión común de la sociedad, evidentemente, considerando las
necesidades y expectativas locales, nacionales y mundiales. Yornelia

En base a todas estas informaciones (poco después de la aprobación)

queda la responsabilidad del sistema educativo ejecutar la propuesta,
promoviendo la iniciativa a las distintas instituciones y así sucesivamente se va
haciendo posible la promoción y desarrollo del currículo:
 El sistema educativo. Crea expectativas apoyando a las escuelas y docentes
para desarrollar de forma satisfactoria el currículo, del mismo modo los sistemas
educativos deben garantizar que el tipo de evoluciones sean las reflejadas en el
currículo. “Por ejemplo, los sistemas educativos suelen tener el control directo de
los exámenes nacionales. Y estos deberían diseñarse de manera que se ajusten
al currículo y lo reflejen” (Staubbach, 2016 p.36). En base a esta cita es importante
que las autoridades educativas hagan un seguimiento de los contenidos
implementados debido a que en base a estos se producen las evaluaciones
correspondientes del conocimiento.

Las instituciones educativas. A través de ella se ejecutan las políticas y

orientación educativa del estado, además, estas colocan a la disposición de la
sociedad la infraestructura física, las cuales hacen posible el ambiente de
aprendizaje, el cual influye fuertemente en el proceso de enseñanza debido a que
es donde interactúan todos los agentes del desarrollo curricular (supervisores,
directores, docentes, estudiantes, entre otros). Isgleidy

Los docentes. Son la figura principal del desarrollo curricular, debido a que son
los agentes ejecutores primordiales considerando que este es el responsable de
hacer posible la experiencia de aprendizaje, promoviendo, investigando,
orientando. El docente también asume diferentes roles tales como: iniciador, actor,
evaluador y observador; facilitando así la autodirección de los estudiantes,
proporcionando un clima de conocimiento y comprensión.

Los estudiantes. Conocido como el agente ejecutor activo del desarrollo

curricular, son los iniciadores productores, transformadores y evaluadores del
proceso. Esos llevan a cabo las actividades en las cuales se equilibran las
experiencias previas, participando en cada uno de los procesos educativos.
Yelimar
 CONCLUSIONES

Siempre que se producen cambios existirán focos de resistencia. Es evidente que

el ser humano depende de determinados tipos de hábitos, sean estos negativos o
positivos; por instinto siempre buscara la seguridad por encima de la innovación.
Sin embargo la sociedad venezolana demuestra una poderosa capacidad de
ingeniarse y moldearse a los cambios o más bien, aceptarlos. La ventaja
maravillosa de la educación es que esta jamás podrá ser aplicada linealmente, si
bien existen normas, el estilo de cómo educar queda a responsabilidad del
docente, sea cual sea el tipo de currículo implementado este puede aplicarlo de la
manera más positiva. Frente a estos cambios educativos tan fuertes en una
realidad de crisis económica u política se requerir de más reflexión por parte del
educador, para no caer en el círculo de la no aceptación y así afectar de forma
negativa a los estudiantes. Maria