Investigación Cuantitativa

Dra. Milagros Villalobos M.

Normativa ESGE
Líneas de Investigación
• Son guías de trabajo de investigación y representan fuentes de
problemas.
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DESARROLLO

DISEÑO TEORICO DISEÑO METODOLÓGICO

Problema Tipo de investigación

Recolección Análisis de
de datos resultados Presentación
Diseño de investigación
Objetivos
Población y muestra Aplicación de Verificación de Elaboración del
instrumentos hipótesis informe de
investigación
Marco referencial
Métodos de investigación

Procesamiento y Discusión de
Técnica e instrumentos de resultados Sustentación del
presentación de
recolección de datos informe
Hipótesis los datos

Métodos de análisis de
resultados
Variables
Cronograma y presupuesto

Bibliografía y anexos
 El Tema
Dra. Milagros Villalobos M.
Titulo de la Investigación
• Es el nombre que lleva una investigación, contiene la idea o el tema
que se pretende estudiar.
• Debe ser Claro y concreto
• Debe estar compuesto por las variables de estudio, el conector
científico, el sujeto o elemento de estudio, el lugar de la investigación
y el periodo de tiempo que va a comprender es estudio.
• Se recomienda emplear un máximo de 20 palabras
Estructura del Título de tesis
Planteamiento del problema
Realidad Problemática
• Se refiere al proceso mediante el cual se explica a detalle el problema.
• También se le conoce como Situación problemática
• Se deben de considerar cuatro contextos (local, regional, nacional e
internacional) . Aquí se incluye textos, artículos que tengan los
cuartiles Q1, Q2, Q3 o Q4, La antigüedad máxima de tres años.
Pasos para la redacción de la realidad Problemática
Formulación del Problema
• Es la interrogante que se formula después de haber abordado la
realidad Problemática de la empresa en estudio, la cual es la razón de
la tesis.
• La formulación del problema se formula en base a dos niveles:
Problema general y problemas específicos.
Como se aprecia en el gráfico, el problema específico es
determinado en función a las dimensiones de la variable 1(V1) para
estudios descriptivos o correlacionales.
Variable Independiente (VI) para estudios explicativos con la
variable problema, es decir, con la variable 2 (V2), Variable
independiente (VD)
Como se puede apreciar en el gráfico, el problema especifico
en una investigación experimental a nivel explicativo puede
formularse de dos formas, la primera puede determinarse en
relación a la variable independiente con las dimensiones de la
variable dependiente (variable problema).
En segunda instancia puede determinarse en relación a la
variable independiente con los indicadores de las dimensiones
de la variable dependiente.
Ejemplo
 Objetivos
Dra. Milagros Villalobos M.
Objetivos
• Son el propósito que se tiene
pensado lograr con la realización
del estudio.
• Para su formulación se utilizan
verbos infinitivos
• Los objetivos de investigación se
formulan teniendo en cuenta el
diseño y nivel de investigación.
 La Justificación
• Son las razones que fundamentan la
realización de la tesis, es la razón de
ser de la investigación.
Limitaciones
Marco Teórico
Dra. Milagros Villalobos M.
Partes del Marco Teórico
Qué es el Marco Teórico?
• Es la fundamentación teórica
donde se enmarca la
investigación, establece un
mecanismo para delimitar el
estudio.
• Es la exposición y análisis de
la teoría o grupo de teorías
que sirven como fundamento
para explicar los
antecedentes e interpretar
los resultados de la
investigación. (Galán,2008)
Objetivos del Marco Teórico
• Sitúa el problema y el resultado
de su análisis dentro del
conjunto de conocimientos
existentes y orienta, en general,
todo el proceso de investigación
 Requisitos para la consideración de un
antecedente de investigación
• Criterio de antigüedad
• Máximo 03 - 05 años
• Años recientes 02 años
• Idioma
• Se debe incluir investigaciones de idioma diferente
al del investigador. (Inglés, Alemán, Francés)
• De donde extraer información
• Repositorios
• Scopus
• Web of the science
• Proquest
• Ebsco
• Wiley
• SAGE
 Estructura del antecedente
• Autor(es) y año
• Titulo de la investigación (Opcional)
• Problema /Objetivo
• Metodología (Enfoque, tipo, diseño,
nivel, población, muestra, técnica e
instrumento)
• Resultado
• Conclusión
Nota: Considerar todos estos puntos
servirán para la redacción de la
discusión de resultados
 Bases teóricas
• Se conceptualiza cada variable de
estudio, para ello se debe incluir citas
textuales y/o parafraseadas que
deben ser extraídas de libros y
revistas científicas que pertenezcan a
los cuartiles Q1, Q2, Q3 y Q4
Base Teórica
 Hipótesis
Dra. Milagros Villalobos M.
 Hipótesis
La hipótesis de investigación son respuestas
probables al problema de estudio las cuales
deben ser sometidas a prueba.
Se dividen en hipótesis General y Especificas
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Enfoque de Investigación

En el enfoque mixto se persigue generar conocimiento y probar los

supuestos existentes con el respaldo de teorías y en función a los análisis
estadísticos.

El enfoque cuantitativo emplea el análisis estadístico para probar hipótesis

de investigación.

El enfoque cualitativo busca profundizar sobre una variable de estudio

de la cual no se han realizado demasiadas investigaciones, y se pretende
conocer y explorar los puntos de vista, las apreciaciones y las
experiencias de los sujetos frente a una problemática
ENFOQUE DE LA INVESTIGACION
La investigación básica es aquella que busca la generación de nuevo
conocimiento.

La investigación aplicada busca resolver problemas que se presentan en

la sociedad en función a los conocimientos que se han adquirido.
Diseño de la Investigación
• El diseño de investigación es el camino que se va a seguir para
alcanzar el objetivo de tu estudio.
• Arispe et al. (2020) manifestaron que “los diseños son la guía o el plan
para que el investigador pueda desarrollar el proceso de investigación
en lo referente a la obtención de la información” (p. 64).
 Son aquellos estudios donde se somete a tratamiento a una de las variables
de estudio conocida como variable independiente para conocer el efecto que
provoca en la variable de dependencia.

Para Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) “los diseños experimentales

manipulan y prueban tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones
(denominadas variables independientes) para observar sus efectos sobre otras
variables (las dependientes) en una situación de control” (p. 152).
Existen tres tipos de diseños experimentales:

a. Preexperimental: Es aquel tipo de diseño donde únicamente se evalúa a un solo grupo de elementos. Dentro
de este tipo de diseño se encuentra el diseño preprueba/posprueba con un solo grupo.
b. Cuasi experimental :El requisito para trabajar con este diseño es que cuentes con dos grupos intactos, es
decir que no hayan sido elegidos al azar puesto que estos grupos ya están conformados como tal. Tales son
los casos de grupos de estudiantes asignados por grado y sección, grupos de madres de familias que
pertenecen a un programa social, entre otros.
c. Experimento Puro: El diseño experimental puro se caracteriza por evaluar a dos grupos o más que han sido
seleccionado de manera aleatoria. Dentro de este tipo se encuentra el diseño con preprueba-posprueba y
grupo de control, el cual es utilizado en la mayoría de las investigaciones
 En este tipo de diseño únicamente se observa el fenómeno de estudio en el
contexto donde surgió para posteriormente analizarlas, por lo que no existe
tratamiento alguno de ninguna variable.

El diseño no experimental que se clasifica según las veces de aplicación del

instrumento de recolección de datos a la población o muestra de estudio,
es decir por la cantidad de veces en el tiempo que se mide la variable de
estudio.

El diseño no experimental tiene dos tipos:

✓ Tranversal : También conocido como transeccional, son aquellos estudios que se llevan a cabo en un solo
momento es decir, el recogimiento de los datos se ejecuta por única vez, es como tomar una captura de un
hecho que sucede.

✓ Longitudinal :Son estudios donde la recopilación de información se lleva a cabo repetidas veces, es decir
más de una vez.
Niveles de Investigación
Método de Investigación
• Es aquel procedimiento que permite realizar la obtención y análisis de
datos.
• Para Quesada et al. (2018) “se entiende por método al conjunto de
actividades y reglas que deben desarrollarse para el cumplimiento de
una meta; indica el camino por el cual se conduce el pensamiento
para alcanzar un fin” (p. 21).
Este método se usa para
realizar análisis del fenómeno,
ayudando a generar teorías y
leyes. Parte de lo específico a
lo general.
Este método se usa para
realizar verificación del
fenómeno, es decir permite
demostrar, comprender o
explicar el fenómeno que se
estudia.
Este método inicia con la observación
de un fenómeno y se realiza una
hipótesis que explique el problema
encontrado, para luego realizar su
comprobación.
Descomposición de la variable de estudio

La descomposición de variables es un procedimiento que se realiza para poder desglosar a partir de la definición
conceptual de la variable en dimensiones y estas a su vez indicadores, los cuales permitirán elaborar el
instrumento de recolección de datos.

No experimental : las dos variables se descomponen en

dimensiones e indicadores.

Experimental : solo se descompone la variable dependiente

en dimensiones e indicadores
Operacionalización de variables
• Es el proceso mediante el cual desglosamos la o las variables en
dimensiones y estas dimensiones en indicadores, esto permitirá una
mejor observación y medición del objeto de estudio. Los indicadores
son los que hacen posible que se puedan formular los ítems,
facilitando la confección del instrumento de recolección de datos.
• Estructura de la operacionalización de variables
✓ Variables
✓ Definición conceptual, dimensiones e indicadores
✓ Definición operacional
✓ Matriz de operacionalización
Población
• La población es lo que pretendo estudiar, pueden ser seres vivos,
objetos o procesos, los cuales presentan características similares.
• Criterios de inclusión
Los criterios de inclusión son las características propias que debe
cumplir cada sujeto para que pueda integrar el conjunto de elementos
que viene a ser tu población de estudio.
• Criterios de exclusión
Los criterios de exclusión son las características propias de los sujetos
que impiden que puedan formar parte de la población de estudio.
Muestra
• La muestra es un grupo reducido de individuos extraído de la
población.
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
• La técnica es un mecanismo que permite recabar cierta información
necesaria y relevante de la muestra de estudio.
• El instrumento permite medir las variables de estudio a través de sus
indicadores los cuales fueron determinados en la sección de bases
teóricas y plasmados en la operacionalización de las variables. De ahí
surge la necesidad de que las variables deben ser operacionalizadas
de la manera correcta.
• El instrumento es un formato o documento que se administra o aplica
a cada unidad de estudio de la investigación con el propósito de
acopiar información valiosa.
Validez del instrumento de recolección de datos
• La validez es el grado en qué un instrumento mide la variable de estudio.
• Existen cuatro tipos de validez, siendo estos:
• validez de contenido: se refiere al grado en que un instrumento refleja un
dominio específico de contenido de lo que se mide.
• validez de criterio: mide la relación entre una variable externa, un índice o
un indicador del concepto que se está midiendo y el instrumento que se
considera.
• validez constructo: define si una prueba o experimento está a la altura de
sus pretensiones o no.
• validez de expertos: Es el grado en qué un instrumento mide la variable de
estudio, tomando en cuenta la opinión de conocedores en el tema.
Confiabilidad o fiabilidad del instrumento
• Se refiere a la capacidad que tiene el instrumento de arrojar
resultados constantes y verídicos luego de ser gestionados en
contextos similares. Los coeficientes oscilan entre el rango de 0 a 1
• Prueba Piloto
Una parte de la muestra, puede
ser 10, 20 30 o 25% de la
muestra.
Métodos de Análisis de datos
• Es aquel análisis donde se
representa de manera gráfica y
mediante tablas de frecuencia
los resultados obtenidos luego
de la aplicación del instrumento
a la población o muestra de
estudio.
Análisis Inferencial
• Permite inferir el comportamiento de una población en base al
análisis de una muestra.
Presupuesto

Cronograma
Informe Final
• La estadística es la ciencia que
nos proporciona un conjunto de
métodos y procedimientos para
la recolección, clasificación.
Organización, presentación,
análisis e interpretación de
datos, en forma adecuada con el
fin de realizar una teoría de
decisiones mas efectiva.
Medidas que se realizan en el análisis descriptivo
✓ Cálculo de recodificación y
recodificación de variables.
✓ Tablas de frecuencias
✓ Gráficos de barras y sectores
✓ Medidas de tendencia central
✓ Medidas de dispersión
✓ Medidas de distribución
✓ Medidas de posición
✓ Histograma con curva normal
✓ Diagrama de cajas y bigotes
Análisis Paramétrico
• Analiza factores de una población, es decir, permite estimar
parámetros de una población utilizando una muestra representativa,
se basa en una distribución especifica y los parámetros que usa son la
media y desviación estándar.
Requisitos para el análisis paramétrico
a. La variables deben ser cuantitativas y su escala de medida debe ser
intervalo o razón
b. La muestre debe ser independiente, es decir, debe provenir de un
muestreo aleatorio
c. Los datos siguen una distribución normal
d. Para dos o más muestras, las varianzas deben ser homogéneas.
Prueba t de Student para dos muestras relacionadas o pareadas
• Se trata de una prueba paramétrica y permite comprobar la diferencia de
medias existente entre dos mediciones a una misma unidad de análisis
(pretest y postest)
Supuestos o requisitos para su aplicación
a. Las variables deben ser cuantitativas y escala de medida intervalo o
razón.
b. La muestra debe ser independiente, debe provenir de un muestreo
aleatorio
c. Los datos sigue una distribución normal
d. Las varianzas deben ser homogéneas
e. Existen dos ediciones a una misma muestra, es decir, un pretest y postest
Nota: En muchas investigaciones no cumplen con los requisitos por lo que
se aplica mal la estadística.
Prueba t de Student para dos muestras independientes
• Se trata de una prueba paramétrica y permite comprobar la diferencia
de medias sobre mediciones a una misma variable pero en dos grupos
diferentes.
Supuestos o requisitos para su aplicación
a. Las variables deben ser cuantitativas y sus escala de medida intervalo
o razón
b. La muestra debe ser independiente, debe provenir de un muestreo
aleatorio
c. Los datos siguen una distribución normal
d. Las varianzas deben ser homogéneas
e. Existe dos muestras diferentes, evaluaciones a grupos diferentes
Prueba t de Welch para dos muestras independientes
• Se trata de una prueba paramétrica y permite comprobar las
diferencias de medias sobre mediciones en diferentes grupos.
Supuestos o requisitos para su aplicación
a. Las variables deben ser cuantitativas y su escala de medida
intervalo o razón
b. La muestra debe ser independiente, debe provenir de un muestreo
aleatorio
c. Los datos siguen una distribución normal
d. Las varianzas deben ser heterogéneas (varianzas desiguales)
e. Existe dos muestras diferentes, evaluaciones a grupos diferentes
Anova de un Factor
• Se trata de una prueba paramétrica y permite comprobar las
diferencias de medias sobre mediciones en diferentes grupos.
Supuestos o requisitos para su aplicación
a. Las variables debe ser cuantitativas y su escala de medida intervalo
o razón
b. La muestra debe ser independiente, debe provenir de un muestreo
aleatorio.
c. Los datos siguen una distribución normal
d. Las varianzas deben ser homogéneas
e. Existen tres o más muestras diferentes, evaluaciones a grupos
diferetes.
Coeficiente de Correlación de Pearson
• Se trata de una prueba paramétrica y permite medir el grado de
relación entre dos variables.
Supuestos o requisitos para su aplicación
a. Las variables deben ser cuantitativas y su escala de medida debe ser
de intervalo o razón
b. La muestra debe ser independiente, es decir, provenir de un
muestreo aleatorio
c. Los datos siguen una distribución normal.
Interpretación del Coeficiente de correlación de Pearson
• Se debe tener en cuenta que el coeficiente de Pearson arroja la asociación con
valores – 1 a 1, asi que para interpretarlo hay que tener en cuenta lo siguiente:
r < 0: si el valor de correlación es menor a cero, significa que las variables se
correlacionan de forma inversa, es decir, cuando el valor de alguna variable es alto, el
valor de la otra variable es bajo.

r > 0 : Si el valor de correlación es mayor a cero, significa que las variables se

correlacionan de forma directa y la intensidad dependerá que tan cercano a uno se
encuentre, es decir, cuando el valor de alguna variable es alto el valor de la otra
también, lo mismo sucede cuando los valores son bajos.

R= 0 : Si el valor de correlación es cer, indica que no hay ninguna relación.

Tabla de valores para determinar la intensidad de la correlación
Valores Interpretación
-1.00 Correlación negativa perfecta
-0.90 Correlación negativa muy fuerte
-075 Correlación negativa considerable
-0.50 Correlación negativa media
-0.25 Correlación negativa débil
-0.10 Correlación negativa muy débil
0.00 No existe correlación
+0.10 Correlación positiva muy débil
+0.25 Correlación positiva débil
+0.50 Correlación positiva media
+0.75 Correlación positiva considerable
+0.90 Correlación positiva muy fuerte
+1.00 Correlación positiva perfecta

Nota: Estos valores sirven para determinar el grado de correlación o asociación que existe entre las
variables
Análisis No Paramétrico
• Procedimiento que no requiere que la distribución de la población se
caracteriza por ciertos parámetros.

Supuestos
a. El nivel de medición de variables puede ser nominal, ordinal,
intervalo o razón
b. La muestra debe ser independiente, es decir, debe provinir de un
muestreo aleatorio
c. No requiere distribución especifica
Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon para dos
muestras relacionadas
• Compara el rango medio de dos muestras relacionadas y determina si
existen diferencias entre ellas, es decir, mediciones pretest y postest.
Supuestos
a. El nivel de medición de las variables debe ser ordinal, intervalo o
razón
b. Existen dos mediciones a una misma muestra (pretest y postest)
c. No requiere de supuestos de normalidad
d. No requiere supuestos de homogeneidad
Nota: la prueba de wilcoxon se utiliza en variables cuantitativas cuando
no se puede utilizar la prueba t de estudent para muestras relacionadas
Prueba U de Mann-Whitney para dos muestras
independientes
• Determina la diferencia en la magnitud de la variable de estudio
Supuestos
a. Las variables deben ser cualitativas o cuantitativas y su escala de
medida debe ser ordinal, intervalo o razón.
b. Existen dos mediciones a dos grupos
c. No requiere supuestos de normalidad
d. No requiere supuestos de homogeneidad
Nota: la prueba U de Mann-Whitney se utiliza en variables cuantitativas
cuando no se puede usar la prueba t de student para muestras
independientes
Prueba H de Kruskal-Wallis
• Se trata de una prueba paramétrica y permite comprobar las diferencias de
medias sobre mediciones de diferentes grupos.
Supuestos
a. Las variables deben ser cualitativas o cuantitativas y su escala de medida
debe ser ordinal, intervalo o razón.
b. La muestra debe ser independiente, es decir, debe provenir de un
muestreo aleatorio.
c. Los datos pueden ser normales y la varianza heterogenea o viceversa.
d. Existe tres o mas muestras diferentes, evaluaciones a grupos diferentes.
Nota: La prueba H de Kruskl-Wallis se aplica a variables cuantitativas cuando
no se puede usar la prueba ANOVA de un factor,
Prueba de McNemar
• Se trata de una prueba no paramétrica y sirve para comparar
diferencias entre dos mediciones, se usa cuando se desea saber si la
aplicación de un estímulo o tratamiento produce algún cambio en los
datos recogidos de un sujeto de estudios (pretest y postest)
Supuestos
a. Las variables pueden ser cualitativas y su escala de medida debe ser
nominal dicotómica
b. La muestra debe ser independiente, es decir, debe provenir de un
muestreo aleatorio
Nota: Esta prueba se usa cuando se realiza un pretest y postest a una
variable cualitativa dicotómica
Coeficiente de Correlación de Spearman
• Se trata de una prueba no paramétrica y permite medir el grado de
relación entre dos variables.
Supuestos
a. Las variables pueden ser cualitativas o cuantitativas y su escala de
medida debe ser ordinal, intervalo o razón
b. La muestra debe ser independiente, es decir, debe provenir de un
muestreo aleatorio
Nota: Se usa cuando una variable es cualitativa ordinal y otra
cuantitativa, pero también puede ser usado cuando las dos son
cualitativas ordinales.
Interpretación del Coeficiente de correlación de Spearman
• Se debe tener en cuenta que el coeficiente de Spearman arroja la asociación con
valores – 1 a 1, asi que para interpretarlo hay que tener en cuenta lo siguiente:
r < 0: si el valor de correlación es menor a cero, significa que las variables se
correlacionan de forma inversa, es decir, cuando el valor de alguna variable es alto, el
valor de la otra variable es bajo.

r > 0 : Si el valor de correlación es mayor a cero, significa que las variables se

correlacionan de forma directa y la intensidad dependerá que tan cercano a uno se
encuentre, es decir, cuando el valor de alguna variable es alto el valor de la otra
también, lo mismo sucede cuando los valores son bajos.

R= 0 : Si el valor de correlación es cero, indica que no hay ninguna relación.

Coeficiente de correlación de Tau b de Kendall
• Se trata de una prueba no paramétrica y permite medir el grado de
relación entre dos variables.
Supuestos
a. Las variables deben ser cualitativas y su escala de medida debe ser
ordinal
b. La muestra debe ser independiente, es decir, debe provenir de un
muestreo aleatorio.
Interpretación del Coeficiente de correlación de Tau b de Kendall
• Se debe tener en cuenta que el coeficiente de correlación de Tau b de Kendall arroja
la asociación con valores – 1 a 1, asi que para interpretarlo hay que tener en cuenta
lo siguiente:
r < 0: si el valor de correlación es menor a cero, significa que las variables se
correlacionan de forma inversa, es decir, cuando el valor de alguna variable es alto, el
valor de la otra variable es bajo.

r > 0 : Si el valor de correlación es mayor a cero, significa que las variables se

correlacionan de forma directa y la intensidad dependerá que tan cercano a uno se
encuentre, es decir, cuando el valor de alguna variable es alto el valor de la otra
también, lo mismo sucede cuando los valores son bajos.

R= 0 : Si el valor de correlación es cero, indica que no hay ninguna relación.

Tabla de valores para determinar la intensidad de la correlación
Valores Interpretación
-1.00 Correlación negativa perfecta
-0.90 Correlación negativa muy fuerte
-075 Correlación negativa considerable
-0.50 Correlación negativa media
-0.25 Correlación negativa débil
-0.10 Correlación negativa muy débil
0.00 No existe correlación
+0.10 Correlación positiva muy débil
+0.25 Correlación positiva débil
+0.50 Correlación positiva media
+0.75 Correlación positiva considerable
+0.90 Correlación positiva muy fuerte
+1.00 Correlación positiva perfecta

Nota: Estos valores sirven para determinar el grado de correlación o asociación que existe entre las
variables
Prueba Chi-Cuadrado
• Se trata de una prueba no paramétrica y se emplea para hacer
contrastes entre frecuencias observadas y esperadas, es decir,
permite verificar si existe diferencia significativa entre la distribución
de frecuencias observadas y la distribución de frecuencias esperadas.
Supuestos
a. Las variables deben ser cualitativas y su escala de medida debe ser
nominal u ordinal
b. La muestra debe ser independiente, es decir, debe provenir de un
muestreo aleatorio
c. Al menos el 80% de los valores esperados de las celdas sean
mayores que 5
d. Debe haber dos o más muestras independientes.
Discusión de resultados
• Aquí se presentan los hallazgos obtenidos de los resultados luego de
haber sometido a prueba las hipótesis.
• Aquí se compara los resultados obtenidos por cada objetivo con los
resultados de los antecedentes que se tenían
• Redacción de la Discusión
• Objetivo
• Resultado estadístico
• Similitudes o diferencias
• Limitaciones
Conclusiones y recomendaciones
• Las conclusiones son producto de los resultados obtenidos, en ella se
enuncian si los objetivos que se plantearon al inicio de la tesis se
lograron cumplir o no se cumplieron.
• Las conclusiones van enumeradas
• Y la cantidad esta en función a los formulados.
• Las recomendaciones van en la misma cantidad que las conclusiones.
Resumen en párrafo estructurado (APA V.7) Resumen de párrafo simple (APA V.7)