Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Anexo 2-Componente práctico- Simulador- El quehacer del psicólogo en el

Nombre de los estudiantes:

Katerin Yulieth Perez Guzman

Número de grupo en el aula virtual:

403026_22

Nombre del docente:

Norma Pilar Benavides

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de

Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH 2022
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Anexo 2-Componente práctico- Simulador- El quehacer del psicólogo en el

Actividad Individual
Introducción

1. Simulador

Nombre del relato Resumen del Evidencia de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de
escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de impresión intervención satisfacción
lectura diagnóstica psicosocial
Estudiante 1: Caso de cutting.
Katerin Yulieth
Hace refente a una
Perez Guzman
niña llamada Anna de
11 años de edad, quien
cursa el grado sexto en
el colegio Baobab
ubicada en la zona
histórica del centro de
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la cuidad de Bogotá.

el caso de Anna se
expone al área de la
psico orientación, ya
que una compañera de
curso la nota muy
diferente y con
comportamientos
extraños como : no
compartir en los
descansos con sus
compañeros, se queda
dormida en repetidas
ocasiones y sus ojos se
ven hinchados e
irritados, la cual la
psicóloga a cargo hace
una reunión con el
comité evaluativo y
promoción que tiene el
colegio, donde se llevó
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a cabo que Ana viene
llevando un
disminución
significativa en la
participación de las
clases,
incumplimientos de los
deberes académicos
entre otras .

la psicóloga agarra el
caso de Anna , donde
verifica su núcleo
familiar, preguntándole
con quien vive
actualmente, donde la
estudiante contesta que
con su madre y
hermana, porque el
padre recientemente
falleció, donde
manifiesta que la
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madre ahora asume
todo el sostenimiento y
hace horas extras por
la circunstancia, y que
ella cuida a su
hermana, hace el aseo,
la ayuda con las tareas
al igual debe hacer las
de ella, donde se ocupa
la gran parte de la tarde
y noche , no le queda
tiempo para ella.. Le
preguntan por su padre
y se va en llanto,
donde manifiesta que
ella fue la primera en
verlo morir y no
poderlo ayudar, siente
culpa de la muerte de
su padre, siente
tristeza, enojo y
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desesperación por toda
la situación, donde se
auto lastima
constantemente
haciéndose cortes
superficiales en
diferentes partes del
cuerpo. nombre la
practica como cutting y
manifiesta que la vio
en internet.

Nombre del relato Resumen del Evidencia de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de
escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de impresión intervención satisfacción
lectura diagnóstica psicosocial
Estudiante 2:

Nombre del relato Resumen del Evidencia de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de
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escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de impresión intervención satisfacción
lectura diagnóstica psicosocial
Estudiante 3:

Nombre del relato Resumen del Evidencia de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de
escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de impresión intervención satisfacción
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lectura diagnóstica psicosocial
Estudiante 4:

Nombre del relato Resumen del Evidencia de las 8 preguntas y 7 preguntas y Evidencia de
escogido caso preguntas de respuestas de respuestas de encuesta de
control de impresión intervención satisfacción
lectura diagnóstica psicosocial
Estudiante 5:

2. Una cuartilla a partir del ejercicio construido en el simulador ¿Cuál es el que hacer del psicólogo en el campo educativo?
Estudiante 1 Katerin Yulieth Perez Guzman:
El psicólogo en el campo educativo tiene como objetivo hacer intervención en el comportamiento de las personas en situaciones educativas, la
cual se enfoca en desarrollar las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, para así tener más amplio la
formación, desarrollo personal, colectivo y social, la cual puede hacer intervenciones para mejorar las competencias educativas. Se basa también en
orientar a los alumnos, llevar seguimiento, tener buena comunicación y que ellos se sientan seguros de abrirse y contar sus dificultades y necesidades
que tienen tanto en su vida personal, como en la parte educativa. Ya descartando lo que le pasa al alumno se hace el llamado al padre de familia a
cargo, se comenta lo que le está sucediendo y hacerle un llamado de atención para que este mas atento de su hijo, a veces pasa que el bajo rendimiento
de los alumnos viene de: agotamiento ya que hay muchos casos en donde los alumnos se encargan de los quehaceres de la casa y de las tareas de sus
hermanos menores, como también trabajan apenas salen del colegio y no les queda tiempo realmente para sus responsabilidades.

Estudiante 2:
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Estudiante 3:

Estudiante 4:

Estudiante 5:

3. Ficha de Resumen

Estudiante 1: Katerin Yulieth Perez Guzman

FICHA DE RESUMEN
1. Título Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.
2. Autor Jacqueline Vera Martínez y Red de Curso - Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y
reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo. Colombia:
UNAD.  http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903
3. Palabras - Educación: la educación sólo es posible en las aulas de clase y que los protagonistas de este proceso son los
docentes y estudiantes.
- Acción psicosocial: promover el fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y considerar la
inclusión social, valorando a cada quien en su SER y en su individualidad, buscando bienestar en la
comunidad, respeto de los derechos, responsabilidad, confiabilidad y sinergia para construir comunidades
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educativas cada vez más democráticas, que sustentan su proyección en la equidad, la diversidad, la justicia
social y la capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos.
- legislación educativa: son reglas y normas que deben regirse en el campo educativo.
- Concientización: es plantear el problema y afrontar los conflictos que se generan en las aulas de clases o así
mismo con los estudiantes.
- Institución educativa: es una comunidad de aprendizaje para las personas.
- Papel del psicólogo: el psicólogo en el campo educativo tiene como objetivo hacer intervención en el
comportamiento de las personas en situaciones educativas
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Claves
4. Resumen En el contexto educativo no solo participa el docente y alumnos, sino que también la familia y el entorno social en
que se rodea a menudo el actor, el cual busca desarrollar habilidades intelectuales para favorecer el proceso
educativo respetando las diferentes formas de aprendizaje para mejorar la toma de decisiones.
El psicólogo debe utilizar los diferentes sistemas que modifiquen los hábitos del estudiante, los docentes, familia y
comunidad y así poder mejorar la calidad de vida.
El psicólogo debe fortalecer, empoderar y disminuir los factores de riesgo mediante los procesos establecidos en
la implementación d un proyecto, trascender los modelos tradicionales, debe colocar su propia impronta que
rompa paradigmas estandarizados, que sea capaz de convocar y empoderar a la comunidad de su realidad, que
invite a reflexionar sobre ella desde el pensar y repensar a través de la acción psicosocial para transformarla.
En conclusión, una acción centrada en la promoción de prácticas relacionales basadas en el reconocimiento y la
valoración del ser humano en ejercicio de construcción.
5. Conclusión En distintos países latinoamericanos no es obligación la presencia del psicólogo educativo en planteles educativos
puesto que no se tiene claro las funciones de este y las ayudas que le brinda al gobierno son muy pocas.
Se tiene que fortalecer la importancia de esta profesión en el aprendizaje ya que el psicólogo interviene en
diferentes ámbitos ya que cuenta con herramientas psicopedagógicas para desarrollar proyectos educativos para
ayudar en los problemas de aprendizaje, contempla las variables externas que intervienen en ese proceso de
maduración cognitiva: edad, herencia genética, factores socioculturales.
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Estudiante 2:

FICHA DE RESUMEN
1. Título Nombre del texto.
2. Autor Nombre de quien hizo el texto -Citar de acuerdo con normas APA.
3. Palabras Seis palabras importantes dentro del texto y definirlas.
Claves
4. Resumen Se debe realizar con las ideas principales del texto a partir de lo comprendido y su extensión no debe superar más
de las trescientas palabras.
Se redacta en tercera persona del singular.
5. Conclusión Debe ser objetiva y encaminada a responder por qué es importante abordar el tema abordado desde la
psicología educativa.

Estudiante 3:

FICHA DE RESUMEN
1. Título Nombre del texto.
2. Autor Nombre de quien hizo el texto -Citar de acuerdo con normas APA.
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3. Palabras Seis palabras importantes dentro del texto y definirlas.
Claves
4. Resumen Se debe realizar con las ideas principales del texto a partir de lo comprendido y su extensión no debe superar
más de las trescientas palabras.
Se redacta en tercera persona del singular.
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5. Conclusión Debe ser objetiva y encaminada a responder por qué es importante abordar el tema abordado desde la
psicología educativa.

Estudiante 4:

FICHA DE RESUMEN
1. Título Nombre del texto.
2. Autor Nombre de quien hizo el texto -Citar de acuerdo con normas APA.
3. Palabras Seis palabras importantes dentro del texto y definirlas.
Claves
4. Resumen Se debe realizar con las ideas principales del texto a partir de lo comprendido y su extensión no debe superar
más de las trescientas palabras.
Se redacta en tercera persona del singular.
5. Conclusión Debe ser objetiva y encaminada a responder por qué es importante abordar el tema abordado desde la
psicología educativa.

Estudiante 5:

FICHA DE RESUMEN
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1. Título Nombre del texto.
2. Autor Nombre de quien hizo el texto -Citar de acuerdo con normas APA.
3. Palabras Seis palabras importantes dentro del texto y definirlas.
Claves
4. Resumen Se debe realizar con las ideas principales del texto a partir de lo comprendido y su extensión no debe superar
más de las trescientas palabras.
Se redacta en tercera persona del singular.
5. Conclusión Debe ser objetiva y encaminada a responder por qué es importante abordar el tema abordado desde la
psicología educativa.
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 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.

Actividad Colaborativa

1. Respuestas a las preguntas orientadoras sobre Comprensiones del rol Psicólogo en el campo educativo.
Preguntas Respuestas
¿Cuáles son las bondades de la acción psicosocial en el
que hacer del psicólogo educativo?
¿Cuáles son los alcances, las limitaciones y las
oportunidades de desarrollo del psicólogo en los
diferentes escenarios educativos?
¿Cuáles son los aspectos potenciales que consideran
tienen las metodologías participativas en los contextos
educativos?
¿Qué técnicas y/o herramientas, fases y Entrevista
estrategias se pueden utilizar con estas Es una estrategia flexible. Se obtiene mucha información en poco tiempo, la cual
metodologías participativas y por qué? permite observar el comportamiento verbal y no verbal. También proporciona el
efecto de escucha.
Esta herramienta se la puede utilizar: haciendo uso de juegos.
Meta plan
Es generador de ideas y soluciones, la cual permite analizar las causas del problema.
Esta herramienta se la puede utilizar: Mediante el desarrollo de dinámicas.
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 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.
FODA
Elementos:
- Tema por abordar
- Lluvia de ideas
Es un proceso dinámico que brinda un diagnóstico real. Se utilizan aspectos para su
desarrollo:
- Fortalezas
- Oportunidades
- Debilidades
- Amenazas
Realiza análisis tanto interno como externo.
Esta herramienta se la puede utilizar: Herramientas como títeres.
Observación
Va dirigida a un objetivo concreto, permite tener una percepción consciente de los
hechos. También, permite recolección de daros de manera sistémica, la cual se puede
tener un acercamiento a la realidad social.

2. Enlace del video. Máximo de 8 minutos que recopile las reflexiones, comprensiones y conclusiones Referentes
bibliográficos