Estadística Básica

U3
Planeación didáctica del docente
en línea
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Planeación Didáctica del Docente en línea

Unidad 3.
Unidad 3: Muestreo, Medidas de
tendencia central y de dispersión

Planeación didáctica del docente en línea

Docente Tomas Rojas Pliego

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA | Tecnología ambiental 2

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Actividades Unidad 3 Unidad 3: Muestreo, Medidas de tendencia central y de dispersión

Competencia específica. Analiza una muestra estadística para describir e interpretar el

comportamiento de los datos con base en las medidas de tendencia central y dispersión, y su
representación mediante los diferentes tipos de gráficos asociados.
 Genera una muestra a partir de un Actividad Herramienta Iconografía
conjunto de datos agrupados o
desagrupados que permita la descripción Foro
del comportamiento estadístico de Actividad Colaborativa U3.
dichos datos y describe la muestra Movilizando conocimientos
generada con sus características
principales: tamaño, variables y rango. Tarea

Actividad 2. Muestreo
 Calcula las medidas de tendencia central
y dispersión de la muestra estadística
cuantificando las propiedades básicas de Tarea
media, mediana, moda, varianza y Actividad 3. Medidas de tendencia
desviación estándar empleando las central y de dispersión
fórmulas estadísticas debidamente
justificadas e interpretadas.
Evidencia de Aprendizaje. Reporte Tarea
 Reporta el estudio estadístico de la estadístico
muestra para sintetizar el
comportamiento de los datos y su Tarea
representación gráfica mediante las
medidas de tendencia y dispersión, el Autorreflexiones U3
tamaño de la muestra y el rango de
valores.

Fecha límite de entrega de actividades U3 viernes 27 de noviembre de 2020

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Foro: Actividad Colaborativa U3. Movilizando conocimientos.

Introducción: Este foro tiene el propositivo de investigar algunos conceptos que ayuden a
cumplir los objetivos antes descritos y fomentar el conocimiento individual y colectivo
entre cada uno de los compañeros de grupo. En este foro, nos enfocaremos a identificar
los conceptos básicos de la Unidad 3.

Fecha límite de entrega: 26 de octubre

Instrucciones:
1.- Lee con cuidado los documentos del PDF de la Unidad 3, puedes utilizar otro recurso
para contestar las siguientes preguntas.

2.- Con base a la lectura anterior y tus recursos que investigaste contesta las siguientes
preguntas:

¿Qué son las medidas de tendencia central y describe brevemente las más comunes?
¿Qué son las medidas de dispersión y describe brevemente las más comunes?
¿Qué es el Muestreo? Da algunos ejemplos

3.- Elabora una conclusión sobre los conceptos descritos.

4.- Contesta lo anterior dentro del Foro Movilizando Conocimientos de la unidad 3

5.- Comenta el trabajo de al menos uno de tus compañeros (as) para contrastar puntos de
vista acerca de la actividad de tu compañero (a) en este sentido debes de argumentar tu
respuesta, no solamente comentar si estas o no de acuerdo.

6.- Trata de redactar tus ideas de una forma clara, cuida tu ortografía y signos de
puntuación, así mismo si tomamos información de la red es necesario citar la fuente de
donde extraemos la información o bien tus fuentes de consulta. Es importante que trates
en la medida de lo posible describir cada uno de los conceptos en palabras propias,
recuerda que este es un foro de discusión donde debes de aportas tus propias
reflexiones, si se cita textualmente se debe de poner entre comillas y referenciar cada
texto citado, recurriendo a un formato de referencias bibliográfica.

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7.- Utiliza la Netiqueta que aquí te adjunto.

Cierre: En este foro Identificaste algunos conceptos de la unidad 3 y los métodos que se
analizan en este foro son importantes, ya que el método que se utiliza para reunir datos
muéstrales redunda en la calidad del análisis estadístico.

Si tienes alguna inquietud, consulta el Foro de dudas de la unidad 3 para aclararlas o

bien cuentas con mi correo electrónico.

Bibliografía:
Instituto Nacional de Estadística y Censos (s.f.). Conceptos básicos de estadística.
Disponible en: www.indec.gov.ar/proyectos/censo2001/maestros/quees/masinfo.doc

Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (1996). Probabilidad y Estadística aplicadas a la

ingeniería. (Cuarta edición). México: McGraw-Hill.

Criterios de evaluación:
Dimensiones o Criterios a Evaluar Puntos por
Criterio
 Investiga y describe cada uno de los cuestionamientos. 50
 Muestra ejemplos y/o ejercicios de aplicación

 Presenta sus propias conclusiones de la actividad. 30

 Redacta sin errores ortográficos y de sintaxis, de forma 10
precisa, concisa, clara y cortés su actividad. Utiliza fuentes
bibliográficas en formato APA
 Respeta los tiempos asignados previamente en el 10
calendario del curso, tanto en su planeación y entrega de la
actividad.

Material de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=RkQ1Se5SYJk

https://www.youtube.com/watch?v=Bro2lbFIYPQ

https://www.youtube.com/watch?v=BSxdG6XpCwc

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Actividad 2. Muestreo

Introducción: Las medidas de tendencia central son los valores que representan un
conjunto de datos de forma tal que ayudan a saber dónde están acumulados los datos
pero sin indicar cómo se distribuyen. Se llaman así porque tienden a ubicarse en la parte
central del conjunto de datos. Las medidas de tendencia central más comunes son: la
media aritmética, comúnmente conocida como media o promedio, la mediana y la moda.
Siempre que se utilicen cálculos matemáticos estos deben incluir el procedimiento
completo.

En esta actividad utilizarás la base de datos utilizada en la unidad 2 y que tu servidor ya te

proporciono anteriormente y la vuelvo a publicar en la planeación didáctica, (OJO no se
acepta otra base de datos) la base la podrás descargar del foro de planeación didáctica.

Fecha límite de entrega: 02 de noviembre

Instrucciones: Por favor contesta lo que a continuación se te pide:

1. Descarga la base de datos que usamos en la unidad 2 y que encontraras en este
espacio (OJO no se acepta otra base de datos) con ella vamos a obtener una muestra
estadísticamente representativa.
2. Calcular las medidas de tendencia central (media, moda y mediana para datos
agrupados).
3. Calcular el porcentaje de error en la muestra.2.
4. Incluye tus conclusiones de la actividad.
5. Integra las tablas generadas y sus correspondientes cálculos en un documento de texto
en formato Word o Pdf, NO se aceptan formatos en excel.
6. Envía tu documento a la sección Actividad 1. Muestreo
Nombra tu documento con la siguiente nomenclatura EBA_U3_A1_XXYZ, Sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
7. No olvides anotar tus fuentes de consulta.
8. Súbela a la herramienta Tarea destinada para esta actividad.
Cierre: En esta actividad analizamos las medidas de tendencia central para que tengan
mayor validez estadística, se utilizaran fórmulas diferentes para datos agrupados y datos

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no agrupados, en donde también se deben distinguió si se trabaja con una muestra o con
una población.
* Recuerda entregar tu actividad de acuerdo a lo estipulado en la Planeación del docente
en línea, si tienes alguna inquietud, consulta el Foro de dudas para aclararlas.

Bibliografía:
Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (1996). Probabilidad y Estadística aplicadas a la
ingeniería. (Cuarta edición). México: McGraw-Hill.

Torres, M., Paz, K. y Salazar, F. (s.f.). Métodos de recolección de datos para una
investigación. Disponible en: http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_03_BAS01.pdf

Criterios de evaluación
Dimensiones o Criterios a Evaluar Puntos por
Criterio
 Contiene portada con datos del estudiante completos 5
 Contiene fuentes de información, sin faltas 10
ortográficas
 Se incluye la base de datos utilizada para realizar la 5
actividad
 La obtención del tamaño de la muestra es correcta 30
 Los valores obtenidos para los estadísticos son 30
correctos.
 El documento refleja el procedimiento seguido por el 10
estudiante para la obtención de los resultados
 Realiza Conclusiones 10

Material de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=5bZXpfxwHqk

https://www.youtube.com/watch?v=SFyCbIOFNZ0

https://www.youtube.com/watch?v=G3WYwknaVuc

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Actividad 3. Medidas de tendencia central y de dispersión

Introducción: A diferencia de las medidas de tendencia central que miden acumulaciones

mediante un solo punto, las medidas de dispersión miden el grado de separación o
alejamiento que tiene una variable estadística en torno a una medida de posición o
tendencia central. Dicho grado de separación indica lo representativa que es la medida de
posición con respecto al conjunto total de datos

En esta actividad seguirás utilizando el mismo tema y base de datos que usaste en la
Actividad 1 de esta Unidad, pero en esta ocasión calcularás las medidas de dispersión.

Fecha límite de entrega: 09 de noviembre

Instrucciones:

Siempre que se utilicen cálculos matemáticos estos deben incluir el procedimiento

completo.

1. Retoma la base de datos de la actividad anterior

2. Genera las medidas de dispersión: varianza y desviación estándar

3. Interprétalas en tus conclusiones.

NO envíes las gráficas o tablas en Excel, insértalas en los formatos solicitados.

4. Integra aquí los puntos anteriores, nombrando el archivo con la siguiente estructura
EBA_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

5. Integra los gráficos generadas en un documento de texto en formato Word o Pdf, NO se

aceptan formatos en excel.
6. Envía tu documento a la sección Actividad 2. Medidas de tendencia central y de
dispersión.
Nombra tu documento con la siguiente nomenclatura EBA_U3_A2_XXYZ, Sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
7. No olvides anotar tus fuentes de consulta.
8. Súbela a la herramienta Tarea destinada para esta actividad.

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Cierre: En esta actividad, revisamos las medidas de tendencia central, las medidas de
dispersión, estas se pueden obtener a partir de datos agrupados o no agrupados y de
manera análoga para datos poblacionales o bien muestrales.

* Recuerda entregar tu actividad de acuerdo a lo estipulado en la Planeación del docente

en línea, si tienes alguna inquietud, consulta el Foro de dudas para aclararlas.

Bibliografía:
Universidad Nacional de Colombia (s. f.). Intervalos de clase. Disponible en:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/lecciones/estadistica_descriptiv
a_2/estadistica_descriptiva_2.htm

Walpole, R. E., Myers, R. H. et al. (2007). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y

ciencias. (Octava edición). México: Pearson Educación.

Criterios de evaluación

Dimensiones o Criterios a Evaluar Puntos por

Criterio
 Contiene portada con datos del estudiante completos 5
 Contiene fuentes de información, sin faltas 10
ortográficas
 Se incluye la base de datos utilizada para realizar la 5
actividad
 La obtención de las medidas de dispersión es correcta. 60
Incluyendo los procedimientos
 El documento refleja el procedimiento seguido por el 10
estudiante para la obtención de los resultados
 Realiza Conclusiones 10

Material de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=dZH-PWhgrY0

https://www.youtube.com/watch?v=90E0etDCJWU

https://www.youtube.com/watch?v=8VK7tiiezO8

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Evidencia de Aprendizaje. Reporte estadístico

Introducción: En esta actividad tienes dos alternativas de trabajo: retomar el caso que
trabajaste en la evidencia de aprendizaje de la primera unidad o elegir otro caso
(justificando el porqué de esta última decisión).Independientemente de tu elección
deberás aplicar los conceptos, técnicas, medidas y procesos que has aprendido en esta
tercera unidad.
Siempre que se utilicen cálculos matemáticos estos deben incluir el procedimiento
completo.

Fecha límite de entrega: 16 de noviembre

Instrucciones:

1. Realiza una tabla de frecuencias con los datos de la base de tu problema prototípico de
las unidades anteriores (los datos deben ser tipo agrupados).

2. Elabora al menos tres gráficos que describan el comportamiento de tus datos,

incluyendo su interpretación.

3. Calcula las medidas de tendencia central y de dispersión de los datos de la base que
elegiste

4. Describe los resultados más significativos, a partir de la interpretación. Interpreta de

manera integral todos los elementos de tu problema prototípico y redacta tus
conclusiones.

5. Integra los elementos anteriores en un documento con formato Word, Pdf ,

6. Envía tu documento a la sección Evidencia de aprendizaje interpretación de datos, con

la siguiente nomenclatura: EBA_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de
tu apellido materno.

7. No olvides anotar tus fuentes de consulta.

8. Súbela a la herramienta Tarea destinada para esta actividad.

Cierre: En esta actividad uniste los aprendizajes obtenidos en las tres unidades previas,
y se representen en la evidencia de aprendizaje mediante un informe.

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* Recuerda entregar tu actividad de acuerdo a lo estipulado en la Planeación del docente

en línea, si tienes alguna inquietud, consulta el Foro de dudas para aclararlas.

Bibliografía:

Torres, M., Paz, K. y Salazar, F. (s.f.). Métodos de recolección de datos para una
investigación. Disponible en: http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_03_BAS01.pdf

Universidad Nacional de Colombia (s. f.). Intervalos de clase. Disponible en:

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/lecciones/estadistica_descriptiv
a_2/estadistica_descriptiva_2.htm

Walpole, R. E., Myers, R. H. et al. (2007). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y

ciencias. (Octava edición). México: Pearson Educación.

Criterios de Evaluación
Criterios de Evaluación: Puntos por
Criterio

Contiene Portada y Fuentes de Consulta 10%

Construye correctamente la tabla de distribución de frecuencias y 30%
clases.
Elabora las gráficas pertinentes de forma correcta. 20%
Calcula correctamente la moda, la mediana, la media, la varianza y
la desviación estándar. 20%
Incluye conclusiones con la interpretación de la información correcta,
argumentada y justificada de acuerdo con los datos del estudio. 20%

Material de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=8VK7tiiezO8

https://www.youtube.com/watch?v=SFyCbIOFNZ0

https://www.youtube.com/watch?v=G3WYwknaVuc

https://www.youtube.com/watch?v=BSxdG6XpCwc

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Autorreflexión U3

Introducción: El propósito de la autorreflexión es la interiorización para que tomes

conciencia de tu proceso de aprendizaje y logres identificarlos, monitorearlos, para
regularlos y favorecer el desarrollo de la habilidad autorreflexiva que enriquece tu
formación contribuyendo a tu crecimiento como ser humano

Fecha límite de entrega: 21 noviembre

Instrucciones: Con tus propias palabras, contesta las siguientes preguntas. Integra tus
respuestas en documento en word y cárgalo en el área correspondiente.
1.-
 Qué aprendí en esta Unidad?
 ¿Para qué me puede ser útil conocer sobre muestreo, medidas de tendencia central y
medidas de dispersión en mi carrera?
 ¿Qué conceptos no me quedaron del todo claros? ( Explicar)
 ¿Qué puedo hacer para mejorar mis técnicas de autoestudio en los temas de la
Unidad 3?
 ¿Qué temas fueron más complicados a lo largo del curso?

2. Debes elaborar un documento (Word o Pdf), en el que respondas las preguntas

anteriores. La fuente es libre de 12 puntos de tamaño, con interlineado de 1.5 líneas.

3. Debe tener un mínimo de 200 palabras, con buena redacción y ortografía.

4. Con portada que incluya cuando menos: logo de la UnADM, nombre de la actividad,
nombre completo del alumno y matrícula, grupo y fecha.

5. No olvides tus fuentes de consulta.

Envía tu documento a la sección Autorreflexiones Unidad 2 utilizando la siguiente

nomenclatura: EBA_U3_ATR_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la letra inicial de tu apellido paterno y la Z por la letra inicial de tu
apellido materno.
Criterios de Evaluación

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Asignación a Cargo del Docente en Lìnea

Introducción: En la asignación a cargo del docente en línea recuperarás los elementos

esenciales de cada una de las unidades para reforzar los conocimientos, competencias y
logros adquiridos durante este bloque escolar. Esta actividad tiene un valor del 10% de tu
calificación.

Fecha Límite de entrega: 27 de noviembre

Instrucciones:
Descarga el documento anexo que se te envía en word, en este mismo foro, realiza el
cuestionario, el cual tiene la finalidad de identificar los conocimientos que adquiriste a lo
largo de las tres unidades.
Una vez que hayas contestado el cuestionario, súbelo en la pestaña que dice Asignación
a Cargo del Docente en Línea

Guarda tu actividad con el nombre de EBA_ACD_U#_XXYZ. Sustituye el signo # por el

número de versión, las XX por las iniciales de tu primer nombre, Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu segundo apellido.

Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea

Criterios de evaluación

A continuación, presentamos el esquema general de evaluación

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