INSTITUCIÓN EDUCATIVA

"PEDRO E. PAULET"

EVALUACION DIAGNÓSTICA 4° 2022

APELLIDOS Y NOMBRES:……………………..………….………………………………………………………….

GRADO………….. SECCION: …………………..…………FECHA:………………………………………………….

SITUACION SIGNIFICATIVA

En esta época del año, en el Valle Sagrado de los incas, es la época de mayor abundancia, es decir la madre
naturaleza nos proporciona frutos que podemos consumir y aprovechar en gran cantidad en nuestra localidad,
tales como el capulí, durazno, peras. Sauco, tuna, maíz, fresas, etc. No obstante estos y otros productos, se
utilizan solo en su forma natural, y no se explotan de otra manera y en consecuencia mucha de esta producción
se pierde o malogra y no se genera mayores ganancias económicas a los productores. En ese contexto se
observa que generar un valor agregado a estos productos naturales sería lo más adecuado para crear mayores
fuentes de trabajo y de ingresos económicos a los productores calquemos, además de crear mayor interés por
nuestros productos en otras regiones. Ante esa situación nos planteamos el siguiente reto.
¿Cómo podríamos hacer para generar valor agregado a los productos naturales que produce nuestra
localidad?
En base a la situación significativa y el reto planteado, responde:
1. Escribe 3 frutos de nuestra localidad y el valor agregado que podemos crear para cada uno de ellos
N° Fruto Valor agregado

2. Es importante conocer las necesidades gustos y o preferencias de los usuarios, para ellos es importante
aplicar………………….para poder recabar……………………que nos ayude a crear soluciones a la situación
problemática planteada
a. Un cuestionario – respuestas
b. Una entrevista – información
c. La Observación – contradicciones
d. Una lista de cotejo - ideas

3. Analiza la siguiente entrevista, y luego responde

4. Analiza la siguiente entrevista: ENTREVISTA A UN CONSUMIDOR CALQUEÑO
NOMBRES Y APELLIDOS DE LA ENTREVISTADA: Juanita torres Villalta DOMICILIO: Calca
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: Pedro Puma
OBEJTIVO: Obtener información sobre los frutos que más produce Calca

1. ¿Qué frutos son los que más abunda en
calca, en esta epoca?
2. ¿Qué tipos de frutos calqueños usted
consume más?
3. ¿De qué maneras o formas consume estos
frutos?
4. ¿Cree usted que estos frutos se puedan
consumir en otras presentaciones? ¿Por
qué?
5. ¿Por qué cree que no existan otros
derivados de estos frutos que usted
consume?
El maíz, la fresa, la tuna, el capulí, durazno
Me gusta mucho el capulí, la tuna y los choclos que abundan sobre todo al inicio
del año
En su forma natural como fruto. El capulí se come lavadito y directo. La tuna
también se pela y se come, y el choclo se sancocha, o se pone a la sopa, o también
en maíz se puede hacer pasteles
No creo, siempre se ha consumido así, nunca he visto otros productos en base a
esos frutos que me gustan, quizás si supiera preparar otras formas se podría
comer, pero aquí en calca no sabemos eso.
Porque no sabemos cómo prepararlo, no hay empresas ni fabricas que puedan
hacer esa trasformación, además aquí en Calca la gente es muy flojos, solo se
hace lo tradicional
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6. ¿Qué ideas se le ocurren que se pueda
hacer con estos frutos que no sean
tradicionales?
7. Si existiera frutos nativos con valor
agregado, es decir con una nueva forma
de consumirlo ¿usted se animaría a
probarlos?
Quizás caramelos de tuna, bebidas o helados. Del capulí algún dulce rico o pulpas
para preparar refrescos, y del maíz no me imagino otra cosa que no sea
sancochado. Calca tiene tantos frutos naturales que no se aprovechan y me da
mucha pena que se dejen malograr
Claro que sí, yo si me animaría a probar cosas nuevas, siempre que sean
agradables o fáciles de conseguir y preparar

Según la información obtenida en la entrevista, sistematiza las respuestas en cada uno de los cuadrantes, según
corresponda

4. Toda la información que recabemos nos va a permitir una o varias oportunidades de mejora. La técnica que
acabas de trabajar es el………………………………………………, la cual nos sirve para:
………………………………………………………………de la fase anterior a.
Mapa mental - recordar toda la información obtenida
b.
Malla receptora - ordenar toda la información
c.
Mapa de la empatía - sistematizar toda la información obtenida
d.
Brainstorming – para generar muchas ideas de solución

5. Una vez definido el problema, debemos pensar cómo podríamos resolverlo. Para ello, aplicaremos la técnica
del punto de vista o POV como una guía para focalizarnos en usuarios específicos, con necesidades concretas.
Completa el siguiente esquema del POV con la información sistematizada en el punto anterior.

Necesita Porqué

Responde a la pregunta: ¿Cuál es el problema o necesidad de la entrevistada?

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Con la técnica de la lluvia de ideas, escribe todas las ideas de solución que puedas generar para dar
solución al problema o necesidad de la persona entrevistada.

7. Luego de haber generado varias ideas de solución, tiene que elegir solo una, ¡la mejor!. Para ello vas
a utilizar la siguiente TABLA DE CALIFICACION, para calificar cada una de las ideas generadas. La idea
ganadora será la que obtenga el mayor puntaje.

La IDEA GANADORA es: …………………………………………………

……………………………………………………
…
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8. En esta fase del Desing Thinking, vamos a hacer realidad la IDEA GANADORA de la fase anterior, para
ello vas a utilizar una técnica muy sencilla, la técnica del BOCETO. Primero escribe tu idea ganadora y
debajo realiza el boceto respectivo.

9. En la última fase del design Thinking se realiza el testeo o evaluación del prototipo realizado. ¿Quién
lo debe probar o evaluar?
a. La maestra
b. El director
c. Los usuarios
d. Yo mismo

10. La evaluación del prototipo es importante para el desarrollo de una idea. Una vez realizado el
prototipo debemos saber si funciona o no, si es útil o no, si le gusta a le gente o no. Esta información
nos servirá para:
a. Mejorar las ideas de solución o volver a empezar
b. Poder ver qué aspectos necesitan cambiarse o mejorarse.
c. Mejorar el POV algunas veces la evaluación revela que nos equivocamos en definir bien el
problema.
d. Todas las anteriores

11. ¿Cuál es el orden correcto de las 5 fases del design Thinking?

a. Testear-prototipar-empatizar-idear-definir
b. Idear-definir-testear-prototipar-empatizar
c. Empatizar-definir-idear-prototipar-testear
d. Empatizar – idear- definir-testear-prototipar