Tercer Grado – Primaria

Cuadernillo de

Autoaprendizaje
Educación Primaria

Estrategia de Aprendizaje para Estudiantes sin Conectividad

a los medios de Educación a Distancia

- 2021-
 Tercer grado – Actividad N° 1

DIA 1

Actividad: Identifico el problema a investigar y planteo mi

hipótesis.

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador y colores

y: Recordar cómo se preparan las chacras antes de la siembra y qué alimentos se consumen, plantear mi

Plantearhipótesisenrelaciónalproblemade investigación identificado.

Desarrollo de la actividad

A continuación, lee el siguiente dialogo entre Martinas y Pedro.

A partir de la lectura, responde las siguientes preguntas con
ayuda de un familiar:

¿Qué actividad proponen ……………………………………………………………………………

realizar Pedro y su esposa …………………………………………………………………….
Martina? …………………………………………………………………….

¿Cómo piensan realizar la ……………………………………………………………………………

actividad? …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
¿Qué problemas ……………………………………………………………………………
puedes
identificar en el diálogo? …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….

En tu familia, ¿cómo se ……………………………………………………………………………

alistan para preparar la …………………………………………………………………….
chacra?
…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
¿Qué alimentos …………………………………………………………………….
consumen en tu familia?
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
 En esta temporada, así como Pedro y Martina, muchas familias están organizándose para preparar sus

Piensa cuáles serían las posibles respuestas (hipótesis) a las

preguntas planteadas. Escríbelas desde tu experiencia.
 DIA 2

Actividad: Elaboramos nuestro plan de acción para responder

a las preguntas de indagación.

Recursos para la actividad:

- Lápiz borrador tajador y colores

Mi propósito de hoy:
Elaborar mi plan de acción secuencial para responder a las preguntas de indagación

Elaborar un plan de acciones secuenciadas para recoger información en diversas fuentes para responder la pregunta de in

Desarrollo de la actividad:

Ahora elaboremos un plan con acciones secuenciadas para

responderlas preguntas de indagación.
Piensa, cuáles serían las formas de buscar información para
responder a las preguntas de indagación
 ¿Dónde ¿Qué
Momentos ¿Qué acciones encontrarásla material
realizarás? información? es
utilizará
s?
Primero Dialogar con mi Preguntando a Preguntas que
familia, sabios y mi familia y a ya están en mi
sabias de mi los sabios de mi ficha y otras que
comunidad sobre comunidad. yo quiera
la preparación de averiguar.
las chacras y la lápiz,
alimentación en su papel,
familia y cuaderno.
comunidad.
Segundo

Tercero

Cuarto
 A continuación, te proponemos algunas acciones

eras en tu plan de acción estas y agregar otras, como observar videos si tuv
 DIA 3

Actividad: Ejecutamos el plan de acción que nos permita recoger la

información que necesitamos para responder las preguntas

Recursos para la actividad:

- Lápiz borrador tajador y colores

Mi propósito de hoy: Recoger información a través del diálogo con mi familia y sabios de m
para responder las preguntas de indagación.

bios de la comunidad sobre la preparación de los terrenos y el consumo de los alimentos, para recoger información y respo

Desarrollo de la actividad:
Dialoga con tu familia, sabias y sabios.

Organízate para conversar con tu familia, las sabias y los

sabios; para esto,puedes apoyarte en lo siguiente:
• Piensa y anota en tu cuaderno qué preguntas podrías hacer
para:
- Conocer sobre las formas de preparación de los terrenos y
el cuidadode la Pachamama.
- Aprender cómo son las costumbres y saberes para la
preparación yconsumo de alimentos que ayudan a cuidar
la salud de las familias.
Ahora te toca recoger información dialogando con tu
familia y los sabios.
Consejos para el diálogo con tu familia, las sabias y los sabios:

• Antes de empezar, recuerda saludar amablemente.

Cuéntales sobre la experiencia de aprendizaje que
estás desarrollando y el propósito de la entrevista. Si
es una sabia o un sabio, debes llevar un regalo como
un obsequio de cariño.
• Inicia la conversación con las preguntas que has
pensado o tienes entus apuntes.
• Luego, comparte e intercambia ideas con un familiar,
amiga o amigo sobre lo que más te ha llamado
la atención del diálogo acerca de las formas de
preparación de la chacra, el cuidado de la
pachamama y las formas de alimentación en tu
familia y comunidad.
• Propón recomendaciones para cuidar la salud de
nuestras familias y de la Pachamama.

Ahora estás lista(o) para iniciar el diálogo con tu familia y los

sabios. Para eso te presentamos algunas preguntas para el
diálogo. Túpuedes proponer otras. Anota las respuestas
sabios
 DIA 4

Actividad: Ejecutamos el plan de acción que nos permita recoger la

información que necesitamos para responder las preguntas

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador y colores

Mi propósito de hoy:
Recoger información a través de lecturas para responder las preguntas de indagación

Desarrollo de la actividad:

Lee los textos para conocer cómo se preparan las

chacras en la familia, la comunidad y en otros lugares.
Lee con atención el siguiente texto:

Texto 1
Después de leer los textos, es momento de que describas cómo
se realiza la preparación de la chacra y cuidado de la
pachamama, mencionando las prácticas de tu comunidad y de
otros lugares. Dibuja y escribe en una hoja limpia como se
muestra en el ejemplo. Este servirá para que armes tu galería al
finalizar la experiencia.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………
 …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………

No olvides conservar tus trabajos. El reto final es elaborar tu galería de recomendaciones y recetas. En ella usarás todos tu

Relaciona la imagen con su significado.

Pago a la pachama
Ritual que se realiza para pedir
permiso a la pachamama al iniciar
el barbecho o preparación de las
chacras

Barbecho a chaki taklla o pico.

Es la actividad donde las familias y la
comunidad realizan en trabajo de
preparación de tierra utilizando la
chaki taklla o el pico.

Uso de la tecnología.
En la actualidad se hacer uso para
la preparación de los terrenos
agrícolas se hace uso de la
tecnología como el tractor.
 DIA 5

Actividad: Ejecutamos el plan de acción que nos permita recoger la

información que necesitamos para responder las preguntas

Recursos para la actividad:

- Lápiz borrador tajador y colores

Mi propósito de hoy:
Recoger información a través de lecturas para responder las preguntas de indagación

Desarrollo de la actividad:
Ahora leerás textos sobre los alimentos y el cuidado de la
madre tierra.
Lee los textos sobre los alimentos.
Después de leer los textos, responde las siguientes preguntas:

Texto Texto
1 2
¿Qué alimentos nos dan fuerza ¿Por qué está triste y preocupado
para trabajar? el señor Pastor?
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… …………………………………………….

¿Qué saberes y prohibiciones se

hacen con los alimentos?, ¿por qué? ¿Qué maltratos recibe la
Madre Tierra?, ¿por qué?
……………………………………………… ……………………………………………
………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
…………………………………………….

¿Qué sucede si maltratamos a ¿Qué pasaría si no cuidamos y

los
alimentos?, ¿por qué? protegemos a la Madre Tierra?
……………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………

¿Qué opinas sobre las costumbres

que tienen las familias para el ¿Por qué crees que son
cuidado de los alimentos? importantes las ofrendas que sele
brinda a la Madre Tierra?
……………………………………………
………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
…………………………………………….
………………………………………………

¿Por qué debemos consumir los ¿Qué debemos hacer para cuidar
alimentos de nuestra comunidad? nuestra Pachamama?
……………………………………………… ………………………………………………
…
……………………………………………… ………………………………………………
…
……………………………………………… ………………………………………………
…
……………………………………………….. ……………………………………………….
 DIA 6

Actividad: Ejecutamos el plan de acción que nos permita recoger la

información que necesitamos para responder las preguntas

Recursos para la actividad:

- Lápiz borrador tajador y colores

Mi propósito de hoy:
Recoger información a través de lecturas para responder las preguntas de indagación

Desarrollo de la actividad:
Lee con atención los siguientes textos
Ahora que has leído los textos, responde las preguntas.
Puedes hacerlo en una hoja limpia para colocar en tu
galería que elaborarás como reto final.
 ¿Qué alimentos debemos consumir para tener una buena
salud?. Puedes dibujar y escribir los nombres como en el
ejemplo:

Verduras

Carnes

 ¿Cuáles son los beneficios y los riesgos de los alimentos

que consumimos?, ¿por qué?
Beneficios Riesgos
 ¿Qué opinas sobre los consejos que nos da el autor en
el texto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Reforzamos nuestros aprendizajes con nuestros

cuadernos de trabajo

Revisa los cuadernos de trabajo en lengua originaria y desarrolla las actividades sobr
 DIA 7

Actividad: Organizamos nuestros aprendizajes sobre la

preparación de tierras y las comidas que se preparan en tu
familia y comunidad

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador y colores

e hoy:
ión sobre la preparación de tierras y las comidas que conservan su salud en un cuadro de doble entrada la


Desarrollo de la actividad:
Hoy tu reto es organizar la información que recogiste a
través de las entrevistas con tu familia, los sabios y las
lecturas que leíste en un cuadro de doble entrada.

Preguntas En tu comunidad En otros pueblos

¿Cómo se realiza la
preparación de las
chacras?
¿Qué costumbres,
rituales yseñas se
practican?
¿Qué herramientas
utilizan?

¿Cómo participan
las familias?

¿Qué alimentos
se consumenen
la preparación
de la
chacra?, ¿por qué?
¿Cómo se cuida la
pachamama?

¿Qué alimentos
debemos consumir
para tener una
buena salud?
¿Qué alimentos
no son
favorables para
la buena
salud?, ¿por qué?
Comprueba los resultados de la indagación con tus
respuestas iniciales que escribiste sobre las preguntas de
indagación.

Estas son tus preguntas de indagación:

• ¿Cómo se realiza la preparación de terrenos y el
cuidado de la Pachamama en tu comunidad?
• ¿Cómo es la alimentación en tu familia y
comunidad?

Mis respuestas iniciales Mis respuestas después de

(hipótesis) la indagación

Escribe conclusiones y recomendaciones para

la preparación de lachacra, el cuidado de la
pachamama y el consumo de alimentos para
cuidar la salud de las familias. No olvides
hacerlo en una hoja limpia. Puedes
acompañar con dibujos para que tu galería
se vea atractivo.
 Formas de preparar de las chacras y el cuidado de la
Pachamama.

Consumo de alimentos que cuidan la salud de la familia

Ahora reúne a tu familia y comparte tus aprendizajes de estos días

Ahora evalúa tus aprendizajes.

Lee cada criterio y, de acuerdo con tus avances,

marca con una X en “lologré”, “lo estoy
intentando”
o “necesito apoyo”.

Lo Necesito
Reflexiono sobre mis Lo logré
estoy apoyo
avances
intentan
do
Describí cómo son las
prácticas de preparación
de terrenos y delcuidado
de la Pachamama en
mi comunidad,
considerando
lainformación recogida.
Describir cómo son las
prácticas de alimentación
de mi familia
y comunidad, a partir de la
información recogida en
diversasfuentes.
Opiné y escribí
conclusiones sobre la
preparación de la chacra,
y las prácticas de
alimentación que cuidan
la salud de mi familia y
la
pachamama.
 Tercer grado – Actividad N° 2

DIA 8

Actividad: Reflexionamos sobre los alimentos que cuidan la salud de

las familias.

Recursos para la actividad:

- Lápiz borrador tajador y colores

opósito de hoy:
ender información leída en diversos textos sobre el consumo de alimentos saludables para elaborar recom

ncuentra en el texto sobre el consumo de alimentos e infiere el tema, el significado de las palabras, propósitos de
los textos leídos y justifica por qué recomendarías leer un texto.

Desarrollo de la actividad
A continuación, te presentamos una situación que pasa con Killa
y Amaru
 Lee atentamente el dialogo entre Killa y Amaru

Después de leer el diálogo, contesta las siguientes preguntas.

• ¿Sobre qué dialogan Killa y Amaru?
…….……………………………………………………………………
………….………………………………………………………………
………………………
• ¿Por qué están preocupados?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………
• De lo que se dice en el diálogo, ¿qué se parece a lo que
ves en tu familia?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………
• ¿Qué alimentos crees que nos ayudan a estar fuertes y
a cuidarnos de las enfermedades?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………
 Para ayudar a Killa y Amaru, tu reto será buscar información
para responder la siguiente pregunta:

nos ayudan a estar sanos y fuertes, y a protegernos de las enfermedades? Para ello

ANTES DE LA LECTURA
Recuerda el propósito de lectura y responde las preguntas
observando los títulos, imágenes y otras pistas de los textos

¿Para qué voy a leer Lee el título y observa las imágenes de cada
los textos? texto y responde: ¿de qué tratarán los textos?

…………………………… Texto 1:
….
…………………………… ……………………………………………………........
….
…………………………… …………………………………………………………
…
……………………………
…
…………………………… Texto 2:
….
…………………………… ……………………………………………………......
…
…………………………… …………………………………………………………
…
…………………………….
.
Texto 3:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…

Texto 4:……………………………………………………..
………………………………………………………………
.
 DURANTE LA LECTURA

las ideas principales, el propósito y el tema del texto.

eer el texto antes y después de la palabra desconocida para entender su significado, de lo contrario, pide a

Es momento de leer el texto 1

 Marca con X la alternativa correcta:
1. ¿De qué trata el texto?
a. De cómo es el cuy.
b. De cómo preparar el caldo de cuy.
c. De las proteínas del caldo de cuy.
2. ¿Qué tipo de texto es?
a. Es un cuento
b. Es una receta
c. Una canción
3. ¿Según el texto que se realiza antes de agregar la
sangrecita del cuy?
a. Añadir las verduras picadas
b. Echar cebolla china picada
c. Servir el caldo y degustar en familia

Lee el siguiente texto

 Recuerda la información que recogiste en ambos textos y
responde a las siguientes preguntas:

Texto 1 Texto 2
Pregunt Sabia Dirección de Salud
as Ayacuchana Junín

¿Por qué es importante

consumir la carne de
cuy?

¿Para qué fue escrito el

texto?

¿Cuál es la idea
principal del texto?

¿De qué trata el texto?

Según el texto, ¿qué Para responder esta

quiere decirlas palabras pregunta,busca la
“regeneración” y información que se
“aminoácido”? encuentra antes o
después delas palabras
“regeneración” y
“aminoácido”.
¿Qué opinas sobre
el contenido del
texto?
 DIA 9

CONTINUAMOS RECOGIENDO INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS LECTURAS Y

RECORDEMOS NUESTRO PROPÓSITO

propósito de hoy:
mprender información leída en diversos textos sobre el consumo de alimentos saludables para elaborar re

Desarrollo de la actividad
Lee con atención el texto siguiente
 Responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el ingrediente principal de la receta?
………………………………………………………………………………
…………
• ¿Para qué fue escrito el texto?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………

Marca con una X la alternativa correcta:

 ¿Qué significa “verter” a partir del texto?
a. Sacar
b. Agregar
c. comer
 ¿Por qué es importante consumir chilcano de
carachama?
a. Para vivir sanos y muy débiles
b. Para tener mucha fuerza y cargar mucha papa
c. Para vivir sanos, fuertes y protegidos de
las enfermedades
 ¿Para que fue escrito este texto?
a. Para enseñarnos a preparar el chilcano
de carachama
b. Para enseñarnos a comer el chilcano de carachama
c. Para enseñarnos los tipos de nutrientes que tiene la
carachama

Ahora leemos el siguiente texto

 Recordemos sobre los tres tipos de alimentos

structores: Se califican así los alimentos que facilitan la reparación celular: cicatrización de heridas y formación de tej
po de energía para realizar actividades físicas (correr, caminar, hacer deportes, etc.). Algunos alimentos incluidos en este gr
derivados.
rojas.

repostería (pan, galletas, tortas) Pasta.

 Cereales (arroz, maíz, trigo, etc.).


Dulces (helados, golosinas,
chocolate, miel, azúcar).
Frutos secos (nueces, avellanas, castañas, almendras, etc.).
 Alimentos protectores o reguladores: Se denominan así a los alimentos que contienen
Frutas
Verduras.
Hortalizas.

Ahora a concretar nuestro reto:

Escribe tus recomendaciones y compromisos para aumentar en tu
comida diaria y en la de tu familia los alimentos que necesitan
consumir para cuidar su salud, a partir de la información que
recogiste en los 4 textos leídos.
Ten en cuenta los siguientes consejos para escribir tus
recomendaciones y compromisos.

Para escribir recomendaciones, debes tener en cuenta lo siguiente:

Usa oraciones breves yclaras.
Separa las recomendaciones con rayas números o viñetas.
Utiliza verbos al iniciar cada indicación. Ejemplos: usar, comer, evitar, etc.

Recuerda que con los productos de cada actividad vas a

elaborar una galería al finalizar esta experiencia. Por eso
considerando el siguiente ejemplo, escribe tus
recomendaciones y compromisos en hojas limpias y
consérvalas.
 RECOMENDACIONES PARA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE
1. Consumir los tres tipos de alimentos en cada comida.

2. ………………………………………………………………………………………………………..

3. ………………………………………………………………………………………………………..

4. ……………………………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………………………………..

COMPROMISOS PARA CONSUMIR ALIMENTOS QUE CUIDEN MI SALUD

1. Alimentarme de alimentos que producen en mi comunidad.

2. ………………………………………………………………………………………………………..

3. ………………………………………………………………………………………………………..

4. ……………………………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………………………………..

6. ………………………………………………………………………………………………………
 DIA 10

Actividad: Elaboramos recetas con productos de nuestra

comunidad.

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador colores hojas

Mi propósito de hoy:
Elaborar dos recetas de comidas saludables con productos de mi comunidad.

ras, ordenadas y sin repeticiones innecesarias, utilizando el punto, las comas enumerativas, las negritas y
ente”.

Desarrollo de la actividad
Conversa con tu familia y pregúntales qué comidas de tu
comunidad son buenas para cuidar la salud y protegerse de
las enfermedades.
Luego pregúntales qué ingredientes utilizan y cómo se prepara ese
plato. Toma nota si es posible para que no te olvides.

Elige dos comidas de las que te comentó tu familia y escribe

una receta de cada una de ellas.

Planifica tu escritura, para eso responde a las preguntas en el

cuadro

¿Qué escribiré? ¿para qué voy a ¿Quiénes ¿cómo lo

escribir? leerán el presentar
texto? e?

No olvides considerar las partes que tiene una receta

Ahora que ya pensaste que cómo lo vas a hacer tu receta, escribe
tus recetas tomando en cuenta lo que te comentó tu familia.
Estos productos formaran parte de tu galería al finalizar esta
experiencia, por eso escríbelo en una hoja limpia como en el
siguiente ejemplo.

1.
 Revisa tu texto:

Pregunt Escribe SI o NO
as
¿Se la idea qu
s s e
comprenden
escribiste?
¿Hay repeticiones de palabras?
¿Utilizaste puntos y comas?
¿Usaste las palabras primero,
luego,
después y finalmente para dar orden
a tus ideas?

EVALUAMOS LO APRENDIDO EN ESTA ACTIVIDAD

Lo estoy Nece
Reflexiono sobre mis avances Lo
intentand si
logré
o to
apo
y
o
Obtuve información de los textos
sobre el consumo de alimentos.
Inferí el tema, el significado de las
palabras, propósitos e ideas que
ayudan a cuidar la salud de
la familia.
Opiné sobre la información de los
textos leídos y justifiqué por qué
recomendaría leer un texto.

Elaboré conclusiones y
recomendaciones a partir de
la información obtenida.
 DIA 11

Actividad:
Analizamos datos de problemas para escribir conclusiones y
recomendaciones para el consumo de alimentos que cuidan
nuestra salud

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador tajador hojas

hoy:
formación en tablas y gráficos de barras, leer los resultados y elaborar conclusiones y recomendacio

Organizar datos, leer tablas y representar los datos en gráficos de barras sobre el consumo de alimentos en las fa
Proponer conclusiones y recomendaciones a partir de la información obtenida.

Desarrollo de la actividad
Amaru encuestó a sus compañeras y compañeros del 3 ° grado
de la IE N° 38297 del distrito de Chaca para conocer qué
alimentos preparan en sus familias para cuidar su salud y protegerse
de las enfermedades. Después de terminar la encuesta, ha
obtenido las siguientes respuestas:
 Caldo de Picante de Caldo de cuy Picante de
cuy quinua quinua
Picante Picante Caldo de cuy Caldo de
de de cuy
quinua quinua
Caldo de Picante de Puspo de Caldo de
cuy trigo habas cuy
Puspo de Caldo de cuy Picante Picante
habas de de trigo
quinua
Picante Caldo de cuy Caldo de cuy Picante
de trigo de
quinua

¿Cuál es el problema?
Amaru, al concluir su encuesta, se ha propuesto responder las
siguientespreguntas:
1. ¿Cuántas personas consumen caldo de cuy?
…………………………………………………………………………………
2. ¿Cuántas personas prefieren consumir puspo de habas y el
Picante de quinua?
………………………………………………………………………………… 3.¿Cuántas
personas más prefieren consumir el caldo del cuy que el Picante
de quinua?
………………………………………………………………………………………….
.
4. ¿Cuál es la comida más preferida por sus compañeras
y compañeros?
……………………………………………………………………………………..

Responde las siguientes preguntas:

 ¿De qué está hablando?

………………………………………………………………………………………….

 ¿Qué te pide resolver el problema?

  ¿Qué puedes hacer para hallar la respuesta?

Organiza y completa la información en una tabla de frecuencias:

Elabora un gráfico de barras con la información de la tabla de
frecuencias

Escribe la respuesta que has hallado.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas personas consumen caldo de cuy?

2. ¿Cuántas personas prefieren consumir puspo de habas y picante

de quinua?

picante de quinua?

4. ¿Cuál es la comida más preferida por tus compañeras y compañeros?

Para escribir tus conclusiones y recomendaciones, usa una hoja limpia y guárdala para que elabores

Escribe tus conclusiones y recomendaciones para cuidar la salud de las familias,

a partir de la información del problema desarrollado.

Conclusiones:

Recomendaciones:
 DIA 12

Actividad:
Analizamos datos de problemas para escribir conclusiones y
recomendaciones para el consumo de alimentos que cuidan
nuestra salud.

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador tajador hoja

propósito de hoy:
lo aprendido en nuevas situaciones problemáticas representando información en tablas de frecuencias en un gráfico estad

ar datos, leer tablas y representar los datos en gráficos de barras sobre el consumo de alimentos en las familias de
er conclusiones y recomendaciones a partir de la información obtenida.

Desarrollo de la actividad
Lee el siguiente problema:

La mamá de Oscar ha planeado preparar una rica causa

rellena para almorzar el domingo en familia, por lo que ha
comprado los siguientes ingredientes.
Completa la tabla de datos para organizar los ingredientes y
responde
¿Qué ingredientes se compró en
mayor cantidad?
…………………………………………………
¿Qué ingrediente se compró en
menor cantidad?
…………………………………………………
¿Cuántas papas más que ajíes
se compraron?
…………………………………………………
¿Cuántos ajíes más que huevos se
compraron?
…………………………………………………

Ahora, representa los datos obtenidos en un gráfico de barras

 Observa el gráfico de barras y responde a las preguntas:

1. ¿Cuántas limones secompraron?

2. ¿Cuántos ajíes más que limones hay?

4. ¿Qué ingrediente se compró en mayor cantidad?

cribir tus conclusiones y recomendaciones, usa una hoja limpia y guárdala para que elabores con ellas tu galería de recomend

Escribe tus conclusiones y recomendaciones a partir de lainformación del problema desarrollado.

Conclusiones:

Recomendaciones:

Busca en tu cuaderno de trabajo de Matemática.

ica problemas similares de elaboración de tablas y gráficos de barras en tus cuadernos en lengua originaria y en castell
Concluidas las tareas de la actividad 2, es momentode que reflexiones sobre tus avances.

Lee cada criterio y, de acuerdo con tus avances, marca con

una X en “lologré”; “lo estoy intentando” o “necesito apoyo”.

Lo Necesit
Reflexiono sobre mis avances Lo
estoy o
logré
intenta apoyo
nd o
Obtuve información de los textos
sobre elconsumo de alimentos.
Inferí el tema, el significado de
las palabras,propósitos e ideas
que
ayudan a cuidar la salud de
la familia.
Opiné sobre la información de los
textos leídos y justifiqué por qué
recomendaría leerun texto.
Organicé datos, leí tablas y
representélos datos en
gráficos de barras sobre el
consumo de alimentos de las
familias de lacomunidad.

Elaboré conclusiones y
recomendaciones apartir de
la información obtenida.
 Tercer grado – Actividad N° 3

DIA 13

Actividad: Nos informamos para elaborar una galería de

recomendaciones y recetas.

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador colores hojas

Mi propósito de hoy:
Averiguar sobre cómo se elabora una galería
de recomendaciones y recetas.

lería de recomendaciones y recetas para la preparación de la chacra y el consumo de alimentos que cuida

Desarrollo de la actividad
Lee el diálogo de Killay Amaru
Responde las preguntas:
• ¿De qué están conversando Killa y Amaru?
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
• ¿Qué dificultad tienen Killa y Amaru?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
• ¿Qué quieren hacer Killa y Amaru?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 Averigua cómo se elabora una galería observando ejemplos
y leyendo texto para que organices tu galería de
recomendaciones y recetas como producto de esta
experiencia.

Observa la galería que hicieron los estudiantes de una institución educativa:

Responde las preguntas:

• ¿Qué nombre tiene lagalería?
…………………………………………………………………………………
• ¿De qué se está hablando en la galería?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
• ¿Para qué se ha elaborado la galería?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
• ¿Qué partes tiene la galería?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
• ¿Qué materiales utilizaron para elaborar la galería?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Aquí te presentamos las partes de una galería.

Identifica y escribe las partes de la galería.
 DIA 14

Actividad: Planificamos la elaboración de la galería de

recomendaciones y recetas

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador colores

hojas

Mi propósito de hoy:
Planificar la elaboración de mi galería de recomendaciones y recetas.

lería de recomendaciones y recetas para la preparación de la chacra y el consumo de alimentos que cuida

Desarrollo de la actividad

Planificamos la elaboración de la galería de

recomendaciones y recetas.
 Al planificar la galería, es importante pensar en su estructura. ¿Dónde irá la imagen? ¿En q

Para planificar tu galería, responde las siguientes interrogantes:

PREGUNTAS RESPUESTA
¿Cuál será el tema de tu
galería?

¿Qué pasos seguirás para

la elaboración?

¿Qué título le pondrás

a tu galería?

¿Cómo

estará organizada tu
galería?
¿Cómo

estará organizada tu
galería?

Para elaborar tu galería, sigue los siguientes pasos:

 En una hoja elabora el bosquejo y la versión preliminar de la
galería de recomendaciones y recetas. Tu galería armarás en
unos papelotes o muro de tu casa.

Diseña y elabora tus rótulos para tu galería

Mi galería de recomendaciones y
recetas

Recomendaciones Recetas
 DIA 15

Actividad: Elaboramos nuestra galería de

recomendaciones y recetas

Recursos para la actividad:

Lápiz borrador tajador colores

hojas

Mi propósito de hoy:
Elaborar mi galería de recomendaciones y recetas con los trabajos que realicé en eta experiencia y pre

preparación de la chacra y el consumo de alimentos que cuidan a salud de la familia y la pachamama, a pa

Desarrollo de la actividad

Elabora la versión final de la galería de recomendaciones y

recetas usando papelotes o muros y/o paredes de tu casa.

No olvides las partes que debe tener tu galería. Observa el

ejemplo que te proponemos a continuación.
 Comparte tu galería de recomendaciones y
recetas.

Ahora que terminaste de elaborar tu galería, convoca a tu familia.

Muéstrales y explícales el propósito que tiene la galería y procura que
se comprometan a consumir alimentos que cuidan la salud de las
familias y la Pachamama.

ía por el medio que tengas a tu alcance, como WhatsApp u otra red social. También puedes publicarla en
Concluido el desarrollo de las actividades de tu experiencia de aprendizaje, es momento de que refle

Lee cada criterio y, de acuerdo con tus avances, marca

con una X en
“lo logré”, “lo estoy intentando” o “necesito apoyo”.

Lo Lo Necesito
Reflexiono sobre mis avances
log estoy apoyo
ré intentand
o
Describí cómo es la preparación de
terrenos para la siembra, el cuidado
de la Pachamama y el consumo de
alimentos que ayudan a cuidar la
salud de la familia. Presenté
conclusiones y recomendaciones.
Presenté el aporte de la información
recogida en diversas fuentes: orales,
escritas, audiovisuales, gráficos de
barras y tablas desde los saberes de la
comunidad, de otras culturas y de la
ciencia.
Propuse recetas y recomendaciones
con ideas claras, ordenadas y sin
repeticiones innecesarias. Presenté un
adecuado uso del punto, las comas
enumerativas, las negritas y los
siguientes conectores temporales:
“primero”, “luego” y “finalmente”.