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Introducción.
Atendiendo a la charla de Pablo Latapí Sarre al recibir el doctorado Honoris Causa
por la Universidad Autónoma Metropolitana donde discurre sobre los riesgo que
sufren las universidades. Latapí (2007) deja ver cómo la discursiva de las leyes del
mercado van invadiendo la educación, haciendo de está una correo de transmisión
que recrea un proceso productivo con estaciones de trabajo representadas por las
diferentes asignaturas, alineadas de tal manera que la sociedad pueda ser
modelada para que puede incursionar en la “selva” de la competencia globalizada.
Sí la finalidad de la “educación [es] dejar una disposición permanente a seguirse
superando” (Latapi, 2007:116) en lugar de estar en lucha permanente para ganarle
al otro. La competencia por ser el mejor resulta en ganadores y perdedores, que a
su vez lleva a que la movilidad de la sociedad se atasque, se detenga porque sólo
logran colocarse en los cuernos de la luna aquellos que historicamente sus
familias ya se habían movilizado a la zona del éxito y tienen la posiblidad de influir
para que sus hijos logren entrar por la puerta principal. El filósofo Michael J.
Sandel (2020) en su libro La tiranía del mérito ¿Qué ha sido del bien común? hace
hincapié que en los exitosos la meritocracia genera una complacencia nociva entre
los ganadores e impone una sentencia muy dura a los perdedores. La meritocracia
es practicada en aquellos espacios que son “la principal puerta de acceso a la
prosperidad y prestigio”. Dentro de la educación, las escuelas que están en las
primeras filas de los rankins mundiales tienen esa función. Esta actitud hace que
las personas se vuelvan individualistas y vean por su propio bien; olvidando el bien
común. Esta práctica es el caldo de cultivo de un mundo desigual. Este documento
tiene el objetivo de hacer un análisis sobre las implicaciones de lo que se define
como calidad educativa y las repercusiones en la labor del docente y/o tutor de
estudiantes ubicados en las instituciones de educación superior. Es importante
hacer mención que se toman como ejes del análisis las reflexiones del Dr. Pablo
Latapí en la ceremonia de investidura de Doctor Honoris Causa por la Universidad
Autónoma Metropolitana.
Referencias bibliográficas.
1. Fresan Orozco, Magdalena y Romo López, Alejandra (2011). Programas
institucionales de tutoria: una propuesta de la ANUIES para su
organizacion y funcionamiento en las instituciones de educacion
superior. México: ANUIES.
2. Latapí, Pablo (2007). Conferencia magistral al recibir el doctorado Honoris
Causa de la Universidad Autónoma Metropolitana. Perfiles Educativos, vol
XXIX, num. 115, pp 113-122.
3. Latapí, Pablo (S/F). La enseñanza tutorial:elementos para una propuesta
orientada a elevar la calidad. ANUIES. Documento electrónico, visitado el
19 de enero de 2022.
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista68_S1A1ES.pdf
4. Ordine, Nuccio (2014). La utilidad de los inútil. España: Editorial El
Acantilado.
5. Sandel, J. Michael (2020). La tiranía del mérito. ¿Qué ha sido del bien
común? México: Penguin Random House Grupo Editrial, S. A. de C. V.