";¡Jírt-O¡)ucc¡'o'N A fOl' 17é-rooO)'

/lET- O(Ó 1/
lA :IflJV '1 /iA.¡;JT?- i5¿f~ )OCi%C(Á el1f'íÍLlw~:'

'"<i:l .;:: .::::~

.- b ~:: -

. it~n:;)J. ~""::;}-.::,-
-
'".
\.,
..1
• :::', •• 0'

'.. ,:',1: olm, Pcter Hübner j;{~~

:,- .. A°i!e¡1f
:,.~(t:::r.;~;
:.: . ;:l.:.~:~.:
..
': ~ .•~.

.,.
;':', GJ "1 P?J 1+' / •.~, /

'<::::¿~.~c::.2:;'/
'i:::;'

q.
,~'¡tJ;6ducción a los métodos
' .'-,-
"":.,,

~ . 'o' 'la sociologla empirica

.:. :;i,' .
:.-:",: :.;.,
'o .
;: ",',
.~•...,.... .

l. ;
,.;'
: ¡,

":)¡'¡!i'
I ,

FflCUkld d,('.C1aJd:ra; Sc:c:i»!tS : !

!BIBUOTl:CA

Lector ... .....,.

Este material será consultado por alguien m'á.r.'i;...: ..
j'

. .Porfavor .":,
Preserve su oz:jginalidad F ,"
o ,

NO lo destruya
NO lo subraye
"NO LO MALTRATE'"

; : ;ital
5
 "

"

. '.
;.

. ..
' ;"
. '-
"; :', ':~
-. .•.~::.;.:.... ~
.. ::» ;".;
.-:', > •.--:
,";'¡-'.' :.::, .'.. t., :.~
.. \";., .,'."

0'- -
,.

. ,- ,
.,
.::. ;,-.. ' ~~'" ;"t:.

..', '.:

..,:".-::':.'::., .... . ..
'.~
.. ....,..
'..; ',:: ;',
.:'.;-

. ,.-"

o'.; :,:."

:.: .
-'

,.
'.' '-",:,:,:"". ",.'

'~'. '-,"
 ,
...'.

!;P"" ~i
l~ Inttodocci6n • lo, mórodo. de la !OdowgjK aopúla. l. Alguna, prenma. mctodológi=+\Wlrf~~if;;i{'~t.~J~t~\1.

concepto y realidad. El BJ;lálisis.cohceppuU puede, ..a)o sumo, poner.:. volucióu» ,l ••. Los clc.ml:Otos valorativos de muchos cOD.cépto~':,dl:"rff;-"': .
de manifiesto en qué fenómenos °c:iIciJ;¡s\anci.s estiunos pensando' n6menos sociales pueden constituir,e en un factor pertUrbador <dd
cuando' empleamos la' palabra correspondil:Ote. Los conceptos tam-:, proceso,.de: inv.estigac:i6n mientras pennanezcan impüci!i:i5:~''pe ,::.dlo
poco rc.£1ejan los, fenómenos de la realidad en. un sentido. digamos,' DO se ,debe ..derivar, .sin embargo¡:,la.):ngencia de conceptos .deotí~
~si-fotogrófico, A través de nuestros conceptos ordenamos d mUD- Hcos a.x:id16gicameote'neutrales .. Conceptbs de esta clase :'DO~~coristitu-
do empírico, pe~o esta ordenación no tie.n~ por qué con-espo'¡;¡derDe~. , yc:n..n~esariamente un requhi.to de re.sU1tados válidos en ~. :investi.
'cesanamente' a una estrul:iura objetiva de la realidad, La' diferc:n- 'gaci6n. mientras que; por otra"parte, d valor °
d disvalor detectadg
e
ciación entre «(orgánico» <ünorgánico.» cí c:nt;re «cuerpO) y" <quma»: .de un fenómeno sociaLpuc:de ser importl1.Dte para la. formulación de
son ejemplos d~ e~qu~as coocep~es de, o.rdeoaci6n cuy:a, ddi~ ; temas de investigaci6n relevantes desde el punto de vista sociaL.-
cienció boyes 'coDocida, al menos' para el cientilico ...E¡' rechazo ,de, ,,' " , ' "",.,.'".'., "'> .
~sta. re!nción simplista entre concepto y objeto viene impuesta ya 9),,)..a .funci6n. de los conceptos,. Para fbi'mula.r .cciD.":;.algo ':-~e
'por la circunStancia de que' nuestra percepci6n de'los objetos o' si-', exac;itud, la ,significación de los .concept?5p'ara l,a investigaci6n',en
tuaciones fá<:rica.ses, por ,fu~a, j.ncompleta. Y d pro~a DO.. CS-. p.ar..bcul~, es pre~q comenzar por la.' difc:renClaa.6n d~. ~~~o_.~.
tribe eXdusiyam~nte en'los límites que ~:i.t:oeimpuestos'la c:xpc:rie.n-' (:lQnes..g~erales d~ ,105 co~c.eptos. has coI?c~~tos. pue.i;iS"-P .•..,~f,.a.~~
cia humana, sino también'l en la' aten~ón ~c:fectiva que guía puestres . \ I.a;~ P~Ce~~?r:..(fnnaon, cogq.ltJ..vaQ ?e..Qrd~aC1ODj, váJ9rar. , ..1Q:,~~C1-
percepciones dentro dd .¡mbito de lo que nos resulta perceptible, bli!oJfunti6n evaluanva o, ,valoranva), g~,}a acClé,?,lJ:!.cljv:td~~
La ,electividad, de la 'percepción Y. por tanto, de los conceptos en re-' (fJIDaón p,agmánca), y, facilitar la" comunu:arJon (funaón:, com~.
laci6n CaD la.:realidad no es. Rigo casual y arbitrarlo, sinO- qtl~.: c.ativa); .Por c:I momento) DO DeCeSlt~os ocup~os d~).a.,.~Qoc..
últlm' . tanCl' , _L_ t o ~'a'o do por Jos to;ese's ". pragmatlca de los conceptos. La funCI6n ,valorativa es. ' como b' _ya.he-
en a IDS a VIene ClllIame.n e c nl,ll Da w'
......).. di d' l' d ermi.rl. . "del' .
en .;", seotido mu; a'mplio'" Percibimos de macia preferente aqucl1o: m~, lD lcóa.0, mduYIasUIlp~rtI1?te PW;aala, ¡et .ul'a~n6' d ,p )eubvl,o
. al ' '. . 'gnifi'" . eptstemo gtco e ae.no.as soa es a f orm aa e e. pro e.
qp.e ~~s ~, en gun aspecto).1IÍlportante '0. 51 , ca.t1:o, y esto 'p~a: mas de investigación y la obtención de l cODclusiones a partir de los
enaal
despues a fo:mar U
pw;t~ 71 dd c~ntell1do fi.!l':"'auvo,efe,un, con-, resultados: Dirijamos abora nuestra atención a 1•.• dos funciones re,.
c~pt?: D~dt? q l1 .el lUlClO (a~que. DO sea c:.JeP:líCItoeo ). torno a ,la.. . tantes; En la investigaci6n social empmca, lqs conceptos -determinan
'SIgnificaCIón r~anva, de los diver,s,:s, aspectos del mundo ernplrJco, lo que debe ser observado 0, en SIl caso, .investiga,1 (función de'
p~ede '.~cr.co?s~der~~~ como. U!l 1WOO de valor, los conc7P~s? e;' j 9rdenaci6n), por ej~plo,
0
el «ambiente de Uoa fábuCB1»"~ «estilo
vutud de su s.e1"~.ct1vldad,. resultan .~~en~c:ote ax:LO~Q~CQ:.. de liderazgo autoritarim)1 la <fmovilidaq. soci~», etcJ ~ás scelante; "
~e ~al c~a~~,:a:xiol6.gICQ ~ahc:.~tLn~ lps.. ~e.n:entos esp~~: ~ pecnitc:n la transmisi6n de los resultados (~cióQ de: com~~c;ióD~, '.
camente -vnlor~tlVbSqu7, ltmto a sus e.1~~tos. stillult~eameo.te .,qes. i y). l1'egaoo el castl; SU revisión mediante 'la repetici6n g la lD.~~tl~
.. cdptivos, compr~'~en'~~Chos conc~ptos. E;sto es eseo~ente '~I'
C1.ert~ gacipn. Para .que se satisfagan esas :fu.iJ.cion;~,los conceptos deben'
e
en elj:aso 'de conceptos que se, rd:i~en a feD?rnenOS ~?ciaIes..EJ~:- .' cumplir tres. requisitos .. En prima términ6;1')ha de existir acuudo '
plos de esta. ~a.se sedan conceptos co~o los de «ases1nato» o «he-. . y' continuidad. en ..la 'atribuci6n. de dete..tminados contenidos figura .. ' .'.
rOCl);,'y timbién «educación», «comunidad», «refugiados pol1ticos»,. . tivos a ,deteImÍnadBs palabras; esto .es: DO debe suceder. que' haya.
mientra;s.que ~(pc:cado». «malo», ~ocio!io», etc. 00 d~:~gua.o.,por ¿¡
l• uno que"por ({grupos» eD.ti.end~ s610 pc:q~e.ñas re~cmes:'de. pe.rso-
CODtt.~Ó,.fen~.m~nos v~lora~o.r,Sll:!oque cohstJ.tuy~ slmbolos' para nas formadas «ad hoc}):en"jardines o en .la. ~e. m.1en.tras'que .C?tro

t~s que s6lo coDtic:nm una valoración' tenue 9 que inc:!uso ~~ :con~
tienen,val~raci6D algui:lB..(comol'ppt ejemplo; «edad de mgreso"en la.
I
los IDlsmos cntenos BXlo16glcos,.NS:tuIalmentc, tambll~n hay c,?Ilcep-., solo.cotie.oda.por tal grandes .complejos .orgamzativos'como un or-
gan,ismo' o Wia empresa; :Eri' úitÍ.n:ia,relación con esto ,los cODceptos'
tlc:bc:nc:star, e.ri..seIDlDdotúmin.o: ..dr:fin:'dor con precJ.rián .'0 s!=~".su.
e~cuela».)..la .val~raci6n i:oq._~l;,D.1.
'da-c:.n.un co~ceJ?.tru:s.tár,CD._~te s.e.r:'-. -j contenido sem~ticb ha .de es'tar exactamente establecido:. Esto .es J

1 tIile,-,- absolutamente .detCl1I11!ladapO,!.le. cti.lnrra, sien~o, ;histó.p..¡;a- .. " :. ,....~..

. meote .vadable en' su .dltr::cci6o' e ..intensidad; .tatribien. "pu'edé: 'ser '1 .: .. 1. • :.!.. .:. _ . ".' . ~....
.' ...
'.~;',:¡l.:) . '-':".:'.:
.

I
&'0'". 000O
,','.,
"~"O,'O,,~.,. =0, do"".,. °'''1--
d'l -entte ottas 00''-'7-
:,
I dif~r~Dte .p-ara. dite.rentes 'grupos' de ÜIla sociedad' ló .qu-6,'se' 'PQcirla'.J. ". 1 'Pl ..perfil de b: p~larld4d,'desm.to.en.,d' cap£tu!~ 2 es_:~ :~ctod~ :qac
nrve por" aveoguar la valonaon 1

:,;L ,;:,
Jmpllata ,00 'oo"OOQ- '"

J
j
¡

..~.:-,:,.>:~.. :";'
 , ' ...••
..\: -' ~. >;/~;i.¡L-::-.::._:"~

' ..~

'"",,;., .;....:"":'~~;.:..
" r",j..
...=-_.;:.---_."'~~'~."
.. '. i~
'. tanto ..m.ás diliql.:cuan'to ..rmás;..abstraetos:r'son los ~cOCcept09.'o;" res;
.:.. -pc:ctivamc:nte,.:,';Clla'Cto,
. 'Ambas clases' de -conceptos', están- íntimamente [elaci6ri~'da:s":~~e
menós '¡sc-;rc£ie.rm':a uD objetó' al,:que' se. puc:~~!e,~r.",Los'conceptos de:.,.propiedad ',tienen. s610 sentida cuahdo.:s.~_~'regc-
.:;~: de. llegar .a-:rravés ~deunaintulci6n' •..inmediata. Así¡:'ensteD"diversas ~"'.ren a.unids.des concretas: 00 sOlj,;¡as'propiedades «coD.formc:»~;o::<i~:
. ~_.:,.;.~!;.,:'opinion~ accrca,:de':si. el. sentimi~to;.dc:L.«nosotros¡) o .las' relaciones ;.' ';'tc:gra-¿;;)1o ':q~iovesrlgambs,: ,sIDo.la.-conducta conforme ..:de'.iri:di-
:; .!!~.'.:~¡.cooperativas :,forman .parte ;0. 00 ,'del "cootenidp ..figurativo' .de . «gro_: :', viduos '(propiedad individual.) o l¡¡.intc:gración de sociedades ;(pra'pie-
..:~;:: -':.;';~p,!»:."FiJ..l:Umehte,:" los:'corlC:r:ptos.,empleados c:.Óla ~ve:stigaci6n-:social . ).d.ad: colectiva); ..Por otra .patte(las "unidades. de' in~es}igad?nlrse'.:e:x'
..e.mpfrioÍ,.•.tienen. que teoer 'una,'re/~r:5llcia' ~mpíricti;'Jesto'-'es: .'~eben' .:....tra~ :d.el:universo, de'p~sibJe:s objetos ,ge observaaó.n .mc:dia.~te,.,u;Ia.,
.,,'.~
referirse -aunque sea indire~eilte, por vfa de indicadores.- g,. ~ )descripcián' inás precisaj¡, través .de. pI;opie:dades c;onc.retasj-.formando'
,",.., :. algo 'e.prehensible, observable. Esta.s:,tres~ pn:misas se:.'puéden '.resu~ .. ;'de' l:sta ,'.ma.o~a Clases.'de',.objetos,. (mujeres, hospitaleS, ;sbciedades
.. .', mlr" sucintamente, en un.;'prindpio:;' p'ar¡¡:que: los.:conceptos ...emplea- ....industriales,.,etc.).,'. .:, . . .,.. '. ".'.;-.,:~: ,
;>;; ':"'dos<en la ,invesigacián' social empírica puedan cumplir ..su :funci6n
.... La amplia categoría ..de Jos, CODceptós.de propiedad :adí:ñ.ite:"una,
':. "!".:'; de 'ordeD.aci6n\y .de. comunicaci6n) "~ebeD .tener una' referenci.a t:mpf-'. :.: ulterior subdivisión. Aunque'. no."podemos. o'nccer aqt;li,,:OOa' :.clasili~
';.:...rica. sobre la ..qoe r~e, QCUc:l'~d',y"que.-venga definida, con. pteci-',,~, ~'caci6D,completa, cuyas '.categor1as~sean, claramente' 6~pata9~~"l~tre . J

~si6n•.... , . . :...,., sí, se puede al.menos aludir.a.,algunas distinciones.,P~rmaneci~do; .,

.1,
..;'., , . . .' primeramente, .en.las propiedades individuales, existen;: por.:uDa~p~-
I
,... : •••1 •.••• e) ; El. contenido .de.loS" conceptos: unidade.s.,y caractert~>tjeas; l. te, propiedades~quc: se re.£leren al ser (edad,.~sex:o,inteligénCia:,':.sa~s.
I
M. •

~ .';.:.,." .La Icgla que: se acaba de formular es válida 'para los ,conceptos subs •.. ,.,.£acci6n) y otras que .10.hal;eo al.hacer. de las 'pcrsona~ ~(por ~ejemplo,::, :j
f.. '."-:."taD~CS d ..extr~.16gico.s;de ~as den~~~ sociales, e'sto.~~s.: ..~;tta.;aqu~-.. >.,pasear, .tt~bajar) viaja;r).,.Más .a,del~te se ~an, r~s'llam~?as'~pr;ópje~~:'
: ,1: ..,.' '., ., Ilos' conceptos que deslgnan.,a los' renoml:D.os'que :.cntran, ,de.ntto\dd ;", <. :des rel4ctonales, que c~actenzan a un lDdivlduo por.:Ja ,;;re1aCloa
...~./:l'..~..': c3ll?-P~de .objetos ,de '~sas '.~enci~~. (A- IO,s"conce~t~~.l6gic.os,. c~mo-,:.\':,'.q. l;le ,ID:Iardi' ca? otros. :iDdiv:i4uo,s' det~ad?s, como.-'...pohg~~s
'~
, , por'eJ~plo,«Y»t «O»~' «nol>¡9-ue. no'.son"'e:spedfi~amcnte ..re£~le~ ;,r:; por~,?so, .~.c:r.s;,- ,stip~nor;. s.u ~gc:'. o ~u !Il.aIld~; :d.esde :,~¡,!,ucto
a. un objeto; nO',sc'ha.'de 'aludir.:aqu! e:n lo suceslv9.1 Los'.coocep- •..: ,.de:V1sta.más ,dinámico p~tepecen ..tamblm a este: ttpo de.t~adas
~:í
tos subsfancialcs' hacc:.n'.rd~eDcia ..tanto 'a.:unidades soda1es,:'¿omo~~",,:.'.~aesignacion~s..de, actividad,~como .obedecer' o casarse cdIralgúien:~Fi- ij
.. sus '.caráeter:ísticas. Ucidades sociaJ,es,~.'que::'pueden.~on.s.t;ittilitl ,ob.. ,':~'~".Dali;lc:.Ote:; ..'-s~..Un individuo aparece caracterizado, po,r..5U~pettFnenC:.ía ;1
'jeto de .una .tnvestigaci~n,'''soD;: . '.':': '. ",o, ,':',.' .:~., ~ •.•. " ~~ •.•.- ' .•. ~": •. a:.Un.grupo' e..iJ.' particular (¡no .a.una' c3;tegoría attibutiya ".abstía~U, ,1
" 0' 'el ' "d ';d" .... '.1 "."', ;';';"1 puede hablarse entonceS de propiedadeS de conlexlO; ejemplo',suyo
.. ',', 1 • UlwV1 uos .conSl era 08 como seres SOC1~eS,}".' ..... 'J:.
M- ""1 ' I .1"6 d f; al d '
2, det=in.dos. productos 'dd' 'quehacer buma.no,-talito' de .1, Co¡se,:' . ~.c~;Ud.etedtlzao~'di~' una p<rsondi~comdo IranUcc:.:,.n~~d'dL'~
..
, al ~ . "al
. natut :za ;.maten . como., ~aterl.3.l
.' !_1 • l' 'd
(por. eJc:mpo, ~1 eas,:'-. ' ore "de:B-c:rlín.
1: óoma, lUll1a o e un ..'Sl.O cato estu ante e a , ~.. ° mverSl a . l-
:.~ 1" :

. ::.' , valo.raoones 1 normas) y .

3. '.ca.¡ectlV1ua
"J'd' es ..o gruPOS.,SOO
"
".
.'al'es""'d esd e pequenas.y
'...
.
fu"', l' " .
.. . . , El'
g.aces.~, .. ",'".-Dtre. " :',as.prople
b'.
d' d"
,..a'. e:s;coe~vas
'"
1-' . .
..
d
pue!=D
h J - ."
d el1 ace:rse ...as';:mIsmas., ,
di
5-

..... :'.. "reÜniones,hasta. grupos 'gÍaodes yM.• O! aniz"ados'.iccluidas,:s(}o: :,nn~~~~s,. SI . 1~ .exIste :p~r. ~~a, ..e:,. as una .nue~.n'e",unp~rtan .
." ' .. '.~".... . d d' '. ... ' . .. g J. . .'1.:te, dlSlJ..OCl6n.De una parte hay, propIedades colectlvasque: se:.pue-qeo
. . "., ,,,.. ,
, ..,'> - ." -'
00 • e".ent<ras,. .... ,..
',. '.-:"','"
.,,,,.....
:' . '.... ""d'd ' d' 'di"
,o.,: .,' cuer,.
. b ¡ 'di "d'
e:m caCIones so ~c.os m VI Uos mtegrantc:s.: e:~una co-
.. d' ,
\ ..: ..;':::~: ...::'.:'~::.~o(~regl~"'g~~p;~:la~ ..:t#d~?~!("sO?aJ~_s'.:.,le ~~~r~~~
"~'.'~~estF".:
\':' ~eé~~~:i.~ .~:,
..grupo.y; de:::9.~a:par~~,.otras :.~oade ~sto,:óó.(~~c~~e:.En
.....gaaot¡ ..no ~,.la ,totilidad. de' su. comple)arp.atur;a1t:za,.'.~O ~61o en)o: . '. d;.pr1ID~r ..caso se: habla .de: .propIedades .agregatwas .'(o..'analltlca~),
~'qu'e.'atañe::~ det~ad~s." p~opic:da"des o-:'a.tributos..' No 'es~.~ hom~.;'. ~ ce?mo"por ~jeinplo"'la, e4ad. média' de 16s.escolarcs de ,Una.Cl~se-.cu~.
'bre' sodaliz~do' lo que':se.'estudia; sino¡ 'por' ejei~~I~" .sus actittides;~:.-:::quiera,. el porcentije' d,e:obreros. é.ntre l6s. empleados e'n~uriaj£ábIÍ~a .'
religiosas, su pertenenda de clase o su rendimiento' p.rbfeSioo~. \No : ':':0 .1a'.,.-;rc<?Jencia.media, de participaci6n "de..las miembros'~de Las.oda. ,~
.,: •.... se~estudlan.:grupos,socinIesensutotalidad,sino,por ..ej~plo,.su~~~s:'~,... ~.~.:.•.,. . !~.,'. ' •... 1_ .•. :, •.... ~.;,,,;; '.; .. . .•. ~~f: ..
r.\~~ ::.tru"ctura de :comunicaci6n •..su sistema de valores °
su 'grada, de' jci:ar_M~. ,o. • -' • ,':':'.~ ~'.".

quizaci6n: La segund'a, gl:a:n catego.na de: conceptos' se refiere. 'pues:: .;.: "',. 'A. esta.'?ase' .,tambié:~.'pt:.;:t;cecerlanlo~. llamados atributos~.,~~
: , • ., •. 'Z'I. " ."
...dispo:
•

,d d " b d' '.. .. ' '1 .'..... sidó.o, e.ntl:Ddiendo por disposJo6n la p(Qpl!~:dad de COlIlp.OItIUSe:,' ¡transfor-
apropIe q ,es (o caraeterístreas; am as enOI:Il1naCJopesse: erop ~an . rnarse:0, en. t6:tninos gene.xa!e.t, reaccionar de una mme.ramuy:concreta bajo
como sin6nimas). ¿d~rminl1¿aJ con¿iciontt. ~:' h. .'
,',
,',1 ' :,,";~¡~

~ "~~~~1'~~
18
Inttodocci6a • Jo, mltodo, de la ,eciologJf; empld",: 1. ¡\.Ii:=a.s prcmis", me"'dol6glcas ";T~(~!;?:!t;th~¥>
cioces. La estrucnua de: dominaci6n de UJ;la sociedad, el:.~ado de" dimie.o,to".3:ntenso grado pe integración); en el !iegurid8;".:iliIi~W¿*e~~":"
burocraózac:ión de' una organización o el objetivo de un g$po d~; ró: e;tll0 democrático de dirección; oficio manual, 'y:i'¿;pwd'¡~'fi'¡~:'
i.nt~ésJ por .:l contrario, no pueden deducirs,e de 1l\~propieCiadcs de.. sexo femenlno~ etc. CoqJ.o más adelante .(Cap. 2} se veiá;'cbI:i detiille .
atributos; en este 'caso. se habla de: propiedades gJoliales (o,. también.. los atributos o propiedades cualitaqvoS'" "pttmiteo no::':óbátaOte :~'s~
sus respectivos miembros sobre 'una COII'c:sp'o~cijente aüñ'2ñSi6il"de.~ ~tificad6D.: Una propie~.ad cualitativa, como ~a actitud •. p~~dc:
'integral,,), reducirse por ejemplo e1 grado' 'implJcito de positiVidaelo negativi: '
,dad' frente al objctQ•. Q, EQ7:aducir otro ejeinplo, las profes'iones pu~-
d) Dime1uión 'de propiedaJes y clases. El térmico «dimensión: den reducirse, según su prestigio, a uri. arden cuantitativo. Con su-
,de atribQtos» (también .dimensión de propiedad») indica que los, ficiente fr~euencia la !,ropiedact~=:Jitati~. puede ~eprcsent",:s~' ,co-
conceptos. ce propIedad DO haD"de entenderse de una manera diga- ~ . }D? un atnbuto .cuan;rr.at::I:voplundimenslDDe.l mediante sU diV1S16n
ni¿s,wsra-aá~:V i!áfifguar, sino que nacen referencia a UDa dimen-' .anaIíyiea'en ~ensiones parqa1es aisladas. El atributo «profesi6n»,
J'i~~.. Co.n resp.ecto a}a. dill1.~¡(cfirat':(9tf!:;'a cada. oój~to de mvesti-' a..p~1ml:!'a v:sta ~e.ramente .cua!itativo, podría subdividb:se en las
gaC.1C?D s610 pQtee 'Yl_i! determinad2. locqltzaci6n o Clase; esto es: s610. SIguIentes dimC1lS10neseuanntatlvas: grado de dep~deoda o inde- .,<:;
..~. posible situarla _~D. un lugar de esa. d4ne.nsión. Así, «(joven» o: pendenc:ia, grada de la formaci6n requerida, proporción d~ .~etivi- I
/(vei.?ti0cl:O.,años»-=r¡;;¡ponden a una clase .en.la dimensión (iedad», yl. dade~ ~an~ales en oposi~óZ; alas mt~ec!:?ales, etc. La diferc:q:iaclón .
.,¡
«r.omonmsta» . ~ ,ut;ln clase. ep la dimensi6n ~coDdueta con, respecto :ntre propiedades cuantitatlvas y cualitatlvas es;- pues~ prOVISIonal e
>.... 8. las normas» .. l;)e modo correspondiente, «clim~ de empresa favo-' 1Ilexa~a. .
"', . r.:, ,. rabIe» y~ «bajo' nivel de conflictividad» :;on clases en. dimensiones . ",,,' '".' 'l-.l).
~.'/.u" que hacen re.fei:c:ni:l.aa p.ropiedades .colecdvas. f) Conceptos individuales y generales,' conceptos :;hist6riGoi y.
I~ora bien,. en ID.investigación ~ocial se limita uno a menudo universalidades sociales: Como toda: ciencia ~~-;'quierá:~g~er~nt,
~ cl~~Hficarlas unida~es. de investigación exclusivamente' según la ¡ también'la ciencia soci2l eDiplea conceptos. a lb~ que cabe 'aszgD.ar
presenge. o la falta de una propiedad determinada, por ejemplo, ,j m~s de. un único caso concreto. Estos can'ceptos,..g,enerales se pueden
la posesión o no posesión de un. coche 1 la p.articipaci6n. electoral o la ,! .riferir. tanto a unid~des so~a1es (clases de obje1qs) como. ~. propie.
no participación (abstención), e.tc. En estos casos surge la pregunta ¡ d?des. Se .pueden. diferenciar por ~ ~ado p~~genetalidad. ASí, -el
de si se ppede ha~lar con pleno sentido de _dimensiones de propie- -i. grado de gene;ralidad de conceptos CO!DCL (mb.re;~~)~ .•.o~.:(~m~c:ipiQ) .'

¡
dad .. Contemplada i:n~ de:cerca, sin embargo, la' propiedad a1udi~..{ es !lIayer. q1Je el de «Q~r~p esp:e9~¥id9»
d~. en ~ada 'caso, .1?r¿sente o 'a~seD:te; representa por sí misma UD,a se trata sencillamente ae
o '«Sld-ea)J.en 105.que
clases 'parciales de los conceptos .¿iados
~cnst6nJp,C?~ eJemplo, posestón de \Ui coche de una marca o de'
otraj voto .por u?'t partido u otro) cUyas 'clases se. dejan. a un ,lap'o
sencillamente. Además, mediante la. definici6n de la 'propiedad a UD'
¡...'~.~
:en prímer térinin&
los. eoncc:ptos que, por el. C.OD1;rariO.
. ...
hacen n::ferenQa. a casos
concretos ~ indiviau.a1es, O1ya' oQstencia tiene una precis"a .de:termi~ .
. nivel superiC?r de. abstr~c:ci6b. tambi'¿p PLlede entcl1dcrse ttec:tiente-: .nagón csp"acial o remporal;.s¿ les llama conceptos' individuales.: La
'IDente el caso negatívo Como 'clase especifica de la propiedael' con' i ciJl.dad ele Hamburgo, 'César o O! NSDA.1? (Partido NacioDaI-Socia_
un contenido determinado; en el ejem.plo de la participación elec-'¡ lista) ssm casos. concretos O individuos .histéricos de; esta clase y su"s
toral, la propiedad. podria denominarse' <lccimpqrt~ento e.lecto~ denominaciones -fre:cuentemepte nombres propios--. conceptos J in ..
rah, pues también d no :vot~. ha de conc~birse.como W1 C!ompor~'1" dividuales. ' ,
tamieo,to. posible' en una situación cleetoral concreta: A las dimen- ¡; Los conceptos ge,m:rales hacen sic;mpre referenaa,' al 'me.no.s':po-
siones de una propiedad que poseen por lo menos dos valares (da..:. teuc:ialm~te:,.a 'una pluralidaa: de.casos,.Mas no par dIo'son total-
ses) se les llama, rambién, variables:' " I mente indefinibles tempóral o espaCi.almente, El concepto general
. . . . ) de «emperador rom.ano.», por. ejemplo, es pe:r:feet:unc:nte localizable
e) ., Cancepta.f cuantitativos"y cualit.ativos:. Por última .~eQcio-'.1 c:n ambas dim~Dsiones, esto es: hubo y hay toda~ ~oméD.tos y lu-
.Daremos .l~ dife:renda entre p~ópie,d.~des'.c:u~~..t.~tiy.asy. cualitativas. I ; gares ro los que DO erlstió un "emperador .romana. De cara al fUtu~
E?- ~l pnme.r caso, el va1o~ e.specífic;o ~e.~~"p:FOpleda.d:es, uri~ me~.! ro,.~rió obstarite, el número .de. los' casos concretos que pu~dan. caer
d:da. grad.o '0., cantidad (25 años de: edacL dev.ada~'iD6tivaci6'nde ren- '" r. baJO ~ copc pto general pe.tm~ece abi~o.
' , , , 7
....
',>.:.'.~
I
 .¡.

-.' ,
.;, .. ~'"

" ....
¡".•

,,¡:":'
'.:.1:
<ji~\t:~
• ,~-~:.Sp;~i~ll
. 20 . 'Introducción. los métodos de la sociologíarempWca. 1. AlgtlDlI3 prcnisas metodol6giC2.!l
.~. ~,¡~.-:.~
~~,r:t~~...
• • ,1 .. ::,.~:•. :::.:.: ""'. "'.
Por to'do lo que se 'acaba de apuntar podcla parecer com.o"si .105..; n'jens>t:- Los ",-coDceptos"'utiliZados en".el «defiñiel:1S» D.ecesitanp.~.:{i¡\i:'
::. conceptos iDdividualc:s 'fuerall com;:e:ptoshist6ricos; ..mic:ntras 'que: al: ¡.vez, 'definicián/"a¿ mai;ie:ta"ql1e'''sutgeI1- ({cad~as:- deffiiiciolial~si>T~.t.
'. compás' de su ~~e,nt~ :de generalidad ,los conceptos se ~ci~an. aros,:"~, E~ d .1e'DgUaje"1:'orrie.rlte",hay i.O.humerables pala?ras, que ~~'s'dan
tóricos.' Sin embargo, esto' sólo es válido con aertas delimitaaones. . «una ldea» de algo, que, las entendemos y podemps"~¡;mple~,:510'.d. ar
'~n p~eI lugar, no,.'t~dos los co~c.e:ptos'a,'la .p~ .que IIlás ~:ra. '!'.lugar.,a m~yo;es".co~si~n~s: fsto reside; entIe';H';¡t:r~.~:.~az6~~.~.l~~n',
le.Ua. m,;~da .que' aumenta la ~<IlS~ón de su SIgnificado) se van ha- 'Lt manera en ~uese ap,r,;,,?en esto; ~onceptos. del.lengua)e: comente:
.dendo SLmultáneamente m:ís ahist6ncos. Los conc;:eptos de or.o - me- ~rara vez mediante dWD.1C16n.explíata y .frecuentemente: por' deduc_'
~es'" pI~cioso,s - m~tal~J ~e s,e di£~encian .por. su ,gr~do de ge- ,1, dón de su cO,ntexto~o por ..formación de" a'sociaCionc:sentre una .p~_
neralidad: sao, por ejemplo. Igualmente ahistóncos~ SI se. toma!: ;'labra 'y d 'obJeto. ~enalado con ella por otras ,.pe.:sonas. Ahara bu:n,
par'el contiarioj la serie: «di.Iigc:.nte,'sindieal- dirigente de una' or~ - 13. pesar de t9dó; :i:llcnguaje comente, que funciona mediante '~on.
ganÍzaóón. dicigentc», se ve entonces que' estos CODcepto.s;'a .me- ceptos DO dd:i.i:lldós; es pi:ecis~ente la fueñte principal .d~. concep-
dida' 'que aumenta su generalidad, están cada vez menos ~cu1a~Qs . ,.'t09 cic:.ntíEcD-socia1es.Para .que semejantes. conceptos puedan, dirigíl'
históricameau:. Al 'aumaitar la. 'generalidad 'd~aparecc:n dete:rmma-. 'la investigaci6n;. comprobar sus ,tesis y transmitir sus ,.resultados, .es
dos condicionamientos históricos: «4irigentes» se dan t~blé? ~ ~ttecuen~emc:nte'. necesario' peJ:fiLir e.xactamente su contenidó :me-
sociedades que no conocen formas organizativas, y orgamzaoo!?'e.s....:.'dia.ote 'lina' definición explicita. La.circunstancia de, que sólo en muy
también en aquellas otras donde: faltn el tipo par:tÍcipe ~e o~gam. e:xtrañas ocmonesse cumpla esta exigencia. no reduce para Da.da sú
>ación que son los sindicatos. El que e!.aumento c:!egeneralid .•d como . 'impottancia .. Una definición explícita ,ó10 puede estar de más..ante
porte aumento de la nhi.$tCfricidácIdepeni:ie; pues,' de la.' naturaleZiZ conceptos que en. el lenguaje comente son empleados con un .
del ohiiúo. En D.iDgUñcaso, emperó, existe una di~t0I:?Ía.'ab.soluta ,:'.,aeueid6. sU£cie.nt~ente 'amplio: Aparte de esto, ta~bié[i' \haeeo'
, e:ntre cooceptos históricos Y.ahist6rlcos, sino una gradación .difd'~- I falta definicioDes' c:wu¡do" se introducen ..neologismos '--ereapbne~
. ciada eD.' 51.misIi:l.a. '.' .. ' : :.. ..~conScientes de. nuevos conceptoS-:- o alando' se adoptan' conceptos
. Los conceptos sociológicos generales totalinente chist6ricos .-tam. "l' de 'idiomas exttanjeros o ¡de otros leoguajes espeltÍ~ad9s. ~:' .
biéJi .llamados invaria..o.cias,históricas o universalidades-:- 'son ~ucho. . . . Si, a efectos de' su utilización científica, se b8.ll ,de ddi.q.ir : COD-
más extraños ..de 10 .que: a.primera vista se pudiera pC:Dsar;-Tampoca. jCeptos 'ya utilizados en.el lenguaje .corriente, en l,lD lenguaj~,¡técni-
los concep'tos "de. partido; . ~:.~~aci.6n, i~l~si.a.e .in:lu~o: pr,obable-' lO? o C;D W1a ~.ér;~.Qe::rtranj~,ral puede éntonces r¿cur~5e ~,alprocedi.
mente clase, .familinJ muwopIO o rol SOClalson" baJO mngun 'con~ mIento. dd. anallStS semántICO, E.D él se formula expUatammte y
cepto', invariandas históricas. No está claro si el' cODcept? d~ (¡~O- ,! determina con precisi6n. el .coetenido figurativo habitual, pudiendo
minaci6nl) responde a, :esta clase. Lbs concep~os, :5ociol.óglcos ~~~ ~también, excluir e1~e.D;tos ,significatiy'os t;:oID.prendi~oshasta ,.¿roo.
'1
mente: ahistóricos si: tefieren a fenómenos, sociales' de, lfP-.a.Il:atura.- mento e incluir otros. nue:vos. Por ejemploJ: en ~ caso .'ere.una 'ddini-
'leza tan fun~aIIleDt.al. 'que sin ellO?, el '.objeto d~ la so~ología: 'so-. "cióp socio16gi~a de
'«~unicip~d»_ se puede prescindir de que: bajo '.tal
cledad y accón SOCIal,ya no serÚl.unagmable.' EJ¡;mplo~:d~ esta. t1a•.. ; ~e' alude .c:n..d' lenguaJe c.orne:nte. entre' otras cosas, a una .ll;nidad
se podrían ser los de interacción, ~cción, sanciqn' y, posiblemen~e, ~ i administrativa. ,Pqr OtI~ parte', ,se puede. añadir cierto criterio de in-
grupo, norma y conflicto, ", ~tc::gr~ci.6nsocial de.los grupos de: población ,que viven en 'comUnidad
'.:espacial .carpo ,un .elemento',.de .definición. nuevo DO necesariamente
'" !co.mprendido en la 'caracerizaci6n. dél ,c:on~epto 'por el lenguai~..co-
2. Defuitci6n de cO,D:~eptos ; mente. ' ' ~.
~ . . r. 'Si no. se parte 'de un conce.ptoya existente cuyo significa'do"s~
a} (:tases de de/inici61l. Una defini.ci6n'.~s la indlcaci6n'd~ c~n. ~quiere tan sólo pr~qs~ a través de.la,ddi.nici6n, sino que :se busca
teaido atribuido a un' ~oDcepto,.o ,sea, .la enumeración descrlptlVll. lPIla',calificacióp. para un conte~do figllIativo' qu~ basta ahora no ha.
del, contenido figutativo. caracterizado.:por .una determin~da: p.•labr~; " I'bla: tenida ninguna ci.esignadón .lingillstica, el' procedimiento :,.definí.
l.a palabra, con. ~se c.ont~nido figurativo que en un pnnClplo 7sta ,:tono resulta e.ntonces. d .ir:wcrso al análisis semántico: eh'primer ,lu:
s610 ~usamente im~ginadoJ ~o~stituye el ~(4efin.~e,,!dum». _ ~l~ .., ~gar se formula. con precisi~m :1, «(d:-finlecs), y ~ó~o a, cotinuación' s~
tras que: la enumeraCl6n descnpuva de. ese contem60 es el «(¿e!,. ,busca un t&mino para su calificaa6n. El <ldefill1endUllJ).pue:de,s~,