UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA

Metodología de la Investigación

PROFESOR : MSc. WASHINGTON GARCÍA CASTRO

HORARIO :
MÉTODO
La palabra método se deriva del griego
meta: hacia, a lo largo, y odos que
significa camino, por lo que podemos
deducir que método significa el camino
más adecuado para lograr un fin.
¿TIPOS DE MÉTODOS
GENERALES?
 De manera general se puede considerar los siguientes
métodos fundamentales:

a) Método Analítico
b) Método Sintético
c) Método Deductivo
d) Método Inductivo
e) Método inductivo-deductivo
f) Método hipotético deductivo
g) Método analítico sintético
h) Método histórico- comparativo
i) Métodos de investigación cualitativa-cuantitativa
Método Deductivo: Concepto
1) Consiste en tomar conclusiones generales
para explicaciones particulares.

 De lo general a lo particular
 Inferir proposiciones particulares
 Se presentan definiciones, conceptos principios, afirmaciones

El papel de la deducción en la investigación es doble: primero

consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de otros
conocidos; en segundo lugar, sirve para descubrir consecuencias
desconocidas de principios conocidos.
Método Deductivo: Estrategias
 La aplicación
 La comprobación
 La demostración
Método Deductivo: Etapas
 Determinar los hechos más
importantes en el fenómeno por
analizar.
 Deducir las relaciones constantes de
naturaleza uniforme que dan lugar al
fenómeno.
 Con base en las deducciones
anteriores se formulan las hipótesis.
 Se observa la realidad para
comprobar las hipótesis.
 Del proceso anterior se deducen
leyes.
Método Inductivo : Concepto
Se utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones que parten de hechos
particulares aceptados como válidos para
llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de
carácter general.

• De lo particular a lo general
 Método Inductivo: Estrategias

 La Observación

 La Abstracción
 La Experimentación

 La Generalización
 La Comparación
Método inductivo : Ejemplo

Mediante la observación de la productividad

en un grupo de trabajadores ante
determinados factores de motivación, se
obtiene una teoría acerca de la motivación
en la industria.

El método inductivo utiliza la observación

directa de los fenómenos, la
experimentación y el estudio de las
relaciones que existen entre ellos.
3) Método inductivo-deductivo= es un método de inferencia
basado en la lógica y relacionado con el estudio de
hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido e
inductivo en sentido contrario.

4) Método hipotético deductivo= consiste en un

procedimiento que parte de unas aseveraciones en
calidad de hipótesis, deduciendo de ella conclusiones que
deben confrontarse con los hechos.

5) Método analítico= consiste en un procedimiento

cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de
estudio separando cada una de las partes del todo para
estudiarlas en forma individual.
Método Analítico: Concepto
5) Consiste en un procedimiento cognoscitivo, que consiste
en descomponer un objeto de estudio separando cada
una de las partes del todo para estudiarlas en forma
individual.
A

D
Se estudian hechos y fenomenos separando elementos y
se determinan la relación entre ellos
Método Analítico: Estrategias

 La división

 La clasificación
Método Analítico: Ejemplo
La física, la química y la biología utilizan este método;
a partir de la experimentación y el análisis de gran
números de casos, se establecen leyes universales.
 Método Sintetico: Concepto
6) Método sintético= el método consiste en integrar los
componentes dispersos de un objeto de estudio para
estudiarlos en su totalidad.

Composición de un todo por la reunión de

sus partes.
Método sintético : Ejemplo
El historiador que realiza investigación documental
y de campo acerca de una comunidad, integrando
todos los acontecimientos de determinada época,
aplica el método sintético.
Método Sintético : Estrategias
 La Conclusión
 El Resumen
 La Sinopsis
 La Recapitulación
 El Esquema
 El Diagrama
 La Definición
 Método y metodología en la
investigación científica

7) Método analítico sintético= estudia los hechos, partiendo

de la descomposición del objeto de estudio en cada una
de sus partes para estudiarlas en forma individual y luego
de forma holística e integral.

8) Método histórico- comparativo= es un procedimiento de

investigación y esclarecimiento de los fenómenos
culturales que consiste en establecer la semejanza de
dichos fenómenos, infiriendo una conclusión acerca de su
parentesco genético, es decir, su origen común.
 Método y metodología en la
investigación científica

9) Métodos de investigación cualitativa-cuantitativa

El método de investigación cuantitativo o tradicional se

fundamenta en la medición de las características de los
fenómenos sociales. El método cualitativo o no tradicional,
se orienta a profundizar casos específicos y no a
generalizar. Su preocupación es cualificar y describir el
fenómeno social a partir de rasgos determinantes.

Es importante mencionar que el método que se va a utilizar

en una investigación por realizar depende del objeto de
estudio, del problema planteado y de las hipótesis a probar
(si las hay).
Relación entre Métodos

Deductivo Analítico

Métodos de
investigación
científica
Inductivo Sintético

Existe una íntima relación entre el método deductivo y el analítico y

el método inductivo y el sintético, ya que la inducción puede
considerarse como un caso de síntesis, y la deducción como una
parte del análisis.
 ¿QUÉ ES METODOLOGIA?

La metodología incluye el estudio de los

métodos, las técnicas, las tácticas, las
estrategias y los procedimientos que utiliza el
investigador para lograr los objetivos de su
trabajo, y comprende el conocimiento de
todos y cada uno de los pasos (algunos
secuenciales y otros simultáneos), que implica
el proceso investigativo.” También los
instrumentos.
¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
 Porque se necesita una manera sistemática,
controlada, empírica y crítica para llevarla a cabo.

 Porque la mayoría de las ideas iniciales de una

investigación son normalmente vagas e imprecisas.

 Porque es necesario transformar los planteamientos

iniciales en forma más precisa y estructurada.
¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
 Porque es necesario seleccionar la perspectiva de
la investigación y asimismo conocer los
antecedentes de estudios anteriores.

 Porque el evitarlo, puede causar problemas de

validez y confiabilidad.
TECNICA
Técnica: “La técnica no es el camino como el método,
sino el arte o manera de recorrer ese camino.”

“Las técnicas de recolección de datos comprenden

procedimientos y actividades que le permiten al
investigador obtener la información necesaria para dar
respuesta a su pregunta de investigación. Se pueden
mencionar como técnicas de recolección de información
la observación (ver o experienciar), la encuesta
(preguntar), la entrevista (dialogar), la revisión
documental (leer), las sesiones en profundidad (hacer o
participar)”
INSTRUMENTOS
“Constituyen las vías mediante la cual es posible aplicar una
determinada técnica de recolección de información.”
(De Barrera, J., 2.000)
 Contenido Programático

Matriz de Técnicas e instrumentos

Técnicas e Instrumentos: (De Barrera, J., 2.000)

Técnicas Instrumentos Instrumento de Registro

Guía de Observación Papel y Lápiz (formato)

Observación Lista de Cotejo Cámara fotográfica
Escala de Observación Cámara de Vídeo

Revisión Documental Matriz de categorías Papel y Lápiz (formato)

Grabador. Papel y Lápiz

Entrevista Guía de Entrevista
Cámara de vídeo.
Cuestionario
Escala
Encuesta Papel y Lápiz (formato)
Test
Prueba de conocimiento

Sociometría Test sociométrico Papel y Lápiz (formato)

Grabador. Papel y Lápiz

Sesión en profundidad Guía de Observación Cámara de vídeo
Cámara fotográfica
 ESQUEMA:
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CAPITULO 1
Interrogantes Justificacion
ELECCIÓN PROBLEMA OBJETIVOS
DEL TEMA Investigacion

DELIMITACIÓN Contexto
DEL TEMA: Investigación Conveniencia
Plan Nacional buen vivir
GENERALES
Tensiones Zona 5 y 8 Situación Conflicto
Matriz Productiva Relevancia
Hecho científico ESPECÍFICOS Social
Variable Dependiente
Variable Independiente Formulación del Implicaciones
problema practicas

RECURSOS
 ESQUEMA:
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CAPITULO II CAPITULO III CAPITULO IV

PROBLEMA MARCO METODOLOGÍA LA PROPUESTA

TEÓRICO
Diseño Metodológico Título

ANTECEDENTES Tipos de Investigación Justificación

Fundamentación Objetivos
Métodos Investigación
Epistemológica
Factibilidad de su aplicación:

Bases Teóricas Técnicas e instrumentos - Financiera

- Técnica
Población y muestra
Fundamentación Legal - Humana
Análisis de Datos Descripción
Términos Relevantes
Interpretación Validación de la propuesta
de Resultados
Impacto Social y beneficiarios

Conclusiones y Bibliografía
Recomendaciones Anexos
ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION
 LISTADO DE TEMAS

SITUACIÓN
# CAUSA TEMA
CONFLICTO
El paradigma socio-crìtico
en calidad de la
El paradigma socio-crìtico
Recuperación
pedagógica
Estrategias metodològicas
en calidad de la
Estrategias metodològicas
Recuperación
pedagógica
Recursos didàcticos
la neuropsicoeducación
calidad de la la programación
1 Recuperación neurolinguística
pedagógica Las TIC de software libre
Las técnicas lúdicas
el acompañamiento
estudiantil
La adaptación curricular
El acompañamiento
familiar
desarrollo de habilidades
del pensamiento
la pedagogía activa
 LISTADO DE TEMAS

SITUACIÓN
# CAUSA TEMA
CONFLICTO
factor nutricional
factor psicològico
factor socio-afectivo
factor socioeconómico
Las estrategias
metodológicas
el factor neurològico
el factor ambiental
las técnicas de estudio
la neuropsicoeducación
2 Nivel cognitivo
la programación
neurolinguística
Las TIC de software libre
Las técnicas lúdicas
el acompañamiento
inclusivo
desarrollo de habilidades
del pensamiento
pedagogía activa
las tutorías académicas
 LISTADO DE TEMAS

SITUACIÓN
# CAUSA TEMA
CONFLICTO
factor nutricional
factor psicològico
factor socio-afectivo
factor socioeconómico
Las estrategias
metodológicas
el factor neurològico
el factor ambiental
las técnicas de estudio
Calidad de la neuropsicoeducación
3
rendimiento escolar la programación
neurolinguística
Las TIC de software libre
Las técnicas lúdicas
el acompañamiento
inclusivo
desarrollo de habilidades
del pensamiento
pedagogía activa
las tutorías académicas
 LISTADO DE TEMAS
# SITUACIÓN CONFLICTO CAUSA TEMA
las técnicas de estudio
la neuropsicoeducación
la programación
neurolinguística
Las TIC de software libre
Las técnicas lúdicas
el acompañamiento
inclusivo
desarrollo de habilidades del
Desarrollo de actitudes pensamiento
5 pedagogía activa
positivas
El desarrollo de la empatía
el desarrollo de las relaciones
interpersonales
La meditación trascendental
Los proyectos escolares
aprendiendo en movimiento
la autoregulación
la neuropsicoeducación
la programación
neurolinguística
Las TIC de software libre
Las técnicas lúdicas
el acompañamiento
inclusivo
Calidad de las desarrollo de habilidades del
6 relaciones pensamiento
interpersonales El desarrollo de la empatía

La meditación trascendental
Los proyectos escolares
aprendiendo en movimiento
la autoregulación
aula invertida
 LISTADO DE TEMAS

SITUACIÓN
# CAUSA TEMA
CONFLICTO
factor psicològico
factor socio-afectivo
factor socioeconómico
Las estrategias
metodológicas
el factor neurològico
el factor ambiental
la neuropsicoeducación
la programación
7 Nivel de bullying neurolinguística
Las TIC de software libre
Las técnicas lúdicas
el acompañamiento
inclusivo
desarrollo de habilidades
del pensamiento
pedagogía activa
el clima aúlico
el factor ambiente escolar
DINÁMICA DE DESARROLLO
DEL CAPITULO I
DESARROLLO DEL CAPITULO 1
DESARROLLO DEL CAPITULO 1
DESARROLLO DEL CAPITULO 1
 PLANTEO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS •PREGUNTAS JUSTIFICACIÓN

¿Qué? •Minimo 15. ¿Para qué?
•Claridad. •Resume lo que Finalidad de la
será la investigación
•Alcanzables.
investigación.
•Clara.
•Precisa
DINÁMICA DE DESARROLLO
DEL CAPITULO II
 MARCO TEÓRICO
Todo problema de investigación debe ser contextualizado, es
decir, integrado en un marco teórico o de referencia.
•Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre
correcto al estudio que queremos realizar.
•Permite reformular o precisar la pregunta inicial.
•Sirve de fundamento a las hipótesis.

¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?

•Es precisar los conceptos fundamentales, las relaciones que
existen entre ellos, y diseñar de este modo la estructura
conceptual que va a fundamentar las proposiciones que se
harán en respuesta a la pregunta inicial.
•Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la realidad.
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO?
•Se adhiere a una determinada teoría.
•Lecturas sobre el tema.
•Relación del problema con la teoría de referencia.

COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO

Marco Teórico

Elementos Conceptos y Conocimiento empírico

teóricos categorías
Teorías general de Conceptos y categorías Estos conocimientos
referencia. fundamentales de la acerca del tema de
Teorías teoría de referencia investigación se refieren a
específicas. Conceptos operacionales la evidencia empírica
(componentes, sobre determinados datos
dimensiones e de la realidad.
indicadores) que se van a
utilizar en la investigación.
Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
DESARROLLO DEL MARCO TEORICO
DESARROLLO DEL MARCO TEORICO