3.

DISEÑO METODOLÓGICO

3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACION

El diseño de la investigación hace referencia al plan que se adopta para obtener la

información requerida y así dar respuesta a sus interrogantes, el diseño del presente trabajo
se incluye en la modalidad de investigación no experimental, ya que se llevara a cabo sin
la manipulación en forma deliberada de las variables.

Palella y Martínez (2006), expresan que el diseño no experimental “Se observan los hechos
tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego
analizarlo.”(p. 96), este diseño no se construye una situación específica sino que se
observan las que existen y en base a eso se realiza el estudio, en este caso representado por
las variables.

Hernández, Fernández y Baptista (2006), sostiene que en estas investigaciones los

“Estudios se realizan sin manipulación deliberada y en los que se observan los fenómenos
en su ambiente natural para después analizarlos.” (p.205), lo anterior confirman que en este
diseño las variables independientemente ocurren y no es posible su manipulación, por lo
que los eventos se observan tal como se presentan.

3.2. ENFOQUE DE LA INVESTIGACION

La presente investigación posee un enfoque “cualitativo”, ya que se obtendrá información

subjetiva y adicionalmente tiene como objeto averiguar cuál es la mejor manera de utilizar
las TIC para mejorar el nivel creativo de los estudiantes, adicionalmente este estudio
utiliza métodos de recolección de datos de tipo descriptivo y de observaciones para
descubrir las categorías conceptuales.
 3.3. TIPO DE INVESTIGACION

Esta investigación está orientada en el análisis de la utilización de las Tecnologías de la

Información y Comunicación para desarrollar la creatividad de los estudiantes de
bachillerato, por lo cual se estima que es de tipo descriptiva, puesto que la información
obtenida se detallara de manera amplia y precisa. Silva (2007), señala mediante este tipo
de investigación, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta: señala
sus características y propiedad, interpreta lo que es y describe la situación de las cosas en el
presente.” (p.21). con este tipo de investigación se describen los aspectos más relevantes
del estudio como se realiza actualmente.

3.4. POBLACION Y MUESTRA

Para la elaboración de una investigación es necesario establecer la población objeto de

estudio, ya que esta es quien proporcionara la información para el desarrollo de esta. En
este sentido, se puede afirmar que la población está formada por la totalidad de los sujetos
hacia los cuales se orienta la investigación.

Para Hernández, Fernández y Baptista (2006), población se define como un “Un conjunto
de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones”, teniendo en cuenta
esto, se puede decir que todo estudio requiere delimitar la población que va a ser estudiada.

Para la presente investigación, la población de estudio está constituida por los docentes y
estudiantes de las Institución Educativa Republica del Líbano, Institución Educativa Santa
María y la Institución Educativa Mercedes Abrego de la ciudad de Cartagena de Indias.
Esta población se constituye de 219 personas. (Cuadro 1)
 Cuadro 1

Distribución de la población por institución

Institución Educativa Docentes Bachillerato Estudiantes Grado 11 Total

45 54
Institución Educativa 9
Republica Del Líbano
15 87 102
Institución Educativa
Santa María
13 50 63
Institución Educativa
Mercedes Abrego
37 182 219
Total
Fuente: Elaborado según la información de las Instituciones Educativas

En relación a la muestra, Hernández, Fernández y Baptista (2006) la definen, “como un

subgrupo de la población”, de tal manera queda claro que la muestra es una parte de la
población objeto de estudio. De la misma manera Sabino (2007) coincide con la afirmación
definiendo la muestra como una parte de todo lo que llamamos universo y que sirve para
representarlo.

Para el caso de este estudio, por ser la población mayor de cien, se procede a seleccionar
una muestra representativa de ella, por lo que se utilizara un muestreo probabilístico
aleatorio simple aplicándose la formula estadística de Gabaldón, (2003 citada por Gilbert)
presentada a continuación:

N . Z 2 S2
n=
e2 ( N−1 ) + Z2 S 2

Dónde:

N: Tamaño de la muestra
N: Tamaño de la población (219)

S: Desviación estándar (0,25)

Z: Constante probabilística (1,96)

E: error de estimación (0,05)

Aplicando todo los datos se tiene:

n=60

Para este estudio la muestra quedo conformada por sesenta (60) docentes y estudiantes
distribuidos en las tres instituciones educativas seleccionadas, los cuales se seleccionaron
al azar, de acuerdo como lo explica Sabino (2007).

La distribución de la muestra por plantel se realiza considerando la Formula Estadística de

Handam, presentada a continuación:

n. Nh
nh=
N

Dónde:

Nh: Proporción para cada IE

N: valor obtenido del cálculo maestral

Nh: población del plantel

N: total de la población
 Los resultados de la aplicación de la formula son los siguientes:

Cuadro 2

Distribución de la muestra por plantel

Institución Educativa Docentes Bachillerato Estudiantes Grado 11 Total

Institución Educativa 6 9 15
Republica Del Líbano
Institución Educativa 8 23 31
Santa María
Institución Educativa 5 9 14
Mercedes Abrego
Total 19 41 60

3.5. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE LA

INFORMACION

Las técnicas de recolección de los datos, constituye un proceso mediante el cual se obtienen
las informaciones necesarias para el desarrollo de la investigación, Sabino (2007), plantea
“Se entenderá por técnicas de recolección de datos, el procedimiento o forma particular de
obtener datos o información”, esto significa que la técnica representa el procedimiento a
seguir para la obtención de los datos.

Según Hurtado (2007) “las técnicas tienen que ver son los procedimientos utilizados para la
recolección de datos, es decir, el con conseguir la información que se requiere para el
estudio”. Por tal razón en esta investigación se utilizara una encuesta como técnica de
recolección de la información, la cual consistirá en un cuestionario autoadministrado, el
cual representa el instrumento a utilizar.

En relación al cuestionario autoadministrado Sabino (2007) refiere “El cuestionario

autoadministrado es contestado, llenado, directamente por la persona que suministra la
información”. De acuerdo a esto el instrumento se le aplicara a la población seleccionada
en este estudio.

3.6. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

La información obtenida se analizara luego de que esta sea suficiente a criterio del
investigador y que permita iniciar el proceso de organización e interpretación para la
construcción de los resultados.

Para la tabulación y procesamiento de los datos obtenidos, se utilizara el método de

estadística descriptiva, mediante el análisis frecuencial y porcentual, con el propósito de dar
respuesta a los objetivos planteados. En el cuestionario se tomaran cuatro alternativas de
respuesta (Siempre, Casi siempre, Casi nunca y Nunca).

Se debe mencionar, que la interpretación de las alternativas de respuestas, se establecen

según el criterio del investigador, concediéndoles un valor de:

4,0 para la alternativa de nunca, 3,0 para Casi nunca, 2,0 para Casi siempre y 1,0 para
Siempre. Por lo tanto, los valores de media que se encuentren entre 1 y2 significa que la
población afirma que el parámetro estudiado es efectivo; entre 2,1 -3,0, se considera
medianamente efectivo y entre 3,0 y 4,0 poco efectivo. Por lo tanto se considera la
siguiente tabla para representar la categoría de acuerdo al valor de media aritmética, para
así poder realizar los resultados.

CUADRO 1

CATEGORIA VALOR DE MEDIA

ARITMETICA
POCO EFECTIVO 3,1 – 4,0
MEDIANAMENTE 2,1 -3,0
EFECTIVO
EFECTIVO 1,0 – 2,0