ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN
EL PROCESO DE INVESTIGAR
Idea, Planteamiento del Problema,
Objetivos, Justificación, Tipo y Nivel
De la Investigación, Identificación
de la Metodología
PUBLICACIÓN
DE LOS RESULTADOS
(Aspectos Formales para la
presentación de un trabajo científico)
Informes, Anteproyectos,
Proyectos, Trabajos de Grado
TEMA I Conceptos Básicos de Investigación

Los Tipos de Investigación y su Estructura

TEMA II

TEMA III Técnicas de Investigación Bibliográfica

El Proceso de Investigación
TEMA IV

TEMA V Elementos para diseñar un proyecto

de investigación

TEMA VI Informe de investigación o tesis

TEMA VII Ruta de Investigación en la

Universidad Tecnológica de Cancún
Concepto de Investigación:
• “Es el proceso mediante el cual se tratan de
conocer elementos determinados concurrentes y/o
influyentes que intervienen en un fenómeno,
problema o situación” (...)
• “Es la actividad que nos permite obtener
conocimientos científicos, que se procuran sean
objetivos, sistemáticos, claros, organizados y
verificables”
(De Valero, M., 2.000)

Concepto de Investigación:
• “Es un proceso de constante exploración y
descubrimiento.” (…)
• Cuyo “objetivo final es el beneficio de la
sociedad”
(Salkind, N., 1999)
 Concepto de Investigación:
• “Es un proceso evolutivo, continuo y organizado, mediante el
cual se pretende conocer algún evento, partiendo de lo que ya se
conoce, ya sea con el fin de encontrar leyes generales o
simplemente con el propósito de obtener respuestas particulares
a una necesidad o inquietud determinada. La investigación
corresponde a la actividad que se realiza en torno al
conocimiento, de acuerdo a objetivos propuestos, métodos
determinados y contextos específicos”
(De Barrera, J., 2000)
Concepto de Método Científico:
• “Una secuencia estándar de pasos para formular y
contestar una pregunta de investigación”
(Salkind, N., 1.999)

Se identifican los
Se hace la Pregunta Se formula una Hipótesis
factores importantes

Se trabaja con la Se recopila la Información

Se prueba la Hipótesis
Hipótesis Pertinente (TEORÍA)
Se reconsidera la Se hace nuevas
Teoría preguntas
 Características del Método Científico:
• “Es fáctico, trasciende los hechos, se vale de la verificación empírica, es
autocorrectivo y progresivo, su formulaciones son de tipo general, busca
alcanzar la verdad fáctica.”
Elementos Básicos del Método Científico:
• “Conceptos, Teorías (Hipótesis, Variables, Indicadores, Realidad Social)
y Definiciones.”
(EGG, E., s/f)
Distinción entre Investigación y Método Científico:
• “Como bien lo señala J.W Best, debemos considerar a la investigación
´como el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el
método científico de análisis. Comprende una estructura de investigación
más sistemática, que desemboca generalmente en una especie de reseña
formal de los procedimientos y en un informe de los resultados y
conclusiones. Mientras que no es posible emplear el espíritu científico
sin investigación, sería imposible emprender una investigación a
fondo sin emplear el espíritu y el método científico. De modo que la
investigación es una fase más especializada de la metodología científica.´”
(Best, J.W., cit. por EGG, E., s/f)
 Paradigmas en La Investigación.
(Cook y Reichardt cit. por De Barrera, J., 2.000)

Cuantitativo
* Utiliza técnicas cuantitativas de
recolección y análisis de datos
* Es positivista y presta poca atención
a los estados subjetivos de quien
actúa
* Medición controlada y a veces con
intervención
* Se dice objetivo
* Orientado a la comprobación,
confirmatorio e hipotético deductivo
* Orientado al resultado
* Énfasis en la confiabilidad de los
datos: replicabilidad
* Intenta generalizar: estudio de
muchos casos
* Asume la realidad como estable
Cualitativo
* Utiliza técnicas cualitativas de
recolección y análisis de datos
* Es fenomenológico y le interesa
conocer el marco de referencia de
quien actúa
• Observación naturalista y sin control
* Se dice subjetivo
* Orientado a los descubrimientos,
exploratorio, descriptivo e inductivo
* Orientado al proceso
* Énfasis en la validez de los datos:
ajustados a la realidad y profundos
* No le interesa generalizar: realiza
estudios en contextos particulares
* Asume la realidad como dinámica
• Cuantitativo
• Investigador decide.
• Producto es información, no
acciones, es teórico
• El Conocimiento se desactualiza
por ser puntual en un momento.
• Marco teórico se define al
planear la investigación
• Selecciona pocas variables y
bien definidas
• Variables son cuantitativas. No
penetra en fenómenos
subjetivos.
• Enfatiza relaciones entre
variables.
• Información confiable
• Muestra grande
• Análisis causal-correlación
• Cualitativo
• Investigado participa
• Fin es transformación, acción es
aplicada
• Conocimiento es proceso en
evolución. Estudia fenómenos en
un contexto
• Marco Teórico se construye
durante la investigación
• Variables se van agregando y
refinando en el campo
• Aspectos cualitativos subjetivos.
Define nuevas variables
• Información válida
• Muestra pequeña
• Análisis descriptivo interpretativo
Conceptos de Métodos de Investigación:
• Método de Investigación.- Es el procedimiento riguroso formulado de una
manera lógica que el investigador debe seguir en la adquisición del
conocimiento.
• Método de Observación.- Procede del conocimiento por el cual se perciben
deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento.
• Método Inductivo.- Procede del conocimiento que se inicia por la
observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a
conclusiones y premisas de carácter general que pueden ser aplicadas a
situaciones similares a la observada.”
• Método Deductivo.- Procede del conocimiento que se inicia por la
observación de fenómenos de carácter general con el propósito de llegar a
conclusiones y premisas de carácter particular contenidas explícitamente en
la situación general.
* Método de Análisis.- Proceso de conocimiento que se inicia con la
identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad. Así
se establece la relación causa-efecto entre los elementos del objeto.
* Método de Síntesis.- Proceso que va de lo simple a lo complejo, de la causa
a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias.”
(De Valero, M., 2.000)
La Investigación Científica: diferencia entre método, técnica, instrumento y
metodología.
Sabemos que la investigación científica supone la aplicación de un método de
indagación que garantice la confiabilidad de los resultados obtenidos en la
misma; así tenemos que:
• Método: “...proviene de los vocablos griegos metá, que significa (a lo largo), y
odos, que significa (camino). El método es el modo o manera de proceder o de
hacer algo.”
(De Barrera, J., 2.000)
• Técnica: “La técnica no es el camino como el método, sino el arte o manera
de recorrer ese camino.”
(Egg, A., s/f)
• Técnica: “Las técnicas de recolección de datos comprenden procedimientos y
actividades que le permiten al investigador obtener la información necesaria
para dar respuesta a su pregunta de investigación. Se pueden mencionar como
técnicas de recolección de información: la observación (ver o experiencia), la
encuesta (preguntar), la entrevista (dialogar), la revisión documental (leer), las
sesiones en profundidad (hacer o participar)”
• Instrumentos: “Constituyen las vías mediante la cual es posible aplicar una
determinada técnica de recolección de información.”: diario de campo,
cuestionario, guía o grabadora, concentrados, aplicación de casos, etc.
(De Barrera, J., 2000)
 Técnicas e Instrumentos: (De
Barrera, J., 2.000)
Técnicas Instrumentos Instrumento de Registro
Guía de Observación Papel y Lápiz (formato)
Observación Lista de Cotejo Cámara fotográfica
Escala de Observación Cámara de Vídeo
Revisión Documental Matriz de categorías Papel y Lápiz (formato)
Grabador. Papel y Lápiz
Entrevista Guía de Entrevista
Cámara de vídeo.
Cuestionario
Escala
Encuesta Papel y Lápiz (formato)
Test
Prueba de conocimiento
Sociometría Test sociométrico Papel y Lápiz (formato)
Grabador. Papel y Lápiz
Sesión en profundidad Guía de Observación Cámara de vídeo
Cámara fotográfica
Características de la Investigación Científica:
• Metódica:Tiene procedimientos propios, es organizada y planificada.
• Universal: En la medida que los resultados obtenidos contribuyen a
aumentar el patrimonio social, científico y cultural de la humanidad.
• Sistemática: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas
mediante la investigación se conectan lógicamente entre sí, intentando
formar una totalidad armónica y coherente.
• Innovadora: Permite recoger nuevos conocimientos e ir cambiando y
complementando los anteriores.
• Clara, concisa y precisa: Para ello dependiendo del tipo de investigación
se vale de: La Definición, La Creación de Lenguajes Propios, La Medición
y el Registro a través de diversos instrumentos.
• Comunicable: Los resultados obtenidos se registran y se expresan en un
informe o documento y se difunden muchas veces a través de congresos,
ponencias, publicaciones científicas, etc.
• Aplicable: Sus resultados son útiles y proporcionan aportes concretos que
contribuyen al crecimiento del ser humano en diversos aspectos de su
vida.
(De Barrera, J., 2.000)
 Tipos y Niveles de Investigación Científica:
Existen dos grandes tipos de investigación según su propósito, a saber: Pura o
Básica: se ocupa de hechos, sus objetivos son ideas, aplica el proceso
deductivo y sus enunciados son relacionados entre signos. Su método es la
lógica para demostrar o probar los teoremas propuestos y Aplicada o
Utilitaria: se ocupa de la realidad, sus hipótesis se adecuan a los hechos. Sus
objetivos son materiales y sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. El
método usa la observación y la experimentación para verificar y confirmar si un
enunciado es adecuado a su objeto.
Asimismo, se pueden advertir diversos niveles en la investigación.
Exploratoria: el objetivo es examinar un tema o problema de investigación
poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado ante;
Eje: “Que opinan los habitantes de x ciudad sobre su nuevo alcalde o
gobernador”; una nueva enfermedad, una catástrofe ocurrida en un lugar donde
nunca había sucedido, una nueva propiedad observada en los hoyos negros, o
un hecho histórico transformada por nueva evidencia, etc.
Descriptiva: estudios Históticos, de Casos, de Desarrollo Longitudinal-
Transversal; busca especificar las propiedades, las características y los perfiles
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que
se someta a un análisis. Miden conceptos o recolectan información. Eje:
describir varias empresas industriales en términos de su complejidad,
tecnología, tamaño, centralización y capacidad,
Correlacional: Tiene como propósito evaluar la relación que existe.
Pretende responder a preguntas de investigación como: ¿Conforme
transcurre una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su
autoestima?, ¿a mayor variedad y autonomía en el trabajo
corresponde mayor motivación intrínseca respecto a las tareas
laborales? ¿existe diferencia entre el rendimiento que otorgan las
acciones de la empresas de alta tecnología computacional y el
rendimiento de las acciones de otros giros de menor grado tecnológico
en la Bolsa de Valores de México?, ¿la lejanía física entre las parejas
de novios tiene una relación negativa con la satisfacción en la
relación?. Etc.

Explicativa: están dirigidos a responder a las causas de los eventos,

sucesos y fenómenos físicos o sociales. Eje: “Por que alguien habría
de votar por el candidato 1 y otro por los demás candidatos” (De
Valero, M., 2000; Sampieri , R., 1.999)
Diseños de Investigación:
Existen dos tipos de Diseño de Investigación con los que se puede responder
a la misma, a saber:
Diseños Experimentales: Experimental, (experimentos de campo: situación
real o natural en la que se manipula una o más variables, y experimento de
laboratorio: el efecto de todas las variables independientes influye en el
problema).Cuasiexperimental: (una variable dependiente afecta a una o más
variables independientes. Existe un grupo de control, y los grupos ya están
formados). Tiene alcances iniciales y finales descriptivos, correlaciones y
explicativos

• Diseños No Experimentales: (es observar fenómenos tal y como se dan en

su contexto natural, para después analizarlos, no hay asignación al azar, ni
manipulación intencional) Transeccionales o Transversales: (recolectan datos
en un solo momento, en un tiempo único. Su prontitud es describir variables y
analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar
una fotografía de algo que sucede, Longitudinales (es analizar los cambios a
través del tiempo en determinadas, categorías, conceptos, sucesos, eventos,
variables, contextos o comunidades, para hacer inferencias acerca del
cambios sus causas y sus efectos). Comparativos de los anteriores. Es
sistemática y empírica.
• La metodología incluye el estudio de los métodos, las
técnicas, las tácticas, las estrategias y los
procedimientos que utiliza el investigador para lograr los
objetivos de su trabajo, y comprende el conocimiento de
todos y cada uno de los pasos (algunos secuenciales y
otros simultáneos), que implica el proceso investigativo.”
También los instrumentos.

Conceptos de Métodos de Investigación:

• Métodos Cualitativos.- El esfuerzo comprensivo-interpretativo

de los Métodos Cualitativos, hace suponer una inteligencia y
competencia de los actores, así como también, la presencia
real de los contextos referenciales y de prácticas sociales e
individuales que llenan el mundo real de interacciones, de
lenguajes, de cargas afectivas, de planes y proyectos que van
más allá de lo dado y elaborado a través de esquemas
particulares pre-establecidos.”

(De Valero, M., 2000)

De acuerdo a lo expresado anteriormente, existen algunos Métodos
Cualitativos, aplicados a las Ciencieas Sociales, entre los que se señalan:
• Método Biográfico.- Busca comprender la totalidad social en profundidad,
concibe una sociedad estructurada a través de Historias de Vida, contadas
por sus protagonistas y las cuales serán interpretadas posteriormente.
Aportan una comprensión tentativa de un proceso social. Utiliza técnicas
como la Entrevista y el Análisis Documental de una manera profunda.
Ejemplo: “Determinar cambios significativos en las estrategias de Enseñanza
en la Educación Básica Mexicana: años 1973-1998´”
(De Valero, M., 2.000)

• Método Etnográfico.- Describe de manera profunda a un grupo en cuanto

a la vivencia como colectivo humano, tomando muy en consideración el
punto de vista de los actores. Se elaboran interacciones haciendo posible lo
invisible. Describe las estructuras y patrones del grupo. Se emplean como
Técnicas la Entrevista y la Observación sistemática.
Ejemplo: “Estudiar estrategias de Tutorización en la universidad Tecnológica
de Cancún´”
(De Valero, M., 2.000)
• Método de Investigación-Acción.- Se busca comprender y cambiar una
situación en particular, la realidad se concibe como un colectivo humano en una
situación dada, parte de un problema significativo para un grupo y lo comprende
en la medida en que se resuelve el problema a través de una reflexión teórica.
Emplea como Técnicas: Construcción del Problema, Acción Reflexiva y
Reconstrucción Teórica.
Ejemplo: “Diseñar un modelo de estrategia Efectiva para la implementación de un
programa de formación-docente”
(De Valero, M., 2.000)
Método de
Características Método Biográfico Método Etnográfico
Investigación

Comprender la Describir en Comprender y

¿Qué busca? totalidad social en profundidad un cambiar una
profundidad grupo situación
Sociedad La vivencia de los Un colectivo
¿Cómo concibe la estructurada y grupos humanos humano en una
realidad? estructurándose situación dada
(historia)
Historia de vida Puntos de vista de Un problema
contadas por los actores significativo para un
¿De dónde parte?
protagonistas grupo
(lenguaje)
 Método de
Características Método Biográfico Método Etnográfico
Investigación
Interpreta una Elabora Comprende en la
interpretación interacciones medida que
¿Cómo opera?
(historia de vida) (hace posible lo resuelve un
invisible) problema
Aporta una Describe las Resuelve un
¿Cuál es su comprensión estructuras y problema y
alcance? tentativa de un patrones de un reflexiona
proceso social grupo teóricamente

Entrevista en Entrevista en Construcción del

profundidad y profundidad y Problema, Acción
Técnicas
Análisis Observación reflexiva y
Privilegiadas
Documental sistemática Reconstrucción
teórica

Otras Técnicas de Investigación Social:

“La Encuesta, Los Grupos de Discusión, Análisis del Discurso, La
Historiografía, La historia Oral y de Vida,
La Entrevista Cualitativa, La Etnografía,
Análisis semántico basado en imágenes,
La Investigación-Acción participativa, La Heurística”

(Cáceres, J., 2000)

La Investigación Bibliográfica (características y etapas)
“Una de las formas más sencilla de economizar esfuerzos en
una investigación, es el repaso y reconstrucción del trabajo
realizado por otros”
(Selltiz, 1.965 cit. Egg, A. s/f)
”La apelación a las fuentes históricas, a las estadísticas oficiales
y privadas, a los archivos, informes, estudios, y a todo tipo de
documentación, es indispensable para el logro de los objetivos
señalados precedentemente como función del estudio
exploratorio.”

Sus etapas son: (Egg, A., s/f)

Revisión
Compilación (Fólder o Fichaje)
Análisis
Incorporación
(Tamayo, M., 1.999)
Papel o cartulina, de forma rectangular y diferentes tamaños donde se anotan datos sucintos y de gran
interés sobre un tema, libro o particularidad, y que se pueden ordenar o archivar con otras similares con el fin
de tenerlas, siempre que se desee disponer para su consulta. Aunque hoy en día este tipo de archivos
también se pueden llevar de una manera informática, los campos que tenga cada uno de estos documentos
serán los mismos, en función del fichero que se quiera organizar.. Estas pueden ser de diversos tipos:

Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 7.5x12.5

cm aproximadamente. Herramienta que te permite el
guardado y manejo de la información colocando las
referencias principales de la obra consultada.
GARCÍA, Márquez Gabriel
“Del amor y otros demonios”
Bibliográficas
Editorial Diana
México
1998
pp. 125

Papel o cartulina, de forma rectangular que mide

7.5x12.5cm aproximadamente. Herramienta que te permite
el guardado de las referencias principales de las obras de
publicación periódica (revistas, periódicos, folletos,
Hemerograficas gacetas, boletines, etc).
BROWN, Gary: “The money power”, p20-25.
The Economist, Basil Blackwell, Oxford, Uk.
Vol. 15. no. 4, 2002.

Papel o cartulina, de forma rectangular que mide

Fonográficas 7.5x12.5cm aproximadamente. Herramienta que te permite
el guardado de las referencias principales de las obras
sonoras( discos, cassetes, grabaciones especiales, etc.).
 Autor: David Guilmour, Roger Warters
Intérprete: Pink Floyd
Título: " The wall "
Fonográficas
Productor: BBc productions
Duración: 72 minutos
Año: 1975
Lugar: Londres, Inglaterra
Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 7.5x12.5cm
aproximadamente. Herramienta que te permite el guardado de
las referencias principales de las obras filmográficas o con
contenidos de imagen ( videos, DVD, grabaciones especiales,
etc.).
Título: "El nombre de la Rosa"
Filmográficas Director: Jean Jacques Annaud
Productor: Universal Pictures
Autor o guionista : Humberto Eco
País: Francia/Estados Unidos
Duración: 138 minutos
Año: 1989
Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 12.5 x 10.5 cm.
aproximadamente. Herramienta que te permite guardar y
catalogar las obras consultadas partiendo de sus referencias.
García Márquez, Gabriel, 1928 - .
Catalográficas Cien años de soledad/ Gabriel García Márquez.
Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 48 ed., 1996. 359p.
PQ8180/A7.3/C5.4/1996
 Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 12.5 x 20.5 cm.
aproximadamente. Herramienta que te permite el guardado y
manejo de la información colocando las referencias principales
de la obra consultada. Se caracteriza por utilizar el manejo de la
información la técnica de resumen
Romero, Jacobo César “Llegó el acuerdo”.
En Época. Núm. 63, México, D.F.
Agosto de 1962, págs. 11 y 12.
De Resumen Después de dos años de negociaciones Y 7 reuniones a nivel
magisterial, más de 400 encuentros técnicos. finalmente, se llegó a
un consenso y se perfila ya con claridad no solo la creación de la
zona libre de comercio más grande del mundo, sino también en
muchos sentidos, lo que será en un futuro común de tres pueblos
que, pese a una larga cadena de asimetrías persiguen el mismo
objetivo: crear más empleos y mejor pagados para elevar los niveles
de vida. Los tiempos políticos favorecen la firma de un documento
que es el símbolo de una nueva forma de vida.

Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 12.5 x 20.5 cm.

aproximadamente. Herramienta que te permite el guardado y
manejo de la información colocando las referencias principales
de la obra consultada. Se caracteriza por utilizar el manejo de la
información la técnica de síntesis
Romero, Jacobo César “Llegó el acuerdo”.
De Síntesis En Época. Núm. 63, México, D.F.
Agosto de 1962, págs. 11 y 12.
Después de dos años de negociaciones se perfila la zona de
libre comercio más grande del mundo y el futuro común de tres
pueblos cuyo objetivo es crear más empleos y mejor pagados
para mejorar los niveles de vida
 Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 12.5 x
20.5 cm. aproximadamente. Herramienta que te permite el
guardado y manejo de la información colocando las
referencias principales de la obra consultada y haciendo
una interpretación, análisis o critica respecto a la
información consultada.
De Comentario Romero, Jacobo César “Llegó el acuerdo”.
En Época. Núm. 63, México, D.F.
Agosto de 1962, págs. 11 y 12.

Todos los mexicanos esperamos que el futuro de México

se vea favorecido con el Tratado de Libre Comercio;
esperamos traerá una nueva y benéfica forma de vida.

Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 12.5 x

20.5 cm. aproximadamente. Esta herramienta te permite el
guardado y manejo de información específica, ya que te
permite rescatar las ideas expresadas por el autor tal y
como fueron plasmadas por él. Para elaborarla debes
transcribir el fragmento de texto que deseas rescatar
colocándolo entre comillas. No olvides colocar las
referencias de la obra en la parte superior de tu ficha.
De Cita textual El amor en los latinoamericanos BENEDETTI, Mario"
poesías de otros”
Aspecto: Encuentros Pag. 35

“No lo creo todavía, estás llegando a mi lado y tu paso es

un legado de estrellas y de alegría, palpo gusto, escucho
y veo, tu rostro, tu paso largo, tus manos y sin embargo
todavía no lo creo...”
 Papel o cartulina, de forma rectangular que mide 12.5 x
20.5 cm. aproximadamente. Herramienta que te permite
el guardado y manejo de la información colocando las
referencias principales de la obra consultada, se
caracteriza por utilizarse en el manejo de la información
la técnica de análisis y la comparación, generalmente
presenta los argumentos.
Romero, Jacobo César “Llegó el acuerdo”.
En Época. Núm. 63, México, DF.
De Análisis Agosto de 1962, págs. 11 y 12.

Después de dos años de negociaciones se perfila la

zona de libre comercio más grande del mundo y el
futuro común de tres pueblos cuyo objetivo es crear
más empleos y mejor pagados para mejorar los niveles
de vida
Tipos de Documentos que suelen ser
frecuentemente consultados:
• Fuentes Históricas
• Fuentes Bibliográficas
• Fuentes Estadísticas
• Informes y Estudios
• Material Cartográfico
• Archivos Oficiales
• Archivos Privados
• Documentos Personales
• La Prensa y Revistas
• Documentación Indirecta (obras
literarias)
 El proceso de la Investigación
• Planificación:
– Que es lo que se investigará: (idea de la investigación; selección
del tema, planteamiento del problema, planteamiento de
objetivos, justificación, estructura de la agenda de trabajo).
– Cual es la base teórica del problema: (tipo y nivel de la
investigación e identificación de la metodología, elaboración del
marco teórico, formulación de hipótesis, determinación de
variables e indicadores, selección del diseño experimental o no
experimental).
• Ejecución
– Diseño metodológico: población y muestra, recolección de
información, selección de instrumentos, análisis de la
información, tabulación, conclusiones y recomendaciones.
¿Que es el Marco Teórico?
• Es la revisión de la literatura para ampliar lo que se sabe
sobre el marco conceptual, revisar el problema, los objetivos
y determinar que tipo de investigación corresponde de
acuerdo al problema y objetivos formulados.
• Revisa los conceptos que guiarán el trabajo
• Amplia la descripción y el análisis del problema
• Orienta para organizar datos o hechos para ver relaciones
del problema con teorías existentes
• Integra, ata, vincula la teoría con la investigación
• Es posterior a definir el problema y los objetivos pero previo
a la hipótesis.
• Sin problema, ni objetivos no hay revisión de ellos con el MT
para saber que tipo de método corresponde.
• Al determinar el tipo de investigación se determina a su vez
si el marco será conceptual o teórico.
• 1) Identificar elementos teóricos para fundamentar el problema. Esto es:
1a) Determinar si va un marco conceptual o un marco teórico dependiendo
del alcance de la investigación
– El estudio exploratorio y descriptivo lleva un marco conceptual
– Los estudios explicativos y predictivos llevan un marco teórico.
(correlacional y causal)
1b) El marco conceptual para explorar y describir:
– Selecciona y precisa conceptos
– Organiza y da coherencia a los conceptos (da sentido al conocimiento)
– Sitúa problema y análisis dentro de los conocimientos existentes.
– El concepto es un bloque de construcción que guía la investigación.
– Distingue los conceptos teóricos de los empíricos u operacionales.

1c)El marco teórico para explicar y predecir:

– Tiene enunciados deductivos relacionados mediante lógica formal

que buscan explicar.
– Distingue entre variables dependientes e independientes.
2) Seleccionar los elementos del problema o sea los conocimientos (datos,
hechos, las variables y las hipótesis)
3) Definir las variables principales y como se relacionan
4) Explicar tipo de hipótesis (de asociación, de relación, de producción no
causal cuando una variable influye en otra, de relación causal ), los
elementos lógicos de las hipótesis (mayor X-mayor Y, menor X menor Y
etc.), la unidad de análisis (individuos, familias, casas etc.) y las variables
(atributos)
 5) Justificar opinión sobre si se pueden comprobar
6) Controlar criterios usados para construir las hipótesis
– formuladas afirmativamente
– plantear relación entre dos o más variables
– predictivo y explicativo
– Ej. Los alumnos que estudian en grupo obtienen mejores
calificaciones que los que estudian individualmente
7) Verificar los requisitos de las hipótesis:
• Referirse a un solo ámbito de la realidad
• Los conceptos deben ser claros y precisos
• Los conceptos deben tener realidades o referentes empíricos y
observables
• En el planteo se debe proveer la técnica para probar la hipótesis
• Resumen relación de unidad entre teoría y práctica.
• La teoría genera ideas (H) para orientar la investigación
.
En la Investigación Cualitativa
• El modelo teórico no esta completo desde el inicio sino que se va
elaborando a medida que se avanza en el proceso. La propia H. puede no
estar al principio.
• Los elementos son los mismos salvo que el abordaje a las variables se
hace identificando categorías que se van definiendo con participantes de
manera abierta.
• La formulación de hipótesis depende de las discusiones, las experiencias
de las comunidades, de otras observaciones etc.

Hipótesis: Es una Suposición conjetura verosímil de relaciones de fenómenos

sujeta a comprobación, expresa relaciones, atributos, procedimientos y
factores de variables expresadas en indicadores
• Sirven para focalizar la información necesaria
• No son causales pero pueden dar relaciones entre variables
• La verificación de la Hipótesis se da en la práctica y se mide por el
éxito de una acción (en transformar una situación)
Herramientas que nos ayudan a: El conocimiento a través de:

Ordenar

Estructurar
Proposiciones
Sistematizar

Criterios que deben cumplir

Expresarrelación
Expresar relación Sercontrastables
contrastables
Ser
entrevariables
entre variables empíricamente
empíricamente

Serclaras
Ser clarasyysencillas
sencillas
Basarseen
Basarse enla
lateoría
teoríaoo ensu
en sudefinición
definición
enla
en lapráctica
práctica
 Alternativas

Tipos de hipótesis: Nulas

De trabajo

Variables :Atributo o característica de un hecho

Rasgos
Cuya
magnitud puede
Cualidades VARIAR
de un caso
Características individual
a otro
Atributos

Propiedades
Clases de variables
Dependientes
Dependientes
Dicotómicas
Dicotómicas (EFECTO)
(EFECTO)

Independientes
Independientes
Continuas
Continuas (CAUSA)
(CAUSA)

Indicadores Refieren a las variables. Son índices del hecho,

permiten la observación directa de un fenómeno en estudio

Ejemplo:
Si el objetivo consistiera en estudiar los efectos que los
comentarios del profesor tienen sobre los hábitos
lectores en alumnos de primaria...
Variables
VI: Tipo de comentario
VD: Hábito lector.
Indicadores:
II: Comentario positivo, neutro o sin comentario, y negativo.
ID: Bueno (el alumno lee de forma asidua).
Normal (el alumno lee algunas veces).
Bajo (El alumno lee raramente un libro).

Proposiciones:
VI: El maestro elogia a sus alumnos por las lecturas que realizan
semanalmente.
VD: El estudiante mejora sus hábitos lectores
Hipótesis:
VI: Si el profesor elogia a sus estudiantes por la cantidad de lecturas
realizadas...
VD: Entonces el estudiante mejorará sus hábitos lectores...
 Ejemplo
• Variables Conceptos Dimensiones
Indicadores

• Accesibilidad Posibilidad de Accesibilidad geo- Tiempo de tras

• a servicios contacto con gráfica, económica lado,
dinero, de salud servicios y cultural
conocimientos
 Universo y población
Universo
Universo Población
Población
Conjuntodefinido,
Conjunto definido,
Conjuntototal
Conjunto totalde
de limitadoyyaccesible
accesible
Elementosque
que
limitado
Elementos deluniverso
universoque
que
compartenunas
unas del
comparten formael elreferente
referente
Característicasdadas,
dadas, forma
Características parala laelección
elecciónde de
relacionadascon
relacionadas conelel para
problemadedeinvestigación
investigación lamuestra
la muestra
problema
ElementoMuestral
Elemento Muestral

Unidadmás
Unidad máspequeña
pequeña
enla
en laque
quepodemos
podemos
descomponerla
descomponer la
muestra.Puede
muestra. Puedeser
ser
unapersona,
una persona,grupo
grupo
oocentro.
centro.
 Tipos de muestras
Aleatoria simple
Sistemática K=N/n
Probabilísticas
Estratificada/subgrupos
Por conglomerados/grupo

Casual o accidental

No probabilísticas Intencional o deliberado

Por cuota
Tipos de muestreo
• Existen 2 tipos generales de muestreo
• Muestras aleatorias, en las que todos
los miembros de la población tienen la
misma oportunidad de ser elegidos
• Muestras no aleatorias en las que no
todos tienen la misma oportunidad de
ser elegidos
• Lo mas recomendable siempre es
utilizar una muestra aleatoria
 Muestreo aleatorio
• Existen varios tipos Cualquiera puede
Todos
tenemos la
de muestreo aleatorio ser elegido
misma
oportunidad
:
–Simple
–Sistemático
–Estratificado
(Subgrupos)
–Cluster o de racimos
(Por
conglomerados/grupos)
MUESTREO ALEATORIO
SIMPLE
¿Azar?
• Se utiliza cuando el
• Para asegurarse que
grupo es homogéneo y
para esto se numeran a existe el azar en la
los individuos y al azar elección de los sujetos
se elige a los individuos se emplean las
llamadas “Tablas de
Números Aleatorios”
Ser Ser
é Ser
é é
yo ? yo ?
yo ?

Ser
é
yo ?
Seré
yo ? Ser
é Ser
yo ? é yo
?
 Muestreo aleatorio sistemático

• Se elige cada • Proceso:

– Dividir el tamaño de la
número “k” de la población entre el número
lista. Esto reduce la de la muestra, para
posibilidad de los determinar el número K
– El primer miembro se
miembros de ser obtiene aleatoriamente
elegidos. – Una vez que se ha
determinado el primer
miembro, se selecciona
cada K miembro de la
población
 Muestreo Estratificado
• Debes asegurarte que
el perfil de la muestra
concuerda con el perfil 14 es el 100%
de la población
¿Cuántas niñas?
• Procedimiento
– Identificar los estratos ¿Cuántos niños?
en la población
– Enlistar a los miembros
de cada estrato por
separado
– Seleccionar el número
de miembros de cada
estrato de acuerdo al %
de la población
– Obtener la muestra por
simple o sistemático
 Cluster o Racimos
• Son grupos que pueden
aparecer juntos , se
seleccionan grupos en
lugar de individuos
• Procedimiento:
– Se identifican los clusters
– Se selecciona
aleatoreamente el
número de racimos que
conformen la muestra
 Muestreo no aleatorio
• Hay dos tipos:
• Convenencia. La muestra que tenemos
al alcance, no hay la misma
oportunidad de ser elegidos.
• Cuota. Se elige cada cierto tiempo o
número a alguien para ser parte de la
muestra.
Clasificación de las técnicas
Observación
Fuente
primaria Entrevista

Cuestionario

Fuente
secundaria Investigación
Documental
 Formas de observación
No estructurada
Según los medios utilizados
Estructurada

Según la participación del No participante

observador Participante

Según el No. de observadores Individual

En equipo

De campo
Según el lugar
De laboratorio
 Formas de entrevista
Formal
Estructurada

Informal
No estructurada

De tensión
Investigación documental
Obtención de
información contenida
en documentos:
Libros
Revistas
Periódicos
etc.
 Cuestionario
• Instrumento escrito para ser respondido sin
intervención del investigador.
• Se aplica cuando existe la necesidad de plantear
preguntas a un número grande de sujetos.

Categoría de preguntas:

Abiertas

Cerradas

De elección múltiple
Existen también
preguntas:

De hecho

De acción

De intención

De opinión
 Escala tipo Likert

• Conjunto de ítems presentados en forma de

preguntas, afirmaciones o juicios, ante los cuales se
pide la reacción de los sujetos. A cada modalidad de
respuesta se le asigna un puntaje dado.
• Recomendación: no exceder de 20 palabras. EJ:
“Votar es obligación de todo ciudadano responsable”.
- Totalmente de acuerdo
- De acuerdo
- Ni de acuerdo, ni en desacuerdo... Etc.
 a)Ubicación del análisis de datos en la investigación

Nominales: sexo, color, estado civil

Ordinales: nivel de estudios, nivel socioeconómico, grado
académico, calificaciones enteras, No. De hijos
Discretas: No. De billetes de 50 en circulación en México, No. De
estudiantes en la universidad. Numero de integrantes de una
familia, No. de hoyos cavados en la tierra.
Continuas: velocidad de un auto, pesos de los estudiantes de la
universidad, edad de una persona, centímetros de lluvia en una
ciudad
DESCRIPCIÓN NÚMERICA Y GRÁFICA DE LA INFORMACIÓN
Variables y tipos de variables
VARIABLE DEPENDIENTE
• Se mide
• Sus valores existen por la variable independiente (Causa)

VARIABLE INDEPENDIENTE
• Se puede manipular
• Sus valores son preexistentes (Efecto)

Medición de variables
Nominales: consiste simplemente en asignar los datos a categorías
cualitativamente distintas: Ejemplos: sexo, color, estado civil,
Ordinales: asignar datos a categorías con orden. La escala ordinal clasifica a
los sujetos en alguna dimensión. Ejemplo: nivel de estudios, nivel
socioeconómico, grado académico, calificaciones enteras, no. De hijos
(discretas)
Intervalar: En una escala de intervalos, una diferencia de cierta magnitud
significa lo mismo en todos los puntos de la escala. Temperatura, coeficiente
intelectual, calificaciones fraccionarias, ingreso mensual (continuas)
Razón: Tiene un cero absoluto, además de las anteriores. Estatura, edad,
distancia
 Descripción general de los elementos para
diseñar un proyecto de investigación.

I. ELECCION DEL TEMA:

Es la formulación amplia de la orientación del proyecto
en relación con el desarrollo teórico y practico del
problema que se habrá de investigar.
Iincluye la inserción del problema en un espacio teórico
general y particular para estimar su estudio.
II. TITULO:
Expresa la relación básica que sustenta el desarrollo
del estudio. contiene la orientación de investigación y
los elementos que intervienen en ella, como
participantes
III. FORMULACION DEL PROBLEMA:
A. DEFINICION:
Definir en función de un problema y problemática que aparece
en términos teóricos y prácticos. Aquí se destacan las
relaciones fundamentales que atestiguan y hacen evidente la
existencia del problema, sus proporciones, sus
dimensiones, su impacto en un medio especifico, sus
elementos. Es conveniente introducir, con una descripción y
después exponer el problema y su problemática en forma de
cuestionamientos.

• Expresa un vacío o dificultad que debe ser resuelta .

• Expresa una relación entre variables

• Se suele presentar en forma de pregunta

• Posibilita la prueba empírica de las variables

• Se expresa en una dimensión temporal y espacial
• Planteo inicial: El bajo rendimiento académico de los
estudiantes de determinado centro formativo.

• Objeción: Puede interesar la magnitud del bajo rendimiento,

las características de las personas, las asignaturas en las que
hay bajo rendimiento, los factores socioeconómicos y
culturales relacionados con el bajo rendimiento.

• Planteo reformulado: ¿Cuales son algunos factores

socioeconómicos y culturales relacionados con el
rendimiento académico de los estudiantes la licenciatura en
Informática de la Universidad X?
B. JUSTIFICACION:
Se refiere a las razones que justifican el objetivo y el
proyecto mismo. Puede incluir un detalle de los
antecedentes, causas e importancia de la situación que ha
motivado se lleve a cabo el proyecto. Es conveniente
mencionar los beneficios, las ventajas y desventajas que
habrán de implicarse con el estudio. Debe ser una
respuesta a un diagnostico previo de la situación
planteada y definida.

C. DELIMITACION:
Invita a seleccionar el contexto espacial, temporal y
teórico en el que se realizara la investigación. Es
conveniente definir las metas de orden teórico y
práctico que se pretenden obtener en ese contexto.
IV. OBJETIVOS:

A. OBJETIVO GENERAL:
Es el compromiso explicito que el investigador asume, con
su proyecto, ante la realidad problemática que enfrenta. Es
lo que se quiere alcanzar con el conjunto del marco
teórico, la metodología y la administración del proyecto. Es
lo que se quiere hacer con los resultados que se obtendrán
en razón de una postura teórica definida. Representa el
conjunto global y complejo de las intenciones del
investigador frente al problema. Sigue un orden lógico, se
redacta en verbos en infinitivo, son precisos y claros
B. OBJETIVOS PARTICULARES:
Son acciones, menores en grado de complejidad que el
objetivo general, que conducen a lograr este. Representan el
conjunto desglosado de acciones sistemáticas y articuladas
para hacer frente a las particularidades del problema que se
manifiesta como problemática
 Ejemplo
• Establecer el lugar de procedencia del estudiante de Informática
• Determinar el ingreso promedio de la familia del estudiante
• Identificar algunas condiciones del ambiente donde reside el estudiante
• Identificar hábitos de estudio
• Determinar el rendimiento académico del estudiante
• Establecer la relación entre los factores estudiados y el rendimiento académico
LISTA DE VERBOS UTILIZABLES:
APLICACIÓN Calcular Probar Seleccionar
Demostrar Producir usar
Preparar Relacionar Separar

ANÁLISIS Deducir Descomponer Diferenciar

Generar Crear Revisar
Reconstruir Dividir Seleccionar
Relatar

SINTESIS Combinar Dirigir Diseñar

Formular Narrar Organizar
Planear Proyectar Proponer
Recopilar
V. FUNDAMENTACION TEORICA:
A. ANTECEDENTES TEORICOS:
Es la descripción de la evolución del problema en tiempo y
espacio. Es conveniente resaltar la dimensión del problema,
a quienes afecta, como los afecta. Habrá que citarse a los
estudiosos que se han avocado a su estudio, indicando los
aspectos singulares que se han encontrado y mencionar
avances de su solución a través de los resultados que se han
obtenido con diversas investigaciones o estudios
documentales que al respecto se hayan hecho y consultado.
Es conveniente consultar una amplia bibliografía en un
espacio de tiempo conveniente (5 años atrás).

B. DEFINICION DE TERMINOS:
Es la descripción detallada de la postura conceptual del
investigador. Se definen aquellas notas distintivas del
problema y la problemática, de tal modo que si esas notas
están relacionadas, los conceptos sobre ellas también así lo
muestren.
C. ESTRUCTURA DEL MARCO TEORICO:
Es la aproximación a la secuencia y al contenido del marco
teórico que será desarrollado. Deberá representar la visión
teórico-conceptual que el investigador tiene para interpretar
la realidad problemática. Es la óptica de estudio y deberá
ser congruente en todas sus partes (deberá coincidir en
cuanto a profundidad, con el tipo de estudio que se sugiera).
En este momento representa solamente una estructura a
manera de índice, en donde aparezcan las notas distintas
del problema en la misma secuencia que este muestre.
D. BIBLIOGRAFIA BASICA:
Es la bibliografía básica indispensable que se ocupara para
desarrollar el marco teórico ya enunciado anteriormente.
Reclama una dimensión no menor a 60 referencias y con
cierta vigencia y actualidad. Es recomendable incluir obras
escritas en otros idiomas. Se presentan en orden alfabético
por autor y pueden diferenciarse por su carácter documental
(libros, revistas, tesis, etc.)
VI. METODOLOGIA:
A. TIPO DE ESTUDIO:
Se cita el tipo de estudio, en forma nominativa (tipo concreto
de estudio), así como las características propias que va a
adquirir frente al asunto de estudio y la razón fundamental de
su uso. Da lugar a la exclusión de otros tipos de estudio.

B. HIPOTESIS:
La hipótesis es la explicación probable al problema. Es la
respuesta que se sugiere como cierta ante la pregunta eje.
Su expresión debe reflejar corrección y significancia; Estar
fundamentada en posiciones teóricas definidas; Debe ser
empíricamente contrastable. Deberá contener: unidades de
análisis (sujetos, personas, grupos, entidades morales, etc.),
variables (cualidades especificas de las unidades de análisis)
y relación entre las variables (el modo en que esas cualidades
se relacionan o se afectan). Su enunciado dependerá
también del grado de profundidad del marco teórico y del tipo
de estudio que se empleara.
C. VARIABLES:
De acuerdo a la redacción de la hipótesis se procederá a
identificar las variables. Las relaciones entre ellas dependerán del
tipo de estudio sugerido. Su identificación permitirá derivar
indicadores (unidades para estimar y/o medir manifestaciones
especificas del problema) y a su vez, estos indicadores, podrán
facilitar la construcción de instrumentos y las formas de su
aplicación a las unidades de análisis ya identificadas,
cuantificadas y cualificadas, tanto en el problema eje, como en la
problemática, como en los objetivos y el marco teórico.

D. SUJETOS/OBJETOS:
Es preciso aclarar quienes serán los sujetos / objetos (contenidos,
métodos, etc.) de estudio (unidades de análisis) y la forma en que
se procederá a seleccionarlos. Su elección dependerá del tipo de
estudio sugerido y de la estrictez de la hipótesis.
E. INSTRUMENTOS:

Son las herramientas concretas de trabajo con las cuales

el investigador se conectara con los sujetos / objetos
intervinientes en el problema. Cuando en la hipótesis se
identifican a las variables y sus relaciones, se procede a
definir conceptual y operativamente estas variables para
encontrar sus notas distintivas que habrán de
constituirse como indicadores. A cada indicador o más,
podrá corresponder uno o más instrumentos. La
elección de los instrumentos dependerá de la estrictez
de la hipótesis, de los objetivos y del grado de
profundidad que marca el tipo de estudio seleccionado
como el más conveniente.
F. PROCEDIMIENTOS:
Es la secuencia sistemática, ordenada y dirigida de los
modos concretos en que se habrá de obrar para realizar la
investigación. No solo es una secuencia de pasos, es una
integración de los mismos, ya que no están ni aislados ni
separados. Es un puente entre los objetivos y las
actividades especificas a realizar durante la investigación.
Su intención es marcar la secuencia de ejecución que se
habrá de detallar en el cronograma

VII. PROGRAMA:
Es la secuencia, con tiempos específicos, de todas las
actividades de investigación. Reclama una precisión de
esas actividades, para detectar cuales son simultaneas,
cuales son antecedentes y cuales consecuentes. Marcan
una ruta de trabajo que requiere ser respetada para llevar a
buen termino la investigación. También reclama un orden
y disciplina estrictos para el investigador en su modo de
vida como profesional de esta actividad humana
IX. PRESUPUESTO:

Retomando todas las actividades descritas en el

cronograma se procede a agruparlas según los
distintos rubros para asignarles costos reales. Esto
permitirá orientar la obtención oportuna de recursos
humanos, materiales y de equipo necesario.

X. BIBLIOGRAFIA:
Es aquella que se ocupo exclusivamente para la
elaboración del proyecto. puede coincidir con
alguna bibliografía ya anotada anteriormente y se
rige por las recomendaciones ya hechas en el
apartado VII
 Informe de Investigación o tesis
• Es un informe detallado de una investigación realizada. Es la
culminación de una propuesta de investigación que el estudiante
presenta a la universidad, por lo general como requisito de un
curso y en ocasiones de un grado.
• Si es aprobado por la universidad, adquiere nombre de tesis o
proyecto de investigación. (Ponce, 1998)

• El informe de investigación es uno técnico, para lectores que

conocen de investigación, pero no saben de lo que trata la suya. El
informe pretende informar lo que se hizo con el menor número de
palabras, debe ser una explicación rica en detalles y conciso en
contenido.

• El informe de investigación no es un lugar para dictar cátedra

sobre lo que es investigación, lo que es una hipótesis, lo que son
las variables. No se debe incluir información que aunque
profundiza sobre el tema no es significativa para que el lector
experto a quién va dirigido entienda lo realizado por el
investigador.
Estructura de un Trabajos Científicos:
Depende de su expresión, si son informes, artículos en
revistas especializadas o en prensa, si es un anteproyecto
o proyecto de investigación, etc.

Anteproyecto:
• Portada
• Tema
• Justificación y Motivación
• Objetivos (generales y específicos)
• Metodología (tipo y diseño de la investigación,
método, técnicas e instrumentos)
• Esquema Analítico Provisional (capítulos)
• Bibliografía General Provisional
• Carta Aprobatoria del Tutor
• Índice
 Proyecto de Investigación:
I. INTRODUCCIÓN: a) Enunciado del Problema; b) Justificación de la
Investigación (con el planteamiento de los Objetivos general y
específicos); c) Hipótesis; d) Definición de Términos; e) Resumen que
incluye un replanteamiento del Problema. Todo en texto corrido
II. BREVE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA PERTINENTE: a) Importancia de la
pregunta que se hace; b) La situación actual del tema; c) La relación entre
la bibliografía y el planteamiento del problema; d) Replanteamiento entre
las variables consideradas y las hipótesis que se manejan.

III. MÉTODO: a) Participantes con descripción del procedimiento de selección;

b) Diseño de la investigación; c) Planes de recopilación de datos (definición
operativa de las variables, confiabilidad y validez de los instrumentos,
resultados de estudio piloto); d) Análisis propuesto de los datos; e)
Resultados de los datos.
IV. IMPLICACIONES Y LIMITACIONES: (CONCLUSIONES)
V. APÉNDICE: a) Copias de los instrumentos que se usarán; b) Resultados
de estudios pilotos con datos reales; c) Aprobación para experimentación
con seres humanos; d) Forma de permiso de participante; e) Línea de
tiempo.
(Salkind, N., 1.999)
Los informes de investigación constan de las siguientes partes:
1. Portada
2. Página que recoge las firmas del Comité de tesis (en caso de que
sea para grado)
3. Dedicatoria (opcional
4. Tabla de Contenido
5. Lista de Tablas y Apéndices
6. Capítulo I- Introducción
7. Capítulo II- Revisión de Literatura
8. Capítulo III- Metodología
9. Capítulo IV- Presentación de los Resultados
10. Capítulo V- Discusión de los Resultados
11. Referencias
12. Apéndices
 Estructura del Proyecto de Investigación
I. Introducción: No tiene subtemas es un texto corrido, y en el orden que se mencionan incluye lo
siguiente:
• Objetivo: Es el primer elemento de la introducción, los objetivos particulares deben cumplir con el
objetivo general
• Justificación: académica e institucional o social
• Problema: que incluye y es propiamente la pregunta de investigación
• Escenario de la investigación: el espacio físico en el que se ubica el objeto de investigación
I. Planteamiento teórico del problema
• Antecedentes históricos de investigación: Se presenta en una secuencia histórica y de manera muy
abreviada los estudios realizados y publicados por otros autores sobre el objeto de estudio.
• Estado actual del conocimiento: aquí se presentan los trabajos más recientes y actuales sobre el
objeto de estudio.
• Marco Teórico de Referencia: De manera sumamente detallada se presentan planteamientos teóricos
con los cuales el autor de la investigación se identifica
• Hipótesis: aquí se presenta la o las hipótesis del objeto de la investigación
I. Diseño de la investigación
• Tipo de investigación: Explicativa, descriptiva, exploratoria o correlacional
• Metodología de la investigación: Métodos y técnicas que se emplearan
• Recursos de Investigación: materiales, humanos y económicos
• Cronograma: Planificación temporal de la realización futura de la investigación
I. Índice de ilustraciones
II. Literatura citada (bibliografía): de acuerdo a las especificaciones de la APA
• Cada programa graduado determina el formato o estructura y el
manual de estilo que finalmente se utilizará para la redacción
del informe o tesis.
• Estos son algunos ejemplos.

El capítulo I
debe constar de 3 a 6 páginas. Debe informar en una forma rápida,
directa, precisa y capturar la atención del lector.

Incluye lo siguiente:
• A. Antecedentes,
• B. Planteamiento del problema
• C. Justificación,
• D. Marco conceptual o teórico,
• E. Preguntas de investigación,
• F. Hipótesis (de ser necesario) y
• G. Variables y definición de términos.
• H. Limitaciones y delimitaciones
A. Antecedentes- breve exposición de los estudios importantes
realizados con anterioridad haciendo referencia a los autores.
B. Planteamiento del problema- el problema investigado se debe
presentar en forma clara y precisa y a tono con el tipo de estudio. El
tipo puede ser experimental, cuasiexperimental, exploratoria/
descriptiva o historiográfica.

C. Justificación del problema

• Se exponen las razones para el estudio, su importancia, su
impacto en otras personas, su aportación al conocimiento, su
aportación práctica.

D. Marco conceptual o teórico.

• ¿Cuales son los fundamentos teóricos que apoyan la investigación?
• ¿Cuál es el enfoque o Escuela de Pensamiento?
• ¿Cuales son los teorizantes o modelos más pertinentes al enfoque
dado?
 E. Preguntas e hipótesis
• Cuál o cuales son la hipótesis y las preguntas de investigación.

F. Variables
• Se define lo que significan los términos (variables) o conceptos
para el investigador. Deben estar cimentadas en la literatura.

G. Definición de términos
• Definiciones conceptuales- establecen comunicación clara a
través del documento.
• Definiciones operacionales- su función es hacer las variables
concretas para ser medidas.

H. Limitaciones y Delimitaciones
• Limitaciones y delimitaciones
• Limitaciones son restricciones que imponen factores externos al
estudio y que el investigador conoce, o reconoce, pero no puede
controlar. Todas las investigaciones tienen limitaciones.
 Capítulo II Revisión de Literatura
El Capítulo II se redacta centrado en el problema, hipótesis y
variables identificadas en el Capítulo I. La revisión de la literatura no
es una revisión de toda la literatura sino de la literatura pertinente al
tema exclusivamente.

Debe contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el status empírico del problema?
• Se debe descartar la información especulativa, producto de la
creatividad o pensamiento analítico de los autores y no de la
investigación.
2. ¿Qué se ha investigado sobre el problema?
• Indica que investigaciones existen sobre el tema.

3. ¿Qué falta por investigar?

• Como el estudio propuesto contribuirá a la solución del problema.
• El capítulo se puede construir utilizando alguno de los siguientes
enfoques:
• A. enfoque conceptual
• B. enfoque histórico
• C. enfoque teórico

A. Enfoque conceptual
• “El investigador le informa al lector del estudio, sin mucho énfasis
a datos históricos, “esto es lo que indica la literatura sobre el
problema”, “estos son los aspectos que se ha investigado del
mismo” y “esto es lo que falta por investigar”. (Ponce, 1998)

B. Enfoque Histórico
• El enfoque histórico permite entender el origen, desarrollo y estado
actual de los temas que se estudian. No se debe confundir con
hacer un recuento histórico del tema.
C. Enfoque Teórico
• “El marco teórico sirve para hacerle explícito al lector del estudio
desde que paradigma parte la investigación, bajo que supuestos
opera el investigador y a qué tipo de verdad se llega”. (Ponce,
1998)

Recomendaciones al redactar
• No olvide, que al redactar debe hacerlo siempre en tercera
persona.
• Utilice la voz pasiva, ésta le permite comunicar su mensaje de
manera impersonal.
 Capítulo III Metodología
En este capítulo el investigador explica detalles de como condujo la
investigación. Dependiendo del tipo de investigación será el enfoque,
si cuantitativo o cualitativo.
Introducción
• párrafo 1- debe presentar de que tratará el capítulo en términos
generales.
• párrafo 2- recopila brevemente del propósito principal del estudio.
Descripción de la población y muestra
Se describen las personas o grupos que constituyeron los sujetos de
la investigación. Se debe informar lo siguiente:
a. quiénes son o qué son,
b. cuántos son y si representan la población total o una muestra,
c. de dónde son los participantes del estudio
d. criterios para ser seleccionados acompañados de una referencia
que sustente y sostenga la decisión de la selección,
e. la representatividad de la muestra
f. procedimiento de la selección de la muestra.
Descripción del instrumento de investigación
• Se debe explicar en que consiste el instrumento, o instrumentos, de
investigación que se utilizaron para la recopilación de los datos que
contestaron las preguntas o hipótesis del estudio, que pretenden
solucionar el problema de investigación.
 Los instrumentos pueden ser cuestionarios, entrevistas o guías de
observación. Se debe discutir como fueron desarrollados y cómo se
estableció la validez y confiabilidad de los instrumentos.

Se deberá presentar el instrumento en forma expositiva y hacer

referencia al apéndice dónde se presentará el instrumento. Se
presentará una Tabla de Especificaciones la cuál servirá de guía y
dirección en la medición de las variables.

Procedimientos
• Se presenta paso a paso la forma y manera como se condujo el
estudio. Se debe mencionar los aspectos éticos o políticos que
influyeron en el desarrollo del estudio o su validez.
El los procedimientos se deberá indicar:
1. A quién y cómo solicitó los permisos o las autorizaciones
necesarias para realizar el estudio. Las solicitudes, etc. deben
aparecer en los Apéndices.
2. a quién y cómo se extendió la invitación a participar en el estudio;
3. cómo llevó a cabo la coordinación del estudio y los recursos de
los cuales dispuso;
4. Cómo administró y recogió el instrumento de investigación;
5. qué medidas de control investigativo estableció, si alguna.

Análisis estadísticos
•Se explica como se analizaron los datos recopilados y la importancia
de los resultados del estudio. Se debe explicar como se analizaron los
datos recopilados para cada pregunta de investigación o hipótesis.
En la investigación cuantitativa, las técnicas de análisis de datos son
las estadísticas. Se debe incluir un análisis descriptivo de la población
y un análisis comparativo mediante Prueba t, correlación de Pearson,
etc.
Las investigaciones cualitativas son investigaciones de campo donde
se entrevista o se analizan documentos, por esta razón, es importante
detallar como se analizará la recopilación de datos.
En la investigación cualitativa el investigador es el instrumento de
investigación, es importante explicar la técnica que se utilizo y cuál fue el
papel del investigador.

Si se realizaron entrevistas, se debe detallar cuales fueron las preguntas

guías y presentarlas en los Apéndice.
 Capítulo IV Conclusiones
• Se presentan los datos recopilados en forma resumida,
organizada y coherente. Se describirán los resultados sin entrar
en interpretaciones ni opiniones. No existe una forma única de
como presentar los hallazgos.

“Se interpreta para el lector los hallazgos del estudio y lo que esto
significa para la solución del problema investigado, la práctica
profesional o el desarrollo de nuevas investigaciones.” (Ponce, 1998)

Pasos recomendados:
1. Hacer referencia al motivo e interés de la investigación,
2. Marco teórico y teorizantes con los cuales concuerdan o no
concuerdan los hallazgos de su estudio,
3. Indique el orden en que desarrollara la discusión de acuerdo con
las preguntas y/o hipótesis.
4. Interpretación de los hallazgos, consecuencias teóricas y
prácticas, enfatizando en la literatura
 Preguntas guías (Villenueve, 1992)
1. ¿De qué manera y hasta que punto el estudio logro contestar las
preguntas y/o hipótesis del estudio?
2. ¿Qué contribución hace el estudio y en qué áreas?
3. ¿Qué implicaciones teóricas se derivan de la discusión?
4. Cuales son las conclusiones del estudio?
5. ¿Cuáles son las limitaciones del estudio?
6. ¿Cuáles serían las recomendaciones, incluso para futuros
estudios?
Apéndices
• Debe colocar al final del trabajo cartas, cuestionarios, guías para
entrevistas, etc.

CITAS Y NOTAS
Diferencia entre citas y notas
Las citas son la referencia a los materiales consultados, que pueden
ser libros, revistas y periódicos, tesis, entrevistas, archivos y todo tipo
de fuente de información. Las notas son aclaraciones o explicaciones
adicionales, en las que el autor agrega información pertinente. Es
posible hacer una mezcla de ambas
Colocación en el texto
Tanto las citas como las notas deberán numerarse en una sola serie
para todos los capítulos y se colocarán al pie de página, en letra de 10
puntos, del mismo tipo que se utilizó en el cuerpo del texto, con el
interlineado reducido al mínimo. La llamada, (número que corresponda
a la cita o nota) irá volada en el cuerpo del texto (colocada arriba de la
línea de texto, como un exponente). La notación (repetición del signo
de la llamada) irá a la misma altura del texto.
Ejemplo de llamada:
Las decisiones económicas de ese sexenio6
Ejemplo de notación:
• Luis Angeles, La crisis económica de México, El Caballito, México,
1984, pp. 11-43

Para separar el cuerpo del texto de las citas y notas, se usará una línea
en medio punto, que irá desde el margen izquierdo hasta el centro de la
página.
Ejemplo:
• Luis Angeles, La crisis económica de México, El Caballito, México,
1984, pp. 11-43
Todas las notas y citas que se hagan en una página, deberán aparecer
al pie de la misma, por lo que ninguna deberá quedar inconclusa, ni
pasar a la siguiente página. Al pie de página, deberá usarse la misma
sangría que se use en el cuerpo del texto.

Forma de hacer las citas

a) De libros:
Los datos irán en el siguiente orden: Nombre(s) Apellido (s), Título de
la obra, Editorial, Lugar de edición, año de edición, página (s) citada.
El nombre del autor empieza con el nombre o nombres de pila, seguido
por el apellido o los apellidos, todos ellos van seguidos sin comas que
los separen. En el caso de iniciales, se respetarán como aparezcan en
la obra. Si se trata de obras colectivas, sólo aparecerá el nombre del
primer autor, seguido de la expresión y otros o et al.
El título de la obra irá tal y como aparece en la portada, con letras
itálicas. En el caso de subtítulos, se separarán por medio de un punto.
Solamente se usará mayúscula al inicio del título y donde lo indiquen
las reglas ortográficas.
Debe omitirse la palabra editorial o editores y poner solamente el
nombre de la empresa o institución, a menos de que cualquiera de
estas palabras formen parte indisoluble de la empresa o institución. Si
la obra forma parte de una colección o serie, debe mencionarse antes
de la editorial. En el caso de que la editorial sea una institución u
organismo, debe agregase los datos pertinentes.
En el lugar de edición, se indicará solamente la ciudad. El año
corresponde al de la edición consultada.
Las páginas se indicarán con p. o pp. según se trate de una o varias.

b) De artículos en revistas o en obras colectivas:

Los datos irán en el siguiente orden: Nombre(s) Apellido (s) del autor,
Título del artículo entrecomillado, Nombre y apellidos del coordinador o
compilador, si lo hubiera, Título de la revista o de la obra, tomo y
número de la revista, Editorial, lugar de edición, año de edición (puede
ser precedido por el mes, si esto agrega claridad), página (s) citada (s).
El nombre del autor empieza con el nombre o nombres de pila, seguido
por el apellido o los apellidos. Todos ellos van seguidos, sin comas que
los separen. En el caso de iniciales, se respetarán como aparezcan en
la obra.
El título del artículo irá entrecomillado. En el caso de subtítulos, se
separarán por medio de un punto. Solamente se usará mayúscula al
inicio del título y donde lo indiquen las reglas ortográficas.

Si hubiera un coordinador o compilador, irá en el mismo orden que el

del autor: nombre(s) y apellidos, seguido de la abreviatura (coord..) o
(comp..)

El título de la obra o de la revista, irá en itálicas. Si hay un subtítulo, se

separará por medio de un punto y también irá en itálicas.

El tomo y el número, en caso de revistas o publicaciones periódicas,

se indicará con las abreviaturas t. y núm.

Referencias
• Las fuentes de información que consultó para y citó para el trabajo.
Si consultó algunas y no las cito las puede mencionar por
separado. Hay diferentes manuales de estilo para hacer los
trabajos.
• Ponce, O.A. (1998). Redacción de informes de investigación. Hato
Rey: Publicaciones Puertorriqueñas Editores.
• Rodríguez, H. (199?). Manual de procedimientos para la
investigación.
http:\\ponce.inter.edu/acad/caipon/reserva/hprincipe/manual.html
• Villanueve, M. y Burgos, W. (1993). Guía para la redacción de
propuestas y documentos de tesis (Maestría y Doctorado). Hato
Rey: Publicaciones Puertorriqueñas Editores.

Las referencias es un listado de todos los documentos

consultados en el proceso de elaboración del trabajo.
La primera línea de cada obra empezará exactamente
en el margen izquierdo y con el numero de referencia
utilizada en el trabajo se usará una sangría de 4
espacios para los datos.
A diferencia de las citas, en la bibliografía se empezará por el
primer apellido del autor, lo cual permitirá ordenarla
alfabéticamente. Deberán, además, observarse las siguientes
indicaciones:
a) se empezará por el nombre del autor o compilador, en el
siguiente orden: Primer apellido, segundo apellido y Nombre. Los
apellidos se separarán del nombre mediante una coma, En el
caso de varios autores, a partir del segundo se le menciona por
nombre y apellido. Si son más de tres, se usará la expresión et al.
Ejemplo:

1 Pérez Gallego, Cándido, Félix Martín y Leopoldo Mateo,

Literatura norteamericana actual, Cátedra, Madrid, 1986.
 b) Título de la obra en itálicas, si hay subtítulo, se separará por medio
de un punto. Sólo llevará las mayúsculas necesarias.
c) Nombre del traductor, si lo hay, precedido de la abreviatura trad.
Todo esto entre paréntesis.
d) Número de tomos o volúmenes, indicados con la abreviatura t. o
vols.
e) Colección a la que pertenece la obra (si la hubiera), sin comillas.
f) Nombre de la editorial, sin usar la palabra editorial o editores, a
menos que fuera parte integrante del nombre de la empresa o institución.
g) Lugar de edición, se usará solamente el nombre de la ciudad en
que se edite la obra.
h) Número de edición, se usará solamente después de la segunda y
se indicará de manera abreviada: 2a ed., 3a.ed.
i) Fecha de edición, se indicará solamente el año y después de el se
colocará un punto.
j) En el caso de que aparezcan varias obras de un solo autor, se
evitará la repetición del nombre y en su lugar se colocará un guión largo,
para colocar enseguida los demás datos. Las diferentes obras se
ordenarán de acuerdo fechas de publicación, comenzando por la más
antigua
 CUADROS GRÁFICAS E ILUSTRACIONES

Los cuadros, mapas, fotografías o ilustraciones deberán ajustarse a los

márgenes antes señalados. Cuando no sean elaborados sobre el papel,
deberán pegarse con adhesivo firme que evite se arrugue o se deforme
la página (se recomienda el sistema profesional usado para montar
fotografías a calor o un pegamento en aerosol de los usados por los
profesionales de las artes plásticas). Si el material a pegar es abundante
se recomienda distribuirlo en las partes altas y bajas de la página para
evitar el engrosamiento en un solo lado.

La tipografía usada en cuadros, mapas, fotografías o ilustraciones no

debe exceder en tamaño a la del texto. El título del cuadro o gráfica irá
en letras negras, como si se tratara de subcapítulos. Las aclaraciones,
notas o fuentes de información, podrán ir inmediatamente abajo, en 10
puntos, del mismo usado en el cuerpo del texto.

Si se usan recuadros, deberán uniformarse y las líneas en ningún caso

excederán los 2 puntos. No se permiten elementos decorativos.
 RUTA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA
ME GUSTARÍA SABER...
INTERÉS DE
CONOCIMIENTO TENGO QUE INVESTIGAR...

TEMA DE AL DECIDIRSE INVESTIGAR UN INTERÉS

INVESTIGACIÓN Y DE CONOCIMIENTO ESTO SE
TÍTULO DE LA CONVIERTE EN:
MISMA

I. PLANTEAMIENTO DEL II. MARCO TEÓRICO III. FORMULACIÓN DE IV. MÉTODOS, TÉCNICAS E
PROBLEMA LA O LAS HIPÓTESIS INSTRUMENTOS
1. TEORÍAS
1. DELIMITACIÓN EN EL 1. SE DEFINEN SI SE 1. MÉTODO
2. CONCEPTOS Y
ESPACIO USAN:
CONOCIMIENTO 2. TÉCNICAS
2. DELIMITACION DEL 2. HIPÓTESIS DE
3. MÉTODOS 3. INSTRUMENTOS
TIEMPO INVESTIGACIÓN
4. DESCRIPCIÓN 4. APLICACIÓN Y
3. DELIMITACIÓN 3. HIPÓTESIS NULA
CIENTÍFICA DEL RECOLECCIÓN DE
SEMÁNTICA
OBJETO DE 4. HIPÓTESIS INFORMACIÓN
4. DELIMITACIÓN DE INVESTIGACIÓN ALTERNATIVA Última posibilidad de: replanteamos
RECURSOS (PRESENTE Y/O
5. OPERACIONALIZACI tematítulo del proyecto
PASADO)
Eventualmente: replanteamos ÓN DE VARIABLES
tema/título del proyecto Eventualmente: V. CONCLUSIONES Y
Eventualmente:
replanteamos tema/título RESULTADOS
del proyecto replanteamos tema/título
del proyecto VI. REPORTE DE
INVESTIGACIÓN
 ESTRUCTURA
PROYECTO DE MEMORIA
INVESTIGACIÓN I. JUSTIFICACIÓN

I. PLANTEAMIENTO DEL II. ANTECEDENTES DE LA

PROBLEMA EMPRESA

II. MARCO TEÓRICO III. DESCRIPCIÓN DE LA

EMPRESA
III. FORMULACIÓN DE LA
O LAS HIPÓTESIS IV. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA
DONDE SE REALIZO LA
IV. MÉTODOS, TÉCNICAS ESTADÍA
E INSTRUMETOS
V. DESARROLLO DE LA
V. CONCLUSIONES Y ESTADIA
RESULTADOS
• ANÁLISIS DEL PROBLEMA
VI. REPORTE DE
INVESTIGACIÓN • ANTECEDENTES TÉCNICOS
• OBJETIVO DEL PROYECTO
• METODOLOGÍA Y
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS
VI. CONCLUSIONES Y TÉCNICAS
 Descripción
• Antecedentes de la Empresa: Historia, organización y
funcionamiento.
• Describir la empresa en su, filosofía, infraestructura física, y
estructura orgánica. Evitar tecnicismos y abreviaturas
• Describir el área de trabajo: ambiente, funcionamiento, objetivos y
organigrama.

Desarrollo de la Estadía
• Análisis del Problema
– Causas del Problema, relacionándolo con aspectos tales como:
económico, operativos, técnicos, humanos entre otros.
• Antecedentes Técnicos
– Logros y conocimientos más relevantes sobre el tema
• Objetivo del Proyecto
– Fines a alcanzar: ¿Qué?, ¿Cómo?, y ¿Porqué?
• Metodología y descripción de actividades
•Descripción de actividades: Observación, documentación, encuesta
o experimento.
 Tecnología
• Nueva tecnología utilizada
– beneficios
• Estándares que se han adoptado
– beneficios
• Estándares que se están omitiendo específicamente
– pérdidas y beneficios

Equipo y recursos
• Establecer suposiciones para los recursos asignados a este
proyecto
– personas
– equipamiento
– lugares
– soporte y servicios externos
– fabricación
– ventas
 Calendario
• Revisar las fechas clave del calendario
Fase 1
Fase 2
Fase 3

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Conclusiones y Contribución técnica

• Logros obtenidos
• Objetivos logrados y plan de trabajo
• Actividades más relevantes y significativas
• Beneficio a la empresa: económico, productivo, social,
operativo, de seguridad, etc.
Referencias
• American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association. México: Manual Moderno.
• Ander-Egg, E. y Aguilar, M.J. (1999). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar
proyectos de intervención socio – educativa. Buenos Aires, Argentina: Edit. Magisterio del
Río de la Plata.
• Bell, J. (2002). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación. Guía para investigadores
en educación y ciencias sociales. Barcelona: Ed. Gedisa S.A.
• Brown, F. (1999). Principios de la medición en Psicología y Educación. México: Manual
Moderno.
• Dieterich, Herinz. (1997) Nueva Guía para la investigación Científica. México. Edit. Ariel
• Federman, J. Quintero, J., Munévar, R. (2001). Cómo desarrollar competencias
investigativas en educación. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
• García, Fernández Dora. (2003). Metodología del trabajo de investigación. Guía práctica.
Universidad Anahuac, México. Ed. Trillas
• Garza, Mercado Ario. (2000) Manual de técnicas de Investigación para estudiantes de
ciencias sociales. México, Colegio de México.
• Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2000). Metodología de la Investigación.
México: McGraw-Hill.
• Hernández, Sampieri Roberto: Fernández C. y Baptista Lucio (2003). Metodología de la
Investigación. 3er. Edición, México, McGraw-Hill
• Pallares, M. (1991). Técnicas e instrumentos de evaluación. Barcelona: CEAC.
• Pérez, G. (1998). Investigación cualitativa: retos e interrogantes. Madrid: La Muralla.
• Sommer, B. (2001). La investigación del comportamiento: una guía práctica con técnicas y
herramientas. México: Oxford University.
MTRA. SANDRA SALIMAR CANUL PECH