CIENCIA Y

TECNOLOGIA 2

DATOS PERSONALES
APELLIDOS:
NOMBRES:
GRADO: SECCION:
FECHA:
 COMPETENCIAS A
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR
 Elabora una pregunta de investigación científica.  Elabora una pregunta de investigación científica, teniendo en cuenta la situación planteada.
 Elabora una hipótesis que responda al problema de investigación  Elabora una hipótesis que responda al problema de investigación planteado, teniendo en cuenta las
planteado. variables que lo conforman.
 Reconoce las variables que conforma la hipótesis en las que  Reconoce las variables que conforma la hipótesis en las que establece relaciones de causalidad,
establece relaciones de causalidad. haciendo mención a cada una de ellas.
Indaga mediante  propone procedimientos para llevar a cabo la investigación  Propone procedimientos para llevar a cabo la investigación planteada, considerando la secuencialidad
métodos científicos, planteada. en los pasos y variables.
para construir sus  Colecta datos e información relevante de la investigación.  Colecta datos e información relevante de la investigación, haciendo uso de técnica o instrumento que
conocimientos. le permita organizar y registrar datos fiables en función de las variables
 Interpreta los datos de su investigación.  Interpreta los datos de su investigación, haciendo comparaciones de los datos obtenidos.
 Elabora conclusiones  Elabora conclusiones, utilizando términos y conocimientos científicos.
 Valida o rechaza los resultados de la investigación.  Valida o rechaza los resultados de la investigación, al comprobar si los procedimientos, mediciones y
 publica los resultados de la investigación a través de los diferentes ajustes realizados contribuyen a demostrar su hipótesis.
medios.  Menciona a través de qué medios publicarías los resultados de tu investigación.
Explica el mundo físico Elabora una infografía sobre la importancia de la descomposición de  Elabora una infografía sobre la importancia de la descomposición de los residuos sólidos
basándose en los residuos sólidos.
conocimientos sobre los  Redacta un escrito en el cual Justifique la importancia de la ciencia  Redacta un escrito en el cual Justifique la importancia de la ciencia y la tecnología, en la comprensión
seres vivos, materia y y la tecnología, en la comprensión sobre la descomposición de los de la descomposición de los residuos sólidos; haciendo uso de evidencias científicas.
energía, biodiversidad, residuos sólidos.
Tierra y universo.
 Identifica el problema y las causas que lo generan.  Identifica el problema y las causas que lo generan, teniendo en cuenta la situación planteada.
 propone una alternativa de solución tecnológica y explica en que  propone una alternativa de solución tecnológica y explica en que consiste su alternativa, haciendo uso
consiste su alternativa. de conocimientos científicos o prácticas locales.
 Propone procedimientos para llevar a cabo la alternativa de  Propone procedimientos para llevar a cabo la alternativa de solución tecnológica, considerando la
solución tecnológica. secuencialidad en ellos.
 Realiza un listado de materiales para llevar a cabo la construcción  Realiza un listado de materiales para llevar a cabo la construcción del prototipo tecnológico, haciendo
del prototipo tecnológico. uso de los recursos reciclables que están a su alcance.
 Realiza un esquema y/o dibuja estructurado de su prototipo  Realiza un esquema y/o dibuja estructurado de su prototipo tecnológico, haciendo una descripción de
Diseña y construye tecnológico. sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura y su función.
soluciones tecnológicas
 Menciona los errores que detectó en la secuencia de pasos,  Menciona los errores que detectó en la secuencia de pasos, ajustes o cambios que realizó al construir
para resolver problemas
de su entorno. ajustes o cambios que realizó al construir el prototipo. el prototipo, haciendo uso de un lenguaje claro y preciso.
 Brinda razones por escrito de porque está utilizando tal o cual  Brinda razones por escrito de porque está utilizando tal o cual material, haciendo uso de ideas
material. fundamentadas.
 Menciona de manera escrita la secuencia de pasos que debemos  Menciona la secuencia de pasos que debemos realizar para comprobar el funcionamiento de la
realizar para comprobar el funcionamiento de la solución solución tecnológica, teniendo en cuenta la secuencialidad.
tecnológica.  Menciona los impactos positivos de tu prototipo tecnológico para la comunidad y el medio ambiente,
 Menciona los impactos positivos de tu prototipo tecnológico para haciendo uso de argumentos bien fundamentados.
la comunidad y el medio ambiente.  Detalla las dificultades y limitaciones de tu prototipo, utilizando un lenguaje coherente.
 Detalla las dificultades y limitaciones de tu prototipo.
 REFLEXIONAMOS SOBRE LA DESCOMPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

Anastasia es estudiante del nivel secundario de la provincia de Camaná, un día disponiendo la basura llamó su
atención los cambios que experimentan los diversos residuos sólidos y la cantidad que se producen diariamente
en su hogar. También recordó, que ha visto lugares donde grandes cantidades de basura se deja en botaderos al
aire libre y en otros casos se deposita en los rellenos sanitarios. Ella se pregunta sobre el origen de esos residuos
y reflexiona sobre la cantidad de recursos que consume.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Cómo cambian en el tiempo los residuos sólidos que generamos?, ¿la descomposición de los residuos sólidos
depende del tipo de material que está hecho?

Competencia: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, PARA

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Capacidad: Problematiza situaciones
1. A partir del análisis de esta situación significativa, elabora una pregunta que nos permita realizar una
investigación científica:
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2. Teniendo en cuenta que, la hipótesis es una posible respuesta al problema de investigación. Elabora una
hipótesis al problema que planteaste
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3. De la siguiente suposición: Existe relación entre los tipos de residuos sólidos que se generan en la vida
cotidiana con el proceso de degradación que experimentan.
Distingue las siguientes variables:
Variable independiente (VI) – causa
Variable dependiente (VD) – efecto
Variable interviniente (VI)

Capacidad: Diseña estrategias para hacer indagación:

4. ¿Cuál sería los procedimientos que propones para llevar a cabo la siguiente investigación: ¿Cómo se
relacionan los tipos de residuos sólidos que se generan en la vida cotidiana con el proceso de degradación
que experimentan? Procedimientos para observar la degradación de residuos sólidos.
a) …………………………………………………………………………………………………………………………
……
b) …………………………………………………………………………………………………………………………
……
c) …………………………………………………………………………………………………………………………
……
d) …………………………………………………………………………………………………………………………
……
e) …………………………………………………………………………………………………………………………
……
Capacidad: Genera y registra datos o información
5. ¿Qué técnica o instrumento utilizarías que te permita organizar y registrar datos fiables en función de las
variables? sobre la siguiente investigación: ¿Cómo se relacionan los tipos de residuos sólidos que se generan
en la vida cotidiana con el proceso de degradación que experimentan?

Diseña la técnica o instrumento.

Capacidad: Analiza datos e información.

Analiza la siguiente información y responde:
En el Fragmento de cáscara de plátano Se observa que al término de los 21 días ha cambiado su color de amarillo
a un color pardo, luego marrón, café, negro. Igualmente, su olor fresco fue cambiando a dulce, ácido,
desagradable. Ha pasado a tener un olor a moho o humedad. En cuanto a su tamaño, se ha ido reduciendo.
En el vidrio no se observan cambios evidentes, continúa transparente, no tiene olor, su tamaño no ha variado.

6. ¿Cuál sería la conclusión a la que llegas, luego de analizar e interpretar la información?

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Capacidad: Evalúa y comunica sus conclusiones

7. De la conclusión anterior a la que llegaste, ¿crees que responde a la pregunta de indagación?
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8. Los procedimientos que propusiste en la pregunta 4, ¿crees que contribuyen a demostrar la hipótesis?
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9. ¿a través de qué medios publicarías los resultados de tu investigación?
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Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Carla es una adolescente que tiene problemas en casa, y cuando discute con sus
padres suele sentir dolor de cabeza, ganas de vomitar, se le van las ganas de
comer y siente mucha tristeza.
¿Qué crees que ocurre en el cuerpo de Carla para que tenga todas esas
sensaciones?..................................................................................................

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A partir de tus conocimientos sobre los sistemas del cuerpo humano, ¿qué sistemas crees que interviene en la
producción de todas esas sensaciones?
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¿Qué podríamos hacer para aprender a manejarlas?
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Explica cómo influyen los conflictos en nuestras emociones, comportamiento y salud.
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Capacidad: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

¿Qué debemos hacer para conservar nuestra salud?

Este es Coco, y durante los días finales del invierno estuvo
andando desabrigado, no se lavaba las manos al volver de la calle,
no usaba barbijo y decía que él era muy fuerte y que nada le
enfermaría.
¿Cómo crees que haya podido contagiarse con esa enfermedad?

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¿Qué crees que debería haber hecho para evitar este mal rato?
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¿Qué tendrían que hacer las personas para evitar contagiarse con cualquier enfermedad?
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¿Cómo podemos saber si realmente gozamos de buena salud?
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¿Qué factores crees que intervienen en la conservación de la salud y qué podemos hacer para estar
sanos?
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Competencia: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA

RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Capacidad: Determina una alternativa de solución tecnológica.

INSTRUCCIÓN: Lee el texto que se te presenta y responde a las preguntas planteadas.

El tecnopor tarda más de 500 años para descomponerse, mientras tanto contamina nuestro mar y el medio
ambiente, ocasionando que muchos animales mueran, sobre todo los animales marinos. A cerca de los daños que
afectan nuestra salud, la agencia para la investigación del cáncer(IARC), ha clasificado al estireno que es la
sustancia química que contiene estos envases, como un posible carcinógeno humano. Sin embargo, este material
se sigue usando en nuestro país y es usado como envase indispensable de las comidas y bebidas a llevar.

1. ¿Cuál sería el problema que podríamos delimitar a partir del texto?

a) La contaminación ambiental.
b) Los impactos negativos del tecnoport en la salud y el ambiente.
c) La contaminación del agua.

2. ¿Cuáles son los impactos del uso del tecnopor en la salud humana?
a) ¿Matan a los peces y personas?
b) Son cancerígenos.
c) Tienen impactos a nivel del mar.
Capacidad: Diseña la alternativa de solución tecnológica
Si tuvieras los siguientes materiales: pajilla de arroz o fibra de hojas de caña y goma de almidón de yuca o
camote. ¿Cómo podrías diseñar y elaborar un envase descartable biodegradable, a partir de estos insumos?
Realiza el diseño del envase descartable biodegradable

¿Cuáles serían tus procedimientos?

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Capacidad: Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.

1. ¿Qué errores detectaste en los procedimientos o en la selección de materiales?
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2. ¿Qué ajustes o cambios realizaste según los requerimientos establecidos?
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3. ¿Por qué utilizarías la goma de almidón, para moldear el envase y no otro tipo de goma?
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Capacidad: Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica

4. ¿Cuáles serían los impactos positivos para la salud y el medio ambiente de tu prototipo tecnológico?
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5. ¿Cuáles serían tus dificultades y limitaciones en la elaboración de tu prototipo?
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