DÌA: 16 /03/21 GRADO: 4º

ÀREA: PERSONAL SOCIAL DOCENTE: MARIA DEL ROCIO RUIZ CRESPO

ACTIVIDAD: “Expresamos y controlamos nuestras emociones “

1. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

- Celular con conexión a Internet

- Portafolio
- Cuaderno u hojas de reúso
- Colores, plumones o crayolas
- Lápiz o lapicero

INICIO DE LA ACTIVIDAD
En grupo clase
- Escuchan el texto las emociones de Carolina
- Conversamos: ¿Qué emociones puedes destacar con el personaje de la lectura?, ¿qué
emoción sientes cuando se acerca el primer día de clases, luego de tus vacaciones? ¿crees que
se sientes igual todos tus compañeros?,¿qué es lo que más deseas en un primer día de clases?
,¿qué te pareció la apertura del año escolar? ¿Sentiste alegría o tristeza?¿qué son las
emociones? .¿cómo te sientes ante la situación que genera el COVID 19 y el estado de
emergencia?,¿cómo las expresan? ¿Cómo podemos controlar nuestras emociones?
- Se selecciona las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo
de la sesión.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Meta: Expresa sus emociones y aprende a controlarlas.

Comunica el propósito de la sesión: Hoy expresaremos nuestras emociones y
aprenderemos a controlarlas.

Problematización
- Reconocen que nuestro cuerpo y
nuestra voz transmiten las emociones
que sentimos en determinado
momento o situación.
- Leen la siguiente situación:
- Dialogan a través de las preguntas:
¿Cómo se siente Matías en cada
situación? Menciona situaciones en las
que te hayas sentido como Matías
¿Cómo reaccionaste en cada caso?
- Se plantea las siguientes preguntas
problematizadoras: ¿Cómo expresamos
nuestras las emociones en
distintasituaciones?, ¿Qué podemos hacer para controlar nuestras emociones?
Análisis de información
En grupo clase
- Expresan las siguientes emociones usando gestos de su rostro y su cuerpo:

- Responden a preguntas para dialogar: ¿Cómo se sienten la niña y el niño?, ¿crees que es
importante respetar lo que sienten? ¿Por qué?
En forma individual
- Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Todas las emociones serán buenas? ¿Qué
emociones debemos evitar? ¿Por qué? ¿Cómo podemos controlar estas emociones?
- Escriben en tiras de cartulinas las emociones que deben controlar, por ejemplo:

Ira Enojo

- Sintetizan la información mediante un esquema con lluvia de ideas: en su cuaderno de trabajo.

Toma de decisiones
- Reflexionan mediante las preguntas: ¿Sera bueno controlar algunas emociones? ¿Cuáles?
¿Por qué?
- Escriben en un papel afiche que harán para controlar sus emociones y dibujan la emoción.
- Se concluye con la siguiente idea fuerza:
Al expresar nuestras emociones, podemos entender cómo nos sentimos y mejorar
la convivencia. Y algunas emociones deben ser controladas para evitar conflicto.
- Se dialoga mediante las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante saber
expresar las emociones que sentimos?; ¿les gustó hablar de las emociones?, ¿por qué?, ¿Por
qué es necesario controlar ciertas emociones? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
3.Tarea Auténtica: Resuelven una ficha de lectura.

Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué

aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿cumplimos con las normas que establecimos para la
sesión?

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MARIA DEL ROCIO RUIZ CRESPO

PROFESORA
 Las emociones de Carolina

¡Se terminaron las vacaciones!

Lo pasé triste en mi casa viendo
televisión y no tenía con quién jugar.
A veces me sentía molesta
cuando mi madre me regañaba
diciéndome Carolina no salgas te vas
a contagiar, pero sé que me lo decía
por mi bienestar.
Sentía al principio tanto
miedo al escuchar de la gente que
conocía se enfermaba y algunos
moría por el CORONAVIRUS.

Pero me siento contenta que las

clases virtuales empiezan para así compartir muchas experiencias junto con
mis compañeros (as) y mi maestra,

Ahora nuestra vida ha cambiado tenemos que cuidarnos todos(as)

mantener distancia, usar mascarilla, lavarnos las manos con agua y jabón y
otras recomendaciones para proteger nuestra salud.

ANALIZAMOS LA LECTURA
I. CONVERSEMOS:
1. ¿Qué emociones puedes destacar con el personaje de la lectura?
2. ¿Qué emoción sientes cuando se acerca el primer día de clases, luego de
tus vacaciones? ¿Crees que se sientes igual todos tus compañeros?
3. ¿Qué es lo que más deseas en un primer día de clases?
4. ¿Qué te pareció la apertura del año escolar? ¿Sentiste alegría o tristeza?
II. ESCRIBAMOS:

Esta es una lectura muy ilustrativa, ya que nos proporciona algunas enseñanzas
que debemos tomar en cuenta. Luego de haberla leído detenidamente,
contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo le parecieron las vacaciones a Carolina?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuál era su estado de ánimo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué sucedía alrededor?

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………

III. RESPONDE LOGICAMENTE:

❑ Según lo que has entendido, marca la respuesta correcta encerrando la letra

adecuada:
1. ¿De qué trata la lectura que has leído?
a. La niña llegaba por primera vez al colegio.
b. La niña regresaba al colegio de Secundaria.
c. El niño retornaba luego de unas vacaciones.

2. En el primer párrafo, lo más importante es:

a. Las vacaciones que se terminaron.
b. El paseo al campo.
c. El paseo a la playa.

3. ¿Por qué crees que su mami regañaba a Carolina?

a. Porque Carolina era traviesa
b. Porque Carolina quería salir a jugar con sus amigos.
c. Porque carolina no quería ir al colegio.

4. Según tu conocimiento la palabra contenta , se refiere a:

a. Carolina se sentía triste.
b. Carolina se sentía enojada.
c. Carolina se sentía molesta.

5.¿Para qué te sirve el texto que has leído?

a. Para darnos una información.
b. Para contarnos una historia.
c. Para Darnos instrucciones.
 actitudes
comportamiento sentimientos
gestos pensamientos
acciones padres
posturas familiares
corporales amigos
proceso de maestros
EL SER HUMANO socialización miedo
miembros de
la comunidad sorpresa
adversión
¿Cómo expresamos ira
las emociones? alegría
LAS EMOCIONES tristeza

Consejos Regulación de emociones

Cuenta hasta 10 y respira
es el
Alejarse de situaciones
Manejo y control
de cólera
Piensa serenamente Impulsos
Forma intencional y
Formas de actuar para solucionar apropiada
el problema. Deseos

Identifica circunstancias de
perdida de control
 Escala de Valoración

COMPETENCIA: Construye su identidad.

Desempeños - Describe sus emociones en

situaciones cotidianas;
reconoce sus causas y
consecuencias. Aplica
estrategias de
autorregulación (ponerse en
el lugar del otro, respiración y
relajación).

Nombres y Apellidos
Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda con ayuda