PLAN ANUAL DEL AREA DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS GENERALES

1. INSTITUTCIÓN EDUCATIVA: JOSE CARLOS MAREATEGUI

2. AREA : ARTE Y CULTURA
3. GRADOS Y SECCIONES : 1°, 2°, 3°, 4°, 5° (A,B)
4. TIEMPO :
5. NIVEL : SECUNDARIA
6. PROFESOR RESPONSABLE : MARCO ANTONIO ESTRADA COZ
7. DIRECTOR : FRANKLIN HUANCA OJEDA
8. AÑO LECTIVO : 2020

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área curricular de Arte y Cultura busca que que los estudiantes desarrollen sus
propias maneras de representar, explorar y comunicar imaginativamente sus
ideas, sus sentimientos y sus emociones a través de los diversos modos de
creación artística, como la pintura, la cerámica, la música la poesía, la danza, el
teatro, las artes visuales, etc. Durante la escolaridad, los estudiantes deben estar
expuestos a una amplia gama de estímulos para que puedan explorarlos, a
desarrollar su capacidad de comunicarse y expresar sus ideas, sus sentimientos o
sus puntos de vista, así como reflexionar sobre su propio trabajo artísticos y el de
otros. El perfil de egresos del Currículo Nacional plantea:

El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para poder comprender

el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando
los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. Para ayudar a
construir esta característica en el perfil de egreso de los estudiantes, el área de
Arte y Cultura plantea y dos enfoques: Enfoque multicultural y enfoque
interdisciplinario (CNEBR)

La Institución Educativa JOSE CARLOS MAREATEGUI-PUEBLO NUEVO, se encuentra

ubicada en la zona urbana del Kilómetro 33 de la carretera central Fernando
Belaunde Terry, en su mayoría la gente se dedica a la agricultura o al trabajo
eventual, tiene una población variada conformada por familias emigrantes de la
sierra y la selva. En el mes de junio se celebra el aniversario de nuestro Colegio y
en setiembre se celebra la fiesta de la primavera.
Muchos estudiantes provienen de familias de padres separados y familias
compuestas, de escasos recursos económicos. Se han presentado casos de
estudiantes que han abandonado la institución, debido a embarazos adolescente,
la disciplina en los estudiantes ha mejorado sin embargo los estudiantes que
ingresan de primer año manifiestan conductas inapropiadas y problemas para
adaptase a las normas del colegio. Toda esta problemática se ha tenido en cuenta
en el análisis y el planteamiento de las SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
PROBLEMÁTICA, las mismas que se abordaran en todos los documentos de gestión
 pedagógica. En cuanto a su rendimiento académico se evidencia que en su
mayoría se encuentran en proceso y en logro esperado.

En conclusión, se busca consolidar los enfoques y competencias trasversales, los

niveles de logros alcanzados en el V ciclo y articular los niveles del logro
correspondientes al VI ciclo. En este grado se espera que los estudiantes logren las
siguientes competencias en relación con los estándares de aprendizajes.

COMPETENCIAS CAPACIDADES E

I.- APRECIA DE MANERA CRITICA

1.- Percibe manifestaciones artístico-cultural
MANIFESTACIONES ARTISTICO-
2.- Contextualiza las manifestaciones artísticos-
CULTURALES
culturales
3.- Reflexiona creativas y críticamente sobre las
manifestaciones artístico-culturales

II.- CREA PROYECTOS DESDE LOS 1.- Explora y experimenta los lenguajes de las
LENGUAJES ARTISTICOS artes
2.- Aplica procesos de creación
3.- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

III. ORGANIZACÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE- 1° AÑO

COMPETENCI
AS Y
DESEMPEÑ ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ESTANDAR
CAPACIDADE
OS ES DE
S
APRENDIZA
1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° TRIMESTRE JE POSIBLE
DE
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ARTISTICO- manifestaci
UNID UNID UNID UNID UNID UNID
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Inicio: Inicio: Inicio: Inicio: Inicio: Inicio:
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Marzo Mayo Junio Agost Set.28 Nov.
se ubicar el
16 4 16 o 10 Termi 16
encuentran nivel de
Termi Termi Termi Termi no: Termi
en proceso progreso
no: no: no: no: Nov.1 no:
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Abril Junio Julio Sept 3 34 Dici.2
1. Percibe nivel desarrollo
30 32 14 31 24 27 25 34 día 2 26
manifestacion esperado días días días días días
de la
es artístico- del ciclo VI. competenci
culturales 2. a del
Contextualiza estudiante
las evaluado.
manifestacion
1. Aprecia
es artístico-
de manera
culturales 3.
crítica
Reflexiona
1. manifestaci
creativa y
Describe las ones
críticamente
cualidades artístico-
sobre las
estéticas de culturales
manifestacion
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culturales
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culturales, cas
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Ejemplo: la ales de los
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los del arte y
contrastes las culturas
de colores que los
de una producen, y
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timbre de experiencia
un s,
instrument mensajes,
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asociándola e ideas,
sa siendo
emociones, consciente
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propias, y diferentes
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do que e
pueden interpretaci
generar ones en las
diferentes personas.
reacciones
2. Investiga
en otras
las
personas.
creencias,
2. cosmovisio
Obtiene nes,
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sobre los y la función
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en que se manifestaci
producen o ones
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las culturales
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las diferentes
cualidades maneras en
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3. Genera
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de un
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posibles
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significados
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intenciones informació
a partir de n recogida
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ones hipótesis
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culturales y significado
 los y la
contextos intención
en las que del artista.
se 4. Evalúa la
producen o eficacia del
presentan. uso de las
técnicas
utilizadas
en relación
a las
intenciones
específicas.

II. CREA Cuando el 1. Crea

PROYECTOS estudiante proyectos
DESDE LOS crea artísticos
LENGUAJES proyectos individuales
ARTÍSTICOS desde los o
lenguajes colaborativ
artísticos y os que
se representa
encuentra ny
en proceso comunican
1. Explora y hacia el ideas e
experimenta nivel intenciones
los lenguajes esperado específicas.
de las artes del ciclo VI,
2.
realiza
2. Aplica Selecciona,
desempeño
procesos de experiment
s como los
creación a y usa los
siguientes:
elementos
3. Evalúa y 1. Utiliza los del arte, los
comunica sus elementos medios,
procesos y de los materiales,
proyectos. lenguajes herramient
artísticos as, técnicas
para y
explorar sus procedimie
posibilidade ntos
s expresivas apropiados
y ensaya para sus
distintas necesidade
maneras de s de
utilizar expresión y
materiales, comunicaci
herramient ón.
as y
3. Genera
técnicas
para o desarrolla
obtener ideas
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efectos. o una serie
de recursos
2. Elabora
asociados a
un plan
conceptos,
para
técnicas o
desarrollar
problemas
un proyecto
específicos
artístico y
personales
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o sociales.
incorporan
do 4.
elementos Planifica,
de los diseña,
lenguajes improvisa y
artísticos manipula
para elementos
comunicar de los
sus ideas diversos
con mayor lenguajes
claridad. del arte
Selecciona para
información explorar el
de diversos potencial
referentes de sus
artístico- ideas e
culturales incorpora
relacionado influencias
s con sus de su
proyectos e propia
incluye cultura y de
recursos otras.
tecnológico
5. Registra
s cuando lo
las etapas
considera
de sus
necesario.
procesos de
Ejemplo:
creación y
Un grupo
reflexiona
de
sobre la
estudiantes
efectividad
crea una
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cumbia
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amazónica
modificánd
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incorpora
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elementos
continua
constructiv para lograr
os y sus
expresivos intenciones
propios de .
la música
6.
amazónica
Establece
del Perú.
estrategias
3. Registra de mejora
las fuentes para que
de sus ideas sus
(por proyectos
ejemplo, tengan un
bocetos o mayor
imágenes) y impacto a
comunica futuro.
cómo fue
7. Planifica
su proceso
la
creativo
presentació
reflexionan
n de sus
do con sus
proyectos
pares sobre
consideran
las
do su
cualidades
intención y
estéticas de
el público al
su
que se
proyecto, el
dirige.
manejo de
las
herramient
as y
técnicas, y
su rol en el
proceso
creativo.