Metodología Educación a Distancia

Modelos pedagógicos
Evaluación Distancia 1-2021
Modelos y aportes a la educación actual

Nombre del estudiante

Ingrid Cecilia López Narváez

Docente:
Adriana Carolina Mendoza López

Universidad Santo Tomás

Decanatura de División de educación abierta y a distancia
Facultad de educación licenciatura en educación infantil
CAU Montería

I
 Montería 2021

Tabla de contenido

1. Contenido................................................................................................................................iii
2. REGISTRO DE ODSERVACION...................................................................................................iv
3. ¿Partiendo de lo abordado sobre los modelos auto estructurantes e inter estructurantes en
educación, revise su contexto próximo y a través de un escrito reflexivo identifique y relacione
los principales aportes a la educación infantil?...............................................................................v
4. CONCLUSION...........................................................................................................................vi
5. Referencias.............................................................................................................................vii
 1. Contenido

Retome los elementos teóricos conceptuales que enmarcan los modelos pedagógicos más
representativos, construya un instrumento de observación y aplíquelo en contexto educativo
agregue las consignas y hallazgos de como visibiliza un modelo educativo en el contexto
educativo.

ROLES FRECUENCIA
D 1. ¿Evidencia claramente objetivos y métodos? Siempre
O
2. ¿Presenta buena relación con sus alumnos? Siempre
C
E 3. ¿Toma en cuenta conocimientos previos de sus alumnos? Siempre
N
T 4. ¿Alienta y respeta la participación de sus alumnos en Siempre
E clases?
5. ¿Promueve espacios de evaluación formativa entre sus Siempre
alumnos?
6. ¿Utiliza herramientas y/o materiales que faciliten el Siempre
 entendimiento de las clases a sus alumnos?
7. ¿Desarrolla con sus alumnos síntesis de los contenidos Siempre
trabajados durante las clases?
A 8. ¿Demuestran respeto y tolerancia a su docente y demás Siempre
L compañeros?
U
9. ¿Demuestran entusiasmo y ganas de aprender? Siempre
M
N 10. ¿Son capaces de reconocer y aplicar aprendizajes Algunas veces
O obtenidos en situaciones diferentes?
S
11. ¿Identifican conceptos adquiridos durante la sesión de Muchas veces
clases?
12. ¿Trabajan con textos y comprenden todo o algo de su Muchas veces
contenido?
13. ¿Son activos y atentos en la explicación y desarrollo de Siempre
cada actividad propuesta por el docente?
Modelo: Pedagógico constructivista.
Concepción de la Métodos no directivos, dinámicos y creativos.
enseñanza:
Observación: El salón está pintado de color blanco lo cual genera el desarrollo del pensamiento
de los niños y niñas y el docente utilizo de manera correcta las TIC.
Docente: Leandro Ordoñez R. Grado: 7°4

2. REGISTRO DE ODSERVACION.
3. ¿Partiendo de lo abordado sobre los modelos auto estructurantes e inter estructurantes

en educación, revise su contexto próximo y a través de un escrito reflexivo identifique y

relacione los principales aportes a la educación infantil?

Según el contexto sobre los modelos auto estructurantes e inter estructurantes podemos decir

que su aporte a la educación ha sido un propósito de socialización, felicidad del niño, y

comprensión, brindándonos aprendizajes por descubrimiento, actividad, aprendizaje por

invención, taller, laboratorio y distintas estrategias; volviéndose estas muy importante ya que

a través de ellos podemos visibilizar como es el rol del maestro hacia los alumnos. El niño y

la niña son los actores principales, ya que ellos desarrollan ciertas habilidades y el profesor

debe ser intermediario de que estas habilidades se sigan desarrollando de la mejor manera, a

través de estrategias que le permitan al niño o niña aprender del maestro y el maestro del niño,

estos modelos han aportado que la educación sea inclusiva y los métodos de enseñanza han

mejorado, ya no es enseñarle contenido al niño o niña sino buscar un desarrollo completo del

ser humano, en las capacidades, ya sea, en lo cognitivo o socio afectivo, aquí se cambia la

concepción una pedagogía tradicional por un modelo de educación que se toma como un

proceso de construcción del propio estudiante, y se privilegia así la estrategia del

descubrimiento y la invención siendo este un modelo paidocentrista, es decir, que el maestro

se vuelve un guía y le brinda acompañamiento al estudiante para que este se forme en valores

y con libertad para expresarse.

 4. CONCLUSION

Por medio de este trabajo puedo concluir y dar información sobre cómo aplicar un

instrumento de observación en un contexto educativo, dejando en claro los roles o funciones

que desempeñan tanto el docente como el alumno teniendo en cuenta todo los aspectos que se

desarrollan en una sesión de clases, en este trabajo desarrolle prácticas que tendré muy en

cuenta en mi labor como educadora. En el desarrollo de este trabajo también indague acerca

de las relaciones y diferencias de los aportes que han brindado los modelos pedagógicos auto

estructurantes e inter estructurantes, los cuales, han sido de vital importancia en los avances

de la educación, aportando distintas estrategias y propósitos de socialización y comprensión

que buscan un mejor desarrollo en la educación de cada niño y niña.

5. Referencias
Ocaña, A. O. (2013). Modelos pedagogicos y teorias del aprendizaje. ediciones de la U
recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/315835198_Modelos_Pedagogicos_y_Teoria
s_del_Aprendizaje.
Ordoñez, L. (15 de diciembre de 2015). ecdf practicas didactica Leandro Ordoñez. Obtenido de
Leandro Rodriguez Ordoñez: https//youtu.be/7RwkMXzB8Mc