“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRA

TIVAS

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

“MODELO DIDACTICO ULADECH”

Alumno : ESPINOZA ACHA YOSELIN XIOMARA

Curso : DIDACTICA

Ciclo : I

Grupo : “A”

Docente : Wilder Tomas Solano Jara

Ayacucho – Perú

2019
RELACIÓN ENTRE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LAS
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
Establecen una dirección con dos direcciones. Esto significa que para entender mejor el
propósito de la didáctica es necesario aplicar la triada didáctica( alumno, conocimiento,
docente), aportes de la psicología de aprendizaje

Análisis didáctico de las principales teorías de aprendizaje y su relación con las

técnicas de aprendizaje.
La didáctica como ciencia siempre tiene la necesidad de apoyarse en la didáctica psicológica
sin embargo debemos saber que no se puede tranferir principios psicológicos a la resolución de
la normativa psicológica.
La teoría psicológica son modelos explicativos que fueron obtenidos en situaciones
experimentativos y hacen una referencia a un aprendizaje de laboratorio que explica el proceso
natural del aprendizaje incidental y del aprendizaje en el aula
Se emfoca tres teorías: cognoscitivismo, conductismo, constructivismo y una que recién esta
siendo utilizada el conectivismo todos estos aportan derivaciones didacticas

Enfoques teóricos del aprendizaje

Tenemos que los:
Conductistas
Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o
comportamientos. La teoría del refuerzo consiste en describir el proceso por el que se
incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estímulo, al
obtener el sujeto un premio o recompensa (refuerzo positivo).
Conectivismo
es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens.
Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje
complejo en un mundo social digital en rápida evolución
constructivismo
propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como
un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el
«sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto
didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar
andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una
situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga
aprendiendo.
 DERIVACIONES DIDACTICAS
La lectura de Derivaciones Didácticas de las Teorías del Conocimiento nos
habla de las diferentes derivaciones pedagógicas y didácticas de los principios
de los cuales se apoyaron las teorías delconocimiento como las de Skinner, que
nos menciona en sus trabajos a la aplicación práctica de sus esquemas
psicológicos sobre el aprendizaje. Nos da una concepción del hombre que
expone claramente enMás allá de la libertad y la dignidad. Esta concepción se
asienta en el principio, el hombre es el producto de las contingencias reforzartes
del medio.
Es necesario abolir al hombre como esencia,como autonomía, refugio de la
ignorancia antropológica de la historia para comprender la conducta compleja de
cada hombre, condicionando por sus contingencias históricas”
Y con esta concepción de hombrepodemos decir que La educación se convierte
en una simple tecnología para programar refuerzos en el momento oportuno.
Para ello, y de acuerdo con un principios de discriminación y modelado,
esnecesario diseccionar analíticamente las conductas que se pretenden
configurar, hasta llegar a identificar sus unidades operacionales más básicas.
De esta manera, los programas de modelado porreforzamiento sucesivo de las
respuestas, que suponen aproximación a tales unidades, son el objeto y
responsabilidad de la tecnología de la educación.

Las derivaciones de las teorías de aprendizaje y las técnicas de estudio:

La didáctica tiene unos fundamentos epistemológicos y filosóficos-
antropologicos que le dan a la didáctica un sentido humano
Es decir que la didáctica es un espacio de formación de un estudiante,
entendiendo que la formación también tiene su base en los colegios, escuelas,
universidades. Ya que la institución no solo transmite saberes sino también
valores como el sentido del método y el esfuerzo.
Finalmente también es parte del proceso los valores que le son propios a la
profesión o la competencia del nivel educativo.
Tipos de tecnica de estudio: