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Unidad Cero Tercero Basico
Unidad Cero Tercero Basico
Matemática
Tercer año Básico
Profesora Patricia Alvarado
Niños y niñas
¡Bienvenidos a la Bitácora Número 1!
En ella encontrarás 8 clases, cada clase
contiene :
• Introducción y explicación del tema
• Ejercicios
• Sugerencias de páginas del Cuaderno
de Ejercicios para practicar
¡Manos a la obra!
Objetivos
• Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.
• Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional.
1.
3.
3 5 4
2.
4.
Practiquemos
1. 3.
5 3 2
2. 4.
Te invito a
desarrollar
las páginas
5 y 6 del
cuaderno
de
Ejercicios
Clase N°2
Objetivo: Componer y
descomponer números
de tres cifras.
Centenas
4
Decenas
0
Unidades
0
Centenas
4
4
Decenas
5
0
5
5
Unidades
7
0
0
0
7
Unidades, Decenas y Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
7
Practiquemos
1.
3 0 0 9 0 1 3 9 1 Se lee trescientos noventa
y uno
2.
6 0 0 1 0 4 Se lee _____________________
3.
1 0 0 2 0 5
Se lee _____________________
4 9 0 0 5 0 3 Se lee _____________________
5.
5 0 0 6 0 0
Se lee _____________________
Practiquemos
1. 3 9 1 300 + 90 + 1
2. 3 9 1
3. 3 9 1
4.
3 9 1
5.
3 9 1
Te invito a
desarrollar
la página 7
del
cuaderno
de
Ejercicios
Clase N°3
Objetivo: Identificar el
valor posicional de un
número de tres cifras.
Unidades, Decenas y Centenas
Unidades
Unidades
Unidades
Centenas
Centenas
Centenas
Decenas
Decenas
Decenas
4 0 0 5 0 7
4 CENTENAS 5 DECENAS 7 UNIDADES
4c 5d 7u
4 5 7
Practiquemos
1.
9c 1d 2u 912
2.
1c 8d 3u
3.
5c 6d 5u
4.
8c 0d 1u
5.
6c 2d 0u
a. 4 Grupos de 100 unidades = ________
1.
2.
3.
a. 4 Grupos de 100 unidades = ________
> < =
Compara los siguientes números.
1. 495 y 505 2. 231 y 245
1. 792 378
2. 589 591
3.
181 189
4. 250 199
5. 465 705
Te invito a
desarrollar
las páginas
10 y 11 del
cuaderno
de
Ejercicios
Clase N°5
Objetivo: Descubrir el
patrón y completar
secuencias numéricas.
Encontrar un patrón y continuar secuencias de forma ascendente
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la
120 125 130 135 140 secuencia. Ejemplo:
125 -120= 5
+5 La diferencia es 5, por lo
tanto el patrón es sumar 5
a)Juan realizó una compra de $390 y paga con $500 ¿Cuánto será el
dinero de vuelto que recibirá?
b)Pamela preparó 210 galletas de avena y 342 galletas de chocolate
¿Cuántas galletas preparó?
c)Pedro debe recorrer 155 km y ya lleva 78 km ¿Cuántos kilómetros le
faltan por recorrer?
d)Natalia compró un lápiz a $350 y un cuaderno que costó $100 más
que el lápiz ¿Cuánto dinero cuesta el cuaderno?
o
Te invito a resolver
adiciones a través de la
descomposición de los
sumandos
o
•Resolvamos los siguientes ejercicios:
300 40 5
200 10 4
b.
500 50 9
•Resolvamos los siguientes ejercicios:
100 20 2
300 40 0
b.
400 60 2
Observa muy bien el
desarrollo de la siguientes
adiciones.
o
•El mismo ejercicio resuelto mediante el algoritmo de la adición:
2 3 5
1 2 6
b. 11
3 6 1
•Veamos otro ejemplo
2 4 1
1 9 4
b. 13
4 3 5
•Completa el ejercicio de adición. Guíate de los ejercicios anteriores
C D U
3 5 4
3 3 9
b.
Te invito a
desarrollar las
páginas 18 y 19
de su cuaderno
de ejercicios
Clase N°7
Objetivo: Identificar y resolver
ejercicios de sustracción
¿Cuáles de las siguientes situaciones
resolverías a través de una sustracción?
•Marca las situaciones en que tú crees se resolverán mediante una
sustracción.
a) Jaime hizo una compra de $580, él pagó con $1000¿ Cuánto dinero
recibe de vuelto?
b) Lorena viaja de Temuco a Valdivia, de los 168 km, lleva 132 km
recorridos ¿Cuántos km le faltan para terminar su recorrido?
c) En tercero A hay 36 alumnos, tercero B hay 37 alumnos y en tercero C
hay 38 alumnos¿ Cuántos niños están en Tercer año básico?
d) Juan tiene 33 años y su tío tiene 18 años más ¿Cuántos años tiene el
tío de Juan?
Observa muy bien el
desarrollo de la siguientes
sustracciones.
•Resolvamos los siguientes ejercicios:
5 1 7
2 1 3
b.
3 0 4
A este proceso le
•Resolvamos los siguientes ejercicios: llamaremos canje
4 5 15
2 3 6
a. 2 1 9
•Resolvamos la siguiente sustracción. Para apoyarnos usemos los bloques multibase :
6 2 2
1 1 8
a.
Te invito a
desarrollar
las páginas
Clase N°8
Objetivo: Resolver
problemas de adición y
sustracción
Resolver un problema:
• Leer muy bien el problema
• Identificar los datos
• Descubrir la operación
matemática
• Resolver el problema
• Dar una respuesta al problema
Trabajemos juntos
Adición Sustracción
1 7 15
C D U C D U
1 5 5 8 5 3
+ 1 1 9 - 5 9 3
2 7 4 4 6 0
Juntar| reunir sacar
restar
Agregar quitar
sumar
Adición Sustracción
¿Cuándo hay que ¿Cuándo hay que
sumar? restar?
• Juntar • Quitar
• Unir • Perder
• Añadir • Gastar
• Hay en total • Separar
• Faltan
• Más que
• Menos que
• Quedan
Datos Operación Respuesta
316 árboles
C
1
DU Plantaron
457 más 3 1 6 773 árboles
+ 4 5 7
en total
77 3
Datos Operación Respuesta
328 hojas de
C DU Quedaron
papel
3 2 8 113 hojas de
Utilizaron
215 - 2 1 5
papel
11 3
Constanza compró dos paquetes de galletas, el
primero tuvo un valor de $530 y el segundo
$800 ¿Cuánto más costó el segundo paquete de
galletas que el primero?
61
ETAPA FINAL DE LA UNIDAD
Completa la siguiente autoevaluación, considerando todo tu trabajo en la unidad.