I.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA

N° PRINCIPIO INST.,
SITUACIÓN NOMBRE DE LA DESEMPEÑOS
ENFOQUE Y COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO
SIGNIFICATIVA UNIDAD DOSIFICADOS
VALORES
1 PRINCIPIOS La mayoría de Realizamos una 1. Se comunica 1.3. Adecúa, 1.3.1. Adecúa el  1.3.1.1. Adecúa Narramos un cuento
estudiantes de la campaña de oralmente en su organiza y desarrolla texto oral a la la narración oral popular.
1. Todo lo que institución educativa limpieza y de lengua materna. las ideas de forma situación del cuento a la
Dios ha creado INTERNACIONAL convivencia coherente y comunicativa situación
es único y ELIM retornan al pacífica cohesionada. considerando el comunicativa
colegio con carencia denominada propósito considerando el
debemos comunicativo, el tipo
cuidarlo. de hábitos de “semana limpia y 2. Lee diversos propósito
2.1Obtiene textual y algunas Texto narrativo: un
higiene y actitudes pacífica.” tipos de textos comunicativo.
2. Comunidad información del características del
inapropiadas… escritos en muchacho talentoso.
texto escrito. género discursivo.
cristiana Todo lo que Dios lengua materna.
ENFOQUES ha creado es 2.1.1Identifica
1. Búsqueda de único y información
explicita, relevante y  2.1.1.1Identifica
la excelencia. debemos complementaria información
2. Orientación al cuidarlo. seleccionando datos explicita,
bien común. Comunidad 3. Escribe diversos específicos y algunos relevante y El texto y sus
tipos de textos en 3.2 Organiza y detalles en diversos complementaria propiedades.
VALORES cristiana su lengua materna. desarrolla las ideas tipos de texto con señalando
Para mejorar esta de forma coherente varios elementos algunas
1. Perseverancia realidad es y cohesionada. complejos en su propiedades
2. Respeto necesario promover estructura, así como textuales en el
en los estudiantes vocabulario variado. texto narrativo La comunicación y el
TEXTOS actitudes adecuadas que lee. lenguaje.
en sus relaciones
BÍBLICOS sociales, de higiene I.2.1. Escribe
 3.2.1.1. Escribe
1. Génesis 1:26-27; y en su aprendizaje 3.3. Utiliza textos de forma
textos de forma
Salmos 100:3 a través de convenciones del coherente y Uso de mayúsculas.
cohesionada. coherente y
actividades lenguaje escrito de
2. Juan 17:23 ; significativas forma pertinente.
cohesionada
relacionado a la
Efesios 4:13, 4:3 ; RETOS:
higiene.
1Corintios 1:10; ¿Qué podemos Textos literarios y no
3.2.4. Incorpora de  3.2.4.1. Incorpora
hacer para que los I.2. Organiza y de forma literarios.
forma pertinente un
estudiantes tengan desarrolla las ideas pertinente los
vocabulario que
hábitos de higiene? de forma coherente
 ¿Cómo se puede y cohesionada. incluye sinónimos y elementos de la Texto narrativo: el
superar las actitudes diversos términos comunicación en cuento. El zorro y
inapropiadas de los propios de los el texto que el cóndor
estudiantes? ¿De campos del saber. produce. 
qué manera
podemos  3.3.1.1. Utiliza las
concientizar a los 3.3.1. Utiliza mayúsculas de
recursos gramaticales manera
estudiantes a
y ortográficos (por pertinente para
respetar las normas
ejemplo, el punto y dar forma y
de convivencia en el aparte para separar
aula? sentido a su
párrafos) que
PRODUCTOS texto.
contribuyen al
sentido de su texto...
 3.2.2.1. Ordena
I.2.2. Ordena las las ideas de los
ideas en torno a un textos literarios y
tema, las jerarquiza no literarios que
en subtemas e ideas produce sin
principales, y las digresiones o
desarrolla para vacíos.
ampliar o precisar
la información sin 3.2.1.1. Escribe un
digresiones o vacíos. cuento de forma
coherente y
3.2.1. Escribe textos cohesionada.
de forma coherente y
cohesionada.

II. CARTEL DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 III. BIBLIOGRAFÍA:
MATERIALES Y RECURSOS
 PARA EL DOCENTE:

 PARA EL ESTUDIANTE:

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V.B. COORDINACIÓN V.B.DIR