Bitácora número 1

Matemática
Cuarto año

Profesoras: Paulina Rojas

Patricia Alvarado
Objetivos
Representar y describir números del 0 al 10 000
• leyéndolos y escribiéndolos
• representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica
• comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional
• identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil
• componiendo y descomponiendo números hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su
valor posicional.

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000

• descomponiendo los números
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones
• aplicando los algoritmos en la adición hasta 4 sumandos y en la sustracción de hasta un
sustraendo.
Objetivos
Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un
dígito
• usando estrategias
• utilizando las tablas de multiplicación
• usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma
• aplicando el algoritmo de la multiplicación
• resolviendo problemas rutinarios
 Clase N°1
Objetivo: Leer y
representar números de
cuatro cifras.
 Lo que hemos
Ejemplo
trabajado

Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad

C D U C D U

4 6 2
 1000 unidades
10 veces 100
Unidad de Mil
10 centenas = 1000 unidades
UM
 Unidad de Mil
1000 Mil 6000 Seis mil
2000 Dos mil 7000 Siete mil
3000 Tres mil 8000 Ocho Mil
4000 Cuatro mil 9000 Nueve mil
5000 Cinco mil 10000 Diez mil
Ejemplos
1000 Mil

3000 Tres mil

6000 Seis mil

 Ejemplos
UM C D U Se escribe y se
Unidad de Mil Centena Decena Unidad lee…

2433
dos mil
cuatrocientos
treinta y tres

3505
Tres mil
quinientos
cinco

1260
Mil
doscientos
sesenta
 Escribe el número que está representado
UM C D U Se escribe
Unidad de Mil Centena Decena Unidad y se lee…
Te invito a
desarrollar
las páginas
5 y 6 del
cuaderno
de
Ejercicios
 Clase N°2
Objetivo: Formar
números hasta el 10000
 UM C D U

Recordemos

1 4 6 3
Mil cuatrocientos sesenta y tres
 A este grupo de amigos le preguntaron ¿Cómo se forma el
número 4378? Cada uno pensó una manera.
4 378=
Cuatro grupos de mil, tres
grupos de 100, siete 4 378= 4 378=
grupos de 100 y ocho 4um + 3c + 7d + 8u 4000 + 300 + 70 + 8
unidades
 ¿Qué número se forma a partir de las siguientes
descomposiciones?
a)3000+ 200 + 40+ 1 = _________ a)Cuatro grupos de mil=_________
b)1000+ 900 + 20 + 6 = _________ b)Seis grupos de 100= ____________
c) 8000+ 700 + 10 = _________ c) Nueve grupos de 10= ___________
d)4000+ 300 = _________ d)Dos grupos de mil y tres grupos
de 100 = __________
e)8um + 3c + 4d + 5u =_________ e)Un grupo de mil, dos grupos de
f) 6um + 6c + 4u = _________ 100, siete grupos de 10=________
g)9um + 4c+ 1d =_________ f) Cuatro grupos de mil, tres
h)2um + 6d =_________ grupos de 100, dos grupos de 10
y 9 unidades= ___________
Te invito a
desarrollar
las páginas
7 y 8 del
cuaderno
de
Ejercicios
 Clase N°3
Objetivo: Comparar
números de cuatro dígitos
e identificar mayor y
menor
Comparación de números

> < =
¿Quién tiene
más? ¿Es
posible saber
quién tiene
más, sólo
mirando las
cantidades?
 Compara los siguientes números.
1. 1500 y 4100 2. 8350 y 8550

1500 4100 8350 8550

1500 < 4100 8350 < 8550
es menor es menor

4100 > 1500 8550 > 8350

es mayor es mayor
 I. Compara observando el valor posicional de los números.

1. Observa las unidades de mil

6180 4180 6180 > 4180

2. Observa las UM, si coinciden las UM observas las Centenas

9360 9950 9360 < 9950

3. Si coinciden las UM y las C, observas las decenas

7693 7685 7693 > 7685

 II. Compara los números y completa con los signos > o <.

1. 7927 3780
2. 5891 5917
3.
1810 1890
4. 2508 1990
5. 4650 705
Te invito a
desarrollar
las páginas
9 y 10 del
cuaderno
de
Ejercicios
 Clase N°4
Objetivo: Resolver
ejercicios de adición
Sofía y Ema deben sumar 165 + 124 =
¿Qué tienen en común ambas compañeras?
 ¿Cómo
calcularías
174 +165 =?
 Observa estos tres
ejemplos

1 1 1 1
C D U C D U UM C D U
a. b. c.
2 3 5 4 8 3 8 4 8
1 2 6 1 2 4 9 1 8
11 10 17 16
3 6 1 5 0 7 1 76 6
 Resolvamos
estos ejercicios
a. C D U b. C D U juntos

6 8 9 4 7 1
1 0 7 2 7 0
 Te invito a
desarrollar las
páginas 14 y 15
del cuaderno de
Ejercicios
 Te invito a
desarrollar las
páginas 16 y 17
del cuaderno de
Ejercicios
 Clase N°5
Objetivo: Resolver
ejercicios de sustracción
con y sin canje
Observa las
siguiente
sustracción
de
229 – 176 =
 455 – 236 = ______ 914 – 568 = ______
Observa el
desarrollo de
las siguientes
4 8 10
2.
sustracciones 1. C D U C D U

4 5 15 9 1 14
2 3 6 5 6 8
2 1 9 3 1 9
 890 – 518 = ______ 605 – 465 = ______

Resolvamos
juntos 2.
1. C D U C D U

8 9 0 6 0 5
5 1 8 4 6 5
 Usando el algoritmo
A 1 podemos quitar Comenzamos por las
9, nuevamente unidades, ¿1
• 6521 - 2293 = canjeamos una podemos quitarle 3?
centena por 10 Usamos el canje, una
decenas decena la canjeamos
por 10 unidades
No lo olvides
 Te invito a
desarrollar las
páginas 18 y
19 del
cuaderno de
Ejercicios
 Clase N°6
Objetivo: Resolver problemas de
adición y sustracción
 Resolver una situación o un problema
matemático

1.Leer el problema comprensivamente

2.Identificar los datos que me ayudarán
a resolver el problema
3.Descartar posibles datos distractores
4.Leer muy bien la pregunta para
identificar el desarrollo y solución del
problema
El desarrollo de un
problema puede tener más
de un camino, debemos
buscar el más práctica para
llegar al resultado correcto.

5.Completar paso a paso el cuadro de

resolución de problemas
Ejemplo:
Jaime tiene 35 años, Pedro tiene 17 años más que Jaime y Javier tiene 5 años menos que Pedro
¿Cuántos años tiene Pedro? Leer muy
bien la
pregunta

Dato Operación Respuesta

Jaime tiene 35 años 35 + 17= 52 Pedro tiene 52 años de edad
Pedro tiene 17 años más que
Jaime
Pedro tiene 17 años
más que Jaime, así Respuesta
que a la edad de completa
El dato de
Javier es un Jaime le sumamos
distractor los 17
 Te invito a
desarrollar la
página 25 del
cuaderno de
Ejercicios
 Clase N°7
Objetivo: Identificar
técnicas para multiplicar
Técnicas para Multiplicar
Técnicas para Multiplicar
 Técnicas para Multiplicar
Multiplicación de un número por un dígito por descomposición
a. 45 x 3 =
Descompone el
40 x 3 = 120 primer factor, todo
se multiplica por el
5 x 3 = + 15 segundo factor

135
b. 325 x 4 = Cada parte se multiplica
300 x 4 = 1200 por el segundo factor.
Finalmente se suman
20 x 4 = 80 todas las partes para
5 x 4 = + 20 obtener un producto final

1300
 Te invito a
desarrollar la
página 40 del
cuaderno de
Ejercicios
 Clase N°8
Objetivo: Resolver
ejercicios de
multiplicación
Recuerda que una multiplicación
es una suma repetida:

Ejemplo: 210 x 2 = dos veces 210

210 x 2 = 210 + 210
210 x 2 = 420
 Como ya
sabes las
tablas nos
ayudan a
multiplicar
Recordemos las
tablas
 Recordemos cómo multiplicar con
números de 2 o 3 dígitos en un factor

34 x 6 103 x 6
204 618
 Ahora a practicar

34 x 8 83 x 2 100x2
Vamos a jugar con las
tablas

Qué desorden: la tabla del 7 | Árbol ABC

(arbolabc.com)
 Clase N°9
Objetivo: Multiplicar por
decenas y centenas
Observa estos
ejemplos
Multipliquemos
a.2 x 40 =_____
b.30 x 6 =_____
c.7 x 10 = _____
d.200 x 7= _____
e.500 x 8 = _____
f.3 x 300 = _____
 Te invito a
desarrollar la
página 44 del
cuaderno de
Ejercicios
 Clase N°10
Objetivo: Resolver
ejercicios y situaciones de
multiplicación
No lo olvides:
En una multiplicación un número se
repite cierta cantidad de veces.

Ejemplo: en la florería quedan 5 ramos con 7 flores en cada

uno ¿Cuántas flores hay?
5 x 7 = 35
En la florería hay 35 flores
 Resolvamos juntos la siguiente situación:
Lorena vendió 9 sacos de 70 kg de papas
cada uno ¿Cuántos kilogramos de papas vendió
Lorena
Datos Operación Respuesta
 Te invito a
desarrollar la
página 45 del
cuaderno de
Ejercicios
 Crea un problema de multiplicación
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¡Bien hecho!

67
 ETAPA FINAL DE LA UNIDAD
Completa la siguiente autoevaluación, considerando todo tu
trabajo en la unidad.
Indicador Logrado Medianamente Por lograr
logrado
Leo y escribo números de cuatro dígitos
Identifico el valor posicional de números de cuatro
cifras
Comparo y ordeno números de menor a mayor y
viceversa
Desarrollo y completo ejercicios de adición
Resuelvo ejercicios de sustracción
Resuelvo ejercicios de multiplicación
Resuelvo problemas de adición, sustracción y
multiplicación.