Materia:procesos cognoscitivo.

Nombre:claribel Javier Berroa.

Matricula:100555014.

Sección:B01.

Maestro: Dulvis Mejía García.

Tema: teorías del proceso cognoscitivos en el aula de clase.

Introducción.

En este ensayó estaré detallando las siguientes teorías y explicaré cuáles son los
procesos de cognición que se utiliza en el aula entre está teorías estére explicando
cuales son sus teorías y como explican sus funciones en el aula de clase, entre ellas
están:la teoría de la Gestalt, la teoría de piaget con su teoría de aprendizaje,Howard
gardner y su teoría sobre la inteligencia múltiples.

Desarrollo.

Teoría del aprendizaje de, Piaget.

Piaget elaboró su teoría desde una postura puramente constructivista. Este

epistemólogo y biólogo suizo afirmaba que los niños y niñas tienen un rol activo a la
hora de aprender.Para él, las diferentes estructuras mentales van modificándose y
combinándose a través de las experiencias, mediante la adaptación al entorno y la
organización de nuestra mente.

El aprendizaje se da como resultado de los cambios y las situaciones novedosas.

Nuestra percepción del mundo se va renovando a medida que vamos creciendo. Este
proceso se compone por esquemas que nosotros ordenamos mentalmente.La
adaptación tiene lugar mediante un proceso de asimilación, que modifica la realidad
externa, y otro de acomodación, que es el que cambia nuestras estructuras mentales.

Por ejemplo, si descubrimos que nuestro amigo tiene un perro y hemos tenido una
mala experiencia previa con estos animales, como que nos han mordido o ladrado,
pensaremos que el animal nos va a hacer daño (asimilación)Sin embargo, cuando
vemos que se nos acerca y hace gesto como que quiere que le acariciemos la barriga,
nos vemos obligados a cambiar nuestra clasificación previa por (acomodación) y
reconocer que hay perros más simpáticos que otros.

Teoría de Inteligencia múltiple, Howard Gardner

Elaboró en 1983 la teoría de las inteligencias múltiples, en la cual sostiene que la

comprensión de la inteligencia no está dominada por una sola capacidad general.
Gardner afirma que el nivel general de inteligencia de cada persona se compone de
numerosas y distintas inteligencias.Aunque su trabajo es considerado algo muy
innovador y, al día de hoy, no son pocos los psicólogos quienes defienden este modelo,
cabe decir que su trabajo es también considerado especulativo.Aún así, la teoría de
Gardner es apreciada por los psicopedagogos, que han encontrado en ella una visión
más amplia de su marco conceptual. Y los beneficios de trabajar las inteligencias
múltiples en el ámbito escolar son muy diversos.por eso resumi algunos de ellos.La
Motiva al alumno. Al tener en cuenta las inteligencias múltiples en el desarrollo de sus
clases el profesor puede captar a la atención de los alumnos de forma mucho más
eficaz, ya que no se centra solamente en las habilidades o procesos más habituales
sino que incluye también actividades o proyectos que trabajan otras inteligencias,
como la visual-espacial o la cinética-corporal, que despiertan el interés de aquellos
niños que las tengan más activas de forma natural. Con ello se incrementa la
autoestima, mejora el clima del aula y se reducen los problemas de disciplina.La
Personaliza el aprendizaje. Con el trabajo de las diversas inteligencias en clase se busca
una enseñanza a la medida de cada estudiante. El docente llega a todos los alumnos de
forma más directa e individualizada y conecta con cada uno de ellos de manera mucho
más profunda. La Facilita la atención a la diversidad del aula. Al personalizarse el
aprendizaje y trabajar las inteligencias múltiples se logra una mejor atención a la
diversidad y una mayor integración de todos los estudiantes. Es más difícil que un
alumno quede atrás porque se potencian al máximo las aptitudes según su tipo de
inteligencia y el profesor conoce mejor sus necesidades, por lo que puede adaptarse a
ellas y a su estilo de aprendizaje y Ofrece un aprendizaje más completo y real. Los
alumnos desarrollan las diversas inteligencias y, además, son mucho más conscientes
de sus fortalezas y debilidades y se conocen mejor a sí mismos: descubren qué les
motiva, qué les gusta y qué les funciona mejor para aprender, para estudiar y, en
general, en su vida cotidiana. El trabajo por inteligencias múltiples se acerca más al
mundo real y, por lo tanto, les prepara mejor para el futuro y para su desempeño en la
vida adulta.

En la teoría de la Gestalt.

Los maestro trata de estimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un
chiste, trabajar en equipo, cambiar de actividad, sensibilizándose con su estado de
ánimo para que los alumnos respondan de manera positiva a algún estímulo. Esta
teoría considera que el ser humano responde al estímulos a través de su percepción.
Los siguientes puntos describen algunas de las características de maestros centrados
en la teoría de la Gestalt: Utiliza materiales visuales que puede colocar en el
pizarrón.Planea sus clases con actividades dinámicas, por ejemplo trabajo en equipo,
exposición de clase, etcétera, sin que esto aumente en gran medida el nivel de
aprendizaje de los alumnos.Utiliza películas o grabaciones acordes a los temas que se
están dando en clase, con poco resultado en los alumnos.Representantes: Kurt Koffka,
Wolfgang Köhler, Max Wertheimer, Abraham.

Conclusión.

Esta teorías son muy importante en el área del aprendizaje porqué nos ayuda a crecer
como persona y a descubrir en realidad cual es nuestra inteligencia y asta donde
somos capaz de llegar, sin temor a la meta que tiene en tu vida.y nos permiten
descubrir realmente cual es la vocación que tenemos, sino somos buenos en un área,
busquemos otras áreas, qué todos tenemos nuestra inteligencia innata.