UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Facultad de Ciencias Administrativas

Contaduría Pública Autorizada

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO ACADÉMICO

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

SÍLABO (SYLLABUS)
Plan Semestral de la Asignatura
PERIODO 2016-2017 I CICLO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Facultad: Ciencias Administrativas

Carrera: Contaduría Pública Autorizada

Área: Administración Asignatura: Administración de Talento Humano

Fechas: Inicio: 02-MAYO-2016 Culminación: 30-SEPTIEMBRE-2016

Créditos: 3

Horas presenciales: 48 Horas Horas de trabajo autónomo: 72 Horas

Pre-requisito: Curso de Nivelación

Co-requisito: Contabilidad de Costos y Administrativa, Derecho III, Negociación y Solución de conflictos,

Ingles III, Computación III.

Código de la asignatura: 304

Unidades de Organización Curricular (Art. 22 Reglamento de Régimen Académico):

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

BASICA PROFESIONAL DE TITULACIÓN
X
Campos de Form ación (Art. 27 Reglamento de Régimen Académico):

EPISTEMOLOGÍA Y INTEGRACIÒN DE
FUNDAMENTACION COMUNICACIÓN Y
PRAXIS PROFESIONAL METODOLOGÍA DE LA CONTEXTOS, SABERES Y
TEÓRICA LENGUAJE
INVESTIGACIÓN CULTURA
X

Docentes que dictan la materia:

CELULAR DE
NOMBRES Y APELLIDOS DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO
CONTACTO

BRAVO ROSS WENDY ANABELLE wendy.bravo@hotmail.com 0993187697

CHERREZ CADENA GUSTAVO gustavo.cherrezca@ug.edu.ec 0997821447
GAVILANEZ ALAVA ROBO AM EDUARDO roboamgavilanezalava@hotmail.com 0991541945
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2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

2.1 Descripción

Administración del Talento Hum ano pertenece a la Unidad de Organización Curricular Profesional y se
encuentra alineada al campo de formación “Fundamentación Teórica”. Proporciona al estudiantes
conocimientos acerca de los procesos para integrar al talento humano en las organizaciones que incluyen el
reclutamiento y la selección de personal, el análisis y descripción de puestos, y la evaluación del desempeño;
remuneraciones, prestaciones y servicios sociales, higiene y seguridad, calidad de vida, relaciones con los
empleados y los sindicatos; y, los procesos para auditar a las personas incluyen banco de datos, sistemas de
información administrativas.

2.2 Justificación:
Es importante la asignatura Administración del Talento Humano porque se analiza el comportamiento de las
personas, que no son consideradas un recurso de la organización, sino fundamentalmente como sujetos activos
que provocan decisiones, emprenden acciones, crean innovaciones y agregan valor a las organizaciones en
busca de la excelencia.

La Administración del talento humano , contribuye a integrar talentos a la organización, a alcanzar sus
objetivos, a realizar su misión, a proporcionar competitividad a la organización con personas bien entrenadas,
motivadas, a socializar, orientar a los talentos en una cultura participativa, acogedora y emprendedora.

2.3 Naturaleza:
Es una asignatura que se fundamenta en una base epistemológica que corresponden a las ciencias nomotéticas
y hermenéuticas, donde se implican dialécticamente las dos ciencias, la una porque explica los fenómenos y la
otra interpreta dichos fenómenos y a su vez están articuladas con las ciencias psicológicas (organizacional,
industrial), sociológicas, la antropología, la economía, la estadística y las tecnologías de información (tic).

2.4 Intencionalidad:

1. Diseñar en forma pertinente estrategias de gestión

2. Asumir la consecuencia de los actos sin culpar a nadie
3. Generar opciones y alternativas viables bajo condiciones de incertidumbre
4. Aplicar el orden en la limpieza en el ambiente de trabajo
5. Gestionar alianzas estratégicas minimizando riesgos
6. Prever contingencias de forma continua
7. Aplicar métodos y técnicas del manejo de talento humano adecuadamente
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8. Evaluar racionalmente las soluciones propuestas

9. Aplicar principios éticos en el desempeño de las funciones
10. Generar indicadores verificables del talento humano
11. Tomar decisiones correctas utilizando eficientemente la información
12. Asumir deberes y ejercer derechos de práctica humanística y profesional
13. Manejar con eficiencia métodos de análisis, descripción y valoración de puestos
14. Diseñar flujogramas del proceso de reclutamiento y selección.

Ejes transversales:

 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medio ambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes.
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3. COMPETENCIAS:

3.1. Básicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Social Respeto por la  Valorar y  Comprender con  Investigará con  Conoce sin
diversidad respetar la claridad cómo responsabilidad margen de error,
diversidad interactúan los el la estructura y
ecológica y seres vivos entre comportamiento funcionamiento
multicultural, sí y con el medio. del factor de los seres
tomando en estimulo – vivos.
cuenta los  Valorar el respuesta de los
acuerdos. impacto de la seres vivos.  Identifica con
acción humana especificidad, los
sobre la  Conocerá con organismos que
naturaleza, lujo de detalles la actúan como
evaluando sus conformación de agresores de los
consecuencias la flora y fauna seres vivos.
positivas y del medio natural
negativas. de su área de  Diagnostica con
influencia. precisión los
 Defender y cambios en los
acrecentar el  Identificará con seres vivos.
patrimonio precisión las
cultural, histórico acciones  Estudia
– artístico y agresoras de los detenidamente
medio ambiental, seres vivos que los componentes
con conciencia de habitan en un del medio natural
identidad. medio natural en que se
determinado. desarrollan el
hábitat de los
 Fomentará con seres vivos.
diligencia las
acciones que  Conoce los
favorecen el factores
desarrollo y frecuentes que
protección de la alteran ese
flora y fauna medio natural.
donde habitan
los seres vivos.  Investiga
exhaustiva-
 Coordinará con mente el medio
diferentes natural que nos
instituciones rodea.

 Identificará  Identificará sin

documentada- margen de error
mente el los aspectos que
patrimonio alteran la flora y
cultural de fauna de su
nuestro País. medio.

 Señalarán sin  Realiza campañas

exclusión, los efectivas de
actores que difusión en los
contribuyeron a elementos que
identificar protegen el
nuestro medio natural en
patrimonio que habitamos.
cultural.
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 Socializa lo
aprendido en
foros y
conversatorios
de manera
frecuente.

 Investiga con
prolijidad la flora
y fauna de su
medio ambiente.

 Planifica con
entusiasmo
programas de
protección del
medio ambiente.

 Consulta con
diligencia la
bibliografía
existente de
protagonistas y
eventos que
construyeron
nuestro
patrimonio
cultural.

 Clasifica con
pertinencia los
elementos y
personajes que
se destacaron en
la conformación
de nuestro
patrimonio
cultural.

 Organiza y asiste
con frecuencia a
foros y
conversatorios
que difunden
nuestra historia
cultural.

 Identifica hechos
importantes que
marcaron épocas
en nuestro
patrimonio
cultural.
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Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Intelectual Procesamiento de  Procesar  Encontrar con  Conocerá la  Utiliza técnicas
información intelectualmente facilidad ideas tecnología y efectivas para
información principales y utilizará algunas obtener y
relevante. secundaria en un de las procesar
texto o herramientas información
hipertexto disponibles para significativa.
el procesamiento
 Analizar de la  Organiza
información de información. información con
diferentes sistematicidad.
fuentes con  Aprenderá a
precisión y utilizar  Redacta ensayos
velocidad eficientemente y otras
operaciones producciones
 Organizar la simbólicas bibliográficas a
información en básicas tales partir de la
forma lógica y como codificar, información
sistemática comparar, obtenida.
localizar,
 Producir por sí almacenar para  Comunica sus
mismo nuevo construir ideas con
conocimiento a información precisión a los
partir de la nueva. interlocutores.
información
extraída de  Aplicará
diversas fuentes. habilidades del
pensamiento
para discriminar
información
relevante y
comunicarse
efectivamente.
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3.2. Genéricas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Autoestima  Valorar las  Construir una  Conocerá y  Muestra siempre
propias imagen positiva manejará seguridad en la
capacidades, de sí mismo con técnicas forma de
decisiones y autenticidad. apropiadas de comunicarse.
opiniones en autocono-
forma realista y  Aprender a auto cimiento y  Se relaciona con
crítica. respetarse con autocontrol. otras personas en
dignidad. forma
respetuosa.

Laboral Trabajo bajo  Saber trabajar en  Saber tomar  Dominará con  Maneja con
presión distintas decisiones pertinencia las discrecionalidad
organizaciones acertadas bajo técnicas. modelos
en condiciones presión. conductuales
estresantes  Efectivas de asertivos.
manteniendo  Mantener autocontrol.
bajo control las siempre  Aplica con
propias relaciones  Conocerá pertinencia las
emociones. saludables de exhaustiva- normas y
trabajo con mente las requisito de un
colaboradores condiciones de líder laboral.
difíciles. comportamiento
del grupo del
medio en que
labora.
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3.3. Específicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Administración del  Administrar el  Cultivar los  Conocerá los  Aplica con
talento humano talento humano valores principios éticos honestidad
de acuerdo a las organizacionales y morales a principios éticos
necesidades y en base a la profundidad. y morales en el
recursos misión y visión desempeño de
organizacionales. de las empresas.  Estudiará los funciones.
principios y
 Controlar el funciones de la  Genera
desarrollo del administración indicadores
capital intelectual con eficiencia. verificables del
en base a desarrollo del
parámetros  Identificará los talento humano.
organizacionales. indicadores
organizacionales  Selecciona al
 Coordinar esenciales del personal de
eficiente-mente capital acuerdo al perfil
las funciones intelectual. del puesto
administrativas requerido.
del capital
intelectual.

Social Aplicación del  Aplicar con  Interpretar las  Conocerá el  Actúa con justicia
marco legal equidad el marco políticas y marco legal en la aplicación
legal en los normativas de la básico en los de las leyes.
procesos empresa con procesos
administrativos y rigor y empresaria-les.  Utiliza estrategias
operativos de las coherencia. de pensamiento
organizaciones.  Estudiará crítico en la toma
 Valorar principios de de decisiones
éticamente el ética y valores según los
contenido de la aplicados a las requerimientos
ley. organizaciones. de una
determinada
situación.
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4. UNIDADES:

PRIMERA UNIDAD:

Nombre de la unidad: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO.

Fecha de Inicio: 02-MAYO-2016
Fecha de culminación: 27-MAYO-2016

Estándares:

1 Aprenderá a elaborar la misión, visión y valores de una organización

2 Sabrá formular los objetivos, las normas y acciones del talento humano
3 Conocerá las características biopsicosociales del individuo
4 Comprenderá cual es la función del área de talento humano
5 Aprenderá sistema y subsistema del talento humano
6 Conocerá y diferenciará indicadores de gestión de talento humano

Núcleos estructurantes:
Dimensiones Componentes
Organización y Dirección de Empresas Proceso Administrativo

Desempeños:

1 Elabora planes estratégicos apropiados

2 Establece con precisión la cantidad y calidad de recursos disponibles en la organización
3 Redacta la misión, visión y valores de la organización
4 Aplica los indicadores de gestión del talento humano
5 Identifica indicadores de gestión de talento humano
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SEGUNDA UNIDAD:

Nombre de la unidad: ANÁLISIS, DESCRIPCIÓN, VALORACIÓN DE PUESTOS Y REMUNERACIONES.

Fecha de Inicio: 30-MAYO-2016
Fecha de culminación: 24-JUNIO-2016

Estándares:

1 Conocerá las funciones de los puestos

2 Aprenderá métodos de análisis y descripción de puestos
3 Aprenderá métodos de valoración de puestos
4 Sabrá clasificar los puestos de trabajo
5 Identificará aspectos legales de las remuneraciones

Núcleos estructurantes:
Dimensiones Componentes
Organización y Dirección de Empresas Organigramas, tipos de organizaciones
Derecho II Código del trabajo

Desempeños:

1 Practica constantemente deberes y derechos en su vida cotidiana y profesional

2 Es crítico frente a soluciones propuestas
3 Reconoce las tareas y funciones de cada puesto
4 Utiliza métodos para el análisis, descripción y valoración de puestos
5 Elabora planes de trabajo eficientemente
6 Evalúa racionalmente las actividades según sus puestos
7 Estructura adecuadamente familia de puestos
8 Aplica racionalmente las escalas de remuneraciones del mercado de trabajo
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TERCERA UNIDAD:

Nombre de la unidad: RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN E INDUCCIÓN DEL TALENTO HUMANO .

Fecha de Inicio: 04-JULIO-2016
Fecha de culminación: 29-JULIO-2016

Estándares:

1 Reconocerá de manera total el mercado de trabajo

2 Dominara técnicas de reclutamiento y selección
3 Diseñara flujograma del proceso de reclutamiento y selección
4 Evaluará fuentes de reclutamiento
5 Conocerá pruebas prácticas y Psicotécnicas de actitud y capacidad manera eficiente

Núcleos estructurantes:
Dimensiones Componentes
Derecho II Contratos de trabajo, Remuneraciones, Beneficios
sociales
Organización y Dirección de Empresas Departamentalización, actividades, jerarquía de
puesto, categoría, Administrativo, operativo

Desempeños:

1 Mantiene siempre un ambiente limpio y un clima humano –cálido en el lugar de trabajo

2 Es crítico frente a soluciones propuestas
3 Reconoce el mercado de trabajo en su totalidad
4 Maneja adecuadamente las técnicas de reclutamiento y selección
5 Aplica sistemáticamente las pruebas correspondientes
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CUARTA UNIDAD:

Nombre de la unidad: EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO, CAPACITACIÓN Y ENTRENAMIENTO

Fecha de Inicio: 01-AGOSTO-2016
Fecha de culminación: 26-AGOSTO-2016

Estándares:

1 Aprenderá métodos y técnicas de evaluación

2 Conocerá los objetivos de la evaluación
3 Estructurará con precisión procesos de evaluación
4 Definirá los diferentes tipos de evaluación
5 Diseñará formatos de evaluación
6 Dominará los métodos de capacitación y entrenamiento

Núcleos estructurantes:
Dimensiones Componentes
Organización y Dirección de Empresas Estructura organizacional

Desempeños:

1 Acierta con frecuencia en las propuestas y acuerdos de negocios

2 Sabe levantar información según los formatos prestablecidos
3 Asume con responsabilidad las decisiones relacionadas con la evaluación
4 Realiza practicas objetivas y éticas para la evaluación
5 Interpreta la información referente a la evaluación con criticidad profesional
6 Aplica eficientemente el plan entrenamiento y capacitación
7 Induce en el personal valores y responsabilidad
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5. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA:

De acuerdo a lo est ablecido en el Art. 16 del Reglamento de Régimen Académico:

Formas de organización de la docencia Metodología

Actividades de Aprendizaje dirijido por el profesor Clases Presenciales

Conferencias
Seminarios
Foros
Clases en Línea
Orientación para Análisis de Casos
Docencia en servicio en los escenarios laborales.
Actividades de Aprendizaje Colaborativo Sistematización de Prácticas de Investigación
Construcción de Modelos y Prototipos
Proyectos de Problematización y Resolución de
Problemas
Prácticas de aplicación y experimentales Actividades Académicas Desarroladas
Prácticas de Campos
Trabajos de observación Dirigida
Resolución de Problemas
Talleres
Manejo de Base Datos
Acervos bibliográficos
Estudio y trabajo autónomo del estudiante Lectura
Análisis
Compresión de Materiales Bibliográficos
Generación de Datos
Busqueda de Información

6. RECURSOS:

1 Técnicos: Equipos Audiovisuales, Internet.

2 Materiale s : Pizarras, Marcadores, documentos de apoyo, textos de consulta, proyector.
3 Humanos : Docente
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7. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Formación y Aprendizaje, Procesos y Resultados, Habilidades y Conocimientos, y Teoría
y Práctica.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
(Cuantitativos/Cualitativos)
Parámetros
 Cualitativos: Niveles (Avanzado-Progresivo-
Inicial)
 Cuantitativos: Notas
o De 9.5 a 10 (Excelente)
o De 8.5 a 9.49 (Muy Bueno)
o De 7.5 a 8.49 (Bueno)
o De 6.5 a 7.49 (Suficiente)
o De 5.0 a 6.49 (Insuficiente)
Con derecho a examen de
recuperación
o De 0.0 a 4.99 (Insuficiente)
Sin derecho a examen de
recuperación
Evidencias
 Desempeños de Competencias
(Habilidades).
 Desempeños de Estándares
(Conocimientos).
Indicadores
 Indicadores frecuentes
 Tabla general de desempeños de
Asignatura.
 Tabla especifica de desempeños por
Unidad.
INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
40%
Acreditación y validación de los aprendizajes:
La Acredi ta ción y Validación de los aprendi zajes
consiste en la utiliza ción de pluralidad de medios
que evidencien los resul tados y logros
desa rrollados por los estudiantes a ni vel
forma ti vo (pa ra dar seguimiento) y a ni vel
sumati vo pa ra es tablecer su promoci ón: pruebas
orales y es cri tas, traba jos prá cti cos, presentaci ón
de proyectos , ins talaciones o exposi ciones
a rtísti cas , na rra ti vas a cadémi cas , entre otros .
Gestión Formativa: 30%
 Gestión del aprendiza je en los di versos
ambientes propues tos por el profesor en su
intera cción directa con el es tudiante:
pa rti cipa ción en a nálisis de casos y
problemas , semina rios, exposiciones,
elabora ción de mapas semánti cos y otros
pa trones de orga niza ción del aprendiza je.
 Gestión del aprendiza je en equipos
colabora ti vos : desarrollando proyectos de
integra ción de saberes, tra bajos grupales,
eventos a cadémi cos , redes y otros con la
asistencia y tutoría del docente.
Gestión Práctica y autónoma de los 30%
aprendizajes:
 Gestión prá cti ca de los aprendi zajes :
implementada en labora tori os, traba jos de
campo, uso crea ti vo de nuevas tecnologías de
la informa ción y la mul timedia , talleres y otros
que impliquen experi menta ción y apli ca ción
del saber.
 Gestión del aprendiza je autónomo: que
consti tuye el porta folio educa ti vo del
es tudiante en cuanto a lecturas comprensi vas,
ta reas, inves tiga ciones , sistemati za ciones , uso
de a cervos bibliográ fi cos u otros de si milar
índole.
TOTAL 100 %
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CUALITATIVA CUANTITATIVA
(Competencias) (Estándares)
Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio

Avanzado (A): Evaluación De 9.5 a 10 Excelente:

 Aplica los diferentes métodos de valoración de puestos
 Evalúa las bases de la selección de personal
 Crea modelos de evaluación
 Genera cursos de capacitación
 Domina los procesos de reclutamiento y selección
 Sa be integra r objeti vos , políti cas y estra tegias
 Selecciona adecuadamente el mercado de tra bajo
 Sa be evalua r eficientemente los resul tados de la
selecci ón
 Interpreta i nforma ción objeti vamente
 Sa be capa ci ta r con profesionalismo al personal

Progresivo (P): Aplicación De 8.5 a 9.49 Muy Bueno:

 Resuelve problemas operativos de personal
 Aplica el proceso administrativo de talento humano
 Aplica métodos y técnicas con certeza
 Aplica el proceso de reclutamiento y selección
asociado a contextos
 Utiliza procedimientos, modelos y estrategias basado
en sus conocimientos teóricos
Inicial (I): Conocimiento y Comprensión
 Interpreta adecuadamente la administración de
talento humano
 Describe las características de los recursos humanos
 Sintetiza el proceso operativo de la administración
 Describe el procesos de análisis y valoración de
puesto
 Explica con claridad los procedimientos de
reclutamiento y selección
 Asume con responsabilidad su función
 Interpreta el proceso operativo de capa
 citación y entrenamiento
 Identifica los mercados de trabajo
 Identifica los pasos de la evaluación
 Identifica con certeza las jerarquías de puesto
 Domina los procesos de reclutamiento y selección
 Sa be integra r objeti vos , políti cas y estra tegias
 Selecciona adecuadamente el mercado de tra bajo
 Sa be evalua r eficientemente los resul tados de la
selecci ón
 Interpreta i nforma ción objeti vamente
 Sa be capa ci ta r con profesionalismo al personal
De 7.5 a 8.49 Bueno:
 Utili za los procesos administra ti vos con pertinencia
 Utili za los métodos de análisis y valora ción
 Utili za los procesos de recluta miento y selecci ón
eficientemente
De 6.5 a 7.49 Suficiente:
 Des cribe el proceso de capa ci ta ción y entrenamiento
con certeza
 Sa be descri bi r el pues to

Instrumentos Instrumentos
 Análisis de Casos  Análisis de Datos
 Diario Reflexivo  Bitácoras de Aprendizaje
 Mapa Conceptuales  Proyectos
 Prueba de actuación  Prueba de Conocimiento
 Prueba General Basada en Casos  Reportes
 Taller
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8. BIBLIOGRAFÍA:

BASICA COMPLEMEN TARIA

 ALLES, Martha Alicia  MILKOVICH, George y BOUDREAU, John
Dirección Estratégica de Recursos Humanos Dirección y Administración de Recursos
Granica Humanos McGraw Hill Sexta
Tercera Edición Buenos Aires 2015 México 1997

 MONDY R. Wayne y NOE, Rober t

Administración de Recursos Humanos
Pearson Novena México 2005
 CHIAVENATO , Idalberto Gestión del
Talento Humano McGraw Hill Tercera
México 2009

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

NOMBRE: NOMBRE: IN G. V ICTOR MOSCOSO NOMBRE: IN G. AN ÍBAL QUIN TANILLA G
PROFESOR QUE REALIZA GESTOR RED. CURRICULAR DIRECTOR DE CARRERA
FECHA DE REVISIÓN: 23/MARZO/2016