ENTREVISTA INICIAL PARA ALUMNOS DE PREESCOLAR, QUE PASAN DE GRADO

El presente instrumento es un apoyo inicial y necesario en el conocimiento del niño (a), además de
proporcionar valiosa información para el inicio de las actividades.

DATOS PERSONALES:

Nombre completo del alumno (a): Jesús Santiago Montelongo Bravo

Grado y grupo: 2 A Religión: Católica

Lugar y fecha de nacimiento: Zamora Michoacán, 3 de Septiembre del 2019

Domicilio: Justo Sierra Num. 512

Teléfono casa: Cel: 351 1777125 Cel: 351 3480592

Peso: 16 850 Estatura: 1.09 mts

Grupo sanguíneo: O+

Edad en años: 4 Edad en meses: 48

En caso de emergencia favor de avisar a: su mam

Domicilio, teléfono y parentesco de la persona:

DATOS FAMILIARES:

Nombre de mamá:

Número de celular:

Nombre de papá:

Número de celular:

DINÁMICA FAMILIAR:

¿Quién cuida al niño al salir del colegio?

¿Cuánto tiempo permanece con sus padres?

¿Cuánto tiempo ve la televisión o juega videojuegos?

¿Qué tipo de videojuegos juega? ¿Qué programas ve?

¿Tiene televisión en su cuarto?

¿Qué clase de juego le gusta más, con quién lo juega, sus amigos son menores, mayores o de la
misma edad que él o ella?

El niño (a) duerme en cama independiente o compartida:

¿Con quién duerme?

Horario para dormir: ¿Hora en qué despierta?

¿A qué hora hace la tarea?

¿Hay un área destinada para realizar las tareas, sí o no, cuál?

¿Quién está al pendiente de las tareas?

¿Tiene el niño (a) alguna responsabilidad en casa, sí o no, cuáles?

¿Qué cosas sabe hacer solo (a)?

¿Cómo se relaciona con sus hermanos (as)?

¿Su hijo (a) tiene un horario para descansar?

¿Tiene el hábito por la lectura?

¿Acostumbra leerle a su hijo (a), aunque no se lo pidan en la tarea?

¿Qué tipo de lectura le gusta?

¿De qué páginas de internet hace uso?

¿Cuánto tiempo y con quién está?

¿Juega en la calle?
¿Con quién y qué edad tienen?

¿Cuánto tiempo sale a jugar?

¿Se hace uso de consecuencias, de qué tipo?

¿Cuáles son las causas de las consecuencias?

¿Cómo se relaciona con las personas que le rodean (familiar o amigo)?

¿Tiene alguna fobia, a qué le teme?

DESARROLLO (SALUD):

¿Qué enfermedades o alteraciones ha padecido actualmente?

¿Ha sufrido algún accidente o cirugía?

¿Se ha golpeado la cabeza?

¿El pediatra lo ha enviado al neurólogo?

ALIMENTACIÓN:

¿Cómo es su alimentación?

¿Se presenta desayunado (a) al colegio?

¿A qué hora come?

SEXUAL:

¿Tiene curiosidad en aspectos de su sexualidad o en el tema en general?

¿Cuál es la actitud de los padres ante esta conducta?

¿Cómo se relaciona con compañeros del sexo opuesto?

RELACIONES INTERPERSONALES Y AUTOESTIMA

¿Juega con su hijo (a), sí o no, cuánto tiempo?

¿Con quién juega más?

¿Se chupa el dedo?

¿Se come las uñas?

¿Se auto castiga?

¿Se orina en la cama?

¿Acostumbra a decir mentiras?

¿Qué hacen ustedes ante estas conductas?

¿Come solo (a)?

¿Se cambia solo (a), sí o no, desde que edad?

¿Se baña solo (a), sí o no, desde que edad?

¿Se hace responsable de sus acciones adecuadas e inadecuadas?

¿Cómo responde cuando se le llama la atención?

¿Cómo responde ante una figura de autoridad?

EMOTIVIDAD:

¿Cómo considera a su hijo (a)? (subraya una o más opciones)

o Alegre o Llorón
o Triste o Agresivo
o Hábil o Inseguro
o Tranquilo o Tímido
o Hiperactivo Algún otro:
o Berrinchudo
¿Es estable en sus emociones?
¿Ha asistido a terapias psicológicas, de qué tipo?

¿Por qué motivo?

RENDIMIENTO ESCOLAR:

Actitud de los padres ante los logros y fracasos escolares:

Se niega a hacer la tarea:

Características de su rendimiento escolar:

Dificultades en su rendimiento escolar:

¿Es diestro, zurdo o ambidiestro?

¿Cómo es su relación con sus maestros (as)?

¿Cómo es su relación con sus compañeros (as)?

¿Cómo es la reacción del niño (a) ante sus problemas escolares?

¿Asiste a clases de regularización?

Descripción actual de la forma de ser del niño (a):

Descripción de la forma de ser de la madre:

Descripción de la forma de ser del padre:

Descripción de la forma de ser de los hermanos:

Descripción general de la relación de pareja actual:

Compromisos de los padres de familia durante el ciclo escolar 21-22:

RECURSOS PSICOTERAPÉUTICOS: El espacio que continúa será llenado por la maestra (o) de
grupo.

Apreciación de la entrevista con los padres de familia:

Apreciación de la dinámica de la pareja:

Nombre y firma de la maestra (o) que entrevistó:

Fecha:

Firma del padre o tutor: