Facultad de Psicología.

Nombre del alumno: Pablo Israel Rios Bricio.

2°A

Nombre del docente: Loaiza Garcia María del Carmen

Teoría y técnica de la observación.

ACTIVIDAD 1.4: Análisis de la observación, tipos y

proceso: Reporte de lectura

Viernes 18 de febrero del 2022

Villa de Álvarez, Colima.
 INTRODUCCIÓN.

La observación como método de recolección de datos implica que éstos sean de

corte descriptivo. Es decir, el producto de la observación será la descripción de
conductas de individuos o grupos.

Estas descripciones se convierten en datos que posteriormente se convertirán en la

evidencia que dará soporte a tu estudio y sus resultados.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en

ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. La
observación está influida por el marco teórico que ha aprendido el psicólogo, y que,
partiendo del mismo, va a influir en esa forma de observación que inicia el proceso
de conocimiento de la persona que acude para ser diagnosticada y posteriormente
intervenida.

La observación como un primer paso para el conocimiento de la persona sobre la

base de lo que representa, lo que es y lo que manifiesta, ya sea en forma verbal y/o
en forma no verbal, lo que permite que parta de lo general o conocido, a lo particular
o lo desconocido, de lo consciente a lo inconsciente.

Cuando la observación se define como la recolección de información en forma

sistemática, válida y confiable, asumimos que la intencionalidad es científica.
Entonces, necesita ser plasmada en registros que contengan criterios claros para,
posteriormente, poder procesarla.

La observación como técnica puede tender a la subjetividad, por lo que requiere de

mayor tiempo y esfuerzo para la construcción de instrumentos de registro. Sin
embargo, su principal ventaja es que proporciona el medio más apto para evaluar
conductas importantes que, de otra manera, quedarían perdidas a la hora de tomar
decisiones calificadoras.
 La observación, el observador y el observar.

La observación es la técnica de investigación básica, sobre las que se sustentan

todas las demás, ya que establece la relación básica entre el sujeto que observa y
el objeto que es observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad.

Todo con los elementos relacionadas y sujetos que convencen un proceso en

conjunto como el observador, la capacidad de observar y la observación en sí, ya
que lo que se busca es el poder analizar y capacitar la información en la cual
nosotros podamos lograr llegar a una conclusión y solución objetiva de lo que logra
suceder a nuestro alrededor, para esto es importante lograr comprender los
conceptos de los mismos.

Como el observar, ya que se analiza como la medida única de obtención de

información que en base a esto se tomarán en cuenta los comportamientos que se
sitúan en el entorno en que se favorecen diferentes personas en las cuales se basa
todo el proceso de observación. Puesto que es la técnica de investigación básica,
sobre las que se sustentan todas las demás, ya que establece la relación básica
entre el sujeto que observa y el objeto que es observado, que es el inicio de toda
comprensión de la realidad.

La observación es un proceso sistemático que permite a quien lo realice detectar

particularidades dentro de un proceso o contexto determinado. La observación es
también un proceso empleado en diversos campos del quehacer investigativo. De
acuerdo con Goetz y Le Compte (1988), favorece de igual forma la labor de
cualquier persona que realiza funciones de supervisión, ya que le permite, desde
una posición independiente y detallada, reconstruir las características del fenómeno
o sujeto observado
Además, que desde el punto de vista de Ander-Egg (2003) la observación presenta
dos acepciones; la primera se relaciona con la técnica de investigación, la cual
participa en los procedimientos para la obtención de información del objeto de
estudio derivado de las ciencias humanas, empleando los sentidos con determinada
lógica relacional de los hechos;

Este es el punto de partida para decir que la observación es un procedimiento que

ayuda a la recolección de datos e información y que consiste en utilizar los sentidos
y la lógica para tener un análisis más detallado en cuanto a los hechos y las
realidades que conforman el objeto de estudio; es decir, se refiere regularmente a
las acciones cotidianas que arrojan los datos para el observador. Por lo tanto, para
los fines de este documento se define la observación como una técnica por medio
de la cual se crea una vinculación concreta y constante entre el investigador y el
hecho o fenómeno, y que tiende a ceñirse a la lógica de las formas, procedimientos,
relaciones e interrelaciones que se suscitan dentro de la realidad estudiada.

Proceso por el cual se necesitará de un observador para lograr el conjunto de

información, por lo que se busca colaborar con la finalidad de seguimiento, el cual
será la observación de la situación, la recogida de datos y por consiguiente la
interpretación de datos, los cuales darán un efecto organizado en donde se
establecerá una relación directa o indirecta a fin de percibir el comportamiento.

Proceso de observación.

Coinciden con las de la investigación científica en general, puesto que se trata de

una secuencia de actividades destinadas a ampliar el ámbito de nuestros
conocimientos. a/. Formulación de un problema. En muchos estudios, se parte de
un periodo de observación exploratorio para llegar posteriormente a una
sistematización en donde todo esté planificado.

La observación exploratoria trata de especificar mejor el problema y las variables

que resultan relevantes, también nos indica cómo organizar el proceso y que puede
ser observado.
Recogida de datos y registro. Se puede realizar de distintas maneras (lo veremos
posteriormente).

Análisis e interpretación de los datos observacionales. Nos aporta resultados útiles

en cada estudio, bien porque extraigamos una conclusión satisfactoria, o bien
porque al resultarnos negativas, nos estimulen a un nuevo replanteamiento del
problema y, a la formulación de nuevas hipótesis.

Comunicación de los resultados. Informan de los hallazgos a cualquier persona que

se interese por el trabajo realizado, y a la que podrán estimular e inspirar en su
continuación. (La forma exacta en que dicha comunicación se realiza la veremos
posteriormente en el punto “comunicación entre científicos”).

Evaluación y observación.

La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así

como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La
evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben
de atender al percibir de la evaluación que se realiza en la escuela únicamente la
acreditación o la calificación que refleja la evolución escolar del alumno, los
profesionales de la enseñanza sabemos bien que evaluar es mucho más que “poner
notas”. Evaluar es reflexionar sobre la propia enseñanza y sólo desde esta reflexión
sistemática, crítica y participativa pue- den darse pasos seguros en el logro de los
niveles de calidad.

Por lo que la evaluación consta de una serie de toma de decisiones que constituirán
en la conformación de objetivos, estrategias e información al capacitar las
necesidades de las formas en las que se componen las problemáticas, aunque de
forma racional y de obtención de los mismos criterios se necesita de la capacidad
de la observación, puesto que en forma que nosotros obtengamos resultados y
datos de los mismos, se propondrá una toma una determinación al poder comparar
las situaciones u problemáticas en los comportamientos y en la comunicación; por
lo que se podría decir que la observación es la base de una evaluación destinada.

Tipos de observadores.

Observador participante: como forma cualitativa de la observación, nos permite

conocer mejor lo que ocurre en el entrenamiento. Se caracteriza por el hecho de
que la persona que observa recoge los datos en el medio natural y está en contacto
con los propios sujetos observados. En cierto modo, se convierte en "nativo" dentro
de la situación o contexto que estamos analizando.

Supone convivir durante un tiempo con el fenómeno observado. Es un método

interactivo de recogida de información que requiere una implicación del observador
en los acontecimientos o fenómenos que se está observando. La implicación
supone participar socialmente y compartir las actividades fundamentales que
realizan las personas que forma parte del entrenamiento. Un ejemplo sería poder
participar dentro de la organización de una concentración de deportistas.

La información que se puede recoger durante una observación puede ser de diversa
índole: charlas informales con los deportistas, observación de los entrenamientos,
participación en las actividades de ocio de los deportistas, etc. Lógicamente en
función del objetivo del análisis los datos a recoger o registrar serán de una índole
u otra.
Observador individual: En cambio este tipo de observador se integra en la
información de forma que no logre afectar directamente las circunstancias del
contexto, analizando y recopilando datos sin intervenir a los sujetos en cuestión de
las problemáticas-

CONCLUSIÓN.
La observación es una de las técnicas esenciales dentro de la evaluación, pues de
una u otra forma ayuda al docente para que conozca más a fondo a los estudiantes,
sus características, habilidades, destrezas para de esta manera cumplir con los
objetivos propuestos y poderlos mejorar para que el alumno tenga un desempeño
académico adecuado puesto que es una oportunidad de saber recoger datos
mediante la observación y saber administrar esos mismos datos para tomar
decisiones.

REFERENCIAS.

Castro, I. T. (2018). TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. UNIVERSIDAD

RAFAEL LANDÍVAR.

Díaz, S. L. (2011). La observación. UNAM.

Manzanares, M. C. S. (2022). Observacion sistematica e investigacion en contextos

educativos (Manuales y Practicas). Universidad de Burgos.