UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

UAPA

NOMBRE

ISABEL NOLASCO

MATRICULA

2018 - 02919

MATERIA

Teoría de los Tests y Fundamento de Medición

FACILITADOR (A)

Leonarda Rodríguez
TEMA
Confiabilidad y Validez
FECHA

10 /06/2021
 Introducción
El rigor y la calidad para evaluar el aprendizaje dependen, fundamentalmente, de cómo
se aborde la validez y la confiabilidad, cualidades esenciales que deben estar
presentes en el desarrollo del proceso de recoger y analizar la información conducente
a garantizar una mayor confianza sobre las conclusiones emitidas, de manera
individual y compartida, por el evaluador.

Tanto la validez como la confiabilidad se conjugan para coadyuvar al evaluador a ser

objetivo en el proceso de describir la realidad derivada de un aprendizaje específico, el
cual está inmerso en un discurso privado y que pretende ser público a través de la
comunicación.

La validez y la confiabilidad se abordan desde diferentes perspectivas, dependiendo de

la aproximación epistemológica considerada. Para el presente trabajo, se abordarán los
enfoques cuantitativo, cualitativo y hermenéutico; siendo el último el que mejor explica
y fortalece la concepción de una evaluación centrada en el aprendiz.
1 Elabora un ensayo argumentativo, de cuatro páginas, sobre el proceso de
estandarización de un cuestionario, explicando la importancia de la validez y
confiabilidad en dicho proceso. No olvide los criterios de valoración para el
proceso de validación de los Ítems en las pruebas.

Validez, estandarización y confiabilidad.

Validez: concepto que hace referencia a la capacidad de un instrumento de medición

basándose en las características que un test proporciona.

Es decir, un test es válido si "mide lo que dice medir". Es la cualidad más importante de
un instrumento de medida. Un instrumento puede ser fiable pero no válido; pero si es
válido ha de ser también fiable.

Se puede decir, que la validez tiene tres grandes componentes:

- Validez de contenido

- Validez de criterio o criterial

- Validez de constructo

Las tres se refieren a aspectos diferentes y la utilización de uno u otro concepto de

validez dependen del tipo de test.

Estandarización: las normas para ser aplicadas e interpretadas para los resultados,
es así que para la aplicación de una prueba debe hacerse bajo ciertas condiciones las
cuales deben cumplir, tanto para aplicar como para ser aplicadas.

La estandarización de un instrumento consiste en sistematizar el proceso de

administración, calificación e interpretación del mismo, de tal forma que se pueda
aplicar a cualquier individuo bajo las mismas especificaciones. Sin embargo, cuando no
se cumplen todos estos criterios, se puede hablar de una estandarización parcial o nula

Confiabilidad: se refiere al grado de que una técnica es consistente con lo que

pretende medir, es decir, la confianza que esa técnica amerita.

En el sentido más amplio, la confiabilidad de una prueba indica el grado en que las
diferencias individuales en las calificaciones de una prueba son atribuibles al error
aleatorio de medición y en la medida en que son atribuibles a diferencias reales en la
característica o variable que se está midiendo. Esencialmente, cualquier condición que
es irrelevante al propósito de la prueba representa error de la varianza; cuando el
investigador trata de mantener condiciones de prueba uniformes, controlando el
ambiente en el que se lleva a cabo, las instrucciones, los tiempos límites, el "rapport" y
otros factores similares, está tratando de reducir el error de la varianza y hacer que las
calificaciones de las pruebas sean más confiables. Como esto es imposible de
conseguir aunque se tuvieran las condiciones óptimas, ninguna prueba es totalmente
confiable y por ello, cada una de ellas debe establecer su confiabilidad. Esta medida de
confiabilidad es característica de la prueba si se aplica en condiciones estándar, y en
sujetos similares a aquellos con los que se estableció la muestra normativa. Por ello, se
deben especificar las características de la tal muestra junto con el tipo de confiabilidad
que se estableció en cada ocasión en que se construye o adapta una prueba para una
muestra con características diferentes a las de la muestra original.
¿Por qué es importante que una prueba esta estandarizada?

Porque garantiza que el procedimiento de aplicación sea siempre el mismo. Los

criterios de calificación e interpretación de las puntuaciones tienen los mismos
parámetros. Por lo tanto los resultados deberán ser confiables

Ventajas de un cuestionario estandarizado:

 Ayuda mucho para una mejor comparación entre las respuestas de diferentes
casos-individuos o diferentes segmentos de la muestra.
 Permite medir las características de los fenómenos (representadas en variables
de investigación) con mayor precisión, puesto que al permitir estandarizar
determinadas opciones de respuesta para una pregunta cerrada se puede
comparar con mayor detalle las respuestas
 Un cuestionario estandarizado es además preferible a uno no estandarizado
porque ofrece más confiabilidad al medir con una mayor precisión que deriva del
hecho de que se garantiza una constancia en el estímulo y regularidad en las
ituación de estímulo-respuesta, en el proceso de encuestar
 La estandarización de las preguntas del cuestionario es provechosa además, por
cuanto disminuye los sesgos provenientes de errores, vaguedades y
ambigüedades que se originan en estudios cuantitativos cuando se repregunta.
 Disminuye los plazos tanto de realización de encuestas efectivas como de
ingreso o carga de los datos, lo que redunda también aunque no es lo más
importante en menor costo económico general de la encuesta.
 En el proceso de estandarización se determinan las normas para su aplicación e
interpretación de resultados. Es así que para la aplicación de una prueba debe
hacerse bajo ciertas condiciones, las cuales deben cumplir, tanto quienes la
aplican, como a quienes se les aplica.
  Esta estandarización persigue que los resultados sean útiles para la toma de
decisiones, si se realiza una prueba para decidir si una persona es o no
aceptada en determinada disciplina, la prueba debe garantizar lo mejor posible.

Importancia de la validez y la confiabilidad en los cuestionarios es:

Validez Es la capacidad que tiene un test de medir lo que tiene que medir, es decir, si
cumple con el propósito para el que fue creado

¿Por qué es importante la validez en el proceso de estandarizar?

La validez en un test psicológico es importante porque a través de este podemos saber

el grado o nivel de confianza respecto a la veracidad o falsedad de una determinada
investigación.

La confiabilidad

Significa consistencia, exactitud y precisión en la medición. Consiste en la consistencia

de las puntuaciones obtenidas por la misma persona cuando se le aplica el mismo test
o una forma equivalente a él en diferentes ocasiones. El grado en que la medición de
un mismo rasgo al repetirse bajo las mismas condiciones obtiene resultados similares

¿Por qué es importante la confiabilidad en el proceso de estandarizar?

Atreves de esta podemos saber que tan consistente es calificaciones obtenidas de

dicho cuestionario realizado. La confiabilidad y validez son propiedades importantes de
ser reportadas porque permite al lector conocer el nivel de precisión De videncia de los
instrumentos utilizados, que derivarán en conclusiones coherentes en el estudio.
 Conclusión
La validez y confiabilidad de la autoevaluación se darán en la medida que el evaluador
tenga conciencia plena del proceso de aprendizaje y las características que lo definen,
la claridad y esteticismo en el tratamiento del aprendizaje construido y la capacidad de
analizarlo de manera crítica, su inserción en el contexto y su participación sensible en
el aprendizaje, en la aceptación de los planteamientos de los coevaluadores, y en la
intuición, interpretación, y convencimiento de las teorías emergentes y cambiantes.

Considerando el enfoque hermenéutico, la validez abandona los juicios sobre la

congruencia, correspondencia y comparación entre, supuestamente, el propósito de la
evaluación y el contenido de los ítemes de la prueba y entre éste y las variables
externas, así como entre los ítemes de la prueba y los correspondientes cálculos
estadísticos y su interpretación.
 Bibliografía
Ander – Egg. E. (1987). Tecnicas de Investigación Social. Editorial Humanista. Buenos
Aires.

Arias, F. (2004). El proyecto de investigación. Editorial Epìsteme. Caracas.

Hernández, R. (1991). Metodología de la Investigación. Mc – Graw- Hill. México D.F.

México.

Perdomo, R. (s/f). Metodología de la investigación jurídica. Universidad de los Andes.

Mérida.