INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSÉ NIETO

GUÍA DE TRABAJO
V. 1.1, 20210121

#
ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO GUÍA JORNADA DOCENTE
Idioma José Luis Hogis
Extranjero Inglés 10° 2.3 AM PM
Polo

DESEMPEÑOS SEMANA
[Enunciado acerca de lo que se espera APELLIDOS Y
TEMA que el estudiante sea capaz de hacer NOMBRE
como resultado de una actividad de Desde Hasta ESTUDIANTE
aprendizaje. (Jenkins y Unwin, 2001)]
 Giving advice:
 Talk about hobbies, sports
Could, should, September September
and leisure activities and
try + v-ing, why 13 24
urban tribes.
don’t you

Apreciado estudiante: esta guía será evaluada con los criterios que encontrarás al final de la guía (después de
los anexos). Por favor, tenlos en cuenta para tu mejor desempeño con respecto de la guía misma.

1) INFORMACIÓN
(Conjunto organizado de datos procesados que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del
sujeto.)
0. What is the most important advice you have ever given? Describe it! (¿Cuál es el consejo más importante
que hayas dado alguna vez? Descríbelo)

A. GIVING ADVICE WITH…

PHRASE - EXPRESSION EXAMPLE

 You COULD spend your next holidays with us.
Could
 If you are free tomorrow night, we COULD go to the cinema.
 You SHOULD try to practice speaking English.
Should
 You SHOULDN’T talk too much.
 If you have problems sleeping, you could TRY DOING some yoga before
Try + v-ing: conlleva el
you go to bed.
significado de probar la acción
 I would like to TRY DRIVING a tank.
expresada por el "gerund".
 Have you ever TRIED EATING snake?
 WHY DON’T YOU study hard to get high scores?
Why don’t you
 WHY DON’T YOU listen to your mother?

2) ACTIVIDADES
(Conjunto de operaciones o tareas propias del estudiante.)
La guía debe ser desarrollada a mano, en hojas de block SIN RAYAS, identificando CADA PÁGINA con el
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE, EL GRADO (Y GRUPO) Y LA FECHA DE REALIZACIÓN. Si hay la
oportunidad de enviar fotos de algunas de las actividades desarrolladas, en estas también se deben incluir
los datos de: NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE, GRADO (Y GRUPO) Y FECHA DE REALIZACIÓN
Identifica cada ejercicio realizado de acuerdo con el número de orden que tienen en la columna amarilla del
cuadro 1 (Ver cuadro abajo). Ejemplo: Ejercicio 1 (Exercise 8, page 96).
Debes enviar al profesor la valoración de la guía de trabajo, las actividades realizadas en el texto guía y la
evaluación correspondiente a la parte 3) de esta guía.

A. Follow the instructions given in the chart to make exercises accurately:

2.3-10°
# ACTIVITY IDENTIFICATION DESCRIPTION HELP
Discuss in pairs. What topics do teenagers usually talk about? Put
1 Exercise 1, page 22 the topics in order from the most common to the least common.
(Number the order).

Read the situations quickly and match them with the pictures.
2 Exercise 2, page 22
What are the teens doing? (Write sentences like: IN PICTURE A…).
RESOURCES

3 Exercise 3, page 23
4 Exercise 4, page 23
5 Exercise 5, page 23
6 Exercise 6, page 23
7 Exercise 7, page 23
Read the situations on page 22 again and complete the table.
Read the advice. Match the sentences with Rachel, Aleja and Jack.
(Rewrite all the sentences).
Look again at the modal verbs in exercise 4. Which verb do we use
to:… (Write complete sentences like: TO GIVE A SUGGESTION, WE
USE xxxxxxx).
Listen and repeat the sentences. Track 6
Listen and write the word you hear. Track 7
 Look at the pictures and read the descriptions. What is happening
8 Exercise 8, page 24 Track 8
in each picture? Listen and check your ideas.
9 Exercise 9, page 24 Listen again and answer the questions. (Write full answers). Track 8
Look at the adjectives in the box. Which of them have a positive
10 Exercise 10, page 24 meaning, and which of them have a negative meaning? (Make a
chart).
Complete the sentences with the adjectives in exercise 10. (Write
11 Exercise 11 page 24
complete sentences).
In pairs, discuss the questions about the pictures. (Write full
12 Exercise 12 page 25
answers).
13 Exercise 1 page 26 In pairs, discuss the questions. (Write full answers).
Listen to an interview about heroes. List three examples of heroes,
14 Exercise 2 page 26 Track 9
according to Julia.
Listen again. For each sentence, find the ending that is incorrect.
15 Exercise 3 page 26 Track 9
(Write the entire sentences).
Read the information. Then listen and repeat these sentences
16 Exercise 4 page 26 Track 10
from the interview.
Look at the pictures. What social problems do you think each
17 Exercise 5 page 27 picture represents? (Write complete sentences like: PICTURE "A"
REPRESENTS xxxxxxx).
Read the stories. Match them with the pictures in exercise 5 and
18 Exercise 6 page 27 check your ideas from exercise 5. (Write sentences like STORY 1
IS RELATED TO PICTURE xxxxxxx).

B. NOTATION
 3) EVALUACIÓN
(Proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la
evolución de cada estudiante para, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo o de compensación para
garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel.)
A. Complete the chart with the situations in the column “situations” and the possible advices you could
give to that people.
SITUATION COULD SHOULD TRY + V-ING WHY DON’T YOU
0. Your neighbor is You could ask for You should demand Try LOOKING for a Why don’t you ask
starving social attendance. social care. job. for charity?
1) A friend in need
2) Your sister
hasn’t paid her
electricity bill
3) Your neighbor
listens to music
loudly
4) The teacher is
sleeping in class
5) Your father
missed the bus

4) RECURSOS
(Fuente o suministro del cual se produce un beneficio. Normalmente, los recursos son materiales u otros activos
que son transformados para producir un beneficio.)
Audio # 6-10.
Book English, Please! 10th grade: pages 22 – 27.
Internet
Manual dictionary or https://www.wordreference.com/
WhatsApp
https://www.wordreference.com/
http://jjnieto.edu.co/campusv/login/index.php
www.edmodo.com
https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-105735.php
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Making_suggestio
ns/Why_don't_we..._mj1202301ig
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Modal_verbs/Sho
uld_and_shouldn't_ue369037xo
https://es.liveworksheets.com/sx60574zl

5) ANEXOS
(Documentos que se valen por sí mismos y ofrecen información adicional que contiene el documento principal.)
 MATERIAL PARA DEVOLVER AL DOCENTE

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ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO GUÍA JORNADA DOCENTE
Idioma José Luis Hogis
Extranjero Inglés 10 2.2 AM PM
Polo

DESEMPEÑOS SEMANA
[Enunciado acerca de lo que se espera APELLIDOS Y
TEMA que el estudiante sea capaz de hacer NOMBRE
como resultado de una actividad de Desde Hasta ESTUDIANTE
aprendizaje. (Jenkins y Unwin, 2001)]
 

Apreciado estudiante: esta guía será evaluada con los criterios que encontrarás en la tabla que aparece al final de esta
guía (VALORACIÓN DELA GUÍA DE TRABAJO). Por favor, ten en cuenta los ítems y niveles para tu mejor desempeño
con respecto de la guía misma.

Además de lo anterior, en esta guía encontrarás el punto 1 (INFORMACIÓN), que incluye la temática de la guía; el
punto 2) (ACTIVIDADES), que son las actividades a desarrollar, teniendo en cuenta los anexos, y el punto 3)
(EVALUACIÓN), que es la aplicación práctica del conocimiento propuesto en la guía. El punto 4) (ANEXOS) son las
páginas en donde encontrarás los ejercicios propuestos.

Este es el material que debes devolver resuelto en la fecha estipulada:

1) La última hoja de este taller, la cual incluye tu nombre, grado y grupo y la valoración de la guía de trabajo
diligenciada (cuadro de abajo).
2) Las partes 2) y 3) resueltas EN HOJAS DE BLOCK SIN RAYAS, identificando cada hoja con tu nombre, apellido
y grado/grupo.

NOTAS: 1. Las actividades DEBEN ser resueltas con bolígrafo de tinta azul o negra. Nada de lápiz.
2. Si por error te aparece alguna actividad que debes resolver con audio, ignórala: no la realices.
(Este punto NO APLICA para los estudiantes que envían sus actividades vía plataforma: edmodo o
Moodle).

VALORACIÓN DE ACTIVIDADAES: GUÍA DE TRABAJO

DESCRIPCIÓN VALORACIÓN
ITEM (Para valorar cada aspecto, MARCA CON UNA "X", en la columna
Real, si se cumple cada descripción.)
Ideal Real
1) Puntualidad en la entrega de la guía. 1,0
2) Seguimiento preciso de instrucciones sobre los ejercicios propuestos. 1,0
3) Actividad presentada en archivo tipo PDF. 2,0
4) Realización (a cabalidad) de los ejercicios propuestos. 2,0
5) Fotos u hojas escaneadas (legibles) a más de 1cm del borde externo. 2,0
Orden (secuencia) y orientación (horizontal) de presentación de ejercicios
6) 2,0
desarrollados: Parte 2 (texto guía) + Parte 3 (evaluación).
SCORE 0,0 BJ