Autoevaluación Institucional

Aprender
 Autoevaluación Institucional Aprender
Es una propuesta Democrática, Participativa y Formativa para la
mejora de la calidad educativa.

La Autoevaluación se apoya en la Resolución 315/17 CFE

Se basa en los mandatos de la Ley Educación Nacional 26.206. Recupera
y sistematiza experiencias previas de autoevaluación a nivel jurisdiccional
y nacional, recomendaciones de talleres colaborativos con docentes y
directivos, con las direcciones jurisdiccionales de evaluación y con el INFD.

Consiste en una Caja de Herramientas compuesta por Módulos de

amigable y ágil autoadministración por parte de las instituciones
educativas, permitiendo un abordaje multidimensional del complejo
fenómeno educativo.
 Módulo ¿COMO EVALUAMOS?

INSTITUCIONES CON http://educacion.gob.ar/secretaria-de-evaluacion-

educativa/noticias/306/pnuevo-moacutedulo-de-
CONECTIVIDAD autoevaluacioacuten-aprenderp

INSTITUCIONES SIN Fondos PROMER para hacerles

CONECTIVIDAD Material impreso. llegar los módulos impresos a
las escuelas.

SIN SUSPENSIÓN
DE ACTIVIDAD
 Objetivos
El impacto esperado a partir de la autoevaluación de todas las escuelas del país es
incidir en el fortalecimiento de los canales de participación institucionales a fin de
mejorar los aprendizajes de los estudiantes y sus trayectorias escolares.

A NIVEL ESCUELA SE PROPONE: A NIVEL DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

• Generar o favorecer los
procedimientos de autoevaluación,
estimulando el protagonismo de los
actores implicados.
• Utilizar, elaborar y sistematizar la
información relevante para analizar
las prácticas institucionales y
pedagógicas.
PROVINCIALES SE PRETENDE:
• Instalar capacidades de autoevaluación
incluyendo en la toma de decisiones las
demandas y propuestas provenientes de
las escuelas (IACE, 2010)
LOS PROTAGONISTAS
En la Autoevaluación Aprender están invitados a participar equipos directivos,
supervisores, docentes, estudiantes y familias.

Nivel primario la invitación también se extiende a los equipos de orientación

escolar, bibliotecarios, coordinadores y auxiliares docentes;

Nivel secundario, a preceptores, bibliotecarios, auxiliares, y tutores.

En ambos casos se sugiere la colaboración de los estudiantes avanzados de los

institutos de formación docente. Los ejercicios fueron diseñados para ser aplicados
con total autonomía y bajo la responsabilidad de directivos y docentes. Es muy
importante el compromiso de las familias y estudiantes, ya que la autoevaluación
se propone la construcción de un pacto estratégico entre ambos actores y, a su vez,
con la institución escolar
 La Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación y
Deportes de la Nación
Se compromete a proveer a las Jurisdicciones:

Módulos y recursos virtuales de la

Autoevaluación Institucional Aprender.

Plataforma web nacional para la carga de

“Aportes para la mejora del Proyecto Institucional

Asistencia técnica para la implementación de las

acciones relativas al proceso autoevaluativo.
 Autoevaluación Institucional Aprender

Jurisdicción.
Actos
administrativos Garantizar la
pertinentes para carga de los
garantizar la Participación: “Aportes para la Garantizar el
Registro
disponibilidad de Supervisores, Mejora del seguimiento del
audiovisual del
dos jornadas directivos, Proyecto proceso por
proceso
institucionales Docentes y Institucional” en parte de los
autoevaluativo
destinadas a la estudiantes. la Plataforma supervisores
Autoevaluación Web disponible
Institucional a tales efectos
Aprender.
 Autoevaluación Institucional Aprender

JORNADAS EQUIPO
INSTITUCIONALES FACILITADOR

COORDINADORES
GENERALES DEL
DOS- SIN SUSPENSIÓN
PROCESO-
DE ACTIVIDADES.
MODERADOR-
RELATORES,
 El rol del equipo es central para el éxito de la autoevaluación ya que
será el responsable de organizar, coordinar e instrumentar todo lo
necesario para llevar a cabo las jornadas, animando el proceso y
socializando los avances y los resultados con toda la comunidad
educativa.
Facilitador por cada grupo de trabajo
• Coordinación de todos los aspectos
organizativos, logísticos y pedagógicos del
COORDINADORES proceso autoevaluativo.
GENERALES DEL • Se sugiere que sea asumido por el equipo
directivo, supervisores y docentes.
PROCESO:

• cada grupo/subgrupo de trabajo requiere un

moderador,
MODERADOR: • Se sugiere que trabajen de a pares, integrados por
actores diferentes: por ejemplo, un directivo con un
familiar, un docente con un estudiante, etc.

RELATORES DE LOS • Se recomienda que cada grupo/subgrupo de trabajo

elija un relator que guíe, tome nota y sistematice lo
GRUPOS DE trabajado según el modelo que se adjunta en el
anexo. Este rol puede ser rotativo con un nuevo
TRABAJO relator para cada jornada.
 EL ROL DE LA SUPERVISIÓN EN
AUTOEVALUACIÓN

Facilitar y
evaluar los
procesos
evaluativos
Anterior y posterior de la
implementación de las
mejoras en las escuelas a
Monitorear
su cargo, en términos de los
estimular su efectiva resultados de
concreción, ayudar a autoevaluaci
superar los obstáculos ón
que se presenten y
promover los ajustes Viabilizar las mejoras
propuestas en las
necesarios. escuelas a su cargo.
 ACTIVIDADES DEL SUPERVISOR.
Alentar el proceso de implementación de la autoevaluación en las escuelas a su cargo, valorando su
importancia para las prácticas escolares.

Acompañar y brindar orientaciones a los equipos directivos y equipos facilitadores de las escuelas en la
generación de las condiciones iniciales para la puesta en marcha de la autoevaluación.

Estar disponible frente a los requerimientos de las escuelas y responder a sus eventuales demandas (por
ejemplo de pedidos de datos o información).

Proponer estrategias e instrumentos facilitadores para la aplicación de la autoevaluación en las escuelas a su

cargo, tomando la normativa de referencia y potenciando las fortalezas de sus contextos.

Comunicar a las autoridades de cada provincia -Unidades Jurisdiccionales de Evaluación y Direcciones de

Nivel- el cronograma de implementación de las escuelas y colaborar en su cumplimiento.

Habilitar, en la medida de sus posibilidades, momentos y espacios para la realización de las dinámicas
grupales.

Promover en las escuelas la carga de los resultados de la autoevaluación en la plataforma virtual.

Mantener estrechos vínculos con los equipos facilitadores de las escuelas a su cargo, solicitándoles
información actualizada sobre sus procesos au-toevaluativos.

Actuar como nexo entre las escuelas y las autoridades educativas para pro-mover eventuales decisiones
requeridas para facilitar la aplicación de la autoevaluación y canalizar las sugerencias y demandas emergentes
de los planes elaborados.
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL APRENDER 2017
Santiago del Estero.

Módulo a implementar: Módulo 2: ¿Cómo Evaluamos?

Fecha a ejecutarse: 24 de Octubre de 2017.
Universo a implementar: 15 Instituciones del Nivel Primerio y 15
Instituciones del Nivel Secundario que hayan previamente
implementado el IACE (Instrumento de Autoevaluación de la Calidad
Educativa) cohorte 2016.
Unidad de Análisis: Directivos- Docentes-Alumnos.
 LISTADO DE INSTITUCIONES IMPACTADAS.
PRIMARIA.

Orden INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOCALIDAD

1 ESCUELA N°N55“AMADEO JACQUES” La Banda
2 ESCUELAS N° 1140 “GENDARMERÍA NACIONAL” La Banda
3 ESCUELA N° 1240“BICENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO Capital
4 ESCUELA N° 31 “PEDRO PABLO GOROSTIAGA” Capital
5 ESCUELA N° 27 “DR. BENJAMÍN ZORRILLA” Capital
6 ESCUELA 1216 “SAN FRANCISCO ROMANO” Banda
7 ESCUELA N° 26 “SAN FERNANDO Banda
8 ESCUELA N° 9 “PABLO LASCANO” Banda
9 ESCUELA N° 409 “MANUEL LAINEZ” Banda

10 ESCUELA N° 1086 “JUAN FRANCISCO BORGES” Banda

11 ESCUELA N° 1049 “HORACIO GERMINAL RAVA” Capital

12 ESCUELA N° 88 “CORONEL BORGES” Capital

13 ESCUELA N° 389 “DR. ANTENOR ÁLVAREZ” Capital

14 ESCUELA N° 149 “2º SUPERIOR DR. JOSÉ INGENIEROS” Capital

15 ESCUELA N° 1243 “VIRGEN DEL CARMEN” Capital

 LISTADO DE INSTITUCIONES IMPACTADAS.
SECUNDARIO
N¬ INSTITUCIONES LOCALIDADES DEPARTAMENTO.
1
ESCUELA TECNICA N° 2 SGO. BARABINO
La Banda Banda
2 COLEGIO SECUNDARIO LOS QUIROGA Los Quiroga Banda
3
CENTRO EDUCATIVO NIVEL SECUNDARIO Nº4
Ciudad de la Banda Banda
4 CENTRO EDUCATIVO NIVEL SECUNDARIO Nº5 Clodomira Banda
5
ESC.NORMAL SUPERIOR REPÚBLICA DEL ECUADOR Frías Choya
6 COLEGIO DR. ELISEO FRINGES Lavalle Guasayán
7
COLEGIO SECUNDARIO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
Termas de Rio Hondo Río Hondo
8
CENTRO EDUCATIVO NIVEL SECUNDARIO N° 3
Termas de Rio Hondo Río Hondo
9
SECUNDARIO COLONIA SAN JUAN Colonia San Juan Figueroa
10
COLEGIO AGROTECNICO N° 7 LEANDRO VICENTE TABOADA
Bandera Bajada Figueroa
11 COLEGIO SECUNDARIO BREA POZO Brea Pozo San Martín
12
COLEGIO AGROTÉCNICO QUIMILÍ N° 9 Quimilí Moreno
13
COLEGIO SECUNDARIO TINTINA
Tintina Moreno
14 COLEGIO SECUNDARIO TREJO Y SANABRIA Suncho Corral Juan F. Ibarra
15 COLEGIO SECUNDARIO WEISBURD Weisburd Moreno