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Actividad 6.

Evaluacin y Mejora Escolar

Elabora en un documento de Word (doc.) con una extensin de dos


cuartillas; qu aspectos debe contener una evaluacin con equidad y
por qu es importante que la comunidad escolar establezca las
estrategias de seguimiento y evaluacin.

Al finalizar la actividad, renombra el archivo utilizando tu primer


apellido, nombre y el ttulo Evaluacin y Mejora Escolar.

Ejemplo: Lpez_ngel_EvalaucinyMejoraEscolar.doc
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a revisin para ser retroalimentada por tu tutor(a).

La evaluacin es una de las herramientas educativas ms poderosas para promover el aprendizaje efectivo, pero
debe usarse de manera adecuada. No hay evidencia de que aumentar la cantidad de pruebas lo reforzar; en
lugar de ello, el foco debe estar en ayudar a que los profesores usen la evaluacin como parte de la enseanza
y del aprendizaje, de tal modo que aumente los logros de los estudiantes. Sptimo. Los programas y acciones
debern garantizar que los miembros de la comunidad escolar tengan acceso a los resultados de las
evaluaciones externas que se desarrollen, y debern desplegar acciones de asistencia tcnica y brindar
herramientas al Consejo Tcnico Escolar para apoyar la comprensin y sistematizacin de los resultados de las
evaluaciones.

Octavo. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar debern apoyar a
la escuela con mecanismos y estrategias para atender sus procesos de evaluacin internos, atendiendo, entre
otros, los siguientes aspectos:

a) Del Aprendizaje. El Consejo Tcnico Escolar debe identificar los problemas asociados al aprendizaje de
todos los alumnos y emplearlos para retroalimentar la mejora continua en cada ciclo escolar. Los resultados de
la evaluacin deben ser aprovechados para tomar decisiones en cuanto a las estrategias para asegurar que
todos los estudiantes, alcancen el mximo logro de los aprendizajes, disminuir el rezago y la desercin;

b) De la Evaluacin con Equidad. La evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de diversidad social,
lingstica, cultural, fsica e intelectual de los alumnos. Toda evaluacin debe conducir a detectar y atender
sistemticamente las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno. De acuerdo a los
contextos locales habr que desarrollar proyectos de innovacin en materia de evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin, en tanto ello no afecte la normatividad en la materia, ni implique carga administrativa
a las escuelas, y

c) De la Gestin Escolar. La comunidad escolar establecer las estrategias de seguimiento y evaluacin de los
elementos de la gestin escolar atendiendo los parmetros e indicadores de gestin escolar.
Noveno. En materia de evaluacin y uso de sus resultados, los programas y acciones para el fortalecimiento de
la autonoma de gestin escolar debern atender lo siguiente:

a) Contribuir al desarrollo de las capacidades de directivos y docentes para utilizar los resultados de
las evaluaciones internas y externas;

b) Asegurar que las evaluaciones se realicen con los niveles de confiabilidad que se establezcan en
los procesos correspondientes;

c) Tener como referente para generar procesos de intervencin en las escuelas los resultados de la evaluacin
de las mismas, y

d) Impulsar que los resultados de evaluacin de la escuela se constituyen como el insumo bsico para el
desarrollo de su proceso de Planeacin Anual y para la construccin, desarrollo, ajuste y valoracin de su Ruta
de Mejora.

Por consiguiente la gestin escolar, que es el trmino que se usa para nombrar a todos lo que sucede en la
escuela, est encaminada en el logro de los aprendizajes del alumno, se supone que cuando se empez a
denominar a las actividades de los centros educativo con el trmino de gestin fue porque se empoder a la
escuela para la toma de sus decisiones de acuerdo a sus caractersticas, es decir que centrarn los esfuerzos
a sus necesidades inmediatas, propias del contexto, sin embargo no se ha logrado pues aunque quisiramos
hacer cosas que respondieran ms a lo que demandan los estudiantes, tendramos que desviarnos de los
contenidos que el estado nos impone y en este momento los maestros estamos ms preocupados por qu el
alumno aprenda lo que marca el programa para cuando se les avalu a nivel nacional obtengan buenos
resultados, aunque algunos contenidos lleguen a ser intrascendentes para ellos, he ah la importancia e
incoherencia de la evaluacin hoy en da.

Cabe mencionar que la evaluacin no es un proceso al que podremos ponerle un punto final, pues siempre habr
cosas que mejorar dentro de la escuela, as mismo situndonos ya en el concepto en la gestin, recordemos que
todos los actores que intervienen estn siempre en movimiento y este vaivn toma como centro la formacin
integral del estudiante, por lo que siempre habr cosas nuevas que aprender y no debemos ver la evaluacin
cmo una herramienta de medicin de lo que ya se aprendi sino con el fin de aprender de los que se est
haciendo y lo que se va hacer para mejorar.