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SILABO

“PSICOEXPRESIVIDAD”
I.-

DATOS GENERALES:
1.1 Curso
1.2 Ciclo
1.3 Semestre Académico
1.3.1 Inicio de clases
1.3.2 Fin de clases
1.4 Aula
1.5 Extensión Temporal
1.6 Duración en Semanas
1.7 Turno
1.8 Carácter
1.9 Docente

II.

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Psicoexpresividad
V

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Diciembre 2008
Marzo 2008
Única
Tres horas Pedagógicas.
17 semanas por semestre.
Tardes 2:30 pm. a 4:45 pm.
Obligatorio.
Lic. Pamela Román Sánchez.

SUMILLA:
La asignatura de Psicoexpresividad es de carácter teórico práctico y se enmarca
dentro del área cognitiva, afectiva y social.

III.

COMPETENCIAS.
Conoce, analiza y evalúa los diversos conceptos teóricos científicamente
consistentes que explican las capacidades tanto cognitivas, afectivas y sociales
del ser humano en sus distintas etapas sociales, asumiendo una posición crítica y
luego practica en su vida diaria en su relación con los demás.

IV.

CAPACIDADES
-

Describe, explica y compara las bases científicas del proceso cognitivo,
afectivo y social del ser humano.
Diferencia y contrasta paso a paso, funciones y factores que incrementan el
desarrollo de los procesos psicoaexpresivos y como afecta en la vida diaria
del ser humano.
Conceptúa, describe y compara las principales bases teóricas de la
personalidad y el desarrollo de esta especialmente en la vida social y
personal.
Aplica y demuestra objetivamente los procesos psicoexpresivos en el
desarrollo de la personalidad del individuo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Muestra interés por el contenido. Expresión Total y Proceso creador. Valora los conceptos y roles de los procesos psicológicos del hombre y su relación en el medio 3ra. Campos de acción de la expresión.V. CONTENIDOS: PROGRAMACION TEMATICA UNIDAD I CONCEPTOS DE PSICOEXPRESIVIDAD SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES Introducción a la asignatura. Evaluación de ingreso Psicoexpresividad conceptos básicos. 2da. UNIDAD II EXPRESIÓN CORPORAL SEMANA 5ra. Campos de acción de la expresión Esquematiza el campo de estudio y visualiza los procesos psicológicos que debe utilizar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analiza el contenido de la asignatura. Conceptúa. Valora los conceptos y roles de los procesos psicológicos del hombre y su relación en el medio 4ta EVALUACIÓN PARCIAL. describe y explica los conceptos básicos. 1ra. Esquematiza el campo de estudio y como lo puede aplicaren la vida cotidiana. Presentación del silabo. describe y explica los procesos Muestra interés por los procesos . CONTENIDOS CONCEPTUALES Expresión Corporal Características y finalidades de la expresión corporal y lenguaje corporal CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Conceptúa.

8ava cognitivos y su relación en la vida cotidiana. Comunicación verbal y no verbal. 11ava.6ta. En el desarrollo del curso se utilizaran diversos métodos y técnicas didácticas. Comunicación verbal y no verbal. CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Habilidades sociales Conceptúa. UNIDAD IV PROCESOS PERSONALES Y VOLITIVOS SEMANA 14 ava. EVALUACION PARCIAL CONTENIDOS ACTITUDINALES Muestra interés por los procesos volitivos y su relación en la vida cotidiana. 13ava. mapas semánticos o conceptuales y cuadros sinópticos. . EVALUACIÓN PARCIAL. Características y cognitivos. EVALUACION PARCIAL 7ta. Define y comprende las características y etapas de la voluntad. 17 ava VI. 16 ava. finalidades de la expresión corporal y lenguaje corporal Comunicación Eficaz. 15 ava.Clases expositivas por parte del docente con participación del alumnado. METODOLOGIA. Comunicación Eficaz. 10ma. 12ava. CONTENIDOS CONCEPTUALES Empatía Toma de desiciones Resolución de Problemas Control emocional CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Conceptúa. principalmente: . Autoconocimiento Habilidades para Conseguir el Equilibrio. describe y explica la motivación y su influencia sobre la conducta humana.Lecturas obligatorias previas a clase y elaboración de resúmenes. describe y explica los procesos Asertividad afectivos. UNIDAD III HABILIDADES SOCIALES SEMANA 09 na. CONTENIDOS ACTITUDINALES Reconoce la importancia de los procesos afectivos y su relación en la vida cotidiana. .

. Huancayo. RECURSOS. HOWARD GARDNER. . “Inteligencias Múltiples” Edit. talleres y trabajo de campo realizado por el estudiante. Todos en fecha impostergable. Talleres vivénciales. BUSS. Javier Vergara.- Trabajos en equipo. Argentina. Mexico.Pizarra. GOLEMAN. VHS. REQUISITOS DE APROBACION. México. Computadora. . D. VII. VII. MYERS. (1989): “Psicología General”. Barcelona. D. Rendir la totalidad de las evaluaciones y entregar todos los trabajos a tiempo. .Textos seleccionados. GOLEMAN.2 Medios.Documentos. VIII. Buenos Aires. computadora e Internet. Edic. Fichaje de conceptos básicos. IX. VII. Diciembre del 2007 . (1960): “Psicología”. .libros básicos de consulta. BIBLIOGRAFIA. lápices.1 Humanos: Docente y alumnos. exposiciones e intervenciones orales y el segundo será el resultado de los informes de lectura. Discusión de grupos. (2005): “Psicología Social”. EVALUACION.Materiales de escritorio: papelotes. Material Didáctico: . México. Edit. Asistencia mínima del 70% de las clases teóricas y prácticas. Edit. Argentina. Edit. A. plumones. .. pruebas y evaluaciones. separatas. Javier Vergara. SILO (1975): “Apuntes de Psicología”. libros.Películas seleccionadas. La primera será el resultado del promedio de los exámenes escritos. materiales y equipos: el silabo. X. .Televisor. (1998): “Inteligencia Emocional”.Ciencia y Técnica. PAIDOS Barcelona. Edit. La nota se obtendrá de dos grandes rubros: teoría y práctica. Grijalbo. McGrawHill. VHS. TV. D. - ACADEMIA DE CIENCIAS PEDAGOGICAS. Corfú-Grecia. revistas.Separatas. DVD. (1998): “Inteligencia Social”.