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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR

GUÍA DE APOYO Y RECUPERACIÓN
2021

Duración: NOVIEMBRE 18 AL 23 (Según horario institucional se Grado:ONCE

presentan las actividades por grupo)

GUÍA DE APOYO Y RECUPERACIÓN DE FILOSOFÍA

COMPETENCIAS GENERALES: Comunicación lingüística, social y ciudadana, pensamiento crítico

y argumentación, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal.

INDICADORES GENERALES:
● Valoración del otro desde el respeto por la diferencia y como una posibilidad para construir
conocimiento
● Búsqueda y selección de información relevante procedente de distintas fuentes para dinamizar
los procesos de construcción de conocimientos.
● Responsabilidad y libertad en el desarrollo de las actividades propuestas para el aprendizaje en
casa y su aplicación en la vida diaria.
● Participación en actividades de apoyo y recuperación para el alcance de competencias básicas

METODOLOGÍA:
Los estudiantes deben resolver la guía de apoyo y recuperación y presentar las sustentaciones y
evaluaciones en el aula de clase según el horario asignado para su grupo.

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA:

Para el desarrollo de la guía de apoyo y recuperación es necesario tener presente las siguientes
recomendaciones:
1. El estudiante debe elaborar portada para hacer la entrega de sus productos y cumplir con todos los
requisitos de presentación.
2. Entregar el taller a tiempo, completo y con muy buena calidad, en la fecha que corresponde a la
clase.
3. Se realizará el proceso de sustentación en la clase presencial según horario.
4. Utilizar la información teórica de las guías durante el año para que se ayuden a resolver las
actividades de apoyo y recuperación.

COMUNICACIÓN CON DOCENTES

Nombre del docente Áreas a su cargo Correo electrónico

Ledis Laura Quintana Seguanes FILOSOFÍA ledis.quintana@iemanueljbetancur.edu.co

Classroom. WhatsApp:3014875825
LA ENTREGA SE REALIZA EN FÍSICO
EN LA CLASE SEGÚN HORARIO.

ACTIVIDADES DE APOYO Y RECUPERACIÓN DE FILOSOFÍA

Docentes: Ledis Quintana Seguanes

➔ Aprendizajes esperados:

● Reflexionar frente a los asuntos de la autorrealización y el sentido de la vida, a la luz del análisis de
los postulados de diferentes corrientes filosóficas de la modernidad y contemporaneidad, para
establecer conclusiones personales aplicables a los proyectos de vida.
● Analizar algunos postulados de la filosofía política frente a la libertad, la justicia y los derechos
humanos para generar conclusiones aplicables al contexto colombiano.
● Reflexionar y establecer conclusiones frente a la relación de los avances tecnológicos y científicos,
 frente al deterioro del medio ambiente a partir de la filosofía moderna y contemporánea.

● Comprender la importancia de la creatividad en la resolución de problemas filosóficos, desde el

acercamiento a los conceptos de disruptivo, convergente, divergente, y el análisis de las corrientes
filosóficas contemporáneas.

➔ ACTIVIDADES ENTREGABLES

Para desarrollar los entregables debes recuperar la información conceptual de las guía de todo el año
escolar y ampliar información por diversos medios.

ACTIVIDAD #1. DIARIO DE CLASE

Presenta todos los diarios de clase del área en tu cuaderno, recuerda hacerlo a lapicero y con orden.
Debes llevar tu diario a la clase que corresponde según horario. Trabajo individual.

ACTIVIDAD #2. MAPAS CONCEPTUALES

Elabora mapas mentales de los conceptos aprendidos de cada guía integrada, así: Un mapa del texto de
filosofía de la guía proyecto de vida, un mapa de guía de ciudadanía, uno de la guía de filosofía ambiental y
finalmente uno de la actual guía de innovación y creatividad. En total cuatro (4) mapas mentales.Debes
llevar tus mapas a la clase que corresponde según horario. Trabajo individual.

¿Cómo hacer un mapa mental?

Lo primero debes saber es que un mapa mental combina imágenes con texto para explicar un tema,
lleva un título que va centrado en la hoja que va acompañado de un dibujo relacionado con el tema,
de él se desprenden unos subtemas que se organizan según las manecillas del reloj, y van
vinculados al tema central con líneas o flechas, finalmente está la información o explicación de tales
subtemas, son informaciones cortas que va acompañados de dibujos y son las ideas centrales que
extrajiste del texto.
Ejemplo de mapa mental: EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

ACTIVIDAD #3. TALLER

Resuelve todos los puntos del siguiente taller. Debes llevar tu taller desarrollado por completo a la
clase que corresponde según horario. Trabajo individual.

1. Llena el siguiente cuadro con la información solicitada.

CORRIENTE FILOSÓFICA PRINCIPALES REPRESENTANTES CARACTERÍSTICAS
 PATRÍSTICA

ESCOLÁSTICA

RACIONALISMO

EMPIRISMO

EXISTENCIALISMO

MARXISMO

FENOMENOLOGÍA

2. Resuelve el reto filosófico: Lee el texto y luego elabora un escrito inédito de tipo argumentativo donde
resuelvas las preguntas que se encuentran en el texto.

Autor Miguel Pineda/http://www.elprofedetica.es/

¿Las máscaras ocultan o revelan nuestra auténtica naturaleza?
 auténtica personalidad … o ¿es al revés y su
auténtica personalidad se revela cuándo se ponen la
máscara? Vayamos por partes, siempre se ha dicho
que “la cara es el espejo del alma”, porque en ella se
pueden apreciar nuestros sentimientos, estados de
ánimo o nuestra personalidad, así que el hecho de
ocultarla detrás de una máscara supone un intento
de que los demás no nos reconozcan o directamente
no conozcan nuestros sentimientos o nuestra
personalidad. Es curioso, porque la palabra
“persona”, y por tanto “personalidad” tienen su origen
en el nombre de las máscaras que se usaban en el
teatro clásico, lo que nos lleva a pensar que los
Ahora que todos vamos a diario con las mascarillas antiguos creían que mostramos a
puestas nos parecemos a los superhéroes del dibujo,
casi todos llevan una máscara que oculta su
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los demás una máscara y no nuestra auténtica naturaleza. El psicólogo austríaco Sigmund Freud
sostenía que nuestra personalidad está escondida en el subconsciente, muchas veces oculta a nosotros
mismos, a nuestro nivel consciente, y por supuesto a los demás. Ahora, que todos estamos obligados a
llevar medio rostro cubierto, nos revelamos contra la uniformidad de llevar todos la misma mascarilla
blanca o celeste y la calle se ha llenado de mascarillas de colores, con dibujos o frases o algunas que
figuran una determinada boca y nariz. Nos esforzamos en diferenciarnos, no nos gusta esa uniformidad y
nos expresamos también según la mascarilla que escogemos para salir a la calle. Muchos superhéroes,
como Spiderman, ocultan su verdadero rostro para proteger su intimidad, su entorno y su vida privada,
mientras que otros es en esa máscara donde está su poder, como Ironman. Pero todos ellos tienen un
comportamiento y una personalidad diferente cuando se ponen detrás de la máscara. Con el rostro
descubierto, Peter Parker es un tímido estudiante pero con la máscara Spiderman es un aguerrido
guerrero, siempre irónico y valiente. Nosotros mismos hemos notado que este año, con las mascarillas,
vuestro comportamiento en clase es bastante diferente. ¿Quién es el auténtico, Peter Parker o
Spiderman?¿Cuál es su auténtica naturaleza, el chico tímido o el valiente luchador? ¿Usamos
mascarillas para ocultarnos o para desvelar cómo realmente somos? En definitiva ¿Las máscaras ocultan
o revelan nuestra auténtica naturaleza?

3. Lee cada uno de los textos, copia las preguntas que en él se encuentran y luego resuélvelas.

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 4. Elabora un escrito de autoría propia de una página en la que expliques de qué manera la filosofía
aporta a la vida personal de los estudiantes haciendo énfasis en cómo puedes aplicar lo
aprendido este año a tu proyecto de vida personal. Se evaluará la redacción del escrito.

ACTIVIDAD #4. SUSTENTACIONES

Durante la clase presencial, según horario y de manera presencial debes:
A. Realizar una exposición de los 4 mapas mentales.
B. Presentar la evaluación tipo prueba saber.

CALENDARIO DE TRABAJO PLAN DE APOYO

GRADO ONCE

PLAN DE APOYO FECHA GRUPO Y ÁREA ACTIVIDAD

Jueves 18 de noviembre 11C- Economía y política.

Viernes 19 de noviembre 11A- Economía y política Recepción de trabajos y

SEMANA DEL 18 11B- Economía y política aplicación, realización

de exposiciones y
aplicación

AL 23 DE Lunes 22 de 11A- Filosofía de evaluaciones

NOVIEMBRE noviembre (horario
de martes)
11C- Filosofía

Martes 23 de
noviembre (horario
de miércoles)
11B- Filosofía