SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área Matemática
Título: Identificamos el cuadrado y los objetos de forma cuadrada
Propósito : El día de hoy conoceremos el cuadrado y los objetos que tienen forma cuadrada

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Establece relaciones de medida en situaciones
Resuelve Modela objetos con cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas
problemas de formas geométricas y acciones cuando algo es grande o pequeño.
forma, movimiento sus transformaciones.
y localización.

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones Observables

Enfoque de orientación al bien común. Los estudiantes cuidan los materiales de su aula que
son de todos..

Preparación de la sesión de aprendizaje:

En esta sesión los estudiantes necesitarán lana, hoja de color, un pedazo de cartón y trabajarán de forma
individual.

MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MO TIEMPO
Medios y
MEN ESTRATEGIAS materiales
TOS

 Recuerdan la norma de convivencia. Toda la cosa tienen un 20

lugar
 La docente muestra algunos objetos a los estudiantes: una
pelota pequeña, una caja pequeña un plumón y una Caja
INICI
O lonchera. Pelota.
 La docente pregunta: ¿la lonchera y la pelota tienen la
misma forma?, El plumón y la caja tiene la misma forma? Plumón.
 Desde las respuestas de los estudiantes la docente presenta
el propósito de la sesión. Lonchera
 El día de hoy conoceremos el cuadrado y los objetos que tiene
forma cuadrada.

Desa
rrollo Comprensión del problema. Pedazo de 70
cartón.
 La docente entrega a cada niño un pedazo de cartón y un
pedazo de lana y les dice a los niños que pasen la lan por los Lana-
agujeros del cartón.

Búsqueda de estrategias.
Hoja de
 La docente les pregunta a los niños ¿Por dónde
aplicación.
empezaremos a pasar la lana?, ¿Qué haremos para que la
lana no se salga del agujero? Plumones
 Pregunta ¿Qué figura se ha formado?, ¿Saben el nombre de
esa figura? Objetos de
su aula.
 Representación del problema (concreto y gráfico)

 La docente muestra a los estudiantes un cuadro y una hoja

de color y pregunta ¿Qué forma tiene este cuadro? ¿Qué
forma tiene la hoja de color?
 La docente pregunta si tiene la misma forma de la figura
que han formado con la lana.
 Los estudiantes comparan las formas de la figura formada
con la lana y con la hoja de cvolor

Formalización.

 La docente y los estudiantes identifican que lq figura

formada es un cuadrado.
 Los estudiantes ejecutan una ficha de aplicación.

Reflexión.

 La docente pide al estudiante que digan como aprendieron

esta clase, que hicieron para encontrar la respuesta.

Transferencia.

 Los estudiantes observan su aula y nombran algunas cosas

que tengan forma cuadrada: la puerta, un cuaderno, etc

15
Se Indica a las estudiantes que hagan un recuento de las acciones
que realizaron para aprender este tema. La docente pregunta como
Cierr
e
se sienten y si les ha gustado la clase.
Evalúa con las niñas y los niños su participación y el cumplimiento
de las norma.

San Vicente, miércoles 21 del 2018

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María francia Giovana rojas talla
directora Docente Aula