INSTITUTO FIRLEFANZ

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Ciclo escolar 2019 - 2020
EDUCADORA: Elsa Galicia Anguiano GRUPO: 3° de preescolar

Fecha
Del 30 de Septiembre al 3 de octubre del 2019
CAMPO / ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS/INDICADORES DE
ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 LOGRO
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de
*Narración. las ideas, con entonación y volumen apropiado para
Lenguaje y comunicación.

*Oralidad. hacerse escuchar y entender.

Menciona características de objetos y personas que
*Descripción.
conoce y observa.

Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o

*Estudio. * Empleo de acervos suceso, apoyándose en materiales consultados.
impresos y digitales.

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los

*Participación Social *Uso de documentos que personajes y sus características, de las acciones y los
regulan la convivencia. lugares donde se desarrollan.

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a

*Pensamiento
matemático.

través de la interpretación de relaciones espaciales y

*Número, álgebra y *Ubicación espacial. puntos de referencia.
variación.
 *Artes. *Familiarización con los
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa
*Expresión artística. elementos básicos de las
ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
artes.

Reconoce y expresa características personales: su

*Autoconocimiento. *Autoestima. nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
socioemocional.
*Educación

Reconoce y nombra características personales y de sus

compañeros.
*Sensibilidad y apoyo hacia
*Autorregulación. Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
otros.
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con
otros.

PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

CONOCIMIENTOS

*El nombre y su *Dialoga. *Resuelve. *Colabora. *Perseverancia.

significado. *Escribe. *Cuenta. *Trabaja. *Esfuerzo.
*La importancia del *Explica. *Reproduce. *Acuerda. *Respeto.
nombre propio. *Crea. *Inventa. *Comparte.
*Datos personales en *Propone. *Compara. *Aprecia.
documentos. *Reconoce.
*Indaga.
*Autoconocimiento. *Identifica.
*Juega.
*Números escritos. *Imagina.
*Registra. *Comprende.
*Explora.

ACTIVIDADES
PERMANENTES *Pase de lista y registro de asistencia: En un pliego de papel bond, los niños registran su asistencia
 por día a través de un barquito, el cual irá avanzando por día según su asistencia, si falta ese día no
avanza.
* Saludo, pausas activas, lunch, recreo, despedida y los días lunes Honores a la Bandera.
*Retomar los acuerdos propuestos para la convivencia, los cuales están a la vista de los alumnos y
elaborados por ellos mismos.
*Practicar en la escuela los hábitos de higiene personal que se puedan. Elaborar un friso con
imágenes de los diferentes hábitos que se deben tener al ingresar a la escuela y para mantenerse
limpios, por ejemplo: lavarse las manos después de ir al baño y antes de comer, lavarse las manos
después de realizar alguna actividad que les originó que se ensuciaran, traer las uñas cortas,
bañarse, lavarse los dientes, comer con cuidado para no ensuciarse, si algún alimento de su
refrigerio se cayó al suelo se debe de tirar o lavarlo.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Lunes 30
“Navegando entre los mares”
INICIO: Comenzaré la clase mostrando a los niños un objeto nuevo llamado “catalejo”, jugaré un poco
observando lo que hace cada niño desde su lugar con ayuda del “catalejo” e imaginaremos que estamos en un
barco, luego les comentaré que existió una persona llamada Cristóbal Colón el cual utilizaba uno parecido en
sus viajes.
DESARROLLO: Organizaré a los niños para que con mi ayuda elaboren un “catalejo” con los tubos de papel
de baño y así lo podrán llevar a casa para mostrarlo a su familia y posteriormente usarlo en una representación. Posteriormente los niños
sentados en círculo escucharán la historia que habla sobre el descubrimiento de América (12 de octubre).  Comenzaré a narrárselas con la
ayuda de imágenes. Al finalizar la historia los niños expondrán sus puntos de vista y se les harán varias preguntas (¿De qué trató la
historia?, ¿Qué nos gustó más y por qué?, ¿Qué mensaje nos dejó?, ¿Qué personajes aparecieron en ella?, etc.) También algunos niños
tendrán la oportunidad de volvernos a contar la historia usando de la misma manera las imágenes.
CIERRE: Los niños colorearán las imágenes de la historia del descubrimiento de América. Al terminar pasarán al frente a compartir sus
imágenes a sus compañeros y tratarán de contar la historia.

Martes 1
INICIO: Retomando el cuento que se les presentó ayer se les realizarán preguntas de reflexión sobre ¿De qué trató el cuento? ¿Quiénes
eran los personajes? ¿Por dónde viajaron? ¿En que viajaron? Ahora iremos al salón de video “Pedro el navegante” y se les cuestionará
sobre que dice la canción, les gustaría ser como Pedro, a donde les gustaría viajar.
DESARROLLO: Saldremos al patio y jugaremos a navegar entre los mares, se pintará en el suelo varias rutas para llegar a un mismo
lugar, para que cada uno de los niños escojan por donde ir y así poder llegar a la isla, en donde encontrarán unos indios. Al terminar de
jugar entraremos al salón y con vasos pintura, resistol y papel de colores realizarán a una familia de indios.
CIERRE: Se platicará con los niños acerca de cómo son los indios, de donde provienen y en que se parecen a ellos, o en que son
diferentes. Comprender la importancia de respetar las diferencias entre las personas en todos los aspectos.

Miércoles 2
INICIO: Se platicará con los niños sobre ¿Cómo era el barco en donde viajo Cristóbal Colón? ¿Es un barco grande, o
pequeño? ¿Cómo se navega? Tomando en cuenta que no tiene motor. ¿Se parece a los barcos actuales? Se les mostrará
la imagen de diferentes barcos, para que noten la diferencia.

DESARROLLO: Utilizando sus las huellas de sus manos realizaremos un cuadro en donde se represente lo más importante de la historia
del Descubrimiento de América.

CIERRE: Al terminar cada niño pasará al frente y compartirá su trabajo con sus compañeros, explicando que hizo, cómo lo hizo, por qué
lo hizo, cómo se sintió, etc.
Jueves 3
INICIO:

DESARROLLO:
CIERRE:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Rubrica. *Aprendizajes esperados.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Autorretrato.
*Actividad gráfica de las características personales.
*Collage de nombres.
*Dibujo y nombre de los miembros de su familia.
*Cartas.
*Historia del nombre.
RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

EVALUACIÓN