SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

UNIDAD DE
Nº 01
APRENDIZAJE

NÚMERO DE ACTIVIDAD Nº 01
DATOS INFORMATIVOS

1.1.- Institución Educativa: : JULIO RAMÓN RIBEYRO

1.2.- Área (curso): : MATEMÁTICA
1.3.- Duración : del 07 de MARZO al 11 de MARZO
1.4.- Grado y sección: : 1er grado – A, A1,A2
1.5.- Docente responsable: : Lic. Soledad Gerónimo Ramos.
Miss. Nélida Yauyos Vargas.
Miss. Melanie Ruiz Quispe.

Título de la Nociones espaciales de lateralidad

actividad
Propósito de aprendizaje: Conoceremos las nociones espaciales izquierda, derecha para
ubicarnos en el espacio.

Competencia/ Desempeños Evidencia de Instrumento de

Capacidad aprendizaje Evaluación
RESUELVE Traza y describe Identifica relaciones
PROBLEMAS DE desplazamientos y espaciales para Lista de cotejo
FORMA, posiciones, en cuadriculados
MOVIMIENTO Y y puntos de referencia
realizar
LOCALIZACIÓN utilizando expresiones descripciones en su
Usa estrategias y espaciales de lateralidad entorno.
procedimientos (izquierda, derecha) su Conoce sus espacios
para orientarse en cuerpo como punto de (izquierda, derecha).
el espacio. referencia y
representaciones concretas
o gráficas.

Enfoque Enfoque búsqueda de la excelencia.

transversal
 Recursos
Tiemp y/o
Actividades y/o estrategias
o materiale
s.
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
 Damos a conocer las normas de convivencia.

INICIO:
Motivación /
Problematización
Recojo de -Carteles
saberes previos  Cantamos junto a los niños la canción: 15
(Conflicto Arriba, abajo, izquierda, derecha
minutos - Videos
cognitivo) Link: https://www.youtube.com/watch?
v=XKPDCvT0RLE
/ Propósito y  Realizamos preguntas como:
¿De qué trato la canción?
organización ¿Lograste realizar los movimientos indicados
en la canción?
 Presentamos el propósito de la sesión:
Conoceremos las nociones espaciales
izquierda, derecha para ubicarnos en el
espacio.

PROCESO:
Gestión y  Presentamos el título de la Sesión:
acompañamien Conocemos las nociones espaciales de
izquierda y derecha.
to
 Colocamos una lámina en la pizarra:
de los
aprendizajes
(Estrategias
orientadas al

enfoque del área

Láminas
 En base a lo que se observa en la lámina,
realizamos preguntas a los estudiantes: 60 Pizarra
¿Qué observamos en la imagen? minutos
¿Qué acciones están realizando los niños? Plumones
¿En qué lugar se encuentran?
 Luego planteamos el siguiente problema:
Lucía envío a una persona a recoger a Laura,
su pequeña hija, pero la persona encargada
no logra reconocer cual de todos los niños
jugando en el parque es Laura, podrías
ayudarlo indicándole la ubicación de Laura?
(Utilizando nociones de izquierda y derecha)

 Escuchamos la participación de los

estudiantes guiando sus respuestas.
 Para afianzar el aprendizaje realizamos el
 siguiente juego: A la izquierda – A la derecha
donde deberán nombrar al compañero que
tengan a su izquierda y a su derecha.
 Preguntamos a los estudiantes:
¿Cómo han podido ubicar la noción izquierda
– derecha?
¿Qué significa izquierda?
¿Qué significa derecha?
 Resolvemos la ficha de aprendizaje con los
estudiantes.

 Los estudiantes hacen un recuento de lo

trabajado en la sesión, indicando lo que más
les gustó, lo que les pareció difícil y por qué
les pareció difícil.
CIERRE:
 Para valorar el aprendizaje de los niños y 15 Cuaderno de
-Evaluación niñas, planteamos algunas preguntas como trabajo
minutos
estas:
¿Qué aprendieron hoy sobre las nociones
arriba - abajo?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
 Tarea para la casa: Resuelven una ficha de
extensión.

V.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

5.1.- Láminas educativas.
5.2.- Parlante.
5.3.- Pizarra, plumones.
5.4.- Cuaderno de trabajo.

Lunes 07 de marzo del 2022

Lic. Melanie Ruiz Quispe

Profesora