INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOHN F.

KENNEDY
Carácter oficial, aprobado por Decreto No. 683 del 8 de Nov. de 2002
Y Resolución No. 2411 del 23 de Nov. de 2004
DANE 170708000186 - NIT. 823 001 103 0
E-mail : inedjfkennedy@yahoo.es
GRADO 8°3
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________
DOCENTE: Rafael Alvarez CELULAR: 3168214640
FECHA: Del 5 DE ABRIL al 20 DE JUNIO

GUÍA #4

¨NO CONSIDERES EL ESTUDIO COMO UNA OBLIGACIÓN, SINO COMO UNA

OPORTUNIDAD PARA PENETRAR EN EL BELLO MUNDO DEL SABER¨
¡Con su apoyo seguiremos mejorando!
EBC o DBA: Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones
(convencionales y no convencionales) y del signo igual (relación de equivalencia e igualdad
condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre expresiones algebraicas y
resolver sistemas de ecuaciones.
SABER
SITUACIÓN PROBLEMA: Miguel compró una nueva CPU para su computadora. Si
cuenca con espacio de 100𝑥 2 + 24𝑥 − 8 y se sabe que las medidas de la CPU son (10x
+ 3) y (10x — 1), ¿podrá instalarla en este espacio?

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➢ ORIENTACIONES GENERALES:

➢ EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Calcula rápidamente el producto (5 — 3)(5 + 3). Compara tu respuesta con el resultado de
la expresión 52 − 32 , ¿Cómo son los resultados?

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➢ GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO:

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➢ ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

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RUBRICA PARA EVALUAR PROCESOS EN MATEMÁTICAS 8°

Nombre del alumno(a):__________________________________________

CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO PENDIENTE

Comprensión del Analiza, reconoce e Analiza, reconoce e Reconoce los datos e Reconoce
problema interpreta interpreta los datos, interpreta la relación deficientemente los
perfectamente los identificando con entre los mismos, datos, sus relaciones
datos, identificando claridad lo que se demostrando una , el contexto del
con certeza lo que se busca y demostrando comprensión problema y muestra
busca y demostrando una alta elemental del poca comprensión
una absoluta comprensión del problema. del mismo.
comprensión del problema.
problema
Estrategia Siempre utiliza Acostumbra a usar Algunas veces usa En contadas
estrategias efectivas estrategias efectivas una estrategia ocasiones usa una
y eficientes, y eficientes, con heurística eficiente, estrategia heurística
construyendo modelos pero falta firmeza y eficiente. Se detecta
modelos matemáticos sin la claridad. incoherencia.
matemáticos información sobre lo
sencillos con la que significa cada
información sobre lo letra o cada número.
que significa cada
letra o número.
Planteamiento Detalla los pasos Detalla los pasos Detalla los pasos Detalla poco los
razonado seguidos, seguidos y aplica seguidos y muestra pasos seguidos y se
relacionando y correctamente los un aceptable aprecia
aplicando en grado conceptos conocimiento de los desconocimiento en
óptimo los conceptos matemáticos conceptos los conceptos
matemáticos necesarios. matemáticos. matemáticos
necesarios. necesarios.
Ejecución técnica Identifica la fórmula Identifica la fórmula Identifica la fórmula Identifica de forma
aplicable, utiliza aplicable, utiliza aplicable, usa de incorrecta la fórmula
adecuada y adecuadamente el manera aceptable el aplicable, no usa el
rigurosamente el lenguaje matemático lenguaje matemático lenguaje matemático
lenguaje y realiza cálculos y comete errores y comete bastantes
matemático, realiza correctos, pero no leve. errores de cálculo.
cálculos correctos y tiene en cuenta las
tiene en cuenta las unidades de medida.
unidades de medida.
Solución del Aporta Aporta Aporta la solución Da una solución
problema correctamente la correctamente la correcta pero no incorrecta.
solución del solución del reflexiona sobre su
problema. problema, analiza y fiabilidad.
Revisa el proceso, discute sobre su
detecta si hay unicidad y reflexiona
errores y procede a y valora su fiabilidad.
su rectificación.

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